AO2 Alfabetização e Letramento

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Pergunta 1 
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0 multiple_choice_question   187440
Leia o texto a seguir:
 
(...) é importante que o professor considere, principalmente quando trabalha com crianças de meios populares e/ou de meios rurais, que existem muitos modos de se relacionar com as culturas do escrito nas sociedades contemporâneas e que a escola tende a privilegiar apenas um deles. É fundamental que ele conheça os lugares simbólicos e materiais que o escrito ocupa na vida dos seus alunos, de suas famílias e de suas comunidades. Esse conhecimento e a consequente valorização desses outros modos de se relacionar com o escrito podem se concretizar de várias formas – por exemplo, quando professores convidam pessoas mais velhas para narrar histórias ou recitar poesias que sabem de cor. Tais condições permitem que o trabalho que se realiza na escola transforme a leitura e a escrita em instrumentos de luta em uma sociedade desigual. É importante também, principalmente para os educadores que trabalham na Educação de Jovens e Adultos, que reconheçam, cotidianamente, que os analfabetos e semialfabetizados são produtores de cultura – e não apenas consumidores.
 
GALVÃO, Ana Maria de O. Cultura escrita. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/cultura-escrita. Acesso em: 26 de agosto de 2019. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Para que o trabalho de alfabetização dê certo, seja com crianças, seja com jovens e adultos, o professor deve levar em consideração o local em que essas pessoas estão inseridas e quais são as demandas que elas trazem.
 
PORQUE
 
II. As pessoas possuem um repertório de conhecimento anterior à escola e ele pode ser o ponto de partida para uma alfabetização efetiva.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
5023 
   
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
 
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Correto! 9349 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
 
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100 
Alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I, uma vez que aquilo que o aluno já sabe deve ser sempre levado em consideração pelo professor alfabetizador, facilitando, assim, esse processo.
Alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I, uma vez que aquilo que o aluno já sabe deve ser sempre levado em consideração pelo professor alfabetizador, facilitando, assim, esse processo.
5430 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
 
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7923 
   
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 
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2101 
   
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 
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Pergunta 2 
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0 multiple_choice_question   187438
Leia os textos a seguir:
 
A história da alfabetização no Brasil se caracteriza como um movimento complexo, marcado pela recorrência discursiva da mudança, indicativa da tensão constante entre permanências e rupturas, no âmbito de disputas pela hegemonia de projetos políticos e educacionais e de um sentido moderno para a alfabetização.
 
MORTATTI, Maria do Rosário L. A “querela dos métodos” de alfabetização no Brasil: contribuições para metodizar o debate. Revista ACOALFAPLP – Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa, São Paulo: USP, ano 3, n. 5, p. 91-114, 2008. Disponível em: http://www.periodicos.usp.br/reaa/article/view/11509/13277. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. No Brasil, a educação pública sempre enfrentou problemas e, muitas vezes, é vista como um sinônimo de fracasso. No que compete à alfabetização, há também diversos problemas que tentam ser resolvidos.
 
PORQUE
 
II. Os métodos de alfabetização são divididos em sintéticos e analíticos. Eles possuem formas de ensinar o aluno a ler e a escrever de formas distintas, mas tentam chegar ao mesmo resultado: a alfabetização efetiva.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
9747 
   
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
 
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937 
   
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 
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3931 
   
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 
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Correto! 9011 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
 
exact_answer none 185789 9011 
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100 
Alternativa correta, porque as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I, pois apenas apresenta os métodos já pensados para a alfabetização e que foram aplicados no país. Eles, no entanto não são as causas do problema educacional do país, que determinados por um aspecto estrutural, político, histórico e social.  
5011 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
 
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Pergunta 3 
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0 multiple_choice_question   187439
Leia o texto a seguir:
 
Nos primeiros contatos da professora Fernanda com a sua turma, ela leva textos de diversas formas para seus alunos observarem, como jornais, panfletos, embalagens etc. Seus alunos têm entre seis e sete anos e ainda nãoestão alfabetizados. Ao mostrar a embalagem de sabão em pó e de suco, os alunos imediatamente as associaram aos produtos, mesmo que não soubessem ler o que estava escrito nelas. Alguns deles, inclusive, disseram o nome das marcas dos produtos.
 
