Avaliação da Disciplina - Deficiência Intelectual

Prévia do material em texto

10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/11
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644837)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 63152292
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi iniciado 
por Alfred Binet, na França. O psicólogo francês avaliou crianças em idade escolar, classificando em quatro 
categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’. Na atualidade, há diversos meios para o 
diagnóstico e a avaliação da DI, como os que se baseiam no quociente intelectual (QI) ou idade mental 
(IM), os que se fundamentam nos períodos piagetianos do desenvolvimento cognitivo, os que se 
fundamentam nas bases neurológicas, ou ainda, a partir do ponto de vista cognitivo do processamento da 
informação.
 
Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios 
piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área da 
educação uma vez que não interferem na prática pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir padrões 
de desenvolvimento e socioculturais em relação à independência pessoal e responsabilidade social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são 
considerados como sinais importantes para a identificação da DI.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V – F.
B F – F – V – V.
C V – F – V – V.
D V – V – F – V.
Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções corticais 
superiores e, consequentemente, os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Geralmente, os sintomas 
apresentados pelo deficiente intelectual são frequentes, mas nem sempre constantes, e podem ter 
importância e gravidade distintas.
 Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas: 
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de organização 
motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; déficit de autoconsciência.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/11
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao menos 3 
tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, psicomotores e 
psicolinguísticos de abstração, não permitem o desenvolvimento do pensamento abstrato.
IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma intensidade. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C Somente a alternativa IV está correta.
D As afirmativas I, II e III estão corretas. 
As chamadas oportunidades de prevenção à deficiência são classificadas em três tipos: Primária, Secundária 
e Terciária. A Primária diz respeito a prevenção da condição; a Secundária às ações para evitar a condição 
já existente; e a Terciária são as ações para reduzir a gravidade de incapacidades funcionais.
 Nesse sentido, sobre as categorias de apoios à prevenção, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Biomédico.II – Social.III – Comportamental.IV – Educacional. ( ) Apoio nutricional.
( ) Envolvimento na intervenção precoce.( ) Tratamento para alcoolismo.
( ) Desenvolvimento das habilidades dos pais. 
A I - IV - III - II
B II - III - I - IV
C I - IV - II - III
D III - II- IV - I
O Manual Diagnóstico dos Transtornos Mentais, conhecido como DSM-V, é um manual diagnóstico e 
estatístico elaborado pela Associação Americana de Psiquiatria, que estabelece critérios diagnósticos sobre 
as desordens que atingem a mente e as emoções. Para fins de classificação e diagnóstico, o DSM-V define 
a Deficiência Intelectual em quatro níveis.
 
Sobre os códigos e níveis relacionados pelo DSM-V sobre a deficiência intelectual, associe os itens 
utilizando os códigos a seguir:
 I – (F70).II – (F71).III – (F72).IV – (F73). ( ) Grave.( ) Leve.( ) Profunda.( ) Moderada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A IV – I – III – II. 
B I – II – II – IV.
C III – I – IV – II. 
3
4
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 3/11
D III – II – IV – I.
O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, tanto na 
postura quanto no movimento da criança. É um processo de alterações complexas e interligadas das quais 
participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do organismo. É 
importante realizar um acompanhamento do desenvolvimento motor da criança, principalmente nos primeiros 
anos de vida, de forma que seja possível realizar o diagnóstico de doenças motoras em estágios iniciais, o 
que pode facilitar o tratamento e torná-lo muito mais rápido. Um bom desenvolvimento motor repercute na 
vida futura da criança, nos aspectos sociais, intelectuais e culturais”. (XAVIER, 2018).
 
Fonte: XAVIER, Juliana et al. A importância do desenvolvimento motor na primeira infância, 2018. 
Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/importancia-do-desenvolvimento-motor-na-primeira-
infancia>. Acesso em: 22 jun. 2022
 
Sobre as aquisições no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O desenvolvimento se dá de maneira descontínua e tardia, uma vez que a criança vai tomando forma 
lentamente a partir das interações com o ambiente. 
( ) A forma como o desenvolvimento acontece na primeira infância interfere na vida adulta, impactando 
positiva ou negativamente, dependendo dos direcionamentos dados à criança. 
( ) Os profissionais da educação e da saúde devem estar atentos às fases do desenvolvimento, a fim de 
identificar possíveis anormalidades e realizar intervenções que podem evitar atrasos ou riscos ao 
desenvolvimento. 
( ) Um desenvolvimento adequado deve conter acesso à saúde, proteção, segurança, oportunidade de 
aprendizagem adequada e interações positivas.
 
