CURRÍCULO E SOCIEDADE COMPLETO

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
 
Leia o fragmento do texto: 
 
"Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 1759 da 
igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 3). 
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a alternativa 
que apresenta corretamente como o conhecimento era trabalhado nas tendências pedagógicas, sejam elas liberais ou conservadoras: 
 
Nota: 10.0 
 
A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As técnicas de ensino utilizadas são embasadas na memorização, portanto a aula é expositiva, com muita produção de exercícios repetitivos, cópias e leituras centrados na repetição e na memorização de conceitos, sendo a competição 
para serem os melhores, tirarem as melhores notas e consequentemente estar em primeiro lugar, o grande estímulo direcionado ao individualismo dos alunos [...]” (Aula 3, vídeo 2, tema 1, 5'00" a 5'27"). 
 
B Para adequar as necessidades do indivíduo ao meio social. 
 
C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental. 
 
D Promovendo aos alunos a vivência e a experimentação. 
 
E Visando a valorização para o desenvolvimento mental. 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
 
Leia o trecho abaixo: 
 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola possa 
elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 164. 
 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que indica 
corretamente como deve ser elaborada a proposta pedagógica de uma escola: 
 
Nota: 10.0 
 
A Individualmente. 
 
B Coletivamente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, é resultado de uma construção coletiva [...] É importante fazer as discussões a respeito da proposta pedagógica [...] Uma 
proposta pedagógica é construída coletivamente" (Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" a 2'40"). 
 
C Em séries. 
 
D Particular. 
 
E Detalhado. 
 
 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho do Estado, que procurou difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 61. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, identifique a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Seu objetivo era a formação do indivíduo para o mercado de trabalho. 
 
B Seu enfoque era em educação inclusiva. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Seu objetivo era desenvolver a competência teórica e técnica do aluno. 
 
D Sua ênfase era na produtividade. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “ O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implementação do modelo tecnicista são a Lei nº 5,540/1968, referente ao ensino universitário, e a Lei nº 5.692/1971, referente ao 
ensino de 1º e 2º grau [...]” (livro-base, p. 61). 
 
E Seu foco era o contexto político econômico. 
 
 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 10.0 
 
A Individualista. 
 
B Reconstrutor. 
 
C Dogmático. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino jesuítico ocorreram fortemente no século XVIII, crescendo com o suporte das ideias iluministas, as quais defendiam que a escola precisava ser leiga (não religiosa) e livre (independente de privilégios de classes). 
O ensino jesuítico foi considerado excessivamente dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado" (livro base, p. 83). 
 
D Magistral. 
 
E Igualitário. 
 
 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião 
José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pomba [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 82. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado os jesuítas: 
Nota: 10.0 
 
A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal* - estadista 
português enviado ao Brasil com o objetivo de aumentar a arrecadação, ampliando os cofres portugueses” (livro-base, p. 82). 
 
B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. 
 
C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de Pombal. 
 
D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
 
E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação 
educação e sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 54. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente a concepção de Tyler: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências. 
 
B Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
 
C Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO:Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as 
mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54). 
 
E Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Outro órgão que teve uma grande influência no pensamento pedagógico [foi] o Programa de Assistência Brasileiro-Americano ao Ensino Elementar (Pabaee) [...] o 
qual podemos considerar o primórdio dos acordos que mais tarde se concretizariam com o tecnicismo”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 61. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, é correto afirmar 
que: 
Nota: 10.0 
 
A Considera os pensamentos de Pierre Bourdieu, Louis Althusser e Jean-Claude Passeron. 
 
B Incentiva o desenvolvimento de novos recursos trazidos pelas tecnologias da informação e comunicação. 
 
C Prioriza o ensino voltado para a reflexão crítica e para projetos que buscam o fim das desigualdades. 
 
D Enfatiza a produtividade e a eficiência. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois “O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implantação do modelo tecnicista são a Leinº5.540/1968*, referente ao ensino universitário, e a Lei nº 5.692/1971**, referente ao ensino de 
1º e 2º graus, sendo que este último, especificamente sob uma concepção produtivista, ‘pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista [...]” (livro-base, p. 61). 
 
E Busca incitar o ensino da arte com o intuito de estimular a criatividade e a imaginação da criança. 
 
 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções 
produtivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. 
 
C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. Centra-se nos melhores recursos de 
ensino. (livro-base, p. 92) 
 
D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 
E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“Inserido no campo pedagógico, o termo passou por diversas definições ao longo da história da educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 35. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta 
corretamente a definição do currículo até o final do século XIX: 
Nota: 10.0 
 
A O currículo foi uma área de pesquisa e estudo estritamente técnica, que se voltava apenas para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. 
 
B Na teorização sobre currículo podem-se dar diferentes ênfases: currículo como resultado, currículo como histórico, currículo como princípio. 
 
C Cada concepção de currículo traz em si uma opção política, isso se deve à tradição crítica de currículo. 
 
