REVISAO Análise Experimental do Comportamento

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REVISÃO AEC – AV1 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO: 
Nome do Aluno: _______________________________________ Turma:_________ 
Disciplina:____________________________________ Data: ____/_____/________ 
 
 
1. Considerando a motivação sob a ótica da 
teoria do reforço, quando um supervisor 
para de criticar ou reprimir um 
funcionário, uma vez que o 
comportamento incorreto tenha parado, 
ele está utilizando um instrumento de 
reforço denominado 
a. contínuo. 
b. intermitente. 
c. punição. 
d. extinção. 
e. evasão de aprendizagem. 
 
2. Mais conhecido pelas suas pesquisas 
básicas acerca dos processos de 
aprendizagem, em diversos momentos 
de sua obra, B. F. Skinner refletiu sobre 
as implicações de seus achados no 
contexto escolar. O autor chegou afirmar 
que, “quando encontrar seus métodos 
mais efetivos, a educação será quase 
totalmente dedicada à tarefa de 
estabelecer e manter uma melhor forma 
de vida". Com base na perspectiva 
analítico-comportamental de educação, 
é correto afirmar: 
a. A aprendizagem deveria acontecer 
a partir do contato direto com as 
contingências, de modo que 
instituições como a escola poderiam 
ser consideradas desnecessárias 
para o desenvolvimento humano. 
b. Um dos problemas do contexto 
escolar é o uso excessivo de 
contingências arbitrárias, como 
notas e prêmios, enquanto o 
aprendiz deveria ser colocado em 
situações de contato direto com o 
produto de sua ação. 
c. Processos como motivação e 
estados emocionais são 
considerados eventos privados, 
logo, não devem ser inseridos na 
análise funcional dos 
comportamentos observáveis, foco 
da aprendizagem. 
d. Procedimentos de ensino deveriam 
ser desenvolvidos a partir de 
evidências de eficácia no controle 
do comportamento, de modo a 
direcionar a modelagem de um 
repertório de acordo com os 
interesses docentes. 
e. O planejamento de práticas de sala 
de aula é considerado essencial 
para que esta possa ser 
administrada com o rigor de controle 
de variáveis obtido em situação de 
laboratório, de modo a garantir a 
eficácia dos processos. 
 
3. De acordo com Skinner, os hábitos 
desenvolvidos pelo indivíduo estariam 
em conformidade com os resultados de 
experiências advindas da aprendizagem 
operante. 
a. Certo 
b. Errado 
 
4. Segundo B. F. Skinner, existem vários 
subprodutos derivados do controle 
exercido pelo grupo e pelas agências 
sociais. O campo da psicoterapia 
engloba alguns desses subprodutos que 
incapacitam o indivíduo ou que são 
perigosos para ele ou seu grupo social. 
Considerando as contribuições deste 
autor, assinale a alternativa correta. 
a. O terapeuta assume a postura de 
quem possibilita que o cliente 
liberte-se das agências de controle. 
b. O medo, a ansiedade, a raiva e a 
depressão são considerados 
subprodutos emocionais do 
controle. 
c. O processo diagnóstico consiste em 
levantar os fatos pertinentes ao 
problema e desenvolver estratégias 
punitivas que levem à extinção do 
comportamento disfuncional. 
d. O terapeuta assume o papel de 
agente controlador, pois seu poder, 
desde o início do tratamento, advém 
do fato de ser a principal fonte de 
reforço na vida do cliente. 
e. O processo de psicoterapia tem o 
sintoma do cliente como foco. 
 
5. Considere o caso abaixo: 
Josué, 9 anos de idade, tem apresentado 
algumas dificuldades na escola, 
especialmente nos últimos 3 meses, tais 
como lentidão na leitura, adições de 
palavras e incapacidade de lembrar as 
coisas que lê. Quando solicitado à leitura 
pela professora, faz hesitações longas e se 
 
perde, trocando as linhas e comprometendo 
a sequência do texto. De acordo com o 
relato da psicóloga escolar, apresenta baixa 
autoestima, mostra-se mais isolado e com 
dificuldade na interação com os colegas. 
Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele 
sempre teve os probleminhas dele. Lembro 
que, no início, a turma toda já sabia o 
alfabeto, mas Josué não sabia, trocava o 
nome das letras. Quando era L, por 
exemplo, dizia D. Não vou mentir não. Eu 
ficava brava com ele porque eu ensinava, 
ensinava e ele parecia não querer aprender. 
Deixei sem brincar, sem televisão, sem 
sorvete algumas vezes por conta dessas 
preguiças dele. Faço de tudo. Leio livros pra 
ele, colei o ABC na parede do quarto, fiz 
figuras pra identificar as letras… Mas parece 
que nada adianta. Não aceito. Parece que 
ele faz pra afrontar. Não quer prestar 
atenção, não para um segundo. Tudo 
parece mais interessante que as coisas da 
escola. Me sinto péssima. Você já pensou 
como é pra uma mãe que é professora e vir 
de uma família de professores ter um filho 
que não quer saber de estudar?” (sic). 
O desvanecimento apresentado por Josué 
envolve tanto a modelagem como a 
discriminação. 
a. Certo 
b. Errado 
 
6. No condicionamento operante, o reforço 
é apresentado posteriormente ao 
comportamento. 
a. Certo 
b. Errado 
 
7. Os reflexos de resposta podem ser 
condicionados. Por exemplo, um cão que 
saliva ao ver um alimento pode ser 
condicionado a salivar apenas com um 
som que esteja associado ao momento 
de oferecer a comida. 
a. Certo 
b. Errado 
 
8. As intervenções voltadas para o 
Transtorno de Espectro Autista com 
maiores respaldos científicos são 
aquelas baseadas na análise aplicada 
do comportamento (Applied Behavior 
Analysis-ABA), cujo principal objetivo é 
modificar o comportamento 
considerando a aplicação dos 
princípios de aprendizagem. Na análise 
do comportamento, há o entendimento 
de que os comportamentos são 
mantidos ou suprimidos pelas suas 
consequências. Assinale a alternativa 
que indica padrões de consequências 
que aumentam a chance do 
comportamento se repetir. 
 
I- Reforço negativo. 
II- Punição positiva. 
III- Reforço positivo. 
IV- Punição influenciada. 
 
a. Somente as afirmativas I e III estão 
corretas. 
b. Somente as afirmativas II e III estão 
corretas. 
c. Somente as afirmativas III e IV 
estão corretas. 
d. Somente as afirmativas II e IV 
estão corretas. 
 
9. Um homem observa que, sempre que 
ele comenta sobre seu time de futebol 
com sua esposa, ela fica inquieta e 
começa a olhar para outras pessoas. 
Essa constatação fez com que ele 
falasse cada vez menos sobre esse 
assunto com ela. Esse relato ilustra um 
caso de 
a. condicionamento operante. 
b. generalização. 
c. contracondicionamento. 
d. extinção de comportamento. 
e. modelagem. 
 
10. Faça a leitura das asserções a seguir: 
 
I – Comportamentos de fuga não são 
mantidos por contingências de reforço 
negativo. 
II – Comportamentos de esquiva são 
mantidos por contingências de reforço 
negativo. 
III – Comportamento de fuga e esquiva são 
mantidos por contingências de punição 
negativa. 
 
Com base nos conhecimentos acerca das 
teorias de base cognitivo-comportamentais, 
considerando a relação entre 
comportamento e esquemas de 
reforçamento, está(ão) correto(s), apenas, 
o(s) seguinte(s) item(itens): 
a. II 
b. I e II. 
c. I e III. 
d. II e III. 
e. I.