A F – V – V – V. 
B V – F – V – F.
C F – V – F – V. 
D V – V – V – F.
O RTI - Resposta à Intervenção - é um modelo educacional de multiníveis/multicamadas, muito difundido 
nos Estados Unidos, onde as atividades são fornecidas a todos os escolares como uma instrução de leitura 
de alta qualidade baseada em pesquisas dentro da própria sala de aula. A resposta dos escolares a essa 
instrução é avaliada por meio de instrumentos de triagem, que são administrados, periodicamente, durante 
todo ano letivo. Com os escolares identificados como de risco, na base dessa seleção, é realizada uma 
intervenção de curto prazo suplementar (MACHADO; ALMEIDA, 2014).
 
5
6
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 4/11
Fonte: MACHADO, Andréa; ALMEIDA, Maria Amélia. O modelo RTI-Resposta à intervenção como 
proposta inclusiva para escolares com dificuldades em leitura e escrita, v. 31, n. 95, 2014. 
Disponível em: <https://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/73/o-modelo-rti---resposta-a-
intervencao-como-proposta-inclusiva-para-escolares-com-dificuldades-em-leitura-e-escrita>. Acesso em: 
04 jul. 2022.
 Sobre os níveis do RTI, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I – Nível I.II – Nível II.
III – Nível III. 
( ) É realizado uma variedade de intervenções intensivas com alunos que apresentam dificuldades 
significativas de aprendizagem e que precisam de um acompanhamento detalhado. 
( ) É realizado um levantamento diagnóstico com todos os estudantes da classe e, a partir do resultado, 
atividadese estratégias são aplicadas.
( ) É realizado em grupo de alunos que necessitam de instrução adicional e com o professor especializado, 
com atividades focalizadas na necessidades específicas do grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III. 
B I – II – III. 
C III – II – I.
D III – I – II. 
A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter assegurados, pelos 
sistemas de ensino, os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para 
atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola ofereça um atendimento educacional 
individualizado que atenda às suas especificidades, é necessário um conjunto de ações no sentido de 
adequar a sua proposta pedagógica às possibilidades pedagógica” (BARBOSA; DE CARVALHO, 2019).
 
