Questões Resolvidas da Disciplina RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL UNIP 2023

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Questões Resolvidas da Disciplina RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO 
BRASIL UNIP 2023 
 
 
Questão 1: Observe a frase a seguir e aponte o instrumento pedagógico a que se refere: 
 
“[...] Os resultados demonstram que a maioria ________ traz uma representação muito 
simplificada dos fatos históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos sociais 
como mulheres, negros, idosos e trabalhadores [...]”. 
 
Esta contextualização analítica se trata: 
 
A) Dos documentos pedagógicos produzidos pelo MEC, como as Diretrizes Curriculares 
Nacionais. 
B) Dos livros didáticos. 
C) Dos livros complementares de literatura infanto-juvenil: as obras paradidáticas. 
D) Dos documentários produzidos pelos Institutos de Pesquisa. 
E) Dos movimentos sociais de luta pela cidadania. 
 
Questão 2: A pedagogia antirracista tem como objetivo abordar o tema “africanidades 
brasileiras” em sala de aula, para tanto deverá trabalhar tópicos importantes sobre a história 
e a cultura afrodescendente. Aponte qual afirmativa NÃO está de acordo com os princípios 
de uma pedagogia antirracista. 
 
A) Respeito às africanidades. 
B) Reconstrução do discurso pedagógico. 
 
C) Estudo da recriação das diferentes raízes da cultura brasileira. 
D) A política do branqueamento investindo numa ideologia da alienação. 
E) Instrumentalizar com repertório teórico os profissionais da educação sobre a história 
afrodescendente e indígena do País. 
 
Questão 3: Em se tratando da constituição dos livros didáticos e do saber produzido no fazer 
pedagógico da escola, podemos afirmar que: 
 
A) A história do Brasil é contada sob a ótica dos minorizados, ou seja, os textos relatam a 
contribuição cultural, social e política dos grupos historicamente desfavorecidos. 
B) A escravização do negro é explicada a partir do movimento de resistência dessa população 
durante os 300 anos de escravidão. 
C) Os livros didáticos apresentam uma convivência pacífica e colaborativa entre brancos e 
índios no processo de colonização, omitindo as formas de luta dos povos indígenas que levou 
ao extermínio de diversos grupos. 
D) O aluno apropria-se das análises sobre a condição social dos índios, refletindo e 
defendendo os direitos sociais das crianças e jovens indígenas. 
E) Estudar o processo de miscigenação com o objetivo da promoção da igualdade racial é 
medida fundamental que permeia a produção didática do país. 
 
Questão 4: Entre as estratégias para a educação e promoção da igualdade racial, cabe em 
especial aos professores, estarem mais próximos da realidade sociocultural de seus alunos, 
conhecendo: 
 
A) Sua família, seus parentes e amigos mais próximos. 
B) As práticas religiosas da população local. 
 
C) O entorno da escola e os principais problemas do bairro e da cidade, bem como 
manifestações culturais da comunidade. 
D) A liderança partidária da região. 
E) O aluno líder da sala de aula, responsável pelas formas de organização da classe e pela 
socialização do grupo. 
 
Questão 5: De acordo com a Constituição Brasileira, em seu artigo 5º, “o racismo constitui 
crime inafiançável e imprescritível”, essa determinação significa: 
 
A) Que a prática racista é passível de fiança e pode ser denunciada a qualquer tempo, sem 
período determinado. 
B) Que a prática racista não é passível de fiança e pode ser denunciada a qualquer tempo, 
sem período determinado. 
C) Que a prática racista é passível de fiança e não pode ser denunciada a qualquer tempo, 
mas sim no prazo de 10 anos, a contar do ato. 
D) Que a prática racista não é passível de fiança e pode ser denunciada a qualquer tempo, 
mas sim no prazo de 10 anos, a contar do ato. 
E) Que o racismo não é crime hediondo e por isso a fiança é calculada no valor de um salário 
mínimo e poderá ser denunciado a qualquer tempo. 
 
Questão 6: Segundo Silva (2003), “africanidades brasileiras” é um conceito que expressa: 
 
A) Processo de valorização e de resgate da história e cultura africana e afro-brasileira. 
B) Visa destruir estereótipos raciais construídos por grupos dominantes. 
C) Perspectiva que considera a participação dos negros brasileiros na formação da cultura 
brasileira. 
 
D) Paradigma que considera a contribuição dos negros na sociedade brasileira. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
 
Questão 7: No início do século XX, nas teorias racionalistas e no racismo científico europeu, 
a miscigenação era vista como elemento problemático que explicaria: 
 
A) O processo republicano que garantiu uma situação econômica sustentável aos 
afrodescendentes. 
B) A aplicabilidade das leis abolicionistas tornando o Brasil um país com garantias de direitos 
sociais. 
C) As mazelas sociais, o fracasso político e a dependência econômica do país. 
D) As injustiças advindas do suposto mito da democracia racial. 
E) A liberdade de expressão dos povos marginalizados. 
 
Questão 8: Afirma Paes (2005, p. 458): “São diferentes as configurações dos mais de 
duzentos grupos indígenas espalhados pelo território brasileiro, sendo que um grande 
número destes vivem sob forma híbrida [...]”. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a 
vivência híbrida de grande número das famílias indígenas: 
 
A) Utilizam utensílios domésticos industrialmente manufaturados e adquiridos no comércio 
das cidades. 
B) As casas nas aldeias são construídas de madeira ou mesmo de tijolos. 
C) Os aparelhos eletrônicos fazem parte do seu cotidiano. 
D) O vestuário da comunidade se assemelha ao vestuário comum da sociedade abrangente. 
E) As únicas fontes de renda são a caça e a pesca, bem como a agricultura, base de 
sustentação das aldeias indígenas. 
 
 
Questão 9: Entre os princípios da pedagogia antirracista, além do respeito, faz-se necessário: 
 
A) Reprodução de um discurso dominante. 
B) Reconstrução de um discurso pedagógico. 
C) Estudo da recriação das diferentes raízes da cultura brasileira. 
D) Estão corretas as alternativas b e c. 
E) Está correta somente a alternativa c. 
 
Questão 10: Os pressupostos do racismo são as perspectivas, pensamentos e atitudes que 
mantém intactas as estruturas de desigualdades sociais e econômicas no Brasil. São 
pressupostos do racismo: 
 
I. Hierarquização: doutrina racialista que prevê a existência de raças humanas com diferentes 
qualidades e habilidades. 
II. Inferiorização: inferiorização de certos grupos dentro da ordem social. 
III. Preconceito: crença internalizada que nem sempre é formalizada ou expressa 
logicamente. 
IV. Discriminação: atitudes ou ações individuais concretas que diferenciam grupos ou 
pessoas segundo critérios raciais. 
V. Desigualdades: sistema de desigualdade de oportunidade. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
A) Somente as afirmativas I e II são corretas, tendo em vista que um sistema social 
constituído por hierarquização pode ter como entendimento a inferiorização dos 
subordinados. 
B) Somente as afirmativas II e IV são corretas, haja vista a definição do crime de racismo, 
sendo denunciado por práticas de preconceitos e discriminatórias. 
C) A afirmação V é incorreta, pois a desigualdade de oportunidade é regionalizada e está 
vinculada ao PIB de cada região do país. 
D) As afirmativas I, II, III e V são incorretas, pois racismo se traduz única e simplesmente em 
prática discriminatória. 
E) Todas as afirmativas são corretas.