AV - Psicologia da Educação (2)

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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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1a Questão (Ref.: 201506220741) Pontos: 1,0 / 1,0 
A respeito do estudo da ciência psicológica podemos dizer que: 
 
 
Pode ser baseada apenas nos conhecimentos cotidianos do senso comum. 
 
A constituição da Psicologia como área do conhecimento científico ocorreu no Século III A.C. 
 
Está ligada ao campo da Filosofia e não obedece aos critérios da metodologia científica. 
 
Não possui objeto de estudo, e nem estabelece métodos e técnicas específicas. 
 Tem como objeto de estudo o comportamento, a vida psíquica, a consciência. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201506115694) Pontos: 1,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a 
diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos 
cotidianos. 
 
 
Subjetiva 
 Objetiva 
 
Espontânea 
 
Intuitiva 
 
Artística 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505525742) Pontos: 1,0 / 1,0 
Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento dos alunos na 
sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros comportamentos. Uma das 
possibilidades de resolver este problema é garantir: 
 
 
que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as regras 
e as obedeça. 
 
que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom 
comportamento dos alunos. 
 
que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este 
comportamento ocorra. 
 
uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o melhor 
instrumento de controle. 
 uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada 
principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505525765) Pontos: 1,0 / 1,0 
A repetência é a constatação de um grande número de alunos que estão em séries avançadas e não estão 
alfabetizados, nos impõe a necessidade de pensar na questão do fracasso escolar, hoje no Brasil. Em relação ao 
fracasso escolar pode-se afirmar que: 
 
 
O fracasso escolar é resultado de um comportamento individual e isolado. 
 O fracasso escolar e a aprendizagem são resultados de contextos: históricos, socioeconômicos e 
culturais. 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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O fracasso escolar deve ser associado às crianças e jovens provenientes dos segmentos mais 
empobrecidos da população. 
 
O problema da repetência dos alunos e do mal aproveitamento dos conteúdos é resultado da má 
formação do professor. 
 
O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rígidas, para que o aluno perceba o valor 
da educação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505750190) Pontos: 1,0 / 1,0 
A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez 
que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é 
unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é: 
 
 
Sociointeracionista 
 
Interacionista 
 
Ambientalista 
 Inatista 
 
Pedagógica 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505684282) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em uma determinada escola as turmas são formadas a partir do resultado de testes aplicados pela psicóloga 
educacional. A equipe diretiva desta instituição acredita que o conhecimento e desenvolvimento são 
predeterminados geneticamente. Assim, a turma formada com alunos mais inteligentes estudará com um maior 
aprofundamento teórico os conteúdos da série. A Teoria Psicológica que explica o desenvolvimento e a 
aprendizagem na concepção desta escola é: 
 
 
Sociointeracionista 
 
Construtuvista 
 
Ambientalista 
 Inatista 
 
Interacionista 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505521425) Pontos: 1,0 / 1,0 
Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO: 
 
 
Hereditariedade. 
 
Equilíbrio. 
 
Esquema. 
 
Adaptação. 
 Libido. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 201505750210) Pontos: 1,0 / 1,0 
A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para resolução de desafios pedagógicos. Cristina 
fica atenta para que todos do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo com a zona de 
desenvolvimento proximal dos alunos. A prática pedagógica da professora Cristina está de acordo com o 
pensamento de: 
 
 
Rogers 
 Vygotsky 
 
Skinner 
 
Piaget 
 
Freud 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201505524691) Pontos: 1,0 / 1,0 
É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente experimental. 
Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se em 
tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o: 
 
 
Psicanálise. 
 
Gestalt 
 
Sociointeracionismo 
 
Cognitivismo. 
 Behaviorismo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201505684285) Pontos: 1,0 / 1,0 
No behaviorismo , a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em dois tipos de reforços: 
positivo e negativo. A definição que melhor traduz o significado de reforço positivo e negativo é: 
 
 
O reforço positivo não possui ligação com o alcance da tarefa; o reforço negativo: é a retirada da 
situação ruim por não atingir o objetivo proposto. 
 O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço 
negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove. 
 
Reforço positivo e reforço negativo diminuem a probabilidade futura da resposta. 
 
O reforço positivo é uma premiação quando não ocorre o alcance da tarefa; O reforço negativo é a 
punição por não atingir a tarefa solicitada. 
 
O reforço positivo diminui a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo diminui a 
probabilidade futura da resposta que o remove. 
 
 1a Questão (Ref.: 201307153327) Pontos: 0,8 / 0,8 
É considerado o mecanismo de defesa mais evoluído. Os desejos afetivos, quando não podem ser literalmente 
realizados, são canalizados pelo ego para serem satisfeitos em atividades simbolicamente similares e 
socialmente produtivas. Este mecanismo de defesa chama-se:Deslocamento. 
 
Isolamento. 
 
Formação reativa. 
 Sublimação. 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=253724%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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racionalização. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307165561) Pontos: 0,8 / 0,8 
Pensando no professor que fundamenta suas ações no modelo construtivista, e diante de uma situação de 
distúrbio da aprendizagem, marque a única resposta que indique como o professor NÃO deve agir: 
 
 
Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho. 
 Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade. 
 
Evitar que o aluno se sinta inferior. 
 
Considerar o problema de maneira serena e objetiva. 
 
Estimulá-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307156896) Pontos: 0,8 / 0,8 
O erro possui uma função no processo educativo na perspectiva sócio-histórica. Para Vygotski, os alunos erram 
porque: 
 
 
Não estão prontos para assimilar aquele conhecimento devido a um bloqueio mental. 
 Expressam seus pontos de vista, que são ponto de partida para o processo educativo 
 
Apresentam imaturidade neurológica, emocional ou intelectual e é preciso respeitar o ritmo de seu 
amadurecimento. 
 
Apresentam déficits devido ao ambiente em que vivem e interagem. 
 
Apresentam deficiências nos aspectos endógenos do processo da cognição. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307153251) Pontos: 0,8 / 0,8 
A estrutura de personalidade descrita por Freud que dá juizo de realidade é: 
 
 Ego 
 
Superego 
 
Consciente 
 
Alterego 
 
Id 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307153314) Pontos: 0,8 / 0,8 
Leia com atenção as afirmações abaixo: 
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, 
emoções e motivações. 
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um. 
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina. 
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os 
indivíduos. 
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 Estão CORRETAS somente as afirmações: 
 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 
I, II e III. 
 
III e IV. 
 I, II e IV. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307155035) DESCARTADA 
Ao descrever os efeitos discriminativos dos estímulos punitivos, Catania mostra um efeito colateral que pode 
ocorrer, porque os estímulos punitivos podem adquirir propriedades discriminativas, como quando uma 
resposta é reforçada apenas quando também é punida. Um experimento com pombos, que foi realizado nesse 
estudo, ilustra a afirmativa. 
Observe a figura 6.4 apresentada no texto de Catania. 
 
 
Primeiro duas condições se alternaram: as bicadas do pombo não produziam nem alimento nem choque, ou 
as bicadas sempre produziam choque e, ocasionalmente, alimento. Nas sessões descritas nesta figura 6.4, 
nenhuma comida era apresentada 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Para o pombo 2, as taxas de resposta permanecem baixas quando começaram a produzir um choque e 
aumentaram quando o choque foi descontinuado; 
 
Para ambos os pombos, as taxas de resposta, inicialmente altas, diminuíram quando começaram a 
produzir um choque e aumentaram aos níveis prévios, quando o choque foi descontinuado. 
 