D O currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Tradicionalmente o currículo significou uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular). Esta conotação guarda 
estreita relação com ‘planos de estudo’, tratado com o conjunto das matérias a serem ensinadas em cada curso ou série e o tempo reservado a cada uma” (livro-base, p. 35). 
 
E A variação conceitual do termo currículo se deve às diferentes realidades e não à interpretação que dado autor tem sobre o termo. 
 
 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 52-53. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas 
respectivas ideias: 
 
1. Franklin Bobbit 
2. John Dewey 
 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda. 
( ) O foco está na prática do professor. 
( ) O foco está no aluno. 
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões 
na vida adulta. 
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2, 1, 2, 1 
 
B 2, 2, 1, 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao 
contrário de Dewey, entendia o currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse autor 
compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-base, p. 52-53). 
 
C 1, 1, 1, 2 
 
D 2, 1, 1, 2 
 
E 1, 1, 2, 2 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento do texto: 
"Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 1759 da 
igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto darota de aprendizagem 3). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a alternativa 
que apresenta corretamente como o conhecimento era trabalhado nas tendências pedagógicas, sejam elas liberais ou conservadoras: 
Nota: 10.0 
 
A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As técnicas de ensino utilizadas são embasadas na memorização, portanto a aula é expositiva, com muita produção de exercícios repetitivos, cópias e leituras centrados na repetição e na memorização de conceitos, sendo a competição 
para serem os melhores, tirarem as melhores notas e consequentemente estar em primeiro lugar, o grande estímulo direcionado ao individualismo dos alunos [...]” (Aula 3, vídeo 2, tema 1, 5'00" a 5'27"). 
 
B Para adequar as necessidades do indivíduo ao meio social. 
 
C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental. 
 
D Promovendo aos alunos a vivência e a experimentação. 
 
E Visando a valorização para o desenvolvimento mental. 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola possa 
elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que indica 
corretamente como deve ser elaborada a proposta pedagógica de uma escola: 
Nota: 10.0 
 
A Individualmente. 
 
B Coletivamente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, é resultado de uma construção coletiva [...] É impostante fazer as discussões a respeito da proposta pedagógica [...] Uma proposta pedagógica é construída coletivamente" (Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" 
a 2'40"). 
 
C Em séries. 
 
D Particular. 
 
E Detalhado. 
 
 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação 
educação e sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 54. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente a concepção de Tyler: 
Nota: 10.0 
 
A Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências. 
 
B Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
 
C Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos. 
 
D Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as 
mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54). 
 
E Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
 
 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Após a expulsão dos jesuítas, a situação da educação brasileira não melhorou. Muito pelo contrário, o sistema educacional jesuítico foi desmantelado e o Marquês de 
Pombal tentou, ineficazmente, a reconstrução do ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 84. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês 
de Pombal, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O sistema de ensino passou a ser mais rebuscado. 
 
B A educação melhorou significativamente. 
 
C As aulas passaram a ser tanto avulsas como isoladas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. (livro-base, p. 84). 
 
E O sistema educacional voltou a funcionar normalmente. 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A educação é uma prática social que possibilita a humanização dos seres humanos em determinada cultura. [...] O processo educacional ocorre de maneira informal 
nas diversas instâncias sociais". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 17. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa correta que menciona em 
que espaço ocorre o processo de aprendizagem formal do indivíduo: 
Nota: 10.0 
 
A espaço familiar. 
 
B espaço cultural. 
 
C espaço artístico. 
 
D espaço escolar. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "O processo educacional ocorre de maneira informal nas diversas instâncias sociais. No entanto, é no espaço escolar, de modo particular, 
que se dá o processo de aprendizagem formal do indivíduo" (livro-base, p. 17). 
 
E espaço recreativo. 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 10.0 
 
A Individualista. 
 
B Reconstrutor. 
 
C Dogmático. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino jesuítico ocorreram fortemente no século XVIII, crescendo com o suporte das ideias iluministas, as quais defendiam que a escola precisava ser leiga (não religiosa) e livre (independente de privilégios de classes). O ensino jesuítico foi considerado excessivamente dogmático, 
decadente, autoritário e ultrapassado" (livro base, p. 83). 
 
D Magistral. 
 
E Igualitário. 
 
 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que 
influenciaram diretamente na concepção curricular”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA,M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 27. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a referência na estrutura do currículo, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Teve como referência o campo curricular americano. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27). 
 
B Sua referência partiu de algumas instituições que já existiam na época. 
 
C As políticas públicas brasileiras interferiram na constituição do currículo. 
 
D A transferência curricular estrangeira e as nacionais influenciou na estruturação do currículo. 
 
E O campo curricular brasileiro não sofreu influências. 
 
 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, de adaptação e de perpetuação das desigualdades são 
reforçados pelas práticas escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à libertação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Essa escola defende que o currículo deve ser elaborado visando à emancipação e à libertação [...]” (livro-base, p. 93). 
 
B Procura construir uma escola e um PPP de acordo com o interesse dos oprimidos. 
 
C Aponta a seleção, a informação e distribuição do conhecimento como sendo neutras e desinteressadas. 
 
