EXEMPLOS DE INTRODUÇÃO, OBJETIVOS e JUSTIFICATIVA

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EXEMPLO DE INTRODUÇÃO
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM
oferece cursos técnicos de nível médio, de graduação e de pós-graduação. Todos os
cursos, dependendo de seus projetos pedagógicos, podem requerer um trabalho de
conclusão, cujas modalidades variam também conforme prévia determinação.
O IFAM aprovou em 22 de agosto de 2017 o Regulamento do Trabalho de
Conclusão de Curso de Graduação e Pós-Graduação Lato Sensu e encontra-se em vias
de normatizar o Regulamento do Plano de Conclusão de Curso Técnico.
Regulamentados, cabe ao IFAM a publicação de orientações aos discentes para a
elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Curso, compilando informações
majoritariamente extraídas das normas em vigor da Associação Brasileira de Normas
Técnica – ABNT, unidas às nossas próprias recomendações.
Partindo da necessidade de otimização informacional e da nossa responsabilidade
e zelo para com nossos discentes, este Manual foi desenvolvido e disponibilizado à
comunidade para consulta e orientação.
É válido ressaltar que este Manual não se trata de um passo-a-passo obrigatório,
mas de um material orientador e consultivo, o qual pretende caminhar junto aos discentes
e transformar-se conforme os avanços de nossa sociedade.
Ele especifica os princípios gerais para a elaboração de Trabalhos de Conclusão de
Curso, visando sua apresentação à Instituição, e aplica-se, no que couber, aos trabalhos
acadêmicos e similares, intra e extraclasse por tratar de elementos necessários para o
desenvolvimento de trabalhos monográficos e técnicos.
Este Manual divide-se em 4 (quatro) tópicos, quais sejam: Tipos de Trabalhos
Acadêmicos; Elementos Gerais; Elementos de apoio ao texto; e outros tipos de TCC.
No primeiro tópico, os tipos de Trabalhos são definidos e têm suas especificidades
introdutoriamente apresentadas. Sabe-se, contudo, que eles são constituídos de
elementos comuns. Por essa razão, o segundo tópico trata dos Elementos Gerais,
incluindo a parte externa, os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Esse tópico
traz não apenas definições como também modelos e/ou sequências estruturais.
Outro elemento comum são as normas de formatação do documento referentes à
numeração, citações, referências, dentre outras. Sobre esses elementos de apoio ao texto
trata nosso terceiro tópico.8
Por fim, com os elementos comuns orientados, o quarto tópico aprofunda-se nos
tipos de trabalhos de forma individual, com definições, sequências estruturais específicas,
dicas e modelos.
Assim como o caminho acadêmico, este manual parte da abrangência para a
delimitação, conduzindo seus leitores nos trilhos da autonomia e do domínio científico-
acadêmico.
EXEMPLO DE INTRODUÇÃO
O ensino de Língua Inglesa, na escola pública, nem sempre foi tarefa fácil. Esse
ensino sempre exigiu dedicação, persistência e amor, por parte do professor e interesse e
motivação, por parte do aluno. Esse processo de ensino e aprendizagem, de interação e
contato entre escola e aluno sofreu um grande impacto nos últimos anos, pois a escola
teve que se reinventar para lutar, buscando o desenvolvimento do aluno, diante do mal
que assola a humanidade: o Coronavírus.
Em época de pandemia tornamo-nos prisioneiros e mascarados para a nossa
própria proteção. Tudo mudou, tivemos que nos adequar a uma nova realidade. Essa
mudança afetou quase todas as áreas da nossa vida. O difícil é que não estávamos
preparados para enfrentar mudanças tão radicais como as que aconteceram na
educação, por exemplo. 
De uma hora para outra tudo parou. O que fazer? Como ensinar? Diante da
necessidade de prosseguir, percebemos que uma nova forma de ensinar estava às
portas. A educação remota foi a ferramenta mais significativa para alcançar os alunos que
necessitavam do aprendizado, mas não podiam ir às escolas.
Muitos professores tiveram que se adaptar a uma prática desconhecida, tiveram
que reaprender a ensinar, pois teriam que se apropriarem do ensino remoto, que se
tornou o meio mais eficaz para a proteção contra o vírus e contra o fracasso escolar.
EXEMPLO DE OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Investigar como o ensino e a aprendizagem de Língua Inglesa acontece num local
onde a realidade tecnológica e social não é favorável e se esses fatores afetam
diretamente o desempenho e a qualidade do aprendizado dos alunos nas escolas
públicas no município de Boca do Acre.