Para o pombo 1, as taxas de resposta, inicialmente baixas, aumentaram quando começaram a produzir 
um choque e aumentaram, também, quando o choque foi descontinuado; 
 Para ambos os pombos, as taxas de resposta permanecem baixas, quando começaram a produzir um 
choque e aumentaram quando o choque foi descontinuado; 
 Para ambos os pombos, as taxas de resposta, inicialmente baixas, aumentaram quando começaram a 
produzir um choque e decresceram aos níveis prévios, quando o choque foi descontinuado; 
 
 
 
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 7a Questão (Ref.: 201307165559) Pontos: 0,8 / 0,8 
Ao estudar os diferentes conceitos de aprendizagem e relacioná-los ao fracasso escolar, julgue os itens a seguir: 
I. Pelo fato de a aprendizagem ser um processo que ocorre entre subjetividades, nunca uma única pessoa pode 
ser culpada pelo fracasso escolar. 
II. A busca incansável e imediata pela perfeição leva à rotulação daqueles alunos que não se encaixam nos 
parâmetros impostos. 
III. É preciso distinguir aquilo que é próprio da criança, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em 
termos do sistema em que se insere. 
IV. Aprender, fundamentado no modelo piagetiano, passa pela observação do objeto, pela ação do indivíduo 
sobre o meio. 
Podemos afirmar que: 
 
 Há quatro afirmativas corretas. 
 
Não há afirmativa correta. 
 
Há apenas uma afirmativa correta. 
 
Há apenas duas afirmativas corretas. 
 
Há apenas três afirmativas corretas. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307153632) Pontos: 0,8 / 0,8 
Sobre o behaviorismo, todas as opções estão corretas EXCETO: 
 
 
Behavior, palavra inglesa que quer dizer comportamento. 
 
Um evento psicológico começa com um estímulo e termina com uma resposta. 
 
Por serem os animais sujeitos ideais para o estudo dos comportamentos objetivos e manifestos, a 
maioria das pesquisas behavioristas tem sido feita com animais ou com técnicas desenvolvidas em 
pesquisas com eles. 
 Se ocupa do confronto entre a interação social e o comportamento das pessoas. 
 
Skinner, behaviorista, usava esta abordagem para modelar o comportamento humano. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307156719) Pontos: 0,0 / 0,8 
A aproximação entre psicologia e pedagogia, por meio da psicologia escolar, em uma perspectiva crítica, 
caracteriza-se por: 
 
 Apresentar o conhecimento da natureza humana individual sobreposta às circunstâncias sociais que 
cercam o homem e estão presentes na sala de aula. 
 
Fazer a crítica das relações de produção que atuam na nossa sociedade 
 
Compreender as situações escolares a partir dos bloqueios, imaturidade, agressividade das crianças em 
seu processo de desenvolvimento social. 
 
Explicar os fatores causadores do comportamento humano, ou seja, os processos psicológicos internos: 
emoções, sentimentos e ideias. 
 Fornecer apoio na leitura das relações entre o indivíduo e a sociedade de classes, marcada pela 
dominação do homem pelo homem e suas consequências para o processo de escolarização 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307201491) Pontos: 0,8 / 0,8 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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O Ensino tecnicista surgiu nos Estados Unidos na segunda metade do século XX inspirado, principalmente, nas 
teorias behavioristas da aprendizagem e buscava adequar a educação às exigências da sociedade industrial e 
tecnológica. No Brasil entre 1960 e 1970, chegou com o nome "tecnicismo educacional". Que práticas 
educacionais podem ser consideras tecnicistas? 
 
 
Resposta: As práticas que visam apenas os meios e não a finalidade, ou seja, garantir um bom desempenho 
técnico sem preocupação com a formação ética do aluno. Práticas que usam memorização, repetição de 
exercícios, conteúdos que não possuem relação com o cotidiano do aluno. 
 
 
Gabarito: Práticas em que se observe o controle do meio com a finalidade de obter uma resposta desejada, no 
caso a aprendizagem, a boa convivência. Exemplo de controle do meio: pautas com a frequência escolar, o 
programa escolar, as avaliações, os recursos didáticos, dentre outros elementos utilizados visando à 
aprendizagem ou a boa convivência, além de exercícios de repetição, memorização, estudo dirigido, práticas 
punitivas quando o aluno apresentasse uma resposta "inadequada", fazendo, inclusive, com que outros alunos, 
apenas com a observação, não reproduzissem o ato indesejado que gerou a punição; e recompensas, mediante 
manifestação de um comportamento esperado. 
 
 
 
 11a Questão (Ref.: 201307203844) Pontos: 0,8 / 0,8 
O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção baseada em fatos 
reais, com história passada nos anos de 1980 em Pernambuco, sobre o maestro Mozart Vieira. Na história, 
Mozart é um jovem que decide ensinar música para crianças e adolescentes que trabalham no campo e que tem 
como resultado de sua ação: a ira de alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos 
jovens músicos. Os jovens transformaram completamente sua vida, seus comportamentos e sua forma de estar 
no mundo, pois através da música tornaram-se mais críticos e fortalecidos subjetivamente. Como explicar, 
utilizando a concepção sociointeracionista do desenvolvimento e aprendizagem, o sucesso das crianças 
lavradoras em conseguirem atingir esse nível de desenvolvimento? 
 
 
Resposta: A interação dos jovens uns com os outros, com o professor, com os instrumentos e com os signos 
musicais possibilitaram desenvolvimento das suas estruturas cognitivas que resultaram numa mudança de 
comportamento. A cada novo aprendizado desses jovens, cria-se motivação para avançar ainda mais, pois 
percebe-se que houve resultado. 
 
 
Gabarito: Ninguém nasce pronto, todos se constituem ao longo da vida e dependendo das interações sociais que 
participar. Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma importante mediação para a construção de 
funções cognitivas e psicológicas bem diferentes daquelas aprendidas no trabalho do campo. 
 
 
 
 
 
Avaliação: CEL0471_AV_201405313595 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201405313595 - JANAINA 
Professor: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA Turma: 9006/AC 
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 2 Data: 25/08/2014 19:11:58 
 
 
1a Questão (Ref.: 201405392418) 
 Pontos:1,5 / 
1,5 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Um dos enganos da Psicologia foi o de pretender, através de "testes", 
medir habilidades/características de seres humanos como "dados", como 
"coisas objetivas" que podem ser comparadas, mensuradas, classificadas. 
A inteligência, assim concebida, resulta de pontuações/cálculos 
matemáticos realizados por especialistas na área da psicometria; os alunos 
passam a receber rótulos de normais ou anormais, capazes ou incapazes. 
Tais classificações ainda podem ser facilmente encontradas no âmbito das 
escolas públicas, destinadas às camadas populares, apesar da difusão de 
importantes teorias e estudos sobre os aspectos biopsicossociais do ser 
humano, a partir, principalmente, de meados do século XX. 
Assim, analise a importância de o professor conhecer o contexto 
sociocultural dos alunos e princípios básicos de processo pedagógico que 
vise à emancipação humana. 
 
 
Resposta: Estreitando os laços e convidando escola e familia unindo todas essas 
oportunidades, o professor será feliz em seu objetivo,pois conhecendo e participando da 
realidade da comunidade, da vida do aluno, pode desenvolver metodologias eficazes para 
combater por exemplo a Evasão escolar, a falta de confiança do aluno em si mesmo, 
abolindo qualquer pratica egocêntrica ou preconceituosa, rompendo os muros da escola e 
unindo comunidade e escola para uma nova realidade de indivíduos saudáveis 
intelectualmente e psicológicamente. Exercendo assim sua capacidade de transformar 
realidade antes perigosas, em realidades brilhantes e vencedoras. 
 
