Avaliação da Disciplina Legislação e Direito Educacional

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
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Prova 62244572
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da 
informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não 
recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para 
entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 
2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da 
comunicação verbal e não verbal:
 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com 
Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo 
político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V 
para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter 
seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 ( ) A Inquisição;( ) A Index Librorum Prohibitorum;( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;( ) O Coliseu. Assinale a sequência correta: 
A V – F – F – V – V. 
B V – V – V – V – V. 
C
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F – V – V – F – V. 
D V – V – V – V – F.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período 
do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o 
país.
 Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
B Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito elaico. 
C Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito elaico.
D Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista deensino. 
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se 
expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como 
novidade em relação aos modelos anteriores:
 Assinale a alternativa correta: 
A Ensino laico. 
B Gratuidade de ensino.
C O direito à educação.
D A relação dever do Estado/dever da Família.
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da 
educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola 
nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
 Assinale a alternativa correta: 
A Objetiva a formação profissional.
B Pretende oferecer uma base comum nacional. 
C Pretende atender as elites.
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D Visa promover a cooperação.
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria 
docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o 
significado do trabalho sofístico?
 Assinale a alternativa correta: 
A O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
B O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspiraçõesatravés da arte oratória. 
C O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aospensadores da época. 
D O de fortalecer a democracia grega. 
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz 
necessitava de matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa 
com maior facilidade os portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral 
tinham a missão de:
 Assinale a alternativa correta: 
A Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
B Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
C Catequizar os negros que chegavam ao país. 
D Educar as elites da colônia. 
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma 
proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento 
adotado neste novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido parao conhecido.
B Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral paraparticular.
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C Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecidopara o desconhecido. 
D Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para 
suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 Assinale a alternativa correta: 
A Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
B Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
C Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
D Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais 
problemas do país era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e 
de produção. Assim, o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das 
aptidões à invenção e à iniciativa seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza 
de uma sociedade. Desta forma, não podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação 
Nova:
 Assinale a alternativa correta: 
A Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir daConstituição de 1934. 
B Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a suatransformação. 
C A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido peloseducadores congregados na Associação Brasileira de Educação.
D Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstruçãodemocrática do país.
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de 
proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais 
utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
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III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 
consiste num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do 
adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros: Assinale a alternativa correta: 
A Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
B Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
C Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através doCartão Cultura. 
D Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
Estudamos até o momento o desenvolvimentoda educação ao longo da história da 
civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as 
características de cada período:
 1. Grécia.2. Império Romano.3. Idade Média.4. Iluminismo. 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 4 – 1 – 2 - 3.
B 2 – 1 – 3 - 4.
C 4 – 1 – 3 - 2.
D 4 – 3 – 1 - 2.
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Com a Constituição de 1937 ficou estabelecida a coparticipação das famílias em relação a 
manutenção das escolas, possibilitando, portanto, a cobrança de mensalidades dos alunos. 
Esse dispositivo, de certa forma, fundamenta uma concepção arraigada sobre a educação 
pública, deixando claro:
 Assinale a alternativa correta: 
A Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas na educação primária. 
B Que o Estado exerce função meramente compensatória com a oferta de educaçãopública. 
C Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas no ensino médio.
D Que a coparticipação entre Estado e família consiste num avanço na legislação.
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64): 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz 
de mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação: 
Assinale a alternativa correta: 
A Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diantedos seus problemas. 
B Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
C Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
D Que gera a interdependência do conhecimento. 
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse 
motivo, acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos 
dizer que seu declínio está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade 
Média: 
A O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
B As escolas e o acesso aos livros. 
C A revolução industrial. 
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D A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa 
que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na 
própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem 
conforme suas respectivas características:
 I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – I – II.
B I – II – III.
C II – I – III.
D III – II – I.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – III – I – IV.
B III – II – IV – I.
C IV – III – II – I.
D IV – III – I – II.
No descompasso dos movimentos de redemocratização instituídos pela República 
Populista, a ditadura no Brasil promoveu uma paralização dessas dinâmicas, instituindo 
uma série de novas reformas, dentre elas também do sistema educacional.
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Assim, nas alternativas abaixo coloque V para a(s) afirmação(ões) correta(s) e F para a(s) 
falsa(s):
 
( ) Os professores eram impedidos de organizar ou incentivar movimentos considerados 
subversivos.
( ) Os diretores das escolas tinham a obrigação de instaurar inquéritos policiais quando da 
subversão de seus professores.
( ) Os cursos primário e ginasial acabaram unificados no chamado 1º grau, com duração 
de oito anos, destinado à educação geral.
( ) O 2º grau passou a apresentar um viés profissionalizante.
( ) Aos currículos foram incluídas disciplinas como Estudos Sociais, Filosofia, 
Organização Social e Política do Brasil, Sociologia, entre outras.
 Assinale a sequência que indica a ordem correta das alternativas: 
A V – V – F – V – F.
B V – V – V – V – V.
C F – V – V – V – V.
D V - V - V - V - F.
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos 
jesuítas em todo o país.
 Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A Condensava estudos humanísticos e científicos. 
B Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
C Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do quedenominavam como virtude.
D Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquiloque escolhesse.
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