Metodologia Ingles Atividade Objetiva 2

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Atividade Objetiva 2
Iniciado: 13 out em 20:58
Instruções do teste
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você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
alunos de inglês como língua estrangeira que estão se preparando para um teste
internacional voltado à área financeira.
alunos de inglês como língua estrangeira que estão se preparando para um teste
internacional voltado à área de negócios.
alunos de inglês como segunda língua que estão se preparando para um teste
internacional visando estudar em faculdade norte-americana.
alunos de inglês como segunda língua que estão se preparando para um teste
internacional voltado à área de negócios.
alunos de inglês como segunda língua que estão se preparando para um teste
internacional visando estudar em faculdades estrangeiras
Muitas siglas e acrônimos são utilizados em conceitos e materiais didáticos. Eles
têm o objetivo de direcionar professores e alunos às funções específicas de
testes, tipo de abordagem de língua, níveis de proficiência, ou até tipos de
competências e habilidades.
Podemos entender que as siglas EFL e TOEIC destinam-se a
0,2 ptsPergunta 2
Safitri (2017) aponta a necessidade da inserção de material autêntico conforme
A+
A
A-
II, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
IV, apenas.
I e III, apenas.
mencionado no texto, a seguir:
Teaching material is one of crucial part in English Foreign Language (EFL)
classroom. (…) One better way to introduce students to the real world is through
the use of authentic material. Since EFL students get more difficulties in acquire
and explore the language, it can help them to experience real-world events in the
classroom.
Fonte: SAFITRI, Loli. The use of athentic materials in EFL/ESL Classroom. 2017.
Disponível em: https://e-journal.upp.ac.id/index.php/jee/article/view/1392.
 
A partir do exposto no trecho acima, e considerando o conteúdo aprendido sobre
o uso de material autêntico, avalie as informações abaixo:
 
I. O uso de material autêntico permite criar um ambiente mais descontraído em
sala, incentivando a aprendizagem. 
II. Materiais autênticos podem ser utilizados como tópico principal ou suplementar
à aula. 
III. Alunos de inglês como segunda língua ou como língua estrangeira irão se
beneficiar com livros autênticos. 
IV. O material didático autêntico permitirá ao aprendiz o contato com a língua
genuína falada por americanos e britânicos.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 3
A+
A
A-
I, apenas.
II, apenas.
I e IV, apenas.
III, apenas.
IV, apenas.
As categorias estabelecidas pelo Quadro Europeu Comum de Referência para
Línguas (Common European Framework of Reference for Languages – CEFR)
são utilizadas, na atualidade, para estabelecer o nível de proficiência linguística
que se espera do aprendiz.
Considere o texto abaixo para sua resposta: 
What is consciousness? 
In essence, consciousness is any kind of subjective experience. Being in pain;
smelling onions frying; feeling humiliated; recognising a friend in the crowd;
reflecting that you are wiser than you were last year – all of these are examples of
conscious experiences. In a field fraught with disagreements, this is something
that most, but not all, researchers agree on. Go any deeper, though, and the rifts
open up. 
Fonte: https://www.newscientist.com/article/mg25033420-400-what-forms-can-
consciousness-take-and-can-we-see-it-in-our-brains/#ixzz73eOdcsgW
 
Considerando as afirmações apresentadas, imagine que o texto acima se trata de
uma leitura inserida em uma unidade de livro didático. Assim, analise as
alternativas abaixo: 
I. O trecho deve ser destinado a alunos B-1, pois demanda conhecimento de
assuntos complexos com linguagem simples. 
II. O trecho deve ser destinado a alunos C-1 ou C-2, pois requer um
entendimento fluente ou quase nativo do texto. 
III. O trecho deve ser destinado a alunos C-1, pois requer entendimento de textos
técnicos e comunicação fluente. 
IV. O trecho deve ser destinado a alunos B-2, pois requer entendimento de textos
mais complicados com linguagem mais elaborada.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
0,2 ptsPergunta 4
O trecho citado menciona parâmetros importantes na seleção do material didático, ou
seja, o contexto de ensino-aprendizagem, escolha do syllabus, a realidade de sala de
aula e procedimentos específicos de cada professor.
Os autores afirmam que ao selecionar o material didático o professor deve observar
os aspectos naturais do processo de ensino de aprendizagem, o contexto, a
programação e a realidade de sala de aula.
Os autores destacam a importância da seleção do material didático, pois esse deverá
estar contextualizado com o processo de ensino-aprendizagem e com as
metodologias seguidas pelo professor e pela escola, e com a natureza do syllabus.
O trecho citado aponta algumas decisões que o professor tem que tomar antes de
adotar o livro didático. Ou seja, escolher o syllabus, o contexto de ensino e a
metodologia adotada pela escola.
O trecho citado menciona algumas alternativas que o professor deverá relevar na
escolha do material didático, qual seja sua realidade de ensino, a contextualização
de sua metodologia e o programa da escola.
 Leia o texto a seguir:
The selection of a coursebook is one of the most important decisions a teacher
will make in shaping the content and nature of teaching and learning. It involves
matching the material against the context in which it is going to be used, following
the aims of the teaching program, as well as fitting the personal methodology of
the teacher. (McDonough and Shaw) 
Fonte: WHITE, Andrew. Evaluation of a ELT Coursebook Based on Criteria 
Designed by McDonough and Shaw. Disponível em:
https://www.birmingham.ac.uk/Documents/college-artslaw/cels/
essays/sylabusandmaterials/AWhiteCOURSEBOOKEVALUATIONsyllmat.pdf 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
0,2 ptsPergunta 5
A+
A
A-
Salvo em 21:24 
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
Leia o trecho a seguir:
Nenhum livro didático irá se adaptar perfeitamente ao seu contexto de ensino-
aprendizagem. Muitas vezes, o professor terá que trabalhar com material
didático escolhido por sua instituição de ensino, sem que ele ou ela tenha a
oportunidade de opinar a esse respeito. Por isso, o professor, frequentemente,
sente a necessidade de realizar algum tipo de adaptação. Masuhara, 2004 apud
Michel, 2018, sugere níveis de adaptação de material a que denomina: plus
minus e zero. 
Fonte: Michel, A. EFL Materials- from Adoption to Adaptation: Definitional,
Practical and Operational Aspects of Textbook Development by Teachers. 2018 
Disponivel em
http://ijee.org/yahoo_site_admin/assets/docs/21YOBOUE.28065606.pdf. Acesso
10.10.2021
Considerando as informações apresentadas, imagine a seguinte situação: num
livro destinado a alunos do 7º ano, no meio da unidade “Occupations” há um
diálogo sobre entrevista de emprego para prática oral e o professor precisa
readequá-lo. Considerando isso, analise as alternativas abaixo.
I. O diálogo poderia ser deslocado para final da unidade por não ter tanta
pertinência. 
II. O diálogo poderia ser substituído por uma entrevista com professores de
diferentes matérias. 
III. O diálogo poderia ser eliminado por não ser adequado àquela série. 
IV. O diálogo poderia ser substituído por um texto sobre o mesmo assunto.
É correto o que se afirma em: 
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A+
A
A-