 
Gabarito: 
Torna-se fundamental o professor conhecer, investigar a história de vida do aluno, 
legitimando "outros" saberes tão importantes quanto o domínio cognitivo, e que também 
são formativos (formação integral), rompendo com o determinismo, com a visão fatalista 
de mundo, própria da tese da hereditariedade e da psicometria, cuja responsabilidade pelo 
fracasso ou sucesso escolar e na vida é do indivíduo, se ele apresenta ou não dotes 
naturais medidos via instrumentos de medida; tendo como finalidade maior, no processo de 
avaliação escolar, contemplar, mobilizar outras competências, conforme já mencionado 
anteriormente, trabalhar com o aluno real e não com o aluno ideal e construir uma nova 
ordem social. A psicologia influenciada pelas ciências naturais mostra que não é neutra, 
encontrando justificativa científica para o fracasso escolar, via testes de medida, mantendo 
como "verdade" absoluta conceitos e teses não corroboráveis já negados por outras 
ciências. 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 201405406496) 
 Pontos:1,5 / 
1,5 
O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção 
baseada em fatos reais, com história passada nos anos de 1980 em Pernambuco, sobre o 
maestro Mozart Vieira. Na história, Mozart é um jovem que decide ensinar música para 
crianças e adolescentes que trabalham no campo e que tem como resultado de sua ação: a 
ira de alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos jovens 
músicos. Os jovens transformaram completamente sua vida, seus comportamentos e sua 
forma de estar no mundo, pois através da música tornaram-se mais críticos e fortalecidos 
subjetivamente. Como explicar, utilizando a concepção sociointeracionista do 
desenvolvimento e aprendizagem, o sucesso das crianças lavradoras em conseguirem 
atingir esse nível de desenvolvimento? 
 
 
Resposta: Através dessa metodologia onde se aguçou a curiosidade, o querer o 
desenvolver, sendo convencidos que tem capacidade e juntamente com um ambiente 
proposto,mesmo com dificuldades foi apresentado a eles um universo novo de 
possibilidades, explorando o cognitivo e despertanto o mesmo em cada um, e através da 
música onde Frebel utilizou e aperfeiçoou, visto que através da mesma conseguia-se um 
desenvolvimento consideravel, isso fez com que a realidade dessas crianças lavradoras 
pudessem sonhar, esquecer mesmo que por um momento, sua realidade difícil, e através 
da música pudessem expressar toda a suaemoção e sentimentos. 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Gabarito: Ninguém nasce pronto, todos se constituem ao longo da vida e dependendo das 
interações sociais que participar. Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma 
importante mediação para a construção de funções cognitivas e psicológicas bem diferentes 
daquelas aprendidas no trabalho do campo. 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 201405368141) 
 Pontos:0,5 / 
0,5 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para 
responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do 
senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma 
____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos. 
 
 
Espontânea 
 
Objetiva 
 
Intuitiva 
 
Empírica 
 
Subjetiva 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 201405359373) 
 Pontos:0,0 / 
0,5 
Em uma perspectiva da psicologia que considera o fenômeno do fracasso escolar como uma 
construção sócio-histórica, as situações reportadas por professores acerca de alunos com 
dificuldades de escolarização revelam, principalmente, a: 
 
 
Importância de se trabalhar com o professor suas próprias 
expectativas em relação ao desempenho de seus alunos, pois, por 
questões narcísicas, ele pode estar criando um clima afetivo 
desfavorável à aprendizagem 
 
Necessidade de se discutirem os efeitos, para o processo ensino-
aprendizagem, de concepções de desenvolvimento e aprendizagem 
que não consideram a constituição do homem a partir de suas 
relações com o contexto histórico de que participa 
 
Má formação de educadores para lidar com o aluno de baixo nível 
cultural e rendimento insuficiente, demonstrando o quanto ainda 
mantêm expectativas idealizadas. 
 
Necessidade de os professores reconhecerem as condições 
subjetivas que levam o indivíduo a regredir em situações 
angustiantes, entendendo esse processo como natural e esperado 
ao longo do processo de desenvolvimento humano. 
 
Importância de se desenvolverem metodologias que considerem os 
contextos de vida das classes desfavorecidas, pois estes não 
proporcionam às crianças a inserção na cultura letrada. 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 201405519091) 
 Pontos:0,5 / 
0,5 
As teorias psicológicas apresentam diferentes pressupostos científicos e filosóficos que 
constituem diferentes modelos do desenvolvimento humano. As teorias do desenvolvimento 
humano explicam de maneira diferente as relações entre os fatores biológicos e sociais e 
sua importância no desenvolvimento do indivíduo. Sobre a temática, marque V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Na perspectiva inatista, também conhecida 
como apriorista, as capacidades básicas de cada ser humano, valores, comportamentos, 
formas de pensar e de conhecer já se encontram praticamente prontas no nascimento do 
sujeito. ( ) A corrente ambientalista atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de 
formação de hábitos de comportamentos. ( ) Segundo a perspectiva ambientalista, ter ou 
não bom desempenho é explicado pelas características hereditárias do sujeito, e não a 
partir da relação dialética entre condições de ensino e oportunidades de aprendizagem. ( ) 
De acordo com a abordagem ambientalista, o interesse é controlar o comportamento do 
aluno, pressupõe-se que ele seja um indivíduo passivo frente às pressões do meio, que tem 
seu comportamento moldado, manipulado, controlado e determinado pelas definições do 
ambiente em que vive. Assinale a seqüência correta. 
 
 
F, V, V,V 
 
F, F, V ,V 
 
V, V, F , V 
 
F, F, F ,V 
 
V, V, V,V 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 201405357554) 
 Pontos:0,0 / 
0,5 
Se os olhos de uma criança se movem enquanto uma luz está acesa, os movimentos dos 
olhos mudam o que ela vê. Os movimentos dos olhos não podem ter tais efeitos quando 
não há luz. Assim, a criança pode vir a olhar em volta quando há luz, mas não quando está 
escuro. Na presença de um estímulo, a luz, mover os olhos tem consequências; produz 
outros estímulos, coisas novas são vistas. Os movimentos oculares não podem ter essas 
consequências no escuro. 
A relação envolve três termos: 
1) um estímulo antecedente, a luz; 
2) uma resposta, o movimento ocular na presença deste estímulo; 
3) uma consequência, o que é visto de diferente, dada esta resposta em presença do 
estímulo. 
Essa relação de três termos, estímulo-resposta-consequência, é chamada de: 
 
 
Hierarquia de comportamento; 
 
Condicionamento operante; 
 
Contingência de três termos; 
 
Aprendizagem vicariante; 
 
Tríplice ordenamento. 
 
 
 
7a Questão (Ref.: 201405360601) 
 Pontos:0,0 / 
0,5 
O condicionamento operante é utilizado nas escolas com o objetivo de moldar os alunos às 
expectativas do professor. Assinale a alternativa correta: 
 
 
O professor apresenta estímulo positivo após o comportamento de 
um aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele 
comportamento. 
 
Quando o professor quer que o aluno aumente a frequência de um 
comportamento desejado, como, por exemplo, ficar em silêncio na 
sala, ele não deve apresentar nenhum tipo de estímulo. 
 
Quando o aluno atrapalha a sala de aula, o professor deve 
apresentar um estímulo aversivo para o aluno com o objetivo de 
aumentar a frequência daquele comportamento. 
 
