prova professor de creche

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CANTAGALO/RJ 
CONCURSO PÚBLICO 001/2019 
EDITAL nº 001/2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR 1º SEGMENTO 
EDUCAÇÃO INFANTIL - CRECHE E PRÉ-ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORGANIZADORA: 
 
“A persistência é o caminho do êxito”. 
Charles Chaplin. 
 
 
 
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CADERNO DE PROVAS 
 
Caro(a) Candidato(a): Antes de iniciar a prova leia atentamente as instruções a seguir: 
 
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões objetivas com 04 (quatro) opções (A, B, C, D). A prova terá duração 
máxima de 03(três) horas. A prova terá seu horário de início em sala, a contar após a distribuição dos cadernos 
de prova e autorização do aplicador(a). 
2. Confira em seu caderno de provas a sequência de questões. Você tem até 10 (dez) minutos do início das provas 
para solicitar a troca do caderno de provas que apresentar algum problema de impressão ou qualquer outro que 
inviabilize a realização da mesma, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido. 
3. A interpretação das questões, bem como das instruções, faz parte da prova. Portanto, ao aplicador(a) de sala e 
fiscais não há autorização para fornecer esclarecimentos sobre o conteúdo das provas, sendo esta atribuição de 
única e exclusiva responsabilidade do(a) candidato(a). 
4. Você receberá do aplicador o cartão de respostas 30 (trinta) minutos após o início da prova, o cartão de respostas 
deverá obrigatoriamente ser assinado pelo(a) candidato(a) no local em que há a indicação: “ASSINATURA”, 
utilizando sempre caneta esferográfica de tinta preta ou azul. 
5. Caso realmente precise, utilize como rascunho os espaços em branco nas folhas do caderno de prova. Sugerimos 
que você assinale, inicialmente, no próprio caderno de provas, todas as respostas que julgar correta. Depois, 
passe-as para o cartão de respostas. 
6. Questões com mais de uma alternativa assinalada, rasurada ou em branco serão ANULADAS. Portanto, ao 
preencher o cartão de respostas faça-o cuidadosamente. Evite erros, pois em hipótese alguma haverá 
substituição do cartão de respostas por erro do(a) candidato(a). 
7. Ao terminar a prova ou findo o horário limite para sua realização, o candidato deverá OBRIGATORIAMENTE 
entregar seu cartão de respostas “ASSINADO”, ao aplicador(a) de sala. O(a) candidato(a) que não devolver seu 
cartão de respostas será automaticamente eliminado(a) e não terá classificação alguma no concurso público. 
8. Atenção! Preencha o cartão-resposta na mesma sequência numérica das questões do caderno de provas. 
9. Somente será permitido levar o caderno de questões (prova), depois de decorrido o período de 120 (cento e 
vinte) minutos do início das provas. 
10. Não serão permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrônicos, 
assim como os demais procedimentos constantes no subitem 9.5 e no subitem 9.7 do Edital 001/2019. 
11. Após o término da prova, o(a) candidato(a) deverá deixar imediatamente o recinto da mesma, sendo 
terminantemente proibido fazer contato com os(as) candidatos(as) que ainda não terminaram a prova sob pena 
de ser excluído do Concurso Público. 
12. O desrespeito às normas que regem o presente concurso, bem como, a desobediência às exigências registradas 
no edital, além de sanções legais cabíveis implica na desclassificação do candidato. 
13. Aguarde a ordem do aplicador para iniciar a prova. 
14. Os dois últimos candidatos ao terminarem as provas deverão retirar-se da sala simultaneamente, após 
testemunharem o fechamento (lacre) do envelope de provas, assinando a Ata Relatório. 
15. O candidato, após a divulgação dos gabaritos oficiais preliminares da Prova Objetiva, que será feita às 20 horas 
do dia 19/05/2019, no site www.gualimp.com.br, poderá peticionar RECURSO à banca examinadora, quando 
julgar que ocorreu erro na formulação das questões e divulgação do gabarito preliminar, nos dias 20/05/2019 e 
21/05/2019. 
 
NÃO ESQUEÇA! 
Ao sair, entregue o cartão de respostas devidamente assinado. 
BOA PROVA!!! 
http://www.gualimp.com.br/
 
 
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ATENÇÃO!!! 
 
➢ O CARTÃO DE RESPOSTAS ABAIXO É PARA SER UTILIZADO SOMENTE COMO RASCUNHO. 
➢ AO RECEBER O CARTÃO DE RESPOSTAS DEFINITIVO CONFIRA OS DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
(NOME, CARGO, NÚMERO DE INSCRIÇÃO) E EM SEGUIDA ASSINE NO LOCAL INDICADO. 
 
OBS.: O candidato deverá OBRIGATORIAMENTE, entregar seu cartão de repostas preenchido 
e ASSINADO, sob pena de ter seu cartão de respostas ANULADO. 
(item 9.12 do edital 001/2019) 
 
 
 
 
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QUESTÕES DE LINGUA PORTUGUESA 
 
 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 5. 
Por Davi Lago 
19/04/2019 
 