Fonte: BARBOSA, Vânia Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional 
Individualizado-PEI. 2019. Disponível em: 
<https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf>. Acesso em: 26 
jun. 2022.
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Embora algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a inclusão de 
todos os indivíduos. 
II – São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades direcionadas, colaboração ente 
estudantes, apoio de professor especializado. 
III – Atender às necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em classes de ensino regular exige 
atenção e organização diferenciada exclusivamente da área pedagógica. 
IV – De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos necessários para 
o acesso ao currículo escolar das crianças com necessidades especiais. 
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
7
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 5/11
D As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três 
elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade. 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 I – FamíliaII – SociedadeIII - Escola ( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II.
B I – III – II.
C III – II – I.
D I – II – III.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional 
ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em 
todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe 
os itens que seguem:
 I – Empreendedor por necessidadeII – Empreendedor por oportunidade 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II – I – I – II.
B II - II – II – I.
C I – II – I – II.
D I – I – I – II.
O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de 
transformação e desenvolvimento, estabelecendo aquisições que o levam a níveis progressivamente mais 
complexos em seu desempenho. Nesse sentido, professores e profissionais da educação devem ter 
compreensão sobre o desenvolvimento padrão dos indivíduos, a fim de atuarem sobre os possíveis atrasos 
do desenvolvimento.
 Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: 
8
9
10
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 6/11
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e 
aperfeiçoamento que a criança executa gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e desenvolvimento 
funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, diferenças 
individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas. 
No Brasil, a partir dos anos 1980, foram adotados os programas follow-up com o propósito de alcançar 
crianças em situação de risco. Os programas preveem o acompanhamento longitudinal do crescimento e o 
desenvolvimento neuropsicomotor e, para tal feito, fez-se necessário a adoção de instrumentos de triagem e 
avaliação para o acompanhamento e registro do progresso das crianças.
 Sobre os programas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os programas devem valorizar a observação direta, incluir a família no processo, a realização 
sistematizada de exames neurológicos, a avaliação dos marcos de desenvolvimento e a realização de testes 
de tiragem.
( ) A ficha de acompanhamento do desenvolvimento e o Manual de vigilância do desenvolvimento infantil 
no contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI) são utilizados pelos pediatras 
para acompanhar todas as crianças brasileiras.
( ) A Academia Americana de Pediatria recomenda que todas as crianças devem ser testadas em triagem 
padronizada aos doze, 24 e 48 meses.
( ) O acompanhamento de crianças pelos programas é obrigatório no Brasil desde os anos 1980, 
aprovado pelo Ministério da Saúde juntamente ao Manual de vigilância do desenvolvimento infantil no 
contexto da atenção integrada às doenças prevalentes na infância (AIDPI).
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – V – V – V
B V – V – F – F.
C F – V – F – F. 
D V – F – V – F.
Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações reais, mensuráveis e 
quantificáveis. O instrumento “padrão ouro” é um teste padrão que desempenha o papel de comparação em 
relação a outros testes, com o objetivo de avaliar a sua precisão, visando assegurar um diagnóstico real.
11
12
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 7/11
 Sobre instrumentos formais de avaliação, analise as seguintes afirmativas: 
I – Há poucos instrumentos que foram traduzidos e adaptados para a realidade brasileira que possam ser 
utilizados como instrumento ‘padrão ouro’.
II – Na atualidade, a maioria dos testes e escalas aplicados na prática clínica e nas pesquisas são protocolos 
advindos da língua inglesa.
III – O profissional especializado deve optar sempre pelo uso de outro teste ao aplicar um instrumento 
diagnóstico.
IV – Os instrumentos de avaliação são universais, então podem ser aplicados a qualquer população. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas. 
A Secretaria de Educação Especial estabelece um protocolo de procedimentos que devem ser adotados 
pelas escolas ao encaminhar um aluno para atendimento à Sala de Recurso Multifuncional, com a finalidade 
de realizar a cultura do registro do processo de encaminhamento e assegurar a realização das avaliações 
pedagógicas, psicológicas e médicas.
 Sobre o fluxo de avaliação e as avaliações a serem realizadas, analise os procedimentos do protocolo: 
I – Avaliação pedagógica.II – Identificação da NEE do estudante.III – Avaliação clínica ou psicológica.
IV – Acesso ao Atendimento PedagógicoEspecializado (APE).V – Laudo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III – V – IV.
B V – I – IV – III – II.
C I – II – III – IV – V.
D I – II – IV – III – V.
O termo plasticidade sináptica se refere às respostas adaptativas do sistema nervoso (SN) frente aos 
estímulos percebidos. A maioria dos sistemas no cérebro são plásticos, ou seja, são modificados com a 
experiência, o que significa que as sinapses envolvidas são alteradas por estímulos ambientais captados por 
alguma modalidade de percepção sensorial. O conceito de plasticidade sináptica foi definido há mais de um 
século pelo fisiologista Charles Sherrington e é uma propriedade essencial do desenvolvimento e uma das 
principais funções cerebrais. Em concordância com o conceito de plasticidade, LeDoux (2002) sustenta que 
o cérebro é muito sensível ao ambiente, e isso não é incompatível com um funcionamento possibilitado (mas 
não determinado) pelos genes. A experiência permite a aquisição de conhecimentos e de informações pelo 
SN provocando alterações anatômicas em diversos locais do encéfalo e essas alterações modificam a 
intensidade das conexões entre as células”. (OLIVA; DIAS; REIS, 2009).
 
13
14
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 8/11
Fonte: DIAS, Gisele P.; REIS, Ricardo A. M. Plasticidade sináptica: natureza e cultura moldando o Self. 
Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, p. 128-135, 2009. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/prc/a/8kbHtYrrRwBz6NHNGCNXqFc/?lang=pt#>. Acesso em: 22 jun. 2022.
 Sobre os estágios do desenvolvimento da plasticidade, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Formação das sinapses.II – Afinação das sinapses recém-desenvolvidas.
III – Regulação da eficácia sináptica. 
( ) Ocorre diariamente por toda a vida, podendo ser a longo prazo ou transitória. 
( ) Ocorre nos estágios precoces do desenvolvimento e encontra-se sob controle dos processos genéticos.
( ) Ocorre durante períodos críticos do desenvolvimento, estabelecida por estímulos ambientais. 
A I – II – III. 
B III – I – II.
C I – III – II.
D II – III – I.
O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as diferentes redes neurais 
que influenciam a aprendizagem dos estudantes, a saber, as redes de reconhecimento, redes estratégicas e 
redes afetivas. Nesse sentido, o DUA se pauta em três princípios que se sustentam na multiplicidade: 
Princípio I: Proporcionar modos múltiplos de apresentação (o “que” da aprendizagem). Princípio II: 
Proporcionar modos múltiplos de ação e expressão (o “como” da aprendizagem). Princípio III: 
Proporcionar modos múltiplos de autoenvolvimento (o “porquê” da aprendizagem)” (COSTA-RENDERS; 
BRACKEN; APARÍCIO, 2020).
 