Quando o aluno tira uma nota ruim, o professor deve apresentar um 
estímulo positivo com o objetivo de diminuir a frequência deste 
comportamento. 
 
O professor apresenta estímulo negativo ou aversivo após o 
comportamento de um aluno com o objetivo de aumentar a 
frequência daquele comportamento. 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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8a Questão (Ref.: 201405585572) 
 Pontos:0,5 / 
0,5 
A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma 
das partes, é denominada de: 
 
 
Behaviorismo 
 
Psicanálise 
 
Sociointeracionismo 
 
Construtivismo 
 
Gestalt 
 
 
 
9a Questão (Ref.: 201405584795) 
 Pontos:1,0 / 
1,0 
Sobre a relação pensamento e linguagem, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
Vigotski compreendia que a fala egocêntrica é a expressão do 
pensamento egocêntrico, característico da criança do estágio pré-
operatório do desenvolvimento cognitivo. 
 
Para Vigotski, a linguagem é epifenômeno do pensamento, por estar 
determinada pelo desenvolvimento cognitivo. 
 
Vigotski e Piaget concordavam sobre o papel da linguagem no 
desenvolvimento cognitivo e sobre a função da fala egocêntrica 
nesse processo. 
 
Em Piaget, o fenômeno da fala egocêntrica é um indicador do 
processo de internalização da linguagem no processo de 
desenvolvimento cognitivo. 
 
Para Vigotski, o significado da palavra é ao mesmo tempo um 
fenômeno do pensamento e da linguagem e seu desenvolvimento 
proporciona diferentes modalidades de relação entre essas duas 
funções psicológicas. 
 
 
 
10a Questão (Ref.: 201405360632) 
 Pontos:0,0 / 
1,0A avaliação é um instrumento determinante na educação. Em alguns casos pode ser uma 
das causas do fracasso escolar. Na proposta construtivista de educação: 
 
 
a avaliação deve ter por função diagnosticar e estimular o avanço do 
conhecimento. 
 
a autoavaliação não deve ser considerada, pois o aluno não tem 
maturidade emocional e intelectual para realizar esta atividade. 
 
é muito importante diagnosticar o erro do aluno, pois assim 
podemos corrigi-lo de forma adequada. 
 
a avaliação deve ter uma função diagnóstica e seus resultados 
devem servir para olhar individualmente o desempenho do aluno e 
dar a nota adequada. 
 
a avaliação deve ser vista como objetivo do processo de aluno. 
 
 
 
 
Avaliação: AV1-2011.4S-PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO-CEL0471 
Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Tipo de Avaliação: AV1 
Prova On-Line 
 
Questão: 1 (161978) 
A psicologia possui diferentes concepções acerca do desenvolvimento humano. A concepção 
inatista e a concepção ambientalista apontam para diferentes influências no desenvolvimento de 
habilidades cognitivas. Considerando essas teorias analise as afirmativas abaixo e marque a 
resposta correta. 
 Pontos da Questão: 0,5 
 
O inatismo e o ambientalismo explicam que o desenvolvimento de habilidades é determinado pela 
hereditariedade. 
 
A teoria inatista explica que o desenvolvimento de habilidades é hereditário. 
 
 
O inatismo e o ambientalismo explicam que o desenvolvimento de habilidades é determinado pelo 
meio. 
 
A teoria ambientalista explica que o desenvolvimento de habilidades é hereditário. 
 
Questão: 2 (161897) 
"Antonio é um menino de 12 anos de idade que vive numa comunidade de baixa renda. Sua mãe 
é analfabeta e trabalha como empregada doméstica. Na escola, Antonio apresenta bom 
comportamento, mas possui grande dificuldade na aprendizagem do conteúdo. Antonio está no 
segundo ano do ensino fundamental, não está alfabetizado e nunca passou por uma avaliação 
psicológica ou fonoaudiológica." Considerando a concepção do fracasso escolar como uma questão 
política analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta. 
 Pontos da Questão: 1 
 
Antonio possui um distúrbio de aprendizagem classificado como Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade. 
 
Antonio possui dificuldades em função porque sua mãe não é alfabetizada. 
 
Antonio possui problemas cognitivos que estão dificultando sua aprendizagem. 
 
 
Antonio apresenta dificuldades porque a escola em que estuda desvaloriza sua cultura e 
linguagem. 
 
 
Questão: 3 (162007) 
Ao elegermos uma utilização dos estudos e pesquisas da Psicologia da Educação nos processos de 
educação em ambientes escolares e não escolares, qual das alternativas abaixo NÃO é coerente 
com a proposta de ferramenta na compreensão/intervenção da formação humana? 
 
 Pontos da Questão: 1 
 
Sofisticação das propostas de aumento de produtividade a partir de estratégias de manipulação 
dos dados da realidade através da percepção. 
 
 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Planejamento de projetos com responsabilidade social para melhorar a qualidade de vida da 
sociedade. 
 
Utilização da Psicologia para tornar mais eficientes os processos de formação pessoal profissional. 
 
 
Criação de ambientes de aprendizagem modernos que utilizem as teorias para melhorar a 
qualidade do ensino. 
 
 
Questão: 4 (161901) 
"Ana Luíza é uma menina de 16 anos de idade que se encontra no 4º ano do ensino 
fundamental. Sua escolarização encontra-se atrasada em função da dificuldade de compreender 
os textos escritos e os enunciados dos problemas apresentados. Ana Luiza vive com sua mãe e 
mais 3 irmãos e não conhece o pai." Considerando a concepção queconcebe o fracasso escolar 
como uma questão política, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa que apresenta as 
questões corretas. 
 
I- Ana Luíza possui problemas cognitivos que estão dificultando sua aprendizagem. 
II- Ana Luíza possui dificuldades em função de sua cultura e os professores não têm 
utilizado a metodologia de ensino adequada. 
III- Ana Luíza apresenta dificuldades porque a escola em que estuda desvaloriza a sua 
cultura e a sua linguagem. 
 
É correta a alternativa: 
 Pontos da Questão: 1 
 I e III 
 Somente a alternativa III 
 I e II 
 II e III 
 
Questão: 5 (161874) 
A região nordeste brasileira concentra o maior número de crianças que apresentam menor tempo 
de escolaridade e, portanto, apresenta índices expressivos de evasão escolar (IBGE 2006-2007). 
Na tentativa de amenizar a “carência cultural”, foram criados nos anos 70 programas para 
compensar as deficiências pessoais causadas pela pobreza e pela deficiência lingüística. 
 
Qual foi o nome dado a este programa governamental que propunha a compensação das 
deficiências? Marque a resposta correta. 
 
 Pontos da Questão: 0,5 
 
Reforço Escolar 
 
 
Educação Compensatória 
 
 
Aprovação Automática 
 
Mobral 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Gabarito: 
Educação Compensatória 
 
Questão: 6 (161976) 
Lev Vygotsky é um autor sócio-interacionista que acredita na influência do meio para o 
desenvolvimento do sujeito. Considerando a teoria de Vygotsky é INCORRETO afirmar que: 
 Pontos da Questão: 0,5 
 
Para Vygotsky é através da interação social que a criança se desenvolve. 
 
A atuação do professor deve incidir sobre a zona de desenvolvimento real para que o aprendizado 
completo possa ocorrer na zona de desenvolvimento proximal. 
 
 
O aprendizado deve se antecipar ao nível de desenvolvimento em que a criança se encontra para 
produzir os avanços necessários para o desenvolvimento. 
 
 
A zona de desenvolvimento proximal define as funções mentais que estão em processo de 
maturação. 
 