A presença da religiosidade cristã é incontornável no Brasil. O Censo 2010 do IBGE verificou que os cristãos 
ultrapassam 87% da população brasileira. Essa força se reflete em toda a cultura brasileira. A estátua do Cristo 
Redentor é o cartão postal carioca. Os azulejos de Portinari ornam a belíssima Igreja da Pampulha em Belo 
Horizonte, desenhada por Oscar Niemeyer. A cidade de São Paulo, maior centro financeiro do hemisfério Sul 
carrega o nome do “apóstolo cristão aos gentios”. Mas a lista de nomenclaturas cristãs em cidades brasileiras é 
muito extensa e inclui “Belém” no Pará e “Salvador” na Bahia. Na poesia de Cecília Meireles são inúmeras as 
referências cristãs. Na comemoração do ouro olímpico inédito para nosso time de futebol, o principal jogador na 
partida Neymar Jr., usou uma faixa com a expressão “100% Jesus”. Não é necessário fazer esforço, basta olhar 
em qualquer direção no tempo-espaço brasileiro do século 16 ao início do 21: dos maiores monumentos às mais 
brandas alusões, haverá um ícone que remete à fé cristã. Como canta a “Aquarela do Brasil”: “O Brasil, samba 
que dá/ Bamboleio que faz gingar/ O Brasil do meu amor/ Terra de Nosso Senhor”. 
O Brasil começou em uma Páscoa. Exatamente há 519 anos, ocorreu o choque de civilizações que deu origem 
ao nosso país. Temos um "aniversário pascoal". O escrivão da expedição portuguesa, Pero Vaz de Caminha, 
em sua “Carta sobre o achamento do Brasil” diz que, no dia 21 de abril de 1500, avistaram “sinais de terra”. No 
dia seguinte avistaram a terra com clareza: um monte muito alto e redondo e terra com grandes arvoredos. A 
carta de Caminha afirma que o líder da expedição, Pedro Álvares Cabral, “ao monte alto pôs nome — o Monte 
Pascoal e a terra — a Terra da Vera Cruz”. 
Mas seria o Brasil a terra da verdadeira (Vera) cruz? Afinal, o que é “cruz”? A cruz que hoje é o vértice da 
cristandade antes era instrumento cruel de execução e símbolo de dominação pelo Império Romano. Depois a 
cruz se tornou símbolo da entrega, renúncia, amor e salvação na tradição cristã. Santo Agostinho sintetizou a 
mensagem cristã da seguinte forma: “posto que o homem caiu por orgulho, Deus recorreu à humildade para o 
curar”. Na célebreexpressão de Edward Gibbon, “a cruz triunfou sobre o capitólio”, pois apesar da cruel 
intolerância e perseguição aos cristãos, eles se multiplicaram. O ponto é que a cruz continua carregando os dois 
significados: a história demonstra que ela foi novamente transformada em capitólio, em cruz de dominação em 
diversas ocasiões. Por exemplo, muitos traficantes de escravos realizaram suas ações com “justificativas” 
religiosas. Nestas situações a cruz perde completamente seu sentido cristão e volta a ter o sentido imperial. É 
como escreveu o poeta Castro Alves: “O Século é grande... No espaço há um drama de treva e luz. Como o 
Cristo – a liberdade sangra no poste da cruz”. 
Como compreender o cerne da fé professada por 87% dos brasileiros? Conforme descrevem Lilia M. Schwarcz 
e Heloisa M. Starling em “Brasil: Uma Biografia”, a reação inicial dos portugueses foi de encanto diante desta 
terra nova, mas também de vontade de posse: “assim, imediatamente se criaram nomes para tudo o que se 
descobria”. Por outro lado, Joaquim Nabuco figura-chave na abolição da escravidão no Brasil, registrou na obra 
“Minha Formação” em 1900 suas reflexões acerca da cruz quando participou da missa de Bela Aliança: “O 
pensamento voltava quase quatro séculos atrás, à primeira missa dita no Brasil, quando ele tomou o nome de 
Terra de Santa Cruz... Quatro séculos para a cruz recuperar o seu verdadeiro sentido de símbolo da redenção e 
para a missa significar o sacrifício de Deus pelo homem”. No Brasil, a Páscoa é sempre oportunidade de 
revisitarmos nossa própria história. 
Davi Lago é escritor, mestre em Teoria do Direito e pesquisador. 
https://g1.globo.com/politica/blog/matheus-leitao/post/2019/04/19/o-brasil-comecou-em-uma-pascoa.ghtml 
 
01. Assinale a opção que apresenta o título mais adequado para o texto. 
 
(A) O Brasil começou em uma Páscoa. 
(B) Uma nação em polêmicas. 
(C) Um futuro incerto. 
(D) Séculos de conquistas brasileiras. 
 
https://g1.globo.com/politica/blog/matheus-leitao/post/2019/04/19/o-brasil-comecou-em-uma-pascoa.ghtml
 
 
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02. Pelas características predominantes do texto, assinale a alternativa que indique o seu gênero 
textual. 
 
(A) Artigo. (B) Notícia. (C) Relato. (D) Crônica. 
 
03. “Como compreender o cerne da fé professada por 87% dos brasileiros?” É sinônimo da palavra 
destacada: 
 
(A) Realidade. (B) Subjetividade. (C) Âmago. (D) Mistério. 
 
04. “A presença da religiosidade cristã é incontornável no Brasil.” A afirmação contida nessa frase 
configura-se como uma: 
 
(A) Quantificação. (B) Qualificação. (C) Indefinição. (D) Conformidade. 
 
05. “(...) a reação inicial dos portugueses foi de encanto diante desta terra nova, mas também de 
vontade de posse (...).” A conjunção sublinhada dá à frase na qual se insere um sentido de: 
 
(A) Causa. (B) Conclusão. (C) Explicação. (D) Adição. 
 