Levando em consideração da turma da professora Fernanda, analise as proposições:
 
I. Mesmo que não sejam alfabetizados, os alunos já participam das práticas sociais do mundo escrito, por isso reconhecem nas embalagens nomes que já ouviram anteriormente.
II. O processo de letramento se dá cotidianamente, e não apenas na sala de aula.
III. O ideal é que o processo de alfabetização se dê em um contexto letrado, como o que está sendo proposto pela professora.
É correto o que se afirma em:
   
II, apenas.
II, apenas.
 
exact_answer none 185790 9717 
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I, apenas
I, apenas
 
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0 4887 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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Entre 0 e 0
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0 
Alternativa incorreta, pois as afirmações I, II e III estão corretas. Ser letrado significa que o sujeito consegue usar a escrita e a leitura em diferentes contextos da sociedade, o que está acontecendo no caso analisado. Além disso, o letramento não se dá apenas na escola, mas no cotidiano das pessoas. A escola deve propiciar, no processo de alfabetização, um contexto que leve também ao letramento.
Resposta correta 2471 
   
I, II e III.
I, II e III.
 
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100 
7930 
   
II e III, apenas
II e III, apenas
 
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Pergunta 4 
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0 multiple_choice_question   187435
Leia o texto a seguir:
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget, observaram 108 crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas queriam entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a obra intitulada de Psicogênese da Língua Escrita, introduzida no Brasil por volta dos anos 1980.
 
BARBOSA, Priscila M. Romero. Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e a gênese da língua escrita. Educação Pública. Rio de Janeiro, jun. 2015. Disponível em: https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/15/11/emilia-ferreiro-ana-teberosky-e-a-gnese-da-lngua-escrita. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky acreditam que as crianças passam por níveis de alfabetização. Quais são essas fases em sua ordem correta?
 
6188 
   
Alfabético; silábico; pré-silábico; silábico-alfabético.
Alfabético; silábico; pré-silábico; silábico-alfabético.
 
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0 
6846 
   
Alfabético; pré-silábico; silábico-alfabético; silábico.
Alfabético; pré-silábico; silábico-alfabético; silábico.
 
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Correto! 9112 
   
Pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético.
Pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético.
 
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Entre 0 e 0
margem de erro +/- 
100 
Alternativa correta.
De acordo com as autoras, os níveis de alfabetização se dão na seguinte ordem: pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético. Sendo o pré-silábico classificado em dois níveis: no primeiro, a criança tenta representar a língua cursiva com linhas e traços; no segundo, ela já começa a escrever algumas letras, mas sem conexão entre elas ou alguma forma de compreensão. Já no nível silábico, ela começa a registrar os efeitos sonoras da sílaba. No silábico-alfabético, passa-se da hipótese silábica para a alfabética. Por fim, o alfabético, a criança desenvolve a hipótese escrita alfabética.
Alternativa correta.
De acordo com as autoras, os níveis de alfabetização se dão na seguinte ordem: pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético. Sendo o pré-silábico classificado em dois níveis: no primeiro, a criança tenta representar a língua cursiva com linhas e traços; no segundo, ela já começa a escrever algumas letras, mas sem conexão entre elas ou alguma forma de compreensão. Já no nível silábico, ela começa a registrar os efeitos sonoras da sílaba. No silábico-alfabético, passa-se da hipótese silábica para a alfabética. Por fim, o alfabético, a criança desenvolve a hipótese escrita alfabética.
2194 
   
Silábico; pré-silábico, silábico-alfabético; alfabético.
Silábico; pré-silábico, silábico-alfabético; alfabético.
 
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6332 
   
Pré-silábico; silábico-alfabético; silábico; alfabético.
Pré-silábico; silábico-alfabético; silábico; alfabético.
 
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Pergunta 5 
0,6 / 0,6 pts 
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0 multiple_choice_question   187436
Leia a seguir uma das habilidades elencadas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) para o 1º ano do Ensino Fundamental, na área específica de Língua Portuguesa:
 
“Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto”.
 
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. p. 107.
 
A BNCC é um documento normativo que estabelece os conteúdos essenciais que os alunos de todas as escolas do país devem adquirir durante o período de escolarização.
 
A partir dessas informações e do que estudamos na disciplina, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Para cumprir com a habilidade específica listada, o professor deve trabalhar gêneros literários, como contos e crônicas, tendo como objetivo desenvolver o senso crítico de análise literária.
 
II. A habilidade listada trabalha não somente as questões ligadas à alfabetização, mas também ao letramento.
 
III. Para se desenvolver essa habilidade específica, é necessário que os alunos tenham contato com diversos gêneros textuais diferentes do campo do jornalístico-midiático, como reportagens, entrevistas etc.
 
É correto o que se afirma em:
8689 
   
II, apenas.
II, apenas.
 
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margem de erro +/- 
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4123 
   
I, apenas.
I, apenas.
 
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Correto! 4363 
   
II e III, apenas.
II e III, apenas.
 
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Entre 0 e 0
margem de erro +/- 
100 
Alternativa correta.
As afirmativas II e III estão corretas. Para se desenvolver essa habilidade, o aluno precisa estar inserido nas práticas sociais de leitura e escrita, propostas pelo letramento. Nesse caso, a leitura deve ser feita a partir de texto da ordem jornalística-midiática, por se tratar de textos de investigação.
A afirmativa I está incorreta, pois os textos pedidos na habilidade são da ordem jornalística-midiática.
Alternativa correta.
As afirmativas II e III estão corretas. Para se desenvolver essa habilidade, o aluno precisa estarinserido nas práticas sociais de leitura e escrita, propostas pelo letramento. Nesse caso, a leitura deve ser feita a partir de texto da ordem jornalística-midiática, por se tratar de textos de investigação.
A afirmativa I está incorreta, pois os textos pedidos na habilidade são da ordem jornalística-midiática.
4073 
   
I, II e III.
I, II e III.
 
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Entre 0 e 0
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0 
6967 
   
III, apenas.
III, apenas.
 
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Entre 0 e 0
margem de erro +/- 
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Pergunta 6 
0,6 / 0,6 pts 
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0 multiple_choice_question   187432
Leia o texto a seguir:
 
“Por meio da leitura, as crianças desenvolvem distintas habilidades, como diferentes linguagens, aumento de vocabulário, imaginação, criatividade, e também adquirem uma bagagem cultural que, em muitos casos, vai acompanhá-las para o resto da vida.
Se as crianças, desde muito cedo, têm oportunidade de conviver com as histórias e as tramas narrativas, elas podem desenvolver comportamento leitor, como, por exemplo: formar e compartilhar opinião sobre o que leem, experimentar e saber quais temas gostam mais, fazer indicação de leituras e relações com outras histórias. ”
 
ESTADÃO. A importância da leitura na educação infantil. 2018. Disponível em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-santa-amalia/a-importancia-da-leitura-na-educacao-infantil/. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Imagine você, professor. Você quer desenvolver a leitura com os seus alunos, mesmo que ainda não sejam alfabetizados. Avalie as propostas de trabalho a seguir:
 
I. Ler em voz alta textos com a turma e, na sequência, discuti-los, a fim de analisar o que a turma entendeu sobre ele.
 
II.  Deve-se fixar em apenas um gênero textual até que os alunos estejam completamente adaptados a ele e tenham compreendido a sua estrutura básica.
 
III. É importante que os alunos observem as características gerais do gênero que está sendo lido, até em sua estrutura, para que se haja a apreensão do seu conteúdo.
É correto o que se afirma em:
1595 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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8715 
   
II, apenas.
II, apenas.
 
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6671 
   
II e III, apenas.
II e III, apenas.
 
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Correto! 7230 
   
I e III, apenas.
I e III, apenas.
 
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margem de erro +/- 
100 
Alternativa correta, pois apenas as afirmações I e III estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas, pois ler em voz alta e, na sequência, trabalhar pontos do texto auxilia os alunos na compreensão do que foi lido (temática e gênero textual), facilita a compreensão e apreensão do gênero que está sendo trabalhado em sala.
A afirmativa II não está correta, pois se deve apresentar diversos gêneros textuais aos alunos, assim eles terão contato com textos que fazem parte das práticas diárias que envolvem a leitura e a escrita.
Alternativa correta, pois apenas as afirmações I e III estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas, pois ler em voz alta e, na sequência, trabalhar pontos do texto auxilia os alunos na compreensão do que foi lido (temática e gênero textual), facilita a compreensão e apreensão do gênero que está sendo trabalhado em sala.
A afirmativa II não está correta, pois se deve apresentar diversos gêneros textuais aos alunos, assim eles terão contato com textos que fazem parte das práticas diárias que envolvem a leitura e a escrita.
2258 
   
I, apenas.
I, apenas.
 
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Entre 0 e 0
margem de erro +/- 
0 
 
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Pergunta 7 
0,6 / 0,6 pts 
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0 multiple_choice_question   187437
Leia o texto a seguir:
 
“Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança.”
 
FERRARI, Marcio. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola, São Paulo, 01 out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Piaget não tinha como foco, em suas pesquisas, a educação, mas elas determinaram a criação de uma teoria da aprendizagem e do desenvolvimento.
 
Qual o nome da teoria da aprendizagem e do desenvolvimento influenciada por Piaget?
8090 
   
Humanismo.
Humanismo.
 
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margem de erro +/- 
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3095 
   
Behaviorismo.
Behaviorismo.
 
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margem de erro +/- 
0 
1062 
   
Teoria das inteligências múltiplas.
Teoria das inteligências múltiplas.
 
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Correto! 721 
   
Construtivismo.
Construtivismo.
 
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Entre 0 e 0
margem de erro +/- 
100 
A partir da teoria cognitivista proposta por Piaget, surgiram as ideias teóricas para a formação do Construtivismo.
151 
   
Sociointeracionismo.
Sociointeracionismo.
 
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Mover para... Esse elemento é uma alternativa mais acessível para arrastar e soltar ao reclassificar. Pressione Enter ou Espaço para mover esta pergunta. 
Pergunta 8 
0,6 / 0,6 pts 
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0 multiple_choice_question   187434
Leia o texto a seguir:
 
“Contar histórias a uma criança pequena é uma atividade bastante corriqueira, nas mais diversas culturas do mundo e em várias situações, tanto no âmbito familiar como no escolar. Como se sabe, essa prática vem se reproduzindo através dos tempos de maneira quase intuitiva. Contudo, alguns estudos já demonstraram o importante papel que as histórias desempenham nos processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem humana.
As histórias infantis são utilizadas geralmente pelos adultos interlocutores (sejam pais, professores ou terapeutas) como forma de entretenimento ou distração; já que, pelo senso comum, frequentemente a criança sempre demonstra um interesse especial por elas, seja qual for a classe social à qual pertença.
Especificamente em se tratando da aquisição da leitura e da escrita, essas histórias podem oferecer muito mais do que o universo ficcional que desvelam e a importância cultural que carregam como transmissoras de valores sociais.”
SIMOES, Vera Lucia Blanc. Histórias infantis e aquisição de escrita. Perspec., São Paulo, v. 14, n. 1, p. 22-28, mar. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000100004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 30 de agosto de 2019. p. 23.
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A leitura mediada por um adulto é importante no processode alfabetização.
PORQUE
 II. Após, exclusivamente, o contato com a leitura, feita por um adulto, o aluno conseguirá realizar a leitura por conta própria.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
8130 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
 
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7626 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
 
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7076 
   
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
 
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6446 
   
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 
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Correto! 6575 
   
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 
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Alternativa correta, pois as asserções I é verdadeira, mas a asserção II é falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, pois a leitura para uma criança que está passando pelo processo de alfabetização é muito importante, uma vez que a ajuda a construir a parte criativa e a apreender os sons das palavras. A asserção II é uma proposição falsa, pois não é apenas com a leitura que ela se tornará proficiente nessa ação, é necessário que haja um processo consolidado de alfabetização e letramento.
Alternativa correta, pois as asserções I é verdadeira, mas a asserção II é falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, pois a leitura para uma criança que está passando pelo processo de alfabetização é muito importante, uma vez que a ajuda a construir a parte criativa e a apreender os sons das palavras. A asserção II é uma proposição falsa, pois não é apenas com a leitura que ela se tornará proficiente nessa ação, é necessário que haja um processo consolidado de alfabetização e letramento.
 
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Pergunta 9 
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0 multiple_choice_question   187433
Atente-se à tirinha (texto 1) e ao texto (texto 2) abaixo:
Texto 1
BECKER, Alexandre. Armandinho. Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/113827485334/tirinha-original. Acesso em: 30 ago. 2019.
Texto 2
 Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção “bancária” da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. Margem para serem colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam. No fundo, porém, os grandes arquivados são os homens, nesta (na melhor das hipóteses) equivocada concepção “bancária” da educação. Arquivados, porque, fora da busca, fora da práxis, os homens não podem ser. Educador e educandos se arquivam na medida em que, nesta distorcida visão da educação, não há criatividade, não há transformação, não há saber. Só existe saber na invenção, na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem no mundo, com o mundo e com os outros. Busca esperançosa também.
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 57.
 
I. O Texto 1 e Texto 2 se relacionam, pois apresentam um exemplo e uma descrição do que Paulo Freire define como a educação bancária.
 
II. Umas das propostas de Paulo Freire consistia no Círculo de Cultura que era composto pelos educandos e por um professor orientador, o qual deveria estimular que os alunos falassem sobre suas realidades para que fosse possível criar formas de aproximação.
 
III. Para reverter o que Freire denomina como educação bancária, é necessário que o processo se coloque à frente da turma, estabelecendo limites do que será aprendido, bem como os conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
Sobre os textos e a proposta de Paulo Freire para a educação, avalie as afirmações a seguir:
 
3534 
   
I e III, apenas.
I e III, apenas.
 
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Correto! 2780 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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100 
Alternativa incorreta, pois apenas as afirmações I e II estão corretas. Na tirinha, Armandinho questiona a posição da escola de apenas passar o conteúdo sem se importar, de fato, com o que está sendo aprendido pelo aluno ou de que forma esse conhecimento servirá no futuro. Para Paulo Freire, a alfabetização, especialmente a de jovens e adultos, deveria começar pelo universo que os cerca. Assim, os Círculos de Cultura tinham a função de ser esse momento de partilha entre os educandos e o professor orientador. A afirmativa III está incorreta, pois para Freire o professor deveria agir como um orientador, observando as necessidades dos alunos e as adequando para uma alfabetização efetiva.
Alternativa incorreta, pois apenas as afirmações I e II estão corretas. Na tirinha, Armandinho questiona a posição da escola de apenas passar o conteúdo sem se importar, de fato, com o que está sendo aprendido pelo aluno ou de que forma esse conhecimento servirá no futuro. Para Paulo Freire, a alfabetização, especialmente a de jovens e adultos, deveria começar pelo universo que os cerca. Assim, os Círculos de Cultura tinham a função de ser esse momento de partilha entre os educandos e o professor orientador. A afirmativa III está incorreta, pois para Freire o professor deveria agir como um orientador, observando as necessidades dos alunos e as adequando para uma alfabetização efetiva.
2536 
   
I, II e III.
I, II e III.
 
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4564 
   
II, apenas.
II, apenas.
 
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7627 
   
I, apenas.
I, apenas.
 
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Pergunta 10 
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0 multiple_choice_question   187431
Leia o texto a seguir:
 
“De acordo com a concepção rogeriana, a motivação dos sujeitos da aprendizagem está condicionada à coerência dos conteúdos com suas expectativas. Dessa forma o ambiente educacional não deve ser ameaçador ao aprendiz, pois a aceitação do novo pelo aluno e aluna dar-se-á de maneira espontânea e não por meio de imposições do professor e professora, havendo um trabalho com a autoestima do aluno e aluna.”
 
SANTOS, José Alex Soares. Teorias da Aprendizagem: Comportamentalista, Cognitivista e Humanista. Disponível em: http://alex.pro.br/teorias_aprend3.pdf. Acesso em: 30 ago. 2019. p. 107-08. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Carl Rogers é o pesquisador que formuloua teoria da aprendizagem e do desenvolvimento denominada como Humanismo. Nela, o professor é visto como um facilitador da aprendizagem.
 
PORQUE
 
II. O professor, na teoria Humanista, deve utilizar recursos adaptados à necessidade dos alunos para que seu universo de expectativa seja atendido, não sendo, nesse processo, o único detentor do conhecimento.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
2445 
   
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 
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Correto! 8847 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
 
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Alternativa correta, pois asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I. Rogers é um dos precursores do Humanismo, uma das teorias da Psicologia que foram usadas pela educação. Nela, o teórico vê o professor como um facilitador do aprendizado, porque ele deve observar o grupo ao qual pertence e criar possibilidades de aprendizado, não sendo o único detentor do conhecimento
Alternativa correta, pois asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I. Rogers é um dos precursores do Humanismo, uma das teorias da Psicologia que foram usadas pela educação. Nela, o teórico vê o professor como um facilitador do aprendizado, porque ele deve observar o grupo ao qual pertence e criar possibilidades de aprendizado, não sendo o único detentor do conhecimento
2778 
   
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições falsas.
 
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7774 
   
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
 
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2273 
   
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 
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Pontuação do teste: 5,4 de 6 
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