D Busca informações voltadas aos interesses dos grupos dominantes que conduzem a formação dos cidadãos. 
 
E Visa à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos. 
 
 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções 
produtivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. 
 
B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. 
 
C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. Centra-se 
nos melhores recursos de ensino. (livro-base, p. 92) 
 
D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 
E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente. 
 
 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho do Estado, que procurou difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 61. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, identifique a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Seu objetivo era a formação do indivíduo para o mercado de trabalho. 
 
B Seu enfoque era em educação inclusiva. 
 
C Seu objetivo era desenvolver a competência teórica e técnica do aluno. 
 
D Sua ênfase era na produtividade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “ O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implementação do modelo tecnicista são a Lei nº 5,540/1968, referente ao ensino universitário, e a Lei 
nº 5.692/1971, referente ao ensino de 1º e 2º grau [...]” (livro-base, p. 61). 
 
E Seu foco era o contexto político econômico. 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento do texto: 
"Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 1759 da 
igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 3). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a alternativa 
que apresenta corretamente como o conhecimento era trabalhado nas tendências pedagógicas, sejam elas liberais ou conservadoras: 
Nota: 10.0 
 
A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As técnicas de ensino utilizadas são embasadas na memorização, portanto a aula é expositiva, com muita produção de exercícios repetitivos, cópias e leituras centrados na repetição e na memorização de conceitos, sendo a competição 
para serem os melhores, tirarem as melhores notas e consequentemente estar em primeiro lugar, o grande estímulo direcionado ao individualismo dos alunos [...]” (Aula 3, vídeo 2, tema 1, 5'00" a 5'27"). 
 
B Para adequar as necessidades do indivíduo ao meio social. 
 
C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental. 
 
D Promovendo aos alunos a vivência e a experimentação. 
 
E Visando a valorização para o desenvolvimento mental. 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola possa 
elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que indica 
corretamente como deve ser elaborada a proposta pedagógica de uma escola: 
Nota: 10.0 
 
A Individualmente. 
 
B Coletivamente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, é resultado de uma construção coletiva [...] É impostante fazer as discussões a respeito da proposta pedagógica [...] Uma proposta pedagógica é construída coletivamente" 
(Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" a 2'40").C Em séries. 
 
D Particular. 
 
E Detalhado. 
 
 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto abaixo: 
“Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem comportado, quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à experiência 
existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 108. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica 
de Paulo Freire a respeito da educação fragmentada: 
Nota: 10.0 
 
A Critica os professores, que precisam estar sempre atentos às demandas dos alunos. 
 
B Critica o processo de seleção e organização dos conteúdos de cada área. 
 
C Critica a ideia de aprendizado padronizado. 
 
D Critica os conteúdos que são retalhos da realidade. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nela, o educando aparece com seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja tarefa indeclinável é “encher” os educandos de sua narração. Conteúdos que são retalhos da realidade desconectados da totalidade em que 
engendram e em cuja visão ganhariam significação” (livro-base, p. 108). 
 
E Critica o olhar pedagógico, que julga ser muito lento. 
 
 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“As teorias sobre currículo são conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem e descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, 
com os conhecimentos produzidos ao longo da história humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 89. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
como as teorias críticas e pós críticas são denominadas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Tendências progressistas. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as teorias críticas e pós-críticas também denominadas de tendências progressistas, partem de uma análise crítica do sistema capitalista, dando ênfase a finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as 
desigualdades” (livro-base, p. 90). 
 
B Sistemas político-educacionais. 
 
C Sistema comunista. 
 
D Progresso da sociedade. 
 
E Sistema capitalista. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções 
produtivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. 
 
B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. 
 
C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. Centra-se nos melhores recursos de 
ensino. (livro-base, p. 92) 
 
D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 
E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente. 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia a seguinte citação: 
"Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no início do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado 
em relação ao método utilizado até então”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 50. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como era 
conhecido o método intuitivo 
Nota: 10.0 
 
A Ratio Studiorum. 
 
B Transplante educacional. 
 
C Lição das coisas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década de XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino” (livro-base, p. 51). 
 
D Escolanovista. 
 
E Transplante Curricular. 
 
 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o seguinte excerto: 
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 51. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
a finalidade do método intuitivo: 
Nota: 10.0 
 
A Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho. 
 
B Resolver os problemas de ineficiência do ensino. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos 
como suporte físico [...]” (livro-base, p. 51). 
 
C Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos. 
 
D Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas. 
 
E Associar a racionalidade instrumental com a técnica. 
 
 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Após a expulsão dos jesuítas, a situação da educação brasileira não melhorou. Muito pelo contrário, o sistema educacional jesuítico foi desmantelado e o Marquês de 
Pombal tentou, ineficazmente, a reconstrução do ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 84. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês 
de Pombal, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O sistema de ensino passou a ser mais rebuscado. 
 
B A educação melhorou significativamente. 
 
C As aulas passaram a ser tanto avulsas como isoladas. 
 
D Toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. (livro-base, p. 84).E O sistema educacional voltou a funcionar normalmente. 
 