06. Leia a tirinha com atenção e responda a seguir: 
 
 
https://www.google.com 
 
Em relação ao texto da tirinha, é INCORRETO afirmar: 
 
(A) A palavra “PAU-BRASIL” é formada por composição. 
(B) Há um hiato na palavra “extraía”. 
(C) A expressão “uma tintura valiosa” exerce a função de objeto direto. 
(D) Na frase “Sua madeira tem a cor vermelha da brasa”, a parte destacada exerce a função de predicativo. 
 
07. “Essa força se reflete em toda a cultura brasileira.” A palavra sublinhada nessa frase é classificada 
como pronome: 
 
(A) Possessivo. (B) Oblíquo. (C) Demonstrativo. (D) Pessoal. 
 
08. Assinale a alternativa com grafia em desacordo com a norma culta: 
 
(A) Mal (antônimo de bem) – Mau (antônimo de bom). 
(B) Fluir (correr) – Fruir (desfrutar). 
(C) Aferir (conferir) – Auferir (colher). 
(D) Eminente (próximo) – Iminente (elevado). 
https://www.google.com/
 
 
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09. A concordância verbal não está de acordo com a norma padrão em: 
 
(A) Deve haver muitos outros ícones da fé cristã. 
(B) Tratavam-se de traficantes de escravos. 
(C) Havia muitas referências à fé cristã no texto. 
(D) Discordar ou apoiar são próprios da natureza humana. 
 
10. Marque a opção em que o uso correto da crase não foi observado: 
 
(A) Sempre faço consultas a um bom dicionário. 
(B) O autor fez uma referência às realidades históricas do Brasil. 
(C) À medida que o tempo passa, essa realidade fica mais perceptível. 
(D) Puseram-se à discutir sobre a cultura brasileira. 
 
11. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente. 
 
(A) A reforma do ensino médio foi apresentada afim de melhorar a educação. 
(B) Falamos muito acerca de políticas de educação ontem. 
(C) O mau da sociedade moderna tem raízes na ausência de uma educação eficiente. 
(D) O professor recebeu uma vultuosa demanda de trabalho. 
 
12. Leia a tirinha com atenção e responda a seguir: 
 
 
https://www.google.com 
É INCORRETO afirmar: 
 
(A) Na oração “Dizem”, no primeiro quadrinho, o sujeito está indeterminado. 
(B) Na oração do segundo quadrinho, o sujeito é classificado como desinencial. 
(C) A expressão “as pessoas”, no primeiro quadrinho, exerce a função de objeto direto. 
(D) No primeiro quadrinho, há um período composto por subordinação. 
 
13. Todo texto possui parágrafos em sua estrutura. Sobre essa organização é correto afirmar: 
 
(A) Um parágrafo-padrão possui uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão. 
(B) A divisão do texto em parágrafos é feita segundo critérios formais e estéticos. 
(C) A tese, no texto argumentativo, é apresentada nos parágrafos de desenvolvimento. 
(D) Um parágrafo deve apresentar mais de uma ideia-núcleo desde que haja coerência e coesão de ideias. 
 
https://www.google.com/
 
 
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14. Assinale a frase em que a regência verbal está correta, de acordo com a norma culta: 
 
(A) Antipatizou-se com as ideias radicais do candidato. 
(B) Investiram-no na função de gerente da fábrica de sorvetes. 
(C) Perdoei o garoto que me ofendeu. 
(D) Preferia mais vinho do que cerveja. 
 
15. Marque a alternativa em que ocorrerá o uso obrigatório da crase, conforme norma culta. 
 
(A) Ele terminou a prova as pressas, pois já passava do horário. 
(B) Eu vi aquela senhora saindo, é constrangedor. 
(C) Darei notícias a Sua Senhoria. 
(D) Certo de estar agradando, dei a ela uma dessas garrafinhas cearenses. 
 
 
 
QUESTÕES DE CONHECIMENTOS GERAIS 
 
 
16. Com base na notícia abaixo e utilizando seus conhecimentos sobre o assunto, analise o trecho e 
assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
 
“O ________________, Ernesto Araújo, removeu o embaixador Sergio Amaral da chancelaria brasileira 
em Washington, nos Estados Unidos, e transferiu o diplomata para o escritório de representação do 
Itamaraty em São Paulo.” (Fonte adaptada: https://g1.globo.com/politica/>acesso em 11 de abril de 2019) 
 
(A) Ministro da Cidadania. 
(B) Ministro do Desenvolvimento Regional. 
(C) Ministro da Justiça e Segurança Pública. 
(D) Ministro das Relações Exteriores. 
 
17. Com base na notícia abaixo e utilizando seus conhecimentos sobre o assunto, analise o trecho e 
assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
 
“Moçambique registrou mais de mil casos de cólera desde que o ______________ atingiu o país em 14 
de março deste ano. O número foi divulgadopelo Ministério da Saúde local e pelas Nações Unidas.” 
(Fonte adaptada: https://www1.folha.uol.com.br/>acesso em 11 de abril de 2019) 
 
(A) Furacão Florence. 
(B) Ciclone Irma. 
(C) Furacão Katrina. 
(D) Ciclone Idai. 
 
18. Considerando aspectos históricos e geográficos do município de Cantagalo (RJ), é inadequado 
afirmar que: 
 
(A) No município de Cantagalo (RJ), as terras se caracterizam de relevo pouco ondulado, alternando morros 
cujos topos são arredondados com encostas, variando entre 10° e 20°. 
(B) O município de Cantagalo (RJ) localiza-se na Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro e insere-se no 
Centro-Norte Fluminense. 
(C) A mineração foi a atividade que predominou em Cantagalo no início de sua ocupação, mas cedeu lugar à 
agricultura quando os meios auríferos se esgotaram. 
(D) O povoamento do atual município de Cantagalo (RJ) teve início em meados do século XVIII, motivado pela 
febre do ouro que atraía os aventureiros para os locais onde se manifestava a existência do precioso metal. 
 