Fonte: COSTA-RENDERS, Elizabete Cristina; BRACKEN, Sean; APARÍCIO, Ana Silvia Moço. O 
Design Universal para Aprendizagem e a Pedagogia das Estações: as múltiplas 
temporalidades/espacialidades do aprender nas escolas. Educação em Revista, v. 36, 2020. Disponível 
em: <https://www.scielo.br/j/edur/a/NNG7XdyfwTdKgqfZfwbRnMx/abstract/?format=html&lang=pt#>. 
Acesso em: 13 jul. 2022.
 Sobre o design universal, analise as seguintes afirmativas: 
I – O conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às 
exigências da ciência médica da época.
II – A ideia principal do design universal é a criação do espaço de modo que todos os indivíduos possam 
fazer uso integral, além de estarem inseridos quanto às suas necessidades gerais. 
III – A noção de design universal está muito mais atrelada a criação de ambientes acessíveis do que a 
adaptação.
IV – Na educação, o design universal contribui com o desenvolvimento de materiais e atividades educativas, 
com alternativas flexíveis para os alunos com capacidades de aprendizagem diferentes.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D As afirmativas II e IV estão corretas.
15
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 9/11
Avaliação e planejamento possuem uma relação intrínseca no processo pedagógico, isto é, uma não ocorre 
sem a outra, para ensinar é necessário planejar, para planejar é necessário avaliar. Embora pareça óbvio, 
entre o saber e o fazer, entre a teoria e a prática há muitos distanciamentos que precisam ser superados.
 Sobre a avaliação e planejamento, analise as seguintes afirmativas: 
I – A prática inclusiva é aquela que o docente trabalha na diversidade, incorporando as múltiplas diferenças 
ao pensar em diferentes tipos de avaliação e planejamento.
II – A escola contemporânea atua com a heterogeneidade, portanto, necessita oferecer diferentes formas de 
ensino sem fugir dos métodos tradicionais de ensino.
III – A diferença é intrínseca ao ser humano e ela também se manifesta no modo de aprender, por isso não 
há como a escola oferecer um rígido padrão de ensino para as múltiplas diferenças que se manifestam no 
espaço educativo.
IV – A avaliação e o planejamento devem ser pensados de forma diversificada visando a aprovação dos 
alunos, uma vez que a reprovação é desmotivadora.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas. 
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Dentre os diferentes tipos de avaliação que podem ser realizadas dentro do contexto escolar, temos a 
avaliação do ambiente escolar. Entre os pontos relevantes dessa avaliação, está a possibilidade de o 
professor organizar o espaço de acordo com as necessidades dos estudantes.
 Sobre a avaliação do ambiente escolar, analise as seguintes afirmativas: 
I – Na avaliação do ambiente o professor trabalha sozinho para a construção do planejamento, uma vez que 
ele é o maior conhecedor da realidade escolar.
II – Ao analisar a sala de aula, o professor deve elencar os fatores facilitadores e os dificultadores da 
aprendizagem dos alunos.
III – O gestor deve colaborar com o professor contribuindo com informações relevantes sobre a situação 
institucional.
IV – São elementos importantes na avaliação para o ambiente escolar: planejamento de ensino, reflexão 
sobre a prática docente, normas de regulação, avaliação e acompanhamento do progresso.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa II está correta.
16
17
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 10/11
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os 
meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas 
habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador de que as 
escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, 
sociais, emocionais, linguísticas ou outras (DUTRA et al, 2008).
 
Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da 
educação inclusiva. 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-
perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. 
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, mesmo 
quando não pode atender aos encaminhamentos educacionais individuais.
II – A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam ofertar 
educação em instituições específicas de ensino aos indivíduos com necessidades educacionais especiais. 
III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o princípio da inclusão escolar se efetive nas 
instituiçõeseducativas. 
IV – O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e reestruturada 
constantemente como garantia da construção de espaços educativos eficientes. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D As afirmativas III e IV estão corretas. 
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez 
que ela ajudará o empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A conhecer as condições financeiras da concorrência.
B A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
C A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
D A conhecer o cliente e suas necessidades.
18
19
10/04/2023, 21:13 Avaliação da Disciplina
about:blank 11/11
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a 
capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas alternativas que seguem:
 ( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela 
sazonalidade.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V.
C V – F – F.
D V – V – F.
20
Imprimir