 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A educação é uma prática social que possibilita a humanização dos seres humanos em determinada cultura. [...] O processo educacional ocorre de maneira informal 
nas diversas instâncias sociais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 17. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa correta que menciona em 
que espaço ocorre o processo de aprendizagem formal do indivíduo: 
Nota: 10.0 
 
A espaço familiar. 
 
B espaço cultural. 
 
C espaço artístico. 
 
D espaço escolar. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "O processo educacional ocorre de maneira informal nas diversas instâncias sociais. No entanto, é no espaço escolar, de modo particular, que se dá o processo de aprendizagem formal do indivíduo" (livro-base, p. 
17). 
 
E espaço recreativo. 
 
 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 103. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
as três dimensões que compõem a instituição escolar: 
Nota: 10.0 
 
A Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional. 
 
B Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Dimensão funcional – Aqui entendemos a finalidade da escola, os objetivos propostos [...] Dimensão organizacional-É a maneira como a escola é, ou deve ser, organizada [...] Campo curricular – Deve ser pensado, elaborado e 
trabalhado atentando para a realidade sócio-histórica [...]” (livro-base, 103-104). 
 
C Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural. 
 
D Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista. 
 
E Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional. 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[Esta lei] que foi promulgada em 1996 [...] ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive lutas de grupos 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Frôse. Currículo Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2013. (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais - 3'00" a 3'40"). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais), identifique a alternativa correta que menciona qual 
é a grande Lei da Educação: 
 
A ECA. 
 
B PNE. 
 
C FUNDEF. 
 
D FUNDEB. 
 
E LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato a seguir: 
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira de planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos conteúdos e o 
processo dialético envolvendo prática-teoria-prática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 161. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o processo de planejamento histórico-crítico proposto 
por Saviani é composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três listados abaixo a sua respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. 2. Instrumentalização 
3. 3. Problematização 
4. 
 
( ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 
5. ( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, condições 
de responder os questionamentos. 
6. ( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 - 3 - 2 
 
B 3 - 2 - 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 3 - 1 
 
 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O currículo, portanto, é um instrumento de elevado poder na preparação do indivíduo para a intelectualidade, a pluralidade, a cultura, a política e a profissão; eis a 
função social da escola e a sua importância na transformação da sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 5. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente os elementos 
estruturais envolvidos na organização curricular: 
 
A O calendário e a forma como a escola se organiza. 
 
B O processo ensino aprendizagem. 
 
C Os conhecimentos e saberes sistematizados. 
 
D A utilização dos espaços da escola. 
 
E O tempo, a delimitação e a organização dos conteúdos curriculares. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Identificar a dimensão funcional da escola e sua determinação no campo curricular é extrapolar o conceito para além do que ocupa o tempo escolar [...] Compreender 
a dimensão organizacional da escola [implica em] compreender a estrutura pedagógica e administrativa". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 6-8. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione as dimensões listadas abaixo às suas características: 
1. Dimensão funcional 
2. Dimensão organizacional 
 
( ) Está relacionada a organização pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação da equipe pedagógica. 
( ) Caracteriza-se pela forma como os espaços da escola são utilizados. 
( ) Reconhece o espaço da escola como aspecto que contribui positivamente ou negativamente para a interação e a aprendizagem escolar. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A 1 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 2 – 1 – 2 
 
C 2 – 2 – 1 
 
D 2 – 1 – 1 
 
E 1 – 2 – 1 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Neste documento, estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação, aprendizagem, planejamento e avaliação que fundamentam o trabalho 
pedagógico da escola”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 173. 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o PPP, assinale a alternativa correta: 
 
A Cumpre somente uma exigência legal. 
 
B Documento restrito a coordenação da escola. 
 
C Norteador do trabalho educativo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Envolve a comunidadeescolar de maneira parcial. 
 
E Elaborado pela coordenação pedagógica da escola. 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Um currículo, para sua elaboração, necessita de documentos orientados, o que chamamos de currículo prescrito; além disso, precisa também das orientações 
curriculares, ou seja, o currículo planejado; com base nesses documentos surge o projeto político pedagógico [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 2. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o que o currículo escolar 
expressa: 
 
A As demandas da sociedade. 
 
B O tipo de aluno que a escola pretende formar. 
 
C A autonomia pedagógica da escola. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A busca de uma sociedade ideal. 
 
E A intenção de promover a formação docente. 
 
 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da educação nacional com base nos aspectos que devem ser seguidos por todas as escolas brasileiras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 163. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
identifique a alternativa correta: 
 
A Atribui às instituições governamentais (municipais e estaduais) a elaboração da proposta pedagógica de suas instituições. 
 
B Restringe a participação da comunidade escolar apenas a elaboração do Projeto Político Pedagógico. 
 
C Afirma que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem contemplar a base curricular nacional. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Delimita regras distintas em nível nacional para a organização das escolas da região. 
 
E Encarrega as instituições municipais de elaborar as propostas pedagógica de suas instituições. 
 