Questão: 7 (161919) 
Para ser considerada ciência a psicologia obedece à critérios da metodologia científica. Analise as 
afirmativas abaixo e assinale a que estiver INCORRETA. 
 Pontos da Questão: 0,5 
 
A psicologia deve considerar o conhecimento do senso comum na conclusão da pesquisa 
científica. 
 
 
A psicologia deve formular teorias acerca do objeto de estudo. 
 
A psicologia deve delimitar um método que será utilizado para investigação. 
 
A psicologia deve definir um objeto de estudo. 
 
Questão: 8 (161935) 
Marque a resposta correta em relação ao desenvolvimento psicológico proposto por Vygotsky. 
Segundo Lev Vygotsky, as funções psicológicas superiores, especificamente humanas: 
 Pontos da Questão: 1 
 resultam das pressões exercidas pelo meio sobre o indivíduo 
 repousam na experiência individual e imediata 
 têm origem nas relações do indivíduo com seu contexto cultural e social 
 
 estão presentes desde o nascimento do indivíduo 
 
Questão: 9 (161909) 
Uma escola da rede particular da periferia de Salvador apresentou num simpósio de experiências 
educacionais bem sucedidas da cidade a prática de uma professora que trabalhou com o quarto 
ano do ensino fundamental. Na apresentação da professora, ela defendeu a escola dos tempos 
antigos em que o professor dava aula e ministrava todo o conteúdo para o aluno memorizar os 
dados importantes. A professora defendeu também o retorno das provas bimestrais, pois elas 
forçavam o aluno a estudar aquilo que o professorensinava e por fim, ela sentenciou que as 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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classes de alunos precisam voltar a ser silenciosas, a fim de que não houvesse conversas e 
conflitos, pois eles atrapalham o rendimento da turma. A referida professora não recebeu o 
prêmio de destaque pelos serviços prestados à educação e provocou uma grande insatisfação por 
parte dos professores que lá assistiam ao simpósio. 
Um dos professores, ao criticar a atitude da professora, sinalizou que ela trabalha com uma 
concepção de desenvolvimento e aprendizagem que hoje, não condiz mais com o ideal de cidadão 
que a escola pública quer formar. 
Qual concepção seria esta? Marque a alternativa correta. 
 Pontos da Questão: 1 
 
Ambientalismo 
 
 
Sócio-interacionismo 
 
Humanismo 
 
Inatismo 
 
Questão: 10 (161965) 
"Vera é professora de uma turma de educação infantil. O início de sua aula ocorre às 13:00 horas, 
no entanto 70% dos pais chegam atrasados o que tem atrapalhado o desenvolvimento das 
atividades de aula. Vera decidiu colocar um bilhete na agenda dos alunos que chegavam no 
horário parabenizando os pais pela pontualidade. Com essa atitude, no período de 30 dias, 
porcentagem dos alunos que chegavam atrasados diminuiu para 20 %." Considerando a teoria 
Behaviorista, analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta. 
 Pontos da Questão: 1 
 
Vera utilizou o condicionamento operante para reforçar o comportamento desejado. 
 
 
 
Vera utilizou o condicionamento operante com reforço negativo. 
 
Vera utilizou o condicionamento clássico com reforço negativo. 
 
 
Vera utilizou o mecanismo de extinção para mudar o comportamento dos pais. 
 
 
 
 
 
da Educação 
1a Questão (Ref.: 201307234356) Pontos: 0,0 / 0,8 
A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. Para se constituir 
como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de estudo e construir explicações 
teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no senso comum. Marque a alternativa que 
apresenta uma diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. 
 
 
A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não apresenta valor no que 
se refere às explicações sobre o psiquismo. 
 O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma ilusão, na 
medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade. 
 
Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a realidade, é 
possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas superiores da população. 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente escolarizado. 
 O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras teorias. Já o senso 
comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre é questionado quanto a sua 
veracidade. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307234359) DESCARTADA 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a 
diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos 
cotidianos. 
 
 
Intuitiva 
 Objetiva 
 Empírica 
 
Espontânea 
 
Subjetiva 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307238790) Pontos: 0,8 / 0,8 
Alguns autores definiram a psicologia da educação como uma disciplina ponte entre a educação e a psicologia, 
nesse sentido sua finalidade é: 
 
 
definir um conceito definitivo sobre aluno através da psicologia 
 estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado da sua 
participação em atividades educativas. 
 
explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem problemas. 
 
aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem problemas de comportamento. 
 
educar os alunos através dos pressupostos decorrentes da psicanálise. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307234367) Pontos: 0,0 / 0,8 
Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, 
pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão 
importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e 
insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma 
análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da 
empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, 
o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário 
fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário 
ganhava como recompensa um dia de folga por mês. 
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu 
objetivo com os funcionários. 
 
 Reforço Positivo e Negativo 
 
Reforço Negativo 
 Reforço Positivo 
 
Extinção de Comportamento por causação 
 
Extinção de Comportamento por estímulo aversivo 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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 5a Questão (Ref.: 201307226766) Pontos: 0,8 / 0,8 
Sobre esquemas de reforço e causação pode-se afirmar que os efeitos dos reforçadores dependem das 
respostas às quais se seguem, mas eventos reforçadores podem se seguir a respostas quando produzidos 
por respostas ou quando: 
 
 apresentados independentemente delas; 
 
caracterizados por punição; 
 
identificados em paralelo com a esquiva. 
 
modificados pelo meio ambiente; 
 
definidos à priori; 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307265861) Pontos: 0,0 / 0,8 
É imprescindível para o educador possuir os conhecimentos da psicologia científica como base de pensamento 
para a construção das relações na sala de aula. É importante destacar que o reconhecimento de aspectos 
afetivos, cognitivos, socioculturais, históricos e econômicos são elementos essenciais para o processo de 
aprendizagem. Assim, assinale a questão incorreta em relação à importância da Psicologia para o educador 
na prática educativa. 
 
 contribui para evitar que o educador, muitas vezes, reproduza as relações de coação que aumentam a 
dificuldade e, por consequência, os índices de evasão e reprovação escolar. 
 
contribui para dissociar a avaliação do temor tradicional causado por testes e provas que muitas vezes 
são utilizados em contextos educacionais como forma de punição. 
 
possibilita mudanças de atitudes que podem aumentar o sucesso dos alunos em sala de aula e no 
espaço escolar em geral. 
 
melhora a qualidade da relação professor aluno no processo-ensino aprendizagem. 
 depende de o professor utilizar a contribuição da psicologia científica mecanicamente para 
compreensão das relações em sala de aula. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307226828) Pontos: 0,0 / 0,8 
Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da 
indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala,afirmam ainda que os alunos não são 
respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve 
se o procedimento dos professores? 
 
 
Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos 
problemas, para garantir uma punição eficaz. 
 
Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala. 
 
Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros . 
 Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições. 
 Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307223760) Pontos: 0,8 / 0,8 
Um aluno numa instituição de ensino apresenta dificuldade de compreensão de leitura e de resolução de 
problemas, mas tem desempenho levemente acima da média com ortografia, grafia e produção textual. A 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6971788500 18/58 
instituição possui um sistema próprio de categorização. Considerando que todas as alternativas abaixo 
representam categorias válidas no sistema de classificação da instituição, qual delas representa pelo menos 
um dos transtornos deste aluno: 
 
 
Automaticidade; 
 
Fluência verbal; 
 
Anitipismo evolutivo. 
 Raciocínio lógico; 
 
Expressão escrita; 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307234383) Pontos: 0,0 / 0,8 
Ao construir a sua proposta político-pedagógica, a Escola Gente Feliz pensa em introduzir metodologias de 
interação que levem à promoção da autonomia moral. Marque a única alternativa em que todas as ações 
fazem parte de uma proposta educativa para a autonomia moral das crianças do ensino fundamental. 
 
