GADNER- AS INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS

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Howard Gardner 
e a 
Teoria das Inteligências Múltiplas
 Uma breve apresentação
O que é uma inteligência ?
“ ...conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações e se revelam mais eficientes no manejo e aproveitamento adequado de conhecimentos já armazenados por meio de aprendizados anteriores.”
©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
Algumas visões sobre a inteligência
Spearman (1863-1945)
“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”
Spearman (1863-1945)
“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”
Wechsler (1896-1981)
“...capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente...”
Algumas visões sobre a inteligência
Spearman (1863-1945)
“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”
Wechsler (1896-1981)
“...capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente...”
Piaget(1896-1980)
“...qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio...” 
Algumas visões sobre a inteligência
Spearman (1863-1945)
“capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações”
Wechsler (1896-1981)
“...capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente...”
Piaget(1896-1980)
“...qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio...”
Algumas visões sobre a inteligência
Gardner (1999)
“ Potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados numa cultura.”
Algumas visões sobre a inteligência
“ Potencial biopsicológico
Gardner: Sua visão sobre a inteligência
“ Potencial biopsicológico
 para processar informações 
Gardner: Sua visão sobre a inteligência
“ Potencial biopsicológico
 para processar informações 
que pode ser ativado num cenário cultural 
Gardner: Sua visão sobre a inteligência
“ Potencial biopsicológico
 para processar informações 
que pode ser ativado num cenário cultural 
para solucionar problemas 
Gardner: Sua visão sobre a inteligência
“ Potencial biopsicológico
 para processar informações 
que pode ser ativado num cenário cultural 
para solucionar problemas 
ou criar produtos 
Gardner: Sua visão sobre a inteligência
“ Potencial biopsicológico
 para processar informações 
que pode ser ativado num cenário cultural 
para solucionar problemas 
ou criar produtos 
que sejam valorizados numa cultura.”
Gardner: Sua visão sobre a inteligência
O que é uma Teoria ?
É um conjunto de princípios e definições que servem para dar organização lógica a aspectos selecionados da realidade empírica... " 
(Goldenberg, 1998 in http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met10.htm 
consultado em 06/12/2002 )
 “Se fato é considerado uma observação empíricamente verificada, a teoria se refere a relação entre fatos, ou em outras palavras, à ordenação significativa destes fatos....”
(Lakatos & Marconi, pg 86, 1983)
O que é uma Teoria ?
A idéia das Inteligências Múltiplas
Visual - Espacial
7
Lingüística
Lógico - Matemática
Musical
Corpóreo - Cinestésica
Interpessoal
Intrapessoal
Critérios de uma inteligência
O uso do termo “Sinais” de uma inteligência
Julgamento “artístico” 
X 
Avaliação Científica
1- Isolamento potencial por dano cerebral
Critérios de uma inteligência
2- História e Plausibilidade Evolutiva
Critérios de uma inteligência
3- Operação central ou conjunto
 de operações identificáveis
Critérios de uma inteligência
4- Suscetibilidade à codificação em um sistema simbólico
 
Critérios de uma inteligência
5- História do desenvolvimento característica aliada a um conjunto definível de desempenhos “ acabados” 
Critérios de uma inteligência
6- Existência de idiots savants, prodígios e outros indivíduos excepcionais
Critérios de uma inteligência
7- Apoio de tarefas psicológicas experimentais
Critérios de uma inteligência
8- Apoio de achados psicométricos
Critérios de uma inteligência
Operações Centrais
7
Sensibilidade para a língua fa-lada e escrita. Habilidade para aprender línguas. Capacidade de usar a linguagem para atingir certos objetivos.
Capacidade de analisar problemas com lógica, realizar operações matemáticas e investigar questões científicamente. 
Habilidade na atuação, composição e apreciação de padrões musicais. 
Potencial para usar o corpo para resolver problemas ou fabricar produtos. 
Potencial de reconhecer e manipular padrões do espaço. 
Capacidade de entender as intenções, motivações e desejos do próximo. Também de trabalhar eficientemente com terceiros.
Capacidade de se conhe-
 cer - desejos, medos e capacidades - e de usar estas informações com eficiência para regular a própria vida.
O que é Reificação ?
É o “erro de tratar um conceito abstrato como um ente real e concreto (por exemplo, "Liberdade", "Justiça" ou "Progresso"); como uma "coisa”. 
http://www.uol.com.br/aprendiz/n_colunas/f_litto/id021002a.htm
Coordenador científico do Núcleo de Comunicação Aplicada à Educação da Escola do Futuro - USP.
O Perigo da Reificação na Teoria das Inteligências Múltiplas 
	“Um ponto final crucial antes de voltar-me para as inteligências em si. 
	Há uma tentação humana universal de dar crédito a uma palavra à qual nos tornamos apegados, talvez porque nos ajudou a entender melhor uma situação.
 
	Conforme observei no início deste livro, inteligência é uma destas palavras; nós a usamos com tanta freqüência que viemos a acreditar em sua existência como uma entidade mensurável e tangível genuína ao invés de como uma maneira conveniente para rotular alguns fenômenos que podem (mas é bem possível que possam não) existir.
O Perigo da Reificação na Teoria das Inteligências Múltiplas 
	Este risco de reificação é grave num trabalho de exposição, especialmente em um trabalho que tenta apresentar conceitos científicos novos. Eu e leitores simpatizantes tenderemos a pensar — e a cair no hábito de dizer — que aqui observamos a “inteligência lingüística”, a “inteligência pessoal” ou “a inteligência espacial” em funcionamento, e isto é tudo. 
	Mas não é. Estas inteligências são ficções — no máximo, ficções úteis — para discutir processos e capacidades que (como tudo na vida) são contínuos; a natureza não tolera qualquer descontinuidade aguda do tipo aqui proposto.
O Perigo da Reificação na Teoria das Inteligências Múltiplas 
	Nossas inteligências estão sendo separadamente definidas e descritas estritamente para esclarecer questões científicas e fazer frente a problemas práticos prementes. 
	É permissível incidir no pecado da reificação, contanto que permaneçamos conscientes de que isto é o que estamos fazendo. Então, quando voltamos nossa atenção para as inteligências específicas, devo repetir que elas existem não como entidades fisicamente verificáveis, mas apenas como construtos científicos potencialmente úteis.” 
A Inteligência Lingüistica
Características
 Sensível a regras
 Organizado e Sistemático
 Habilidade de raciocinar
 Gosta de ler, ouvir e escrever
 Soletra com facilidade
 Gosta de jogos de palavras
 Tem boa memória para trivialidades
 Pode ser bom orador público e debatedor, embora alguns especialistas lingüísticos possam preferir escrita ou comunicação oral	
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
A Inteligência Lógico Matemática
Características
 Gosta de ser preciso
 Aprecia cálculos
 Gosta de ser organizado
 Utiliza estruturalógica
 Aprecia computadores
Aprecia resolução de problemas
 Gosta de raciocínio abstrato
 Aprecia experimentação de maneira lógica
 Prefere anotações de forma ordenada
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
A Inteligência Visual-Espacial
Características
 Pensa em figuras
 Utiliza metáforas
 Cria imagens mentais
 Tem sentido de gestalt
 Lembra-se com figuras
 Tem bom senso de cores
 Gosta de arte: desenho, pintura e escultura
Utiliza todos os sentidos para formar imagens
Lê com facilidade mapas, gráficos e diagramas
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
A Inteligência Musical
Características
 Sensível à entonação, ao ritmo, ao timbre
 Sensível ao poder emocional da música
 Sensível à organização complexa da música
 Pode ser profundamente espiritual
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
A Inteligência Corpóreo-Cinestésica
Características
Controle excepcional do próprio corpo
 Gosta de se envolver em esportes físicos
 Gosta de utilizar métodos manipulativos
 Brinca com os objetos enquanto
escuta tudo
 Aprende participando do 
processo de aprendizagem
 Inquietação e aborrecimento se 
houver pouco intervalos
 Lembra do que foi feito em vez 
daquilo que foi dito ou observado
Controle de objetos
 Boa sincronização
 Mente mecânica
 Gosta de tocar ou representar
 Habilidoso em artes manuais
 Bons reflexos , respostas treinadas
 Aprende melhor se movimentando
Muito sensível ao ambiente físico
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
A Inteligência Interpessoal
Características
 Tem muitos amigos
 Gosta de cooperar
 Trata bem dos negócios
 Gosta de mediar disputas
 Aprecia estar com pessoas
 “Lê” bem situações sociais
 Aprecia atividades em grupo
 Relaciona-se e associa-se bem
 Comunica-se bem; às vezes, manipula
 Consegue “ler” as intenções de terceiros
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
A Inteligência Intrapessoal
Características
 Automotivado
 Autoconhecimento
 Habilidade intuitiva
 Pessoa muito reservada
 Deseja ser diferente da tendência geral
 Tem um senso bastante desenvolvido do eu
 Sensibilidade aos valores próprios de cada um
 Sensibilidade aos objetivos de vida de cada um
 Muita consciência dos sentimentos próprios de cada um
 Muita consciência das próprias potencialidades e fraquezas
Dryden, G & Vos, J: Revolucionando o aprendizado, São Paulo, Makron Books, 1996
O Prof. Mauricio A. P. Peixoto é:
Professor Adjunto do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Professor responsável pelas disciplinas Metodologia Científica, Metodologia da Pesquisa e Bioestatística em nível de Pós-Graduação. Ministra ainda a disciplina “Aprenda a Aprender na área da saúde” para alunos de graduação da Faculdade de Medicina da UFRJ e da Escola de Enfermagem Anna Nery.
Líder do GEAC (Grupo de Estudos em Aprendizagem e Cognição), grupo de pesquisas reconhecido pela UFRJ e pelo Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq).
Orientador de dissertações e teses de mestrado e doutorado.
Pesquisador em Aprendizagem e Metacognição.
Autor de livros e artigos científicos publicados em revistas especializadas.
Para ver o currículo do Prof. Mauricio no CNPq digite:
http://lattes.cnpq.br/8108933402510969
Na Officina da Mente você encontra:
Psicoterapia
Técnicas de Estudo
Orientação de Monografias, Teses e Trabalhos de Conclusão de Curso 
Para encontrar a Officina daMente:
Ligue 
(021) 2278-2835 ou (021) 8869-9542
Acesse www.oficinadamente.com.br
R. Gen. Espírito Santo Cardoso, 197-A – Tijuca – Rio de Janeiro
Para encontrar a Officina daMente:
Para saber mais sobre este tema
Acesse o “Blog da Officina da Mente” no endereço:
http://oficinadamente.com/?page_id=3758/
e busque a categoria:
“Metodologia Científica”
(primeiro post do tema foi publicado em 24/3/2008)