 
 
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19. Em relação aos aspectos hidrográficos do município de Cantagalo/RJ, o município insere-se na 
Região Hidrográfica do Rio Dois Rios e seus afluentes, os rios: 
 
(A) Guandu, Grande e Carioca. 
(B) Grande, Negro e Paraíba do Sul. 
(C) Piabanha, Carioca e Negro. 
(D) Muriaé, São João e Paraíba do Sul. 
 
20. O brasão do município de Cantagalo/RJ, teve suas características atuais definidas pela Lei 
Municipal no 1964, seguindo o desenho original. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Analisando as características do Brasão, aponte a alternativa INCORRETA: 
 
(A) O galo, representativo de topônimo municipal, em sua posição característica, evidencia o esforço e a 
coragem. 
(B) O livro e a pena lembram ‘O Guarani’, a obra-prima de José de Alencar, representando a homenagem do 
município a seu insigne filho. 
(C) Café e cana, as riquezas do passado que ajudaram a construir a grandeza do município. 
(D) O turbante representa os índios Coroados e Goytacazes que, em épocas remotas, dominaram a região. 
 
21. A mineração foi à atividade que predominou em Cantagalo/RJ no início de sua ocupação, mas 
cedeu lugar à: (Fonte adaptada: https://www.cantagalo.rj.gov.br/>acesso em 11 de abril de 2019) 
 
(A) Pecuária. (B) Caça. (C) Agricultura. (D) Pesca. 
 
22. Astrônomos registraram a primeira imagem da história de um buraco negro, localizado em uma 
galáxia distante da Terra. "É extraordinário que a imagem que observamos seja tão semelhante àquela 
que obtemos de nossos cálculos teóricos. Até agora, parece que Einstein acertou de novo", afirma Ziri 
Younsi, da University College London, que integrou o experimento que resultou no registro de uma 
imagem inédita de um buraco negro. (Fonte adaptada: https://g1.globo.com/>acesso em 11 de abril de 2019) 
 
Em relação a Albert Einstein, analise: 
 
I. Foi um físico alemão nascido na cidade de Ulm, na Alemanha; 
II. Propôs a Teoria da Relatividade; 
III. Ganhou o Prêmio Nobel de física de 1981. 
 
Dos itens acima: 
 
(A) Apenas os itens I e II estão corretos. 
(B) Apenas os itens II e III estão corretos. 
(C) Apenas os itens I e III estão corretos. 
(D) Todos os itens estão corretos. 
 
 
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23. “Incêndio na Catedral de Notre-Dame. Torre desmoronou em meio às chamas; estrutura foi salva 
após mais de quatro horas de trabalho dos bombeiros.!” (Fonte adaptada: https://g1.globo.com/>acesso em 16 de abril de 2019) 
 
Com base na notícia acima e utilizando seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que a 
Catedral de Notre-Dame está localizada na: 
 
(A) Grécia. (B) Itália. (C) França. (D) Austrália. 
 
24. No ano de 2010, quando foi realizado o Censo Demográfico pelo Instituto Brasileiro de Geografia 
e Estatística (IBGE) no município de Cantagalo/RJ, com relação aos aspectos sociais, notou-se que: 
 
(A) O fornecimento de energia elétrica estava presente em apenas 47% dos domicílios do município. 
(B) Quanto à cobertura da rede de abastecimento de água o acesso estava em 66,8% dos domicílios particulares 
permanentes. 
(C) 82,5% das residências dispunham de esgotamento sanitário adequado. 
(D) A coleta de lixo atendia 87,8% dos domicílios. 
 
25. Acerca de aspectos educacionais do município de Cantagalo/RJ é correto afirmar que: 
 
(A) Em 2015, os alunos dos anos inicias da rede pública da cidade tiveram nota média de 3.8 no Índice de 
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). 
(B) Em 2015, para os alunos dos anos finais, a nota do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 
foi de 4.4. 
(C) Na comparação com cidades do mesmo estado, a nota Índice de Desenvolvimento da Educação Básica 
(IDEB) dos alunos dos anos iniciais colocava esta cidade na posição 38 de 92. 
(D) Em 2010, a taxa de analfabetismo das pessoas de 10 anos ou mais era de 18,7%. 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
 
 
26. Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “comunicação 
regular entre a equipe escolar, pais e a comunidade” a seguinte característica: 
 
(A) O diretor promove reuniões frequentes com o corpo docente, com pauta antecipada. 
(B) O Colegiado ou Conselho realiza reuniões sistemáticas. 
(C) A direção controla e registra de forma apropriada os gastos efetuados pela escola. 
(D) As reuniões do Colegiado ou Conselho são marcadas com antecedência, em horário que todos possam 
participar e com divulgação prévia da pauta. 
 
27. No contexto da gestão escolar, pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar 
no requisito “utilização e controle dos recursos financeiros” a seguinte característica pedagógica: 
 
(A) Os professores conhecem metodologias de avaliação e usam esse conhecimento para desenvolver 
avaliações coerentes e consistentes. 
(B) Os professores demonstram ter domínio da matéria que ensinam. 
(C) A direção é capaz de demonstrar que os insumos escolares adquiridos com os recursos provindos do 
governo, da comunidade e dos pais são alocados de acordo com as necessidades detectadas pela escola. 
(D) Os professores participam, com frequência, de cursos de atualização, demonstrando empenho no seu 
desenvolvimento profissional. 
 
 
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28. O Plano Nacional de Educação – PNE (Lei nº 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação) 
estabeleceu como meta o seguinte: 
 
Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo 
escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB. 
 
E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida: 
 
(A) Realizar chamadas públicas regulares para educação de jovens e adultos, promovendo-se busca ativa em 
regime de colaboração entre entes federados e em parceria com organizações da sociedade civil. 
(B) Realizar avaliação, por meio de exames específicos, que permita aferir o grau de alfabetização de jovens e 
adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade. 
(C) Formalizar e executar os planos de ações articuladas dando cumprimento às metas de qualidade 
estabelecidas para a educação básica pública e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à 
melhoria da gestão educacional, à formação de professores e professoras e profissionais de serviçose apoio 
escolares, à ampliação e ao desenvolvimento de recursos pedagógicos e à melhoria e expansão da 
infraestrutura física da rede escolar. 
(D) Executar ações de atendimento ao (à) estudante da educação de jovens e adultos por meio de programas 
suplementares de transporte, alimentação e saúde, inclusive atendimento oftalmológico e fornecimento 
gratuito de óculos, em articulação com a área da saúde. 
 
29. A Pedagogia do Oprimido é uma teoria do conhecimento aplicada à educação e é sustentada por 
uma concepção: 
 
(A) Tradicional, utilizando as avaliações de percepção e de motricidade para identificar as capacidades de 
discriminar sons e sinais e a coordenação e orientação espacial, essenciais no processo de alfabetização. 
(B) Construtivista, recusando o uso de cartilhas que oferecem um universo artificial e desinteressante e 
fornecendo conteúdos não relacionados à prática e ao dia a dia dos educandos. 
(C) Dialética, em que educando e educador aprendem juntos numa relação dinâmica na qual a prática, orientada 
pela teoria, reorienta essa teoria, num processo constante de aperfeiçoamento. 
(D) Psicolinguista, concentrando foco nos mecanismos cognitivos relacionados ao desenvolvimento da leitura e 
da escrita em crianças e em adultos em alfabetização tardia. 
 
30. Eventuais faltas de diretor, professores ou funcionários podem prejudicar o trabalho escolar. Esta 
situação deve ser discutida coletivamente por toda a comunidade escolar, inclusive pais e alunos. No 
contexto da formação e condições de trabalho dos profissionais da escola, tal fato sinaliza qualidade na 
educação, que pode ser corretamente associado ao seguinte indicador: 
 
(A) Assiduidade da equipe escolar. 
(B) Formação continuada. 
(C) Suficiência da equipe escolar. 
(D) Estabilidade da equipe escolar. 
 
31. Leia atentamente a definição abaixo: 
 
“Investimento médio em Educação por aluno no sistema educacional, em determinado nível de ensino.” 
Considerando o contexto educacional, o fragmento acima pode ser corretamente associado(a) ao 
seguinte conceito: 
(A) Gasto médio por aluno. 
(B) Matrícula por idade. 
(C) Gestão democrática. 
(D) Taxa de abandono escolar. 
 
 
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32. Leia atentamente os itens abaixo que apresentam objetivos de desenvolvimento do educando 
previstos para a etapa de Ensino Fundamental. 
 
I. Aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos 
para uma visão não crítica do mundo; 
II. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca 
em que se assenta a vida social; 
III. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o domínio introdutório da 
leitura, da escrita e do cálculo. 
 
Dos itens acima: 
 
(A) Apenas o item I está correto. 
(B) Apenas o item II está correto. 
(C) Apenas os itens II e III estão corretos. 
(D) Apenas os itens I e III estão corretos. 
 
33. O sistema de avaliação classificatória, de acordo com Jussara Hoffmann, é considerado: 
 
(A) Eficaz, visto que avalia de forma integral e continua o desenvolvimento dos alunos e a compreensão do 
conteúdo. 
(B) Vago, uma vez que não é capaz de apontar as falhas no processo de aprendizado dos alunos e nas práticas 
de ensino do professor. 
(C) Adequado, especialmente em relação aos resultados finais, que tendem a ser positivos. 
(D) Impróprio, na medida em que o método não ensina os alunos a adotarem práticas de memorização, 
obediência e passividade. 
 
34. De acordo com a Lei nº 11.494, do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica 
e de Valorização dos Profissionais da Educação, a distribuição dos recursos que compõem os fundos, 
no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á: 
 
(A) Entre o governo estadual e os de seus municípios, na proporção do número de alunos matriculados nas 
respectivas redes de educação básica pública presencial. 
(B) Exclusivamente para as instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e 
conveniadas com o poder público, conforme o número de alunos matriculados e professores empregados. 
(C) Da União diretamente às instituições de educação infantil, ensino fundamental e médio, públicas e privadas, 
de acordo com a quantidade de alunos por professor em sala de aula. 
(D) Apenas para o desenvolvimento da educação inclusiva dentro da educação básica, na forma de repasse 
municipal de verba para escolas públicas com alunos de educação especial matriculados. 
 
35. Conforme consta na Resolução nº 1, de 14 de janeiro de 2010, as escolas de Ensino Fundamental 
e seus respectivos sistemas de ensino que matricularam crianças que completaram seis anos de idade 
após a data em que se iniciou o ano letivo devem, em caráter excepcional: 
 
(A) Cancelar a matrícula, informando à criança e à família que para o ingresso no primeiro ano do ensino 
fundamental, a criança deverá ter seis anos completos antes da matrícula. 
(B) Informar ao Conselho Tutelar responsável e à Secretaria de Educação do município sobre a presença de 
uma criança matriculada em série distinta da recomendada para sua idade. 
(C) Transferir a matrícula da criança do ensino fundamental para a pré-escola, na própria instituição ou em outra 
afiliada que possua educação infantil. 
(D) Dar prosseguimento ao percurso educacional dessas crianças, adotando medidas especiais de 
acompanhamento e avaliação do seu desenvolvimento global. 
 
 
 
 
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36. Modalidade de ensino é a classificação dada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB), de 1996, a determinadas formas de educação que podem localizar-se nos diferentes níveis da 
educação escolar (Educação Básica e Educação Superior). Quais são as modalidades de ensino? 
 
(A) Educação do Campo, Quilombola e Educação Especial apenas. 
(B) Educação de Jovens e adultos (EJA) e Educação Profissional apenas. 
(C) Educação de Jovens e adultos (EJA), Educação Especial e Quilombola apenas. 
(D) Educação Especial, Indígena, Quilombola, Profissional, Educação do Campo e Educação de Jovens e 
adultos (EJA). 
 
37. O Plano Nacional de Educação – PNE (Lei nº 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação) 
estabeleceu como estratégia o seguinte item: 
 
Estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de 
educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, inclusive 
por meio de programas de formação de conselheiros, assegurando-se condições de funcionamento 
autônomo. 
 
A partir da estratégia acima descrita, espera-se contribuir para que a seguinte meta definida pelo PNE 
seja alcançada: 
 
(A) Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de 
idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por 
cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. 
(B) Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar 
seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto 
ano de vigência deste PNE. 
(C) Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos 
e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade 
recomendada, até o último ano de vigência destePNE. 
(D) Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, 
associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito 
das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto. 
 
38. Assinale a alternativa que não apresenta uma diretriz do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005, 
de 25 de junho de 2014): 
 
(A) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de 
limitadas formas de discriminação. 
(B) Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta 
a sociedade. 
(C) Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade 
socioambiental. 
(D) Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública. 
 
39. O currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum que é complementada: 
 
(A) Regionalmente, de acordo com a cultura e os costumes tradicionais das grandes regiões brasileiras. 
(B) Por cada município, levando em consideração a comunidade local e criando um material municipal 
homogêneo. 
(C) Em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte diversificada. 
(D) Anualmente pelo próprio Ministério da Educação, conforme surgem assuntos com necessidade de serem 
abordados. 
 
 
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40. As conferências nacionais de educação, promovidas pela União, realizar-se-ão com intervalo de 
até quatro anos entre elas, com o objetivo de: 
 
(A) Avaliar anualmente a meta progressiva do investimento público em educação, podendo ampliá-la para 
melhor atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas. 
(B) Publicar estudos para aferir a evolução do cumprimento das metas estabelecidas pela Lei nº 13.005, com 
informações organizadas por ente federado e consolidadas em âmbito nacional. 
(C) Avaliar a execução do Plano Nacional de Educação em vigor e subsidiar a elaboração do plano nacional de 
educação para o decênio subsequente. 
(D) Garantir o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurando o sistema 
educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades. 
 
 
 
QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
 
41. Vygotsky enfatiza o papel do ambiente no desenvolvimento intelectual das crianças. Postula que 
o desenvolvimento procede enormemente de fora para dentro. Na sua teoria, a criança: 
 
I. Quando nasce apresenta funções psicológicas elementares e funções psicológicas superiores. 
II. Vivência experiências, conceitos, valores e ideias do seu meio cultural e social. 
III. Realiza algo, se este estiver dentro da zona de desenvolvimento proximal dela. 
IV. Aprende os valores, a linguagem e o conhecimento que seu grupo social produz a partir da interação 
com o outro. 
V. Começa a gerar representações da realidade no próprio pensamento quando está no estágio 
operatório proximal. 
 
Estão corretas apenas: 
 
(A) I, II e III. (B) II, IV e V. (C) II, III e IV. (D) I, II, IV e V. 
 
42. A avaliação da aprendizagem na educação infantil é de extrema importância, pois, toda criança 
tem a sua singularidade e se desenvolve em seu tempo. A avaliação na educação infantil é definida como 
um conjunto de ações que auxiliam o professor, EXCETO: 
 
(A) No ajustamento de sua prática às necessidades colocadas pela criança. 
(B) Na elaboração de símbolos, com o propósito classificatório da criança. 
(C) Na busca pela compreensão das dificuldades e habilidades das crianças. 
(D) Na observação, no registro e na reflexão acerca do pensamento das crianças. 
 
43. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), instrumento 
orientador da organização das atividades cotidianas das instituições de Educação Infantil, é correto 
afirmar que os eixos, interações e brincadeiras: 
 
I. Orientam as práticas pedagógicas na educação infantil garantindo experiências que promovam o 
conhecimento de si e do mundo. 
II. Promovem o relacionamento das crianças com diversificadas manifestações, música, artes plásticas 
e gráficas. 
III. Contemplam apenas as interações da criança com o adulto nas brincadeiras. 
IV. Garantem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais. 
V. Fragmentam às realidades das comunidades indígenas que contemplam outros eixos. 
 
Estão corretas apenas: 
 
(A) I, II e IV. (B) I, II e III. (C) II, IV e V. (D) II e IV. 
 
 
 
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44. Na teoria de Piaget, a educação deve oferecer à criança a descoberta e a construção do 
conhecimento, através de atividades desafiadoras que provoquem desequilíbrios e reequilíbrios. No 
estágio do desenvolvimento cognitivo denominado pré-operatório, é INCORRETO afirmar que as 
crianças: 
 
(A) Apresentam um entendimento da realidade desequilibrado, podendo dar explicações animistas, frente a 
acontecimentos por ela vividos. 
(B) Pensam em termos abstratos, lidam com situações hipotéticas e pensam em possibilidades. 
(C) Raciocinam por imaginação e nessa fase estão presas a uma forma subjetiva de pensar e necessita do 
concreto. 
(D) Centram em seu próprio ponto de vista e não podem apreender a visão do outro. 
 
45. Emília Ferreiro, preocupada com o número de fracasso escolar que vinha aumentando 
significativamente entre crianças da América Latina fez uma verdadeira revolução no que se refere ao 
processo de alfabetização. A partir da década de 80, os resultados de suas pesquisas trouxeram novas 
concepções sobre a aquisição do processo da escrita pela criança. 
Segundo Ferreiro, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
⃣ As primeiras escritas da criança no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções 
de grande valor. 
⃣ No processo de alfabetização as crianças devem ser colocadas em contato com as práticas sociais 
de leitura e de escrita. 
⃣ A escrita na alfabetização da criança deve ser formada de modo descontextualizado. 
⃣ A alfabetização não é um estado ao qual se chega, mas um processo cujo início é na maioria dos 
casos anterior à escola. 
⃣ A criança precisa compreender o sistema alfabético para depois construir as diferentes hipóteses. 
 
A sequência correta de cima para baixo é: 
 
(A) V- V- V- V- F (B) F- V- F- V- V. (C) V- V- V- F- V (D) V- V- F- V- F. 
 
46. Como ação educativa aos alunos da Educação Infantil, o Professor pode apresentar à seguinte 
cantiga popular: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ao desenvolver a atividade apresentada, a criança terá trabalhado o seguinte campo da formação 
humana: 
 
(A) Expressão semântica. 
(B) Conhecimentos de formas geométricas 
(C) Compreensão gramatical da língua portuguesa. 
(D) Linguagem oral e musical. 
A Barraquinha 
 
Vem, vem, vem Sinhazinha 
Vem, vem para provar 
Vem, vem, vem Sinhazinha 
Na barraquinha comprar 
 
Pé de moleque queimado 
Cana, aipim, batatinha 
Ó quanta coisa gostosa 
Para você Sinhazinha. 
Disponível em https://www.letras.mus.br 
 
 
 
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47. Na sua prática educativa, o Professor de Educação Infantil (Creche e Pré-Escola) pode utilizar 
brinquedos, produtos educativos e pedagógicos que auxiliam no desenvolvimento das crianças. Observe 
e analise a imageme a descrição a seguir: 
 
IMAGEM I 
 
IMAGEM II 
 
DESCRIÇÃO 
JOGO DE MEMÓRIA e CX EM CARTONADO - BICHOS DE A a Z 
Descrição: MEMÓRIA DOS BICHOS ALFABETO DE A a Z 
Composição / Material: Cartonado 
Dimensões do produto: 20x28x6 cm 
Dimensões do produto com embalagem: 22x30x8 cm 
Peso aproximado do produto: 210g 
Faixa etária: A partir de 3 anos 
 
E, de forma específica, o brinquedo/objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: 
 
(A) Auxiliar no aprendizado do alfabeto e dos nomes dos animais, estimulando a memória, concentração e 
sociabilidade. 
(B) Auxilia a criança na associação do numeral com a quantidade correspondente. 
(C) Trabalhar conceitos matemáticos específicos como a contagem, coordenação motora, ordenação, orientação 
e a agilidade. 
(D) Desenvolver exclusivamente o conhecimento a formação de sílabas simples e compostas. 
 
 
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48. É importante que o Professor de Educação Infantil (Creche e Pré-Escola) observe o desenvolvimento 
global da criança e relate aos pais e à coordenação da escola. Uma observação necessária é de que se, em 
determinado estágio do desenvolvimento infantil a criança já apresenta (ou não) equilíbrio quando colocado 
sentado. Tal ação é característica da seguinte faixa etária: 
 
(A) Somente aos doze meses. 
(B) De um a dois meses. 
(C) Zero a três meses. 
(D) Quatro a sete meses. 
 
49. Com relação à aquisição dos marcos de desenvolvimento da audição e linguagem de uma criança 
aos nove meses, constitui um sinal de alarme (risco) no desenvolvimento infantil: 
 
(A) A criança não consegue empurrar brinquedos grandes. 
(B) A criança anda sempre na ponta dos pés. 
(C) A criança vocaliza monotonamente ou perde a vocalização. 
(D) A criança permanece sentado e imóvel sem procurar mudar de posição. 
 
50. Na Educação Infantil, o Professor pode promover uma ação educativa com seus alunos como a 
escrita da letra “I (i)”, como na imagem a seguir. 
 
 
Fonte: https://www.new-social.com/2012/02/aprender-a-tracar-as-letras-do-alfabeto-parte-1/ 
 
No contexto do desenvolvimento infantil e, de forma específica, tal atividade possibilita: 
 
(A) Formar palavras complexas. 
(B) Registrar graficamente as centenas e milhares. 
(C) Compreender noções de sólidos geométricos. 
(D) Aprender a escrever letras do alfabeto. 
 
51. No contexto da educação infantil, uma instituição escolar séria deve se atentar para que sempre 
haja, ao longo de todo o ano e em quantidade suficiente, materiais pedagógicos diversos para desenhar, 
pintar, modelar, construir objetos tridimensionais (barro, argila, massinha), escrever, experimentar. Isto 
pode ser considerado um fator de qualidade no ensino oferecido e tal preocupação pode ser 
corretamente associada ao seguinte indicador: 
 
(A) Materiais variados e acessíveis às crianças. 
(B) Proposta pedagógica consolidada. 
(C) Planejamento, acompanhamento e avaliação. 
(D) Crianças construindo sua autonomia. 
 
 
 
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52. Henri Wallon, ao estudar a criança, não coloca a inteligência como o principal componente do 
desenvolvimento, mas defende que a vida psíquica é formada por três dimensões. Não é uma delas: 
 
(A) Motora. (B) Afetiva. (C) Cognitiva. (D) Espiritual. 
 
53. Wallon defende que: 
 
I. O processo de evolução depende exclusivamente da capacidade biológica do sujeito, que o afeta de 
alguma forma; 
II. O sujeito nasce com um equipamento orgânico, que lhe dá determinados recursos, mas é o meio 
que vai permitir que essas potencialidades se desenvolvam. 
 
Sobre os itens acima: 
 
(A) Apenas I está correto. 
(B) Ambos estão incorretos. 
(C) Apenas II está correto. 
(D) Ambos estão corretos. 
 
54. Que experiência um Professor de Educação Infantil deverá escolher para que a criança seja 
estimulada no desenvolvimento relacionado à música e à linguagem musical? 
 
(A) Escutar a própria voz e a dos colegas. 
(B) Criar e construir formas plásticas. 
(C) Fazer um desenho animado. 
(D) Identificar dados apresentados de maneira organizada na forma de tabelas e gráficos. 
 
55. Complete a afirmativa abaixo segundo Jean Piaget: 
 
Os conceitos de ___________, ___________ e _____________ designados pela teoria piagetiana 
constituem as essências do processo de ensino-aprendizagem. É parte integrante a adaptação e 
organização dos conhecimentos do meio no interior do organismo em busca de um equilíbrio. 
 
(A) Acomodação, adaptação, movimentação. 
(B) Adaptação, movimentação e construção. 
(C) Assimilação, acomodação e equilibração 
(D) Acomodação, construção e adaptação. 
 
56. Acerca dos aspectos higiênicos de um profissional Auxiliar de Educação Infantil, leia e analise os 
itens abaixo: 
 
ITEM I 
A toalha usada para enxugar as mãos deve ser descartável; o uso de álcool gel após a lavagem 
das mãos é também uma boa forma de proteção para o Auxiliar e a criança. 
ITEM II 
Ao final de qualquer situação onde haja manipulação de dejetos (fezes, vômito, urina, suor, 
secreções nasais etc.) de crianças ou adultos deve-se lavar (higienizar) as mãos com água e sabão 
e, se possível, após esse procedimento, utilizar álcool gel. 
ITEM III 
Um Auxiliar de Educação Infantil deve evitar uso pessoal de perfumes e cremes, em especial 
aqueles que têm cheiro forte e ativo, pois podem desencadear ou agravar quadros alérgicos nas 
crianças. 
 
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que: 
 
(A) Os itens I e III são falsos. 
(B) Os itens I, II e III são verdadeiros. 
(C) Apenas o item I é falso. 
(D) Somente o item III é verdadeiro. 
 
 
 
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57. Em termos cognitivos, quando um professor trabalha o panorama da “percepção de tensão e 
relaxamento” com alunos da Educação Infantil diz-se que o mesmo possibilita o desenvolvimento de 
saberes e conhecimentos em relação: 
 
(A) Ao mundo natural. 
(B) Aos processos matemáticos. 
(C) Ao corpo e a linguagem corporal da criança. 
(D) À linguagem escrita. 
 
58. Na educação infantil diz-se que uma criança construiu saberes e conhecimentos acerca da 
linguagem musical quando há: 
 
(A) Apuração da sensibilidade estética em relação aos textos literários. 
(B) Compreensão dos diferentes instrumentos musicais (percussão, sopro, corda, elétricos), sua sonoridade e 
forma de tocá-los. 
(C) A percepção da consciência fonológica. 
(D) A percepção de tipos e gêneros de textos que circulam em nossa sociedade. 
 
59. Segundo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, qual das alternativas está 
INCORRETA em relação ao brincar: 
 
(A) Para brincar é preciso que as crianças tenham certa dependência para escolher seus companheiros e os 
papéis que irão assumir no interior de um determinado tema e enredo, cujos desenvolvimentos dependem 
unicamente obrigação de quem brinca. 
(B) Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos 
gerais com os quais brinca. 
(C) Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão 
brincando. 
(D) É no ato de brincar que a criança estabelece os diferentes vínculos entre as características do papel 
assumido, suas competências e as relações que possuem com outros papéis, tomando consciência disto e 
generalizando para outras situações.60. No processo educativo é importante que professores e demais profissionais da educação acolham 
as propostas, invenções e descobertas das crianças incorporando-as como parte da programação 
sempre que possível. Tal acontecimento pode sinalizar qualidade da educação infantil e, por sua vez, tal 
fato pode ser corretamente associado ao seguinte indicador: 
 
(A) Crianças expressando-se por meio de diferentes linguagens plásticas, simbólicas, musicais e corporais. 
(B) Respeito às ideias, conquistas e produções das crianças. 
(C) Espaços e mobiliários que favorecem as experiências das crianças. 
(D) Espaços, materiais e mobiliários para responder aos interesses e necessidades dos adultos. 
 
 
EM BRANCO