Gestão Educacional Final objetiva

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:766063)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 55919441
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 6/6
Nota 6,00
A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, preconiza sobre os níveis e modalidades que estruturam a 
educação nacional, organização do sistema de ensino, competências dos entes federados, direitos e 
deveres dos profissionais e as formas do seu financiamento. Dessa forma, o artigo 21 da LDB/1996 
aponta sobre a constituição da educação básica que compreende a Educação Infantil, Ensino 
Fundamental, Ensino Médio e as modalidades de educação organizadas no país. Após a leitura das 
sentenças abaixo, responda:
I- A organização dos níveis e etapas constituem a educação no Brasil, mais precisamente quanto à 
educação básica, com as modalidades que compreendem a Educação Infantil, o Ensino Fundamental 
e Ensino Médio.
II- A duração e faixa etária compreendem o período de 0 a 17 anos, bem como a frequência das 
crianças e adolescentes na educação básica.
III- Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade da 
Educação Infantil e Ensino Fundamental.
IV- Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na modalidade de 
Ensino Fundamental e Ensino médio e aos estados assegurar a demanda para o Ensino Superior.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sententenças I, II, III e IV estão corretas.
O gestor escolar, no exercício de sua função, desempenha uma importante função no 
desenvolvimento dos trabalhos no contexto educacional. Sobre a função do gestor, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Administrar corretamente os recursos financeiros.
B Oferecer suporte e auxiliar a comunidade escolar.
C Apresentar conhecimentos específicos sobre administração e contabilidade.
D Organizar e selecionar pessoas no momento da contratação.
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Segundo Libâneo (2004), a direção aciona, de forma integral ou articuladamente, todos os elementos 
que constituem o processo organizacional, desde o planejamento até a avaliação, abrangendo um 
todo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 
2004.
A Em muitos casos, é de suma relevância que o gestor prime mais pela questão administrativa, em
detrimento da questão pedagógica.
B
Para a operacionalização das situações apresentadas no organograma, o diretor requer apenas a
presença da equipe pedagógica. Dessa forma, a escola exerce uma função democrático-
participativa.
C As áreas administrativa e pedagógica devem trabalhar de modo que cada uma faça seu trabalho,
de forma imparcial e isoladamente.
D
Precisa compreender que o administrativo serve ao pedagógico, contribuindo para a realização
dos objetivos educacionais da escola. Desse modo, o gestor precisa ser um representante do
projeto político-social de educação, buscando uma gestão democrática, voltada às necessidades
de sua comunidade.
O Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE - foi criado para auxiliar financeiramente as 
escolas públicas da educação básica. Isso vale tanto para as escolas municipais, quanto para as 
estaduais. Os recursos do PDDE são transferidos para as Unidades Executoras, ou seja, para as 
entidades que representam a unidade escolar. Em todo território nacional as Unidades Executoras 
existem com diferentes denominações, conforme as regiões do Brasil. Sobre quem administra os 
recursos financeiros encaminhados para a escola, assinale a alternativa CORRETA:
A A secretaria de educação e os diretores das escolas.
B O gestor escolar e a equipe pedagógica.
C Secretaria estadual de educação
D Associação de Pais e Professores - APP - ou Cooperativa escolar ou Círculo de Pais e Mestre,
dentre outras denominações, conforme a região do país.
Existem inúmeras qualidades que o gestor escolar precisa adotar em suas ações/atribuições, a 
fim de conquistar sua equipe, entre elas a capacidade de exercer uma liderança democrática. Este tipo 
de gestão, além de auxiliar a equipe no que diz respeito ao trabalho pedagógico, também a auxilia nas 
questões que envolvem o cotidiano da escola. Para exercer este trabalho com excelência, o gestor terá 
que desenvolver suas habilidades, conhecimentos e qualidades pessoais. Sobre o exposto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
I- Habilidade. 
II- Conhecimento. 
III- Qualidades pessoais. 
( ) Perspicácia; senso de humor; perseverança; autoconhecimento; empatia; competências sociais. 
( ) Centralização no foco do assunto; liderança com competência; abertura para conversas com 
funcionários que estejam com dificuldades; espaço para ouvir as ideias do grupo. 
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( ) Amplo conhecimento do ambiente de aprendizagem, do processo operacional e dos conteúdos 
trabalhados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B III - I - II.
C II - III - I.
D I - II - III.
O conhecimento relacionado ao trabalho pedagógico é compreendido como construção e 
processo, podendo ser dividido em: conhecimento como informação e conhecimento como 
construção. Dentre estas duas definições para o conhecimento, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
I- Conhecimento como informação. 
II- Conhecimento como construção. 
( ) Relaciona-se ao saber acumulado pela humanidade ao longo da história. 
( ) Refere-se ao conhecimento como conteúdo importante em que o aluno "repita" o saber que já 
existe. 
( ) Refere-se ao saber ampliado dos alunos sobre determinado assunto e realidade. 
( ) Neste conhecimento, o conteúdo é transmitido pelos professores e absorvido pelos alunos. 
( ) Os conteúdos são trabalhados, não apenas repassados e memorizados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - II - I - I.
B I - I - II - I - II.
C II - II - I - II - I.
D I - I - I - II - II.
Conhecendo as metas apontadas no PNE – Plano Nacional de Educação, entenderemos as 
intencionalidades e ações do Governo Federal em relação ao desenvolvimento e ações programadas 
para a educação nacional. Dessa forma, sentiremos na conjuntura educacional os reflexos, ao longo 
dos anos, das intenções de progresso e melhoria na qualidade da educação para o Brasil. Sobre o 
PNE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apresenta como objetivo a organização racional das ações educativas que devem ser executadas 
e seguidas no país.
( ) Não abrange todos os aspectos que dizem respeito à organização da educação nacional. 
( ) Deve estabelecer metas que apontem para a erradicação do analfabetismo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
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B F - F - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
O regimento escolar e outros instrumentos legais, que podem ser elaborados e utilizados pela 
comunidade escolar, são instrumentos que educam e mantém uma convivência democrática. Ele é o 
amparo legal que garante o exercício da democracia. Com base no exposto, avalie as asserções a 
seguir: 
I- O regimento escolar atualizado, revela os limites, as possibilidades, os direitos e os deveres como 
norma. 
PORQUE
II- O regimento escolar serve para que todos tenham o entendimento do previsto, discutido e 
organizado na comunidade por todos e seja cumprido. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Os conselhos escolares representam uma forma de gestão colegiada, uma forma de atuação que 
representa a vontade eas necessidades da sociedade na organização das políticas e normas 
educacionais estabelecidas nas escolas. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta as funções dos conselhos escolares:
A Consultiva, experimental, normativa, mediadora.
B Deliberativa e fiscalizadora do processo de ensino-aprendizagem.
C Mediadora, formadora, sensibilizadora e construtora de ações. 
D Deliberativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora.
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O orientador educacional começa a participar de todos os momentos da escola, discutindo questões 
curriculares, como os objetivos, procedimentos, critérios de avaliação, metodologias de ensino, 
demonstrando sua preocupação