Pedagogia - Questões de Concursos Públicos - Modulo 1

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Questão 1 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
Vila Velha - ES - Professor - Séries Iniciais 
Leia o que se pede e responda à questão. 
 
Pessoas são diferentes 
 
São duas crianças lindas 
Mas são muito diferentes! 
Uma é toda desdentada, 
A outra é cheia de dentes... 
 
Uma anda descabelada, 
A outra é cheia de pentes! 
 
Uma delas usa óculos, 
E a outra só usa lentes. 
 
Uma gosta de gelados, 
A outra gosta de quentes. 
 
Uma tem cabelos longos, 
A outra corta eles rentes. 
 
Não queira que sejam iguais, 
Aliás, nem mesmo tentes! 
São duas crianças lindas, 
Mas são muito diferentes! 
 
Ruth Rocha 
http://poesiaparacrianca.blogspot.com/2010/02/pessoas-sao-diferentessao-duas.html 24/01/2020 
 
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Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os sistemas e redes de ensino e as 
instituições escolares devem se planejar com um claro foco na equidade. Considere 
as seguintes afirmativas sobre um planejamento com foco na equidade. 
I - Reconhece que as necessidades dos estudantes são diferentes, mas considera 
que não devem ser realizadas práticas pedagógicas inclusivas. 
II - Exige um claro compromisso de reverter essa situação de exclusão histórica 
que marginaliza grupos e as pessoas que não puderam estudar ou completar 
sua escolaridade na idade própria. 
III - Requer o compromisso com os alunos com deficiência, reconhecendo a 
necessidade de práticas pedagógicas inclusivas e de diferenciação 
curricular, conforme estabelecido na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (Lei nº 13.146/2015). 
IV - Não considera que a exclusão dos povos indígenas originários, das 
populações das comunidades remanescentes de quilombos e dos demais 
afrodescendentes é histórica. 
São verdadeiras as seguintes afirmativas: 
A) I e II. 
B) I e III. 
C) I e IV. 
D) II e III. 
E) III e IV. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 2 
Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP) - 2020 - 
Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental 
Segundo o documento, A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino 
Fundamental de nove anos, para Vygotsky, o que distingue o desenvolvimento 
biológico e psicológico dos animais mais evoluídos do desenvolvimento humano é 
a diferença que se estabelece entre as funções psicológicas naturais, que 
caracterizam os primeiros, e as funções psicológicas superiores, que aparecem 
somente com o ser humano. 
Assim, para Vygotsky o desenvolvimento das funções psicológicas superiores: 
A) é decorrente do desenvolvimento biológico do indivíduo. 
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B) depende dos apoios externos que permitem aos sujeitos mediar um 
estímulo. 
C) está diretamente ligado ao uso de objetos para ordenar internamente a 
informação. 
D) permite que o indivíduo domine os sistemas simbólicos de forma 
mecânica e externa. 
E) é fruto do desenvolvimento da cultura. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 3 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
Vila Velha - ES - Provas: Professor - Séries Iniciais Professor - Coordenador Professor – 
Pedagogo 
O projeto político-pedagógico é um documento que define diretrizes, metas e 
métodos para que a instituição de ensino atinja os objetivos a que se propõe. 
O documento deve trazer, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que 
serão valorizados durante o processo educativo, fim último da escola. Nesse 
sentido, o PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e legais 
da instituição e os indicadores e expectativas de toda a comunidade escolar. 
O PPP funciona como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola. 
Fundamentalmente, devem constar, com clareza, os valores da instituição, sua 
situação presente e os caminhos que serão tomados para superar o que ainda não 
estiver bom. 
Nesse documento, deverá ficar assegurada a: 
A) estabilidade da escola. 
B) integração da escola. 
C) eficiência da escola. 
D) autoridade da escola. 
E) cultura da escola. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
 
 
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Questão 4 
Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP) - 2020 - 
Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental 
Contreras (2002), ao analisar a autonomia dos professores, afirma que a autonomia 
profissional não só define a necessidade de mediar interesses, mas também de uma 
distância crítica em relação aos interesses da comunidade. Para o autor, a 
autonomia profissional 
A) propicia uma liberdade ao professor de modo que não tenha que prestar 
contas sobre suas decisões em sala de aula. 
B) faz com que a prática do professor em sala de aula seja permeada pela 
reprodução dos valores da sociedade. 
C) passa a ser o elemento condutor de toda a dependência do professor e da 
comunidade escolar às ideologias do Estado. 
D) revela o que os professores são como profissionais e o que o ensino é como 
prática real e concreta. 
E) faz com que o ensino ultrapasse as limitações ao estabelecer um 
compromisso com valores educativos. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 5 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
Vila Velha - ES - Provas: Professor - Séries Iniciais Professor - Coordenador Professor – 
Pedagogo 
No Brasil, assim como em outros países de colonização luso-espanhola, a 
"modelagem" da rotina escolar foi, inicialmente, uma construção jesuítica pensada 
sob a influência das escolas medievais. Elas foram traduzidas nas escolas por via de 
métodos formais que determinavam uma rígida organização de classes, horários, 
disciplinas, movimentos e atitudes. Tempos e espaços escolares são entendidos 
pelos religiosos como racionalidades instrumentais. São colocados a serviço de 
uma "ordem" que deveria ser estabelecida e, assim, controlada. Sem dúvida, a 
educação contemporânea, em muitos aspectos, se tornou mais complexa, porém a 
escola não deixou de se submeter às exigências de uma racionalidade marcada pela 
técnica, pela funcionalidade, pela objetividade e pela hierarquia. A partir da 
segunda metade do século XX, vários pesquisadores têm denunciado essa lógica 
que concebe tempo e espaço como categorias que são objetivadas e controladas a 
critério dos interesses de classes, com as evidentes ampliação e disseminação da 
literatura, produzida, sobretudo, no âmbito: 
A) das tendências pedagógicas. 
B) dos sistemas escolares. 
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C) dos estudos técnicos tradicionais. 
D) dos fundamentos das ciências sociais. 
E) das teorias críticas e pós-críticas. 
* Verifique a resposta correta no final destequestionário na seção Gabarito. 
 
