AVALIAÇÃO NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO

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AVALIAÇÃO – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
· Analise as afirmativas abaixo e marque a incorreta.
Resposta Marcada :
Acredita- se que as pessoas utilizam o cérebro da mesma maneira para pensar e aprender e, o sistema educacional considerando este princípio, estará ensinando a operar a mente, ajudando o processo de aprendizagem dos alunos.
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· Analise as afirmativas abaixo e marque a correta.
1. Aprender, entretanto, depende exclusivamente dos neurônios em suas redes neurais, das células da glia e do cérebro com seus lobos, e pouco pode interferir o estado de saúde em que a pessoa se encontra.
2. As funções intelectuais como a memória, linguagem, atenção, emoções, assim como ensinar e aprender, são produzidas pela atividade dos neurônios no nosso encéfalo. O encéfalo é o órgão da aprendizagem.
3. O encéfalo humano é composto por aproximadamente 86 bilhões de neurônios, as células nervosas, que interagem entre si e com outras células formando redes neurais para que possamos aprender o que é significativo e relevante para a vida.
4. As sinapses, ou seja, as conexões entre as células nervosas que compõe as diversas redes neurais vão se tornando mais bem estabelecidas e mais complexas, à medida que o aprendiz interage com o meio ambiente interno e externo. Mas estudos comprovam que crianças pouco ou não estimuladas durante a infância também podem ter o mesmo desenvolvimento na aprendizagem, quanto às crianças mais estimulas.
Resposta Marcada :
Somente as alternativas 1 e 4 estão erradas.
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· Todas as alternativas estão corretas exceto:
Resposta Marcada :
A aprendizagem cognitiva resulta de sinais internos ao indivíduo e pode ser identificada com experiências tais como prazer e dor, satisfação ou descontentamento, alegria ou ansiedade.
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· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A neurociência cognitiva é a ciência que procura compreender e explicar as relações entre o cérebro, às atividades mentais superiores e o comportamento.
( ) Para que os professores consigam atingir os resultados esperados, é necessário combinar, modificar, adaptar e alternar as diversas estratégias pedagógicas, de acordo com o perfil dos alunos e da turma.
( ) “Cada vez mais fica evidente que a ação mental não é algo exclusivamente abstrato, que se dirige para uma determinada situação problema, tentando resolvê-la na prática”.
( ) No modelo de ensino tradicional, o ensino está estruturado para a aprendizagem através da prática, para a capacidade da descoberta, para aprender a aprender.
Resposta Marcada :
V. V. V. F.
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· Assinale a alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
A imaginação, os sentidos, o humor, a emoção, o medo, o sono, a memória são alguns dos temas que deveriam ser abordados e relacionados com o aprendizado e a motivação. Mas espera-se que com o anaço das Neurociências estudos sobre os sentidos venham a ser feitos e comprovados.
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· Analise os textos abaixo:
Texto 1
De acordo com a neurociência cognitiva, cujo foco de atenção é a compreensão das atividades cerebrais e dos processos de cognição, a aprendizagem humana não decorre de um simples armazenamento de dados perceptuais, e sim do processamento e elaboração das informações oriundas das percepções no cérebro.
Texto 2
Os sistemas cognitivos são aqueles sistemas mentais que regem as atividades diárias do ser humano – como ler, escrever, conversar, planejar, reconhecer rostos. Alguns sistemas comportam outros sistemas, agregando complexidade na geração de um comportamento. O sistema cognitivo da linguagem, por exemplo, envolve falar, ler e escrever, ativando diferentes estruturas cerebrais.
Resposta Marcada :
Texto 1 e texto 2 são coerentes.
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· Marque a alternativa verdadeira.
Resposta Marcada :
Ainda que a inteligência do indivíduo dependa, pela interação entre as células neuronais, do desenvolvimento biológico, somente as mediações que o indivíduo sofre em suas interações com o meio ambiente onde está inserido é que permitirão expandir essa inteligência em todo seu potencial.
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· ”A orientação de pedagogos e professores do ensino infantil e fundamental sobre a organização geral, funções, limitações e potencialidades do sistema nervoso, permitirá que eles compreendam como as crianças aprendem como elas se desenvolvem como nosso corpo pode ser influenciado pelo que sentimos a partir do mundo e porque os estímulos são tão relevantes para o sistema nervoso. O conhecimento da neurociência poderá contribuir para o processo ensino- aprendizagem, pois permite compreender este processo, levando ao melhor desenvolvimento do trabalho com as crianças, aumentando a eficiência da aprendizagem escolar, o rendimento dos alunos, diminuindo a evasão e estimulando a interação social.” Pode-se dizer que está afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· O desenvolvimento da pesquisa integrada na neuroeducação, com padrões e metodologias próprias, envolve a psicologia e a neurologia, embora a pedagogia não esteja envolvida neste processo, espera-se que em breve possa inclui-la. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
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· O desenvolvimento, segundo Vigotski (2007) se faz segundo planos genéticos. O psiquismo não é inato como, também, o indivíduo não o recebe pronto do ambiente. Existe um aspecto interacionista somando o que o individuo tem, com o que recebe. O conhecimento não é dado, transmitido e nem é inato. Entende-se que o conhecimento depende de uma matriz genética e do meio sociocultural. Seriam quatro entradas para o desenvolvimento psíquico: a filogênese, a ontogênese, a sociogênese e a microgênese. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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