 Os gestores que são as melhores pessoas para planejar o cotidiano de uma escola que se destina à 
educação moral permitem que as turmas se autorregulem diariamente, mas se algum planejamento der 
errado, as crianças são punidas com a suspensão de todos os diretos de recreação. 
 
A rotina das crianças é planejada pelos coordenadores que já entregam o planejamento pronto para o 
educador executar e ao final do dia, crianças e educadores são avaliados quanto ao seu rendimento e 
produtividade. 
 
Todos os dias as crianças conversam sobre o planejamento de sua rotina, registram suas escolhas e 
são avaliados por um professor que confere quantitativamente qual o resultado que cada criança 
alcançou dentro de suas metas estabelecidas. 
 
As crianças são incentivadas, todos os dias, a punir os colegas que não respeitaram as regras, pois na 
democracia, é necessário que haja um forte sistema de punição para todos aqueles que não respeitam 
as regras. 
 Todos os dias as crianças planejam a sua rotina juntamente com o educador, registram os 
encaminhamentos e fazem uma autoavaliação e avaliação da participação do grupo para o bom 
andamento das atividades. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307270361) Pontos: 0,4 / 0,8 
O Ensino tecnicista surgiu nos Estados Unidos na segunda metade do século XX inspirado, principalmente, 
nas teorias behavioristas da aprendizagem e buscava adequar a educação às exigências da sociedade 
industrial e tecnológica. No Brasil entre 1960 e 1970, chegou com o nome "tecnicismo educacional". Que 
práticas educacionais podem ser consideras tecnicistas? 
 
 
Resposta: A educação estava relacionada a avanços tecnológicos e Industriais naquela época, onde a 
educação não era muito valorizada pois o ensino está aberto à "VISÃO DE MUNDO E CONHECIMENTO" 
então quem a educação era um pouco interompida pelo governo. 
 
 
Gabarito: Práticas em que se observe o controle do meio com a finalidade de obter uma resposta desejada, 
no caso a aprendizagem, a boa convivência. Exemplo de controle do meio: pautas com a frequência escolar, 
o programa escolar, as avaliações, os recursos didáticos, dentre outros elementos utilizados visando à 
aprendizagem ou a boa convivência, além de exercícios de repetição, memorização, estudo dirigido, práticas 
punitivas quando o aluno apresentasse uma resposta "inadequada", fazendo, inclusive, com que outros 
alunos, apenas com a observação, não reproduzissem o ato indesejado que gerou a punição; e recompensas, 
mediante manifestação de um comportamento esperado. 
 
 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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 11a Questão (Ref.: 201307272710) Pontos: 0,8 / 0,8 
Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 1º. ano do ensino 
fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes 
para a sua dificuldade. No primeiro ano de reprovação a professora me explicou que ele era imaturo para 
acompanhar a turma. No segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação 
infantil e, por isso, não tinha coordenação viso-motora, concentração e desenvolvimento de letramento para 
aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia 
ser uma aluno com dificuldade ou com transtornos de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado 
novamente. Eu como mãe me pergunto: - "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em 
seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?". 
Dentro das possíveis explicações para o fracasso deste aluno, cite e explique dois argumentos que poderiam 
ter sido usados pela concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem para explicar as sucessivas 
reprovações desse aluno. 
 
 
Resposta: "Filho de peixe peixinho é!" talvez o filho tenha dificuldades baseadas com a génetica de sua família, 
onde seus pais tem tenham dificuldade de aprendizagem.. Essa frase foi dada no Slide em relação a Concpção 
inatista. E também a frase "Pau que nasce torto morre torto" o aluno também pode usar essa frase pois talvez 
ele não aprendesse mesmo por questões familiares por seus pais não terem estudo e ele não conseguir aquela 
motivação para que ele consdiga ler. O meio - nulo em relação a concepação inatista. 
 
 
Gabarito: Para a concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem, Pedro nasceu com dificuldades de 
aprendizagem porque herdou de seus pais a mesma dificuldade. O professor e a escola pouco poderão fazer 
para solucionar o problema dele, pois o que vem estabelecido geneticamente não consegue ser transformado 
pelo ambiente, determinado está. 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201405343560) 
 Pontos: 0,5 / 1,5 
(UFF/2007). Considerando a teoria piagetiana, explique como o desenvolvimento e a aprendizagem podem 
ser articulados em face do contexto escolar. 
 
 
Resposta: O professor deve procurar conhecer cada aluno individualmente , conhecer o contexto cultural, 
histórico e familiar de cada um, para que assim possa ter um maior desenvolvimento e aprendizagem. 
 
 
Gabarito: Para Piaget, aprendizagem e desenvolvimento não se confundem. O autor entende o 
desenvolvimento como um processo de equilibrações sucessivas no qual as crianças constróem as noções 
fundamentais do conhecimento lógico, tais como tempo, espaço,objeto e causalidade. Partiu da concepção 
de que o desenvolvimento é um processo contínuo de trocas entre o sujeito e o meio ambiente caracterizado 
por períodos distintos, a saber: o sensório motor, o pré-operatório, o operacional concreto e o operatório 
formal, enquanto a aprendizagem é um processo causado por situações específicas (como a frequência à 
escola) e subordinado à equilibração e à maturação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201405333939) 
 Pontos: 1,5 / 1,5 
Luciana é uma adolescente que cursa o 2º na do ensino médio. Nas aulas de educação física, Luciana 
sempre chegava atrasada. Sua professora resolveu sempre ir ao seu encontro e expressar alegria por ela ter 
chegado na aula. No prazo de um mês, Luciana passou a chegar na hora certa e com motivação para a 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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aula. Considerando a situação acima, explique de acordo com a teoria Behaviorista o que foi realizado pela 
professora de Luciana. 
 
 
Resposta: Foi utilizado o pela professora o reforço positivo, que eliminou o mal comportamento da aluna. 
 
 
Gabarito: A professora utilizou um reforço positivo para recompensar o comportamento da pontualidade da 
aluna, Quanto mais um comportamento recebe estímulos reforçadores ,mais ele tende a aumentar a sua 
frequência. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201405294827) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre a história da Psicologia Moderna é correto afirmar, EXCETO que: 
 
 
A astrologia estuda o caráter e o destino das pessoas pelas linhas da mão. 
 
A psicologia nasceu como ciência da filosofia, que deu origem a muitas outras ciências, como a 
sociologia e a matemática. 
 
No século XIX surge a chama da psicologia experimental. 
 
A pré-história da psicologia registra estudos do comportamento humano, através da astrologia, 
quiromancia, grafologia e outros. 
 
A grafologia estuda o comportamento do homem pela sua escrita. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201405298416) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
As concepções de fracasso escolar de Perrenoud e Patto diferem entre si. Para Patto, fracasso escolar 
refere-se: 
 
 
À ação pedagógica que não alcançou sua meta em uma escola cuja organização impede que se tente 
tomar medidas específicas efetivas 
 
À não realização do ideário liberal de que a universalização e a diversificação do ensino promoveriam 
a igualdade de oportunidades, garantindo um regime democrático 
 
Ao fracasso na realização de uma utopia de escola, em que cada um aprenderia livre e 
inteligentemente coisas úteis para a vida. 
 