 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
"O mundo, que sempre esteve em permanente mudança, hoje tem altamente multiplicada a rapidez dessas mudanças, devido ao avanço das tecnologias. É esse o 
cenário que possibilita o fortalecimento das corporações internacionais e consequente ruptura das fronteiras nacionais, atingindo "áreas até então fora do mercado". 
Essa realidade tem como sustentáculo os meios de comunicação, mediadores privilegiados entre nós e o mundo, e que cumprem o papel de costurar as diferentes 
realidades. São os meios de comunicação que divulgam, em escala mundial, informações hoje tomadas como conhecimento, construindo, desse modo, o mundo que 
conhecemos. Trata-se, na verdade, do processo metonímico - a parte escolhida para ser divulgada, para ser conhecida, vale pelo todo. É como se "o mundo todo" fosse 
constituído apenas por aqueles fatos/ notícias que chegam até nós. Consideramos, porém, que informação não é conhecimento. " 
Extraído de: BACCEGA, Maria Aparecida. Da informação ao conhecimento: ressignificação da escola. Revista Comunicação & Educação (USP), v. 19, n. 2, 2014. 
Disponível em: < http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36991/39713>. Acesso em: 20/12/2014. 
 
Após a leitura do texto acima , das videoaulas e dos conteúdos abordados relacione conhecimento e informação às suas características: 
 
 
1. Conhecimento 
2. Informação 
 
( ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação. 
( ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes das que constitui na vida cotidiana. 
( ) Por ser ordenado possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações. 
( ) Precisa ser analisada e interpretada. 
( ) Resulta da organização de dados e de redes de significados. 
 
 
Selecione a sequência correta: 
 
 
 
 
A 2, 1, 2, 2, 2 
 
B 1, 1, 2, 1, 1 
 
C 1, 2, 2, 2, 1 
 
D 2, 1, 1, 2, 1 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 2, 2, 1, 1, 2 
 
 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Na elaboração do currículo escolar, leva-se em conta um antigo questionamento: Qual é a escola que queremos? Qual é o papel do ensino básico nesse projeto de 
sociedade que queremos?". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 2. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos 
que precisam ser pensados na elaboração do currículo: 
 
A Quais são recursos financeiros que a escola dispõe e como eles podem ser disponibilizados ao corpo administrativo e pedagógico da escola. 
 
B Quais são os interesses políticos dos gestores da escola para que sua reeleição aconteça. 
 
C Quais são os profissionais da educação que participam de sua construção e organização. 
 
D De que maneira a comunidade pode participar e se envolver nas decisões de aprovação e reprovação de alunos. 
 
E Quem são os sujeitos da escola, de onde vêm e quais são os seus referenciais sociais e culturais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
”O questionamento sobre o que ensinar nas escolas não é um debate que limite aos muros da escola. Essa questão também está inserida nas políticas que direcionam 
e organizam a educação no Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 163. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a LDBEN, assinale a alternativa correta: 
 
A Define as diretrizes e bases da educação nacional baseados em aspectos que devem ser seguidos por todas as escolas do Brasil. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Apresenta respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear assim da melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 
C Destaca que na fase do ensino fundamental o objetivo é a formação para o trabalho, considerando a educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível nacional e esta deve ser acatada na sua integralidade. 
 
E Apresenta aspectos a serem adotados pela comunidade, a fim de haver uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar a 
elaboração curricular. 
 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[Esta lei] que foi promulgada em 1996 [...] ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive lutas de grupos 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Frôse. Currículo Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2013. (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais - 3'00" a 3'40"). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais), identifique a alternativa correta que menciona qual 
é a grande Lei da Educação: 
 
A ECA. 
 
B PNE. 
 
C FUNDEF. 
 
D FUNDEB. 
 
E LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“No Brasil, o perfil sociocultural dos indivíduos que chegam até a escola mudou consideravelmentea partir das décadas de 60 e 70 do século XX, com a chamada 
‘democratização da escola pública’. A partir de então, o alunado deixou de ser exclusivamente das classes médias urbanas (em função das quais sempre foram 
organizados os currículos e preparados os materiais didáticos) e passou a ser também de filhos de pais iletrados, principalmente advindos das cidades interioranas. 
Surgiu aí o fenômeno do fracasso escolar quando uma boa parte dos alunos passou a ser sistematicamente “expulsa” de nossas salas de aula. A escola passa a 
exercer uma violência simbólica: impõe-se um tipo de saber como único; pior, ele é legitimado como saber único e irrefutável. Reforça-se a discriminação a determinados 
grupos sociais que pode, na sua forma mais radical, se configurar em termos de marginalização”. 
Fragmento extraído de: DÍAZ, Féliz et all. (Org.). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009. p. 43. 
Sobre este período da educação brasileira, analise as afirmativas a seguir que contemplem tais fatores: 
 
 
I. A tendência reconceitualista de currículo, iniciado da década de 1970, tinha como objetivo modelar um currículo atento às necessidades industriais e urbanos da 
época, prescrevendo assim um currículo tradicional, para melhorar a qualidade do ensino e solucionar o problema do fracasso escolar. 
 
II. O Fracasso Escolar apenas evidenciou o fato de que deve haver uma escola para as classes mais abastadas e uma para as classes trabalhadoras, compreendendo 
as diferenças cognitivas que existem entre ambas. 
III. Esta violência simbólica exercida pela escola passa a ser combatida pelos teóricos da chamada pedagogia crítico-reprodutivista. 
IV. A partir da década de 1970 começa-se a compreender o currículo e suas teorias como forma de exercício de poder, em prol dos interesses das classes dominantes. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativa III, apenas. 
 
B Afirmativa IV, apenas. 
 
C Afirmativas II e IV, apenas. 
 
D Afirmativas III e IV, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Afirmativa I, II e IV, apenas. 
 
 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Identificar a dimensão funcional da escola e sua determinação no campo curricular é extrapolar o conceito para além do que ocupa o tempo escolar [...] Compreender 
a dimensão organizacional da escola [implica em] compreender a estrutura pedagógica e administrativa". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 6-8. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione as dimensões listadas abaixo às suas características: 
1. Dimensão funcional 
2. Dimensão organizacional 
 
( ) Está relacionada a organização pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação da equipe pedagógica. 
( ) Caracteriza-se pela forma como os espaços da escola são utilizados. 
( ) Reconhece o espaço da escola como aspecto que contribui positivamente ou negativamente para a interação e a aprendizagem escolar. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 1 – 2 
 
B 2 – 1 – 2 
 
C 2 – 2 – 1 
 
D 2 – 1 – 1 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 1 – 2 – 1 
 
 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“A direção das políticas educacionais [...] é caracterizada pelo afastamento do Estado, especialmente no que se refere ao financeiro, ao discurso do voluntariado e do 
apoio da comunidade para a melhoria da escola [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 153. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as políticas educacionais brasileiras e as mudanças 
sucedidas na década de 1990, é correto afirmar que a educação: 
 
A neste momento histórico, passa a ter uma postura de afastamento do Estado, principalmente econômica, considerando a educação um “bem público”. 
 
B passa a ter um discurso de apoio a comunidade junto à secretaria da educação, visando a interação entre as duas partes. 
 
C assume um papel relevante na vida dos brasileiros, contando com a ajuda de alguns programas sociais, como Bolsa Família e Projovem. 
 
D passa a ter a função de discutir pontos de vista de diversos autores, como Paulo Freire. 
 
E assume uma missão de salvadora nos discursos políticos e na mídia como aquela que vai formar o cidadão. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Peço, pois, licença para reapresentar aqui as considerações que fiz em Olinda, por ocasião do III Encontro Nacional do Programa Alfa (ENPA). Ali, ao tratar do papel 
da escola básica, parti do seguinte princípio: a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. Veja bem: eu disse saber 
sistematizado; não se trata, pois, de qualquer tipo de saber. Portanto, a escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao conhecimento espontâneo; ao saber 
sistematizado e não ao saber fragmentado; à cultura erudita e não à cultura popular.” 
(SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 2008. p.14.) 
 
De acordo com o excerto e as videoaulas, o conhecimento socializado pelo currículo é... 
 
 
 
A o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente. 
 
B o conhecimento artístico produzido pela humanidade no decorrer dos anos que depois foi sistematizado. 
 
C todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a Idade Média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade. 
 
D aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem. 
 
E todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Neste documento, estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação, aprendizagem, planejamento e avaliação que fundamentam o trabalho 
pedagógico da escola”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 173. 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o PPP, assinale a alternativa correta: 
 
A Cumpre somente uma exigência legal. 
 
B Documento restrito a coordenação da escola. 
 
C Norteador do trabalho educativo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Envolve a comunidade escolar de maneira parcial. 
 
E Elaborado pela coordenação pedagógica da escola. 
 
 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
"É importante perceber que os elementos que estruturam o currículo vão muito além do simples movimento de conteúdos. Aqui apontamos dois como fundamentais, 
tempo e conteúdo, mas ainda vamos pensar nas questões do espaço físico escolar onde o conteúdo acontece [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 6. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione os termos listados abaixo aos seus respectivos significados: 
1. Espaço 
2. Ambiente 
 
( ) Refere-se aos locais destinados para a realização de atividades pedagógicas. 
 ( ) Refere-se aos locais destinados para a execução de atividades,envolvendo objetos, materiais didáticos e mobiliário. 
( ) Refere-se ao espaço físico e as relações que se estabelecem entre os sujeitos. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 2 – 1 – 2 
 
C 2 – 2 – 1 
 
D 2 – 1 – 1 
 
E 1 – 2 – 1 
 
 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
"Se entendermos o currículo como um conjunto de práticas que produzem significados, ele pode ser concebido pelas escolhas entre possibilidades existentes dentro 
da cultura local". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 11. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, sobre a representação do currículo, é correto afirmar que: 
 
A É o conjunto de disciplinas trabalhadas na prática pedagógica. 
 
B São relações de objetivos escolares que norteiam a seleção dos conteúdos. 
 