Questão 6 
Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP) - 2020 - 
Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental 
Segundo o documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da 
Educação Básica as crianças e adolescentes passam por uma série de mudanças 
relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre 
outros. Assim, a BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais indica a necessidade 
de superar as rupturas que ocorrem na passagem entre as etapas da Educação 
Básica e entre as duas fases do Ensino Fundamental. Para tanto, aponta: 
A) para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na 
Educação Infantil, valorizando as situações lúdicas de aprendizagem. 
B) para o desenvolvimento de um trabalho que se organize segundo ao 
planejado pelo professor. 
C) que a ação pedagógica deve ter o foco na alfabetização matemática para 
que as crianças se apropriem do sistema de numeração. 
D) que a progressão do conhecimento da criança deve ocorrer pela 
manutenção das práticas de linguagem utilizadas na Educação Infantil. 
E) que as mudanças próprias dessa fase da vida implicam a compreensão do 
educando com singularidades e formações identitárias e culturais 
próprias. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 7 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
Vila Velha - ES - Provas: Professor - Séries Iniciais Professor - Coordenador Professor – 
Pedagogo 
Os estudos sobre currículo nasceram nos Estados Unidos, onde se desenvolveram 
duas tendências iniciais. Uma mais conservadora, que buscava igualar o sistema 
educacional ao sistema industrial. E outra, que se preocupava com a construção da 
democracia liberal e considerava relevante a experiência das crianças e jovens, 
revelando uma postura mais progressista. Na década de 1960 ocorreram grandes 
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agitações e transformações. Nesse contexto começam as críticas àquelas 
concepções mais tradicionais e técnicas do currículo, e as teorias críticas do 
currículo efetuaram uma completa inversão nos fundamentos das teorias 
tradicionais. Entre os estudos pioneiros está a obra de Althusser. Sua teoria diz que 
“a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, 
através das matérias escolares, as crenças que nos fazem vê-la como boa e 
desejável”. Já a escola capitalista, “enfatiza a aprendizagem, através da vivência das 
relações sociais da escola, das atitudes necessárias para se qualificar um bom 
trabalhador capitalista”. Dentre as críticas aos tipos de currículo vigentes, Bourdieu 
e Passeron afirmavam que o currículo estava baseado: 
A) na cultura dominante, o que fazia com que crianças das classes 
subalternas não dominassem os códigos exigidos pela escola. 
B) na pedagogia tradicional e que deveria ser neutro e seu foco deveria estar 
voltado para uma escola que funcionasse de maneira hierarquizada. 
C) no diálogo entre professores e alunos, que através de um código cultural, 
pudessem examinar de forma renovada os acontecimentos do cotidiano. 
D) no vínculo que se estabelecia entre conhecimento, identidade e poder, 
mediado pelo professor que seria o coordenador desse processo. 
E) num plano estruturado de ensino, incluindo objetivos ou resultados de 
aprendizagem a serem alcançados num determinado tempo. 
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Questão 8 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
Vila Velha - ES - Provas: Professor - Séries Iniciais Professor - Coordenador Professor - 
Pedagogo 
Mikhail Bakhtin dedicou a vida à definição de noções, conceitos e categorias de 
análise da linguagem com base em discursos cotidianos, artísticos, filosóficos, 
científicos e institucionais. Um dos aspectos mais inovadores da produção de 
Bakhtin foi enxergar a linguagem como um constante processo de interação 
mediado pelo diálogo - e não apenas como um sistema autônomo. 
"A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura gramatical, não conhecemos 
por meio de dicionários ou manuais de gramática, mas graças aos enunciados 
concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que 
nos rodeiam", escreveu o filósofo. 
Segundo essa concepção, a Língua só existe em função do uso que locutores e 
interlocutores fazem dela em situações de comunicação. O ensinar, o aprender e o 
empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações 
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sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se 
vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir 
seus textos. Além disso, para o autor, um enunciado é sempre modulado pelo 
falante: 
A) pela experiência e conhecimento linguístico. 
B) pela comunicação e interação entre os sujeitos. 
C) pelos aspectos morfológicos, sintáticos e semânticos. 
D) pelo contexto social, histórico, cultural e ideológico. 
E) pelo conteúdo e sua estrutura gramatical. 
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Questão 9 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
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Pedagogo 
O Conselho Escolar se constitui como órgão colegiado, com representatividade de 
todos os segmentos da comunidade escolar, que tem por objetivo fortalecer e 
ampliar a participação da comunidade, família, alunos, professores e funcionários 
para o bom funcionamento da escola. 
Cabe aos conselheiros, contribuir tanto para a organização e aplicação de recursos, 
como também para: 
A) a realização de ações de interesse social, político e religioso. 
B) a consolidação do Projeto Político Pedagógico. 
C) o aumento de contatos de interesse para a escola. 
D) a representação da escola junto aos órgãos governamentais. 
E) o controle de acesso de pessoas estranhas à escola. 
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Questão 10 
IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020 - Prefeitura de 
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Pedagogo 
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Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A 
educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a educação 
especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a convivência e a 
integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A 
educação inclusiva não é a mesma coisa que a educação especial. A educação 
especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o 
desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos 
os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. 
Ela é responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os 
alunos com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou 
múltipla), com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades 
(superdotados). A educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o 
processo educativo deve ser consideradocomo um processo social, em que: 
A) o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da 
aprendizagem. 
B) as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas. 
C) todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização. 
D) é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais 
redes de apoio. 
E) o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da 
cidadania. 
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Respostas: 1-D, 2-E, 3-E, 4-E, 5-E, 6-A, 7-A, 8-D, 9-B, 10-C 
 
 
 
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