À repetência e à evasão em altos índices ou, mais recentemente, à permanência na escola dos 
excluídos, cujo âmbito abrange o sistema educacional brasileiro marcado pela seleção social que 
operacionaliza 
 
À inadequação do ensino e do alunado à consecução dos objetivos da educação nacional, 
compromissada com os pressupostos e as finalidades da emancipação. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201405311455) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você explicaria o aumento da 
delinquência juvenil no Brasil? 
 
 
a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil. 
 
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares. 
 
O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de crianças com potencial 
para a marginalidade. 
 
o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de imitação que não 
possibilitam outra forma de vida para os jovens. 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a marginalidade. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201405298427) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios: 
 
 
Pré-operatório 
 
Das operações concretas 
 
Das operações formais. 
 
Sensório-motor 
 
Lógicos 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201405299403) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
Podemos sair de uma festa para nos afastar de uma companhia que já está ali ou para não encontrar 
alguém que estaria para chegar mais tarde. As palavras afastar e encontrar caracterizam os procedimentos: 
 
 
fuga e esquiva; 
 
reforçador eliciado e fuga. 
 
extinção e esquiva; 
 
fuga e reforçador eliciado; 
 
esquiva e fuga; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201405516886) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a percepção 
acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser considerada um exemplo desse 
conceito? 
 
 
Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo. 
 
Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de repente após 
a correção, ela aprendeu. 
 
A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim aprende. 
 
Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês. 
 
João e Pedro só estudam juntos, esse foi o jeito que encontraram para a aprender geografia e inglês. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201405298425) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente experimental. 
Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se 
em tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o: 
 
 
Sociointeracionismo 
 
Cognitivismo. 
 
Behaviorismo. 
 
Psicanálise. 
 
Gestalt 
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 10a Questão (Ref.: 201405307034) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Ao construir a sua proposta político-pedagógica, a Escola Gente Feliz pensa em introduzir metodologias de 
interação que levem à promoção da autonomia moral. Marque a única alternativa em que todas as ações 
fazem parte de uma proposta educativa para a autonomia moral das crianças do ensino fundamental. 
 
 
Todos os dias as crianças conversam sobre o planejamento de sua rotina, registram suas escolhas e 
são avaliados por um professor que confere quantitativamente qual o resultado que cada criança 
alcançou dentro de suas metas estabelecidas. 
 
Todos os dias as crianças planejam a sua rotina juntamente com o educador, registram os 
encaminhamentos e fazem uma autoavaliação e avaliação da participação do grupo para o bom 
andamento das atividades. 
 
Os gestores que são as melhores pessoas para planejar o cotidiano de uma escola que se destina àeducação moral permitem que as turmas se autorregulem diariamente, mas se algum planejamento 
der errado, as crianças são punidas com a suspensão de todos os diretos de recreação. 
 
A rotina das crianças é planejada pelos coordenadores que já entregam o planejamento pronto para o 
educador executar e ao final do dia, crianças e educadores são avaliados quanto ao seu rendimento e 
produtividade. 
 
As crianças são incentivadas, todos os dias, a punir os colegas que não respeitaram as regras, pois 
na democracia, é necessário que haja um forte sistema de punição para todos aqueles que não 
respeitam as regras. 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201402293722) 
Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a 
percepção acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser 
considerada um exemplo desse conceito? 
 
 
João e Pedro só estudam juntos, esse foi o jeito que encontraram para a aprender 
geografia e inglês. 
 
Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo. 
 
Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês. 
 
Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de 
repente após a correção, ela aprendeu. 
 
A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim aprende. 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 201402311669) 
MARQUE QUAL DAS ALTERNATIVAS NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O ENUNCIADO ABAIXO: 
Segundo a Gestalt as coisas são percebidas na forma de um todo. Portanto, aplicando à educação 
das crianças, é necessário: 
 
 
apresentar os estímulos, pois estes podem agir de forma mecânica sobre um organismo 
passivo. 
 
que os conteúdos sejam apresentados de forma integrada e não isolada. 
 
apresentar os conceitos de forma integrada, para possibilitar as crianças a interpretação. 
 
ensinar-lhes conceitos globais que contribuam para o desenvolvimento do intelecto geral, 
antes de lhes mostrar os detalhes. 
 
não ensinar detalhes primeiro, pois quando os pormenores são ensinados primeiro, nem 
sempre os alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que aprenderam. 
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão. 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 201402311672) 
As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o 
exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. Inclusive os teóricos representantes 
dessa teoria criticam o behaviorismo por estudar o comportamento dissociado do contexto. Nesse 
sentido, a Gestalt acredita que a aprendizagem: 
 
 
resulta de processos exclusivamente inconscientes, resultados da história de cada 
indivíduo. 
 
é influenciada segundo o modo pelo qual o indivíduo constrói em si a percepção e o 
conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações. 
 
é um processo isolado, e não existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas 
ao problema. 
 
não sofre consequências dos estímulos externos presentes no ambiente. 
 
tem como único fator a experiência que resulta da compreensão e percepção da mesma. 
 
Voltar 
Período de não visualização 
 
 
O interesse pela educação foi sempre uma questão recorrentemente tratada por 
filósofos, políticos, educadores e psicólogos. A partir do século XIX, com o 
nascimento da psicologia científica, esse interesse é visível e várias perspectivas de 
estudos voltados para o campo educacional se abrem com a criação da chamada 
"Psicologia Educacional". Nesse sentido, qual a contribuição da psicologia para o 
campo da educação? 
Resposta: A psicologia contribui muito em estudar os comportamentos dos alunos 
e professores. A relação e o convívio em sala de aula. 
Gabarito: A psicologia contribui para o campo da educação, uma vez que oferece 
elementos norteadores, referencial teórico para compreensão, ainda que dentro 
de limites, acerca dos fenômenos educativos, dentre eles, o processo de 
aprendizagem, o desenvolvimento humano 
 
Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos 
e deveres e capaz de agir de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou 
a aprendizagem significativa? Justifique: 
 1 
a Questão ( Ref. : 59180) 
 2 
a Questão ( Ref. : 59190) 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=231975&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=231975&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Resposta: Na formação do cidadão a aprendizagem significativa é a melhor opção, 
pois leva o ciddão a pensar, agir de forma com seus valores e conhecimentos 
adiquiridos. 
Gabarito: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento 
da capacidade de raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares 
com o da vida cotidiana. 
 3a Questão (Ref.: 10988) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a 
sociedade exercem sobre os indivíduos. 
A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e 
fazer de cada um. 
 O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o 
homem possui para descobrir e interpretar a realidade. 
A psicologia é o estudo da mente e da alma humana. 
Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, 
linguagem, pensamento, emoções e motivações. 
 Gabarito Comentado. 
 
Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis 
de alunos que se julgam superiores a outros colegas e por isso realizam 
perseguições e difamações na escola: 
Depressão Infantil 
TDAH 
Bullying 
Carência cultural 
Autismo 
 Gabarito Comentado. 
 4 
a Questão ( Ref. : 24521) 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de 
texto, produzido pela diretora de uma escola, falando com seu corpo docente 
durante um Conselho de Classe. 
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas 
dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir 
deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos adaptar 
nosso currículo à competência intelectual desses alunos". 
 
Comportamentalista 
Ambientalista 
Inatista 
Behaviorista 
Associacionista 
 Gabarito Comentado. 
 