Objetivos Específicos
● Observar e Coletar dados da pesquisa de campo;
● Analisar como a carência social e tecnológica pode afetar o interesse e o
desempenho dos alunos pela disciplina de Língua Inglesa;
● Identificar a metodologia adotada pelas escolas públicas do município;
● Analisar o alcance e a efetividade das aulas remotas no desenvolvimento dos
alunos.
EXEMPLO DE INTRODUÇÃO
Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar quais são as áreas que os
adolescentes que estudam no ensino médio e se encontram em situações de minorias
sociais, em quatro cidades brasileiras, designam como as mais importantes para o seu
projeto de vida e, ao compará-las com os resultados encontrados na população em geral,
determinar quais são aquelas que geram maior e menor satisfação, e que podem servir
como fator de proteção das adversidades que eles enfrentam e como o ambiente escolar
ajuda a sua superação das adversidades, bem como na manutenção das metas.
Buscando responder se os adolescentes em vulnerabilidade social têm diferença nas
suas perspectivas de futuro, bem como esclarecer quais são essas diferenças, caso haja.
Mais especificamente, esta pesquisa tem como objetivos: 1- Examinar as diferenças entre
uma amostra da população brasileira e os indivíduos em grupos de minorias, com relação
às áreas mais importantes para o seu sentido de vida; 2- Investigar em que medida o
projeto de vida tem um papel na melhoria da sua qualidade de vida, a partir de
indicadores psicológicos (esperança, otimismo, satisfação de vida, ansiedade e
depressão) e como que isso afeta o convívio na comunidade escolar”.
(Este exemplo deve ser usado somente como referência, pois faz parte de uma pesquisa de Vitória Teixeira dos
S. M. Rodrigues e a cópia de qualquer parte será considerado plágio)
EXEMPLOS DE OBJETIVOS
Objetivo Geral:
“Investigar quais são as áreas que os adolescentes que estudam no ensino médio e se
encontram em situações de vulnerabilidade social, ou em grupos de minorias sociais, em
quatro cidades brasileiras, que designam como as mais importantes para o seu projeto de
vida e, ao compará-las com os resultados encontrados na população em geral, determinar
quais são aquelas que geram maior e menor satisfação, e que podem servir como fator de
proteção das adversidades que eles enfrentam e como o ambiente escolar ajuda a sua
superação das adversidades, bem como na manutenção das metas”
Objetivos Específicos:
• Examinar as diferenças entre uma amostra da população brasileira e os indivíduos
em grupos de minorias, com relação às áreas mais importantes para o seu sentido
de vida;
• Investigar em que medida o projeto de vida tem um papel na melhoria da sua
qualidade de vida, a partir de indicadores psicológicos (esperança, otimismo,
satisfação de vida, ansiedade e depressão) e como que isso afeta o convívio na
comunidade escolar.
EXEMPLO DE JUSTIFICATIVA:
Diante dos impactos causados pela pandemia nas mais diversas áreas da vida
humana, a sociedade teve que se reinventar e criar formas para que a vida prosseguisse.
Na educação não foi diferente, novas formas e saberes foram necessários para que se
pudesse continuar a “nova vida”. Professores e alunos precisaram adequar-se a uma
nova forma de ensinar e aprender: a educação remota. 
O ensino de Língua Inglesa também teve que se adaptar a essa nova realidade.Antes disso, já se falava muito sobre o mau desempenho dos alunos nesta disciplina,
creditando ao desinteresse o baixo nível de verdadeiro aprendizado.
Diante dessa grave situação, surge o interesse em conhecer como se dá o
processo de ensino e de aprendizagem de Língua Inglesa por meio da educação remota,
tendo em vista a dificuldade que a grande maioria dos municípios amazônicos têm, em
especial o município de Boca do Acre, em dispor de uma internet de qualidade, fator
essencial para o oferecimento e o acesso ao conhecimento oferecido remotamente. É
necessário conhecer os efeitos que essa nova maneira de ensinar pode provocar no
desempenho dos alunos como também verificar se todos os alunos estão sendo
alcançados. Esta pesquisa objetiva contribuir para esse debate que passa a auxiliar na
melhoria das práticas pedagógicas de professores que lecionam a disciplina de Língua
Inglesa e, possivelmente, a adoção de políticas públicas voltadas para a melhoria da
cobertura oferecida pelas empresas de comunicações que oferecem seus serviços no
município. Esse trabalho objetiva mostrar como se desenvolveram as aulas remotas em
Boca do Acre e como essa nova forma de ensino afetou professores e alunos. Além disso,
busca também compreender se a realidade social foi um fator essencial para o sucesso
ou para o fracasso do processo de ensino de Língua Inglesa nas escolas públicas.
 O uso de uma análise contrastiva dos dados coletados dos docentes e discentes
trará vantagens, em curto prazo, à professores que querem melhorar sua didática para
lecionar melhores aulas, tornar as aulas mais harmônicas e atrativas, e ampliar a suas
percepções sobre o ensino de Língua Inglesa. Esta pesquisa poderá contribuir, ainda, em
longo prazo, para novas pesquisas, para orientar gestores em decisões administrativas e
logísticas das salas/recursos para as classes de Língua Inglesa e assim auxiliar o
combate ao desinteresse dos alunos e consequentemente melhorar o rendimento e o
desempenho dos alunos das escolas públicas.
EXEMPLO DE JUSTIFICATIVA
"A reflexão acerca da efetividade do processo penal na persecução do crime de
redução a condição análoga à de escravo, previsto no artigo 149 do Código Penal
Brasileiro, é de urgente e extrema importância.
Ainda hoje, em 2018, centenas de pessoas vivem em condições de escravidão no
Brasil. Essa realidade decorre de diversos fatores: altíssima concentração de renda,
precariedade da educação, dificuldades geográficas e ineficiência das ferramentas
processuais para combater o crime. Essas dificuldades resultam em estatísticas
inaceitáveis de impunidade.
Com o objetivo de atrair atenção para o tema, o trabalho apontará as falhas e
incoerências do modelo processual atual para lidar com a escravidão contemporânea, ao
mesmo tempo em que sugere modificações legais aplicáveis de forma realista."
Nos moldes deste exemplo, a problemática do trabalho pode
ser contextualizada no cenário nacional como um todo.
Note que a justificativa acima demonstrou, em ordem:
apresentação do tema, relevância e urgência do assunto e,
por último, o conteúdo que será abordado no trabalho.
EXEMPLO DE JUSTIFICATIVA
"As visualidades urbanas podem ser estudadas em várias áreas do conhecimento,
como na arquitetura, sociologia, antropologia, design, artes e, sendo um tema complexo,
pode ser analisado sob diversos aspectos: socioeconômicos, tipologias, grafismos,
edificações, etc. Por se tratar de um estudo de estética contemporânea, o tema precisa
receber maior atenção e ser devidamente explorado.
São Paulo possui inúmeras amostras de visualidades urbanas que evidenciam o
ponto de vista dos seus moradores em relação a mesma. Elas partem de uma
necessidade de adaptação ao local em que se habita, autoafirmação, envolvimento com o
cenário local e reivindicação, sentimentos compartilhados pelos residentes locais como
um todo. Por esse motivo, é relevante que se estude a presença de intervenções urbanas
para que se entenda como elas partem das margens da sociedade para a metrópole.
Nesse contexto, o trabalho mostrará como o estudo do tema pode ser aplicado na
área da moda a fim de que se crie um produto que traduza os elementos urbanos locais,
valorizando a cultura da região e criando um sentimento de identificação entre o
consumidor e o produto."
Este exemplo justificou a relevância do trabalho à nível local
(no caso, São Paulo). Perceba que a estrutura da justificativa
não é a mesma do exemplo anterior. Nesta, o autor preferiu
contextualizar o assunto no decorrer de dois parágrafos e,
só no último parágrafo, apresentar o tema.
EXEMPLO DE JUSTIFICATIVA
"Ao observar a lacuna existente na exploração acadêmica do design de superfície,
bem como a exploração limitada da arte rupestre na área de criação do design, notou-se
a viabilidade de elaborar um projeto de pesquisa com ênfase na disseminação do
conhecimento sobre arte rupestre e seu potencial de inspiração a diversas áreas do
design, neste especificamente, o design de superfície.
Além destas lacunas que geraram a oportunidade do projeto, existe a motivação
pessoal da autora, descendente das comunidades quilombolas de Monte Alegre e
admiradora incontestável de todo o rico material cultural enraizado na história paraense.
O projeto tem por foco, portanto, representar a estética dos grafismos rupestres
Monte Alegrenses analisados durante a pesquisa e aplicá-la a uma coleção de estampas
contínuas, visando à disseminação tanto do tema arte rupestre, quanto dos conceitos
estabelecidos até o momento sobre design de superfície.
Como um incentivo a mais que ratifica a importância do projeto, observou-se que
este é pioneiro a abordar características dos desenhos rupestres aplicados ao design de
superfície na Universidade do Estado do Pará, o que pode incentivar outros alunos a
explorarem mais o tema, assim como os demais ligados à cultura paraense."
O exemplo 03 demonstra um caso que muitas vezes é
desconhecido pelos alunos. A relevância do trabalho pode ser
de aspecto pessoal ou institucional. É claro, no entanto, que
o trabalho ainda deve ser contextualizado no âmbito do
curso e contribuir para o tema, mas, conforme o exemplo
acima, nada impede de que a justificativa do trabalho seja de
cunho pessoal.