C É o detalhamento dos conteúdos desenvolvidos nas aulas. 
 
D São as atividades de ensino e aprendizagem elaboradas pelos professores. 
 
E É um conjunto de práticas que contribuem para a construção de identidades sociais e culturais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Estadão. Disponível em: <http://educacao.estadao.com.br/blogs/a-educacao-no-seculo-21/piadinha-3-sistema-educativo-atual/>. Acesso em: 20/12/2014. 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro-base e nas aulas, e pensando na imagem acima, assinale a alternativa que melhor descreve a situação da educação atual 
e suas necessidades: 
 
A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos os alunos da mesma forma, levando ao alcance de uma educação de qualidade. 
 
B Há um novo paradigma social emergindo, e no seu cerne estão questões sobre as diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas e de gênero. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola, pensando num currículo mais engajado com o processo de aprendizagem. 
 
D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre apenas a aquisição de informações, por compreender esta como a maneira mais eficaz de formar 
cidadãos. 
 
E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os alunos o acesso à mesma aprendizagem e sob a mesma metodologia: isto garantirá uma educação igualitária, pois 
todos os indivíduos são iguais. 
 
 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida vontade de 
reformar a educação brasileira [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do espírito contemporâneo, não só fundou a escola na 
realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social como também a reorganizou em bases científicas e de maneira a 
servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos [...]’” 
TOBIAS, José Antônio. História da Educação Brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272. 
 
Com base nos conteúdos nas videoulas e nos materiais, sobre o movimento Escola Nova marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
( ) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e enciclopédica e empreenderam um processo de reconstrução das experiências e valorização destas no meio 
educacional. 
( ) São partidários deste movimento José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani, que fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro. 
( ) Enfatizaram muito a metodologia do ensino e não propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular. 
( ) Anísio Teixeira reformou a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas, e influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento 
americano. 
 
 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
 
 
 
A V, F, F, F 
 
B F, V, V, F 
 
C F, F, V, V 
 
D V, F, V, V 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E V, V, V, F 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[Esta lei] que foi promulgada em 1996 [...] ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive lutas de grupos 
[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Frôse. Currículo Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2013. (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais - 3'00" a 3'40"). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais), identifique a alternativa correta que menciona qual 
é a grande Lei da Educação: 
Nota: 10.0 
 
A ECA. 
 
B PNE. 
 
C FUNDEF. 
 
D FUNDEB. 
 
E LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Qual é a grande Lei da Educação? A LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que foi promulgada em 1996. Esta Lei ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, 
de ideias contrárias, inclusive lutas de grupos [...]". (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - 3'00" a 3'40"). 
 
 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
"Montesquieu na sua obra “Do Espírito das leis” coloca que:“As leis, no seu sentido mais amplo, são relações necessárias que derivam da natureza das coisas e, nesse 
sentido, todos os seres têm suas leis; a divindade possui suas leis; o mundo material possui suas leis; as inteligências superiores ao homem possuem suas leis; os 
animais possuem suas leis, o homem possui suas leis.” 
Fragmento extraído de: MONTESQUIEU. Do Espírito das leis in Coleção Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1979. p. 25. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi citada pela primeira vez na Constituição de 1934, mas sua primeira versão foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61), 
seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a promulgação da mais recente em 1996, na qual esta Lei assumiu a versão que utilizamos atualmente. 
Sobre esta lei é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Norteia a organização curricular, mas não define a forma como este currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática pedagógica. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A LDB norteia a organização curricular, mas não define a forma como este currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática pedagógica; também não dá as respostas as questões o que, como e para que ensinar, pois estas serão explicitadas na proposta 
pedagógica, que deve ser elaborada pelos professores (LIVRO BASE, p. 163- 168). 
 
B Dá as respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear assim da melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 
C O objetivo para o ensino fundamental é a formação para o trabalho, sendo destacado nesta fase do ensino a educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível nacional, esta deve ser acatada na sua integralidade. 
 
E A LDB apresenta aspectos a serem adotados pela escola, a fim de haver uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar a 
elaboração curricular. 
 
 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
“A direção das políticas educacionais [...] é caracterizada pelo afastamento do Estado, especialmente no que se refere ao financeiro, ao discurso do voluntariado e do 
apoio da comunidade para a melhoria daescola [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 153. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as políticas educacionais brasileiras e as mudanças 
sucedidas na década de 1990, é correto afirmar que a educação: 
Nota: 10.0 
 
A neste momento histórico, passa a ter uma postura de afastamento do Estado, principalmente econômica, considerando a educação um “bem público”. 
 
B passa a ter um discurso de apoio a comunidade junto à secretaria da educação, visando a interação entre as duas partes. 
 
C assume um papel relevante na vida dos brasileiros, contando com a ajuda de alguns programas sociais, como Bolsa Família e Projovem. 
 
D passa a ter a função de discutir pontos de vista de diversos autores, como Paulo Freire. 
 
E assume uma missão de salvadora nos discursos políticos e na mídia como aquela que vai formar o cidadão. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nesse contexto, a educação assume uma missão de salvadora nos discursos políticos e na mídia como aquela que vai formar o cidadão capaz de atender às necessidades provenientes das novas exigências do modelo de 
acumulação em vigor” (livro-base, p. 153). 
 
 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Os elementos que vieram a dar forma à pedagogia tecnicista começaram a ser dispostos na segunda metade da década de 1960. Além dos eventos organizados pelo 
Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) e dos acordos MEC-USAID, esse processo também pode ser constatado na literatura divulgada no período”. 
SAVIANI, DEMERVAL. Histórias das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 369. 
 
 Assinale a alternativa correta sobre a pedagogia tecnicista: 
Nota: 10.0 
 
A Foi introduzida no Brasil no início da década de 20, tendo como objetivo a formação do individuo para o mercado de trabalho e com enfoque nas suas experiências. 
 
B Sua ênfase repousava sobre a produtividade, isso se deve ao contexto político econômico do final da década de 1940 e a influencia francesa no Brasil. 
 
C Os acordos feitos entre Brasil e França enfatizaram uma educação voltada para a produtividade, eficiência e desenvolvimento cognitivo dos alunos. 
 
D A pedagogia tecnicista tornou-se a pedagogia oficial do país no final da década de 1960, sua ênfase estava na produtividade e eficiência. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os acordos que levaram a implantação do tecnicismo foram feitos entre Brasil e EUA. O currículo deste ideário deve contemplar conteúdos baseados nos princípios científicos e manuais que visam 
a objetivos e a habilidades que levem à competência técnica a partir de procedimentos e estratégias que possibilitem o controle efetivo dos resultados com ênfase nos meios e nas instruções programadas (LIVRO-BASE, p. 61- 62). 
 
E Seu currículo enfatiza a manufatura e a arte com o objetivo de desenvolver a competência teórica e técnica do aluno. 
 
 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato a seguir: 
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira de planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos conteúdos e o 
processo dialético envolvendo prática-teoria-prática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 161. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o processo de planejamento histórico-crítico proposto 
por Saviani é composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três listados abaixo a sua respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. Instrumentalização 
3. Problematização 
 
 
( ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 
( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, condições de 
responder os questionamentos. 
( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 3 - 2 
 
B 3 - 2 - 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 2, 1, pois “ Prática social Final – Pode ser descrita como possibilidade de relacionar os conteúdos com a realidade [...] Instrumentalização – Neste item, o professor apresenta elementos novos para os alunos por meio de atividades 
contextualizadas que possibilitem que, ao término do planejamento, o aluno tenha condições de responder aos questionamentos [...] Problematização- É caracterizada pelos questionamentos que serão apresentados para os alunos [...]” (livro-base, p. 162) 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 3 - 1 
 
 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“A partir da reforma instituída pela Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971, essa concepção produtivista pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia 
tecnicista, que, convertida em pedagogia oficial foi encampada pelo aparelho de Estado que procurou difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país. Na 
medida em que se processava a abertura ‘lenta, gradual e segura’ que desembocou na Nova República, as orientações pedagógicas das escolas foram sendo 
flexibilizadas, mantendo-se, porém, como diretriz básica da política educacional, a tendência produtivista. Consequentemente, a concepção produtivista de educação 
resistiu a todos os embates de que foi alvo por parte das tendências críticas ao longo da década de 1980; e recobrou um novo vigor no contexto do denominado 
neoliberalismo, quando veio a ser acionada como um instrumento de ajuste da educação às demandas do mercado numa economia globalizada centrada na tão 
decantada sociedade do conhecimento." 
Fragmento extraído de: SAVIANI, DERMEVAL. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 112. 
De acordo com o excerto, analise as afirmativas a seguir que contemplam a pedagogia tecnicista: 
 
I. A centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
II. O professor é encarado como um técnico do ensino que transmite ao aluno os conteúdos pertinentes. 
III. O aluno é visto como condutor de seu processo de aprendizagem, sendo dado ênfase ao seu potencial reflexivo. 
IV. A partir dos princípios científicos são elaborados os conteúdos que são disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A Afirmativas I e II, apenas. 
 
B Afirmativa II, apenas. 
 
C Afirmativas I, II e IV, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. Na pedagogia tecnicista centra-se nos melhores recursos de ensino, o professor é um técnico do ensino e o educando é apenas o indivíduo para quem se transmite as informações, desconsiderando-se o seu potencial de criar, de recriar, de 
pensar, de analisar e se refletir. Os conteúdos são baseados em princípios científicos e enfatizados nos módulos e nos livros didático. Afirmativa III está incorreta, pois além do já citado, a pedagogia tecnicista descarta a possibilidade de autoria dos pensamentos dos 
educandos. (LIVRO-BASE, p. 92) 
 
D Afirmativas III e IV, apenas. 
 
E Afirmativa I e III, apenas. 
 
 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto: 
"[...] não se pode esquecer que as questões escolares estão estritamente ligadas à qualidade na escolaridade, ou seja,