Tendo por referência a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os 
elementos condutores da prática da construção do conhecimento em uma escola, 
na qual o conteúdo possui uma finalidade desencadeadora da curiosidade e do 
raciocínio autônomo. 
Espírito de competição, diálogo. 
Entre ajuda, solidariedade, diálogo. 
Autossuficiência, individualismo, solidariedade, diálogo. 
Espírito de competição, individualismo, imperativo metodológico. 
Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodológico. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação às abordagens da Psicologia sobre o 
homem, considerando as teorias destes grandes expoentes que são Watson e 
Skinner, Pavlov, entre outros. 
 5 
a Questão ( Ref. : 574084) 
 6 
a Questão ( Ref. : 23263) 
 7 
a Questão ( Ref. : 55044) 
 
 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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Piaget realizou grandes experiências em laboratório defisiologia sobre a 
aprendizagem significativa. Segundo Skinner, o comportamento do homem 
é estabelecido com base naquilo que o ambiente fornece; também, dadas as 
condições ambientais, esse mesmo repertório é modificado, tendo em vista os 
reforçadores que são almejados. 
 Pavlov realizou experiências em laboratório de fisiologia sobre a 
aprendizagem por meio do condicionado clássico. 
 Ausubel realizou grandes pesquisas sobre a aprendizagem significativa, com 
base nos conhecimentos prévios e nas ancoragens. 
 Segundo Watson o homem é produto do meio. 
 Gabarito Comentado. 
 
A teoria da Gestalt auxilia grandemente a compreensão do fenômeno da 
aprendizagem. Assinale a alternativa que não corresponde a uma forma de 
aprendizagem de acordo com a Gestalt: 
 A Gestalt afirma que as coisas possuem a tendência de serem vistas como 
um todo não de maneira separada, deste modo o professor deve 
primeiramente conceituar o todo, para depois aos poucos fazer o 
desmembramento desse todo de modo que o aluno conheça cada parte do 
processo sem esquecer a sua finalidade. 
 A aprendizagem é um processo ativo, inteligente e global, conceitua uma 
aquisição de "estruturas", e de "formas" implicando sempre em 
discernimento e compreensão da situação. 
 De acordo com a Gestalt, o processo de aprendizagem obedece a regras de 
percepção sensoriais comuns a maioria das pessoas conforme a sua faixa 
etária. Essas percepções são baseadas em sua maioria, nos aspectos 
fisiológicos, isto é, independente de influências externas como papel social, 
econômico ou cultural. Deste modo, a aprendizagem torna-se um processo 
padronizado e único. 
 Para a Gestalt a aprendizagem ocorre por insight, ou seja, a aprendizagem 
de idéias está intimamente ligada a interpretação das situações e estas 
dependem da percepção que temos no momento. Nossas primeiras 
interpretações são provisórias, como tentativas para a compreensão. 
Quando conseguimos perceber as relações existentes em uma situação 
problemática, formando uma estrutura e integrando os elementos em um 
todo, compreendemos a situação, temos um insight, uma reorganização de 
pensamentos anteriores que leva à boa forma e a compreensão. 
 A aprendizagem, para os gestaltistas é determinada pelo padrão, ou 
configuração dos elementos estimulados no campo a ser aprendido e como 
esses elementos se organizam em um todo, determinando o caráter do 
campo perceptual. 
 
 8 
a Questão ( Ref. : 267265) 
 
 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
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 Gabarito Comentado. 
 
Na teoria Psicanalítica, chamamos de mecanismos de defesa os diversos tipos de 
processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de 
angústia da percepção consciente. O mecanismo que age pela atribuição a outra 
pessoa, animal ou objeto características próprias, chama-se: 
Projeção 
R
e
p
r
e
s
s
ã
o 
N
e
g
a
ç
ã
o
. 
Formação Reativa 
Regressão 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
Venerado pelos amantes da liberdade irrestrita, abominado pelos partidários de uma educação tradicional e 
respeitado pelos que reconhecem a importância de flexibilizar a hierarquia escolar. Assim o educador, escritor e 
jornalista Alexander Sutherland Neill (1883-1973) - fundador da Summerhill School, na Inglaterra - viveu boa parte 
de seus 90 anos. Sua escola tornou-se ícone das pedagogias alternativas ao concretizar um sistema educativo em 
que o importante é a criança ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se 
no próprio ritmo. 
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/alexander-neill-428138.shtml 
 9 
a Questão ( Ref. : 651017) 
 10 
a Questão ( Ref. : 566047) 
 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6971788500 28/58 
 
Summerhill, escola citada na reportagem, tem uma proposta educacional baseada na teoria: 
 
 Humanista, tendo como objetivo o adestramento do aluno. 
 Behaviorista, percebendo a aprendizagem escolar como um aspecto do processo de 
autorrealização. 
 
 Humanista, percebendo a importância do reforço positivo/negativo para o 
processo de aprendizagem. 
 
 Humanista, visando a compreensão e o bem-estar da pessoa, não o controle. 
 
 Behaviorista, percebendo a aprendizagem centrada no aluno e não no ensino. 
 
 
A Psicologia pretende explicar de que maneira as crianças e adolescentes mudam no aspecto psicológico no 
decorrer do tempo e como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas. Isto se refere à: 
Psicologia Cognitiva 
Psicologia do Desenvolvimento 
Psicologia Social 
Psicologia Organizacional 
Psicologia Experimental 
 Gabarito Comentado. 
 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a 
diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos 
cotidianos. 
Objetiva 
Espontânea 
Artística 
 
 
 1 
a Questão (Ref.: 201501411172) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 
a Questão (Ref.: 201501962172) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/10/2015 BDQ Prova 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6971788500 29/58 
Intuitiva 
Subjetiva 
 
No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n° 5.792 pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro que dispõe sobre 
a notificação e encaminhamento de autores de bullying no espaço escolar para a polícia e o Conselho Tutelar. A 
Orientadora Educacional do Colégio de Aplicação, em entrevista, chama a atenção para a necessidade de definir 
exatamente quais atitudes fazem parte do comportamento de bullying, pois é muito comum que adolescentes 
tenham uma irreverência que possa ser externalizada na forma de apelidos e brincadeiras que fazem parte do 
seu relacionamento habitual. Das alternativas abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados 
bullying no espaço escolar? 
 Expor conversas eletrônicas para toda a rede e não convidar para o time de futebol as meninas que não 
tem estrutura física para o jogo. 
Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por motivos fúteis. 
Não emprestar material escolar, não permitir que faça trabalho em grupo e colocar apelidos em colegas de 
escola. 
 Difamar as meninas com comentários sobre a sua sexualidade, não permitir que alguns colegas façam 
trabalhos em grupo, não devolver material escolar que foi pego emprestado. 
 Discordar da opinião do colega, argumentando a favor de sua forma de pensar o mundo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
Durante muito tempo, a tese da carência cultural era a resposta para o fracasso escolar. Atualmente a 
produção do fracasso escolar é entendida como decorrente de uma questão social mais ampla, que envolve 
problema psíquico, técnico, institucional e político. 
O conceito que traduz o fracasso escolar como problema psíquico afirma que: 
 o foco do fracasso escolar incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, 
mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante, 
não reconhecendo e desvalorizando a cultura popular. 
 
o foco do fracasso escolar incide na relação interpessoal com o professor, que não acredita no potencial 
de seus alunos. 
 o problema está na técnica de ensino do professor. Pressupõe que os alunos possuem dificuldades de 
ordem emocional, cultural etc., que podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a técnica de ensino 
adequada. A escola é uma instituição inserida em uma sociedade de classes regida pelos interesses do 
capital; a própria política pública encontra­se entre os determinantes do fracasso escolar. 
 
 3 
a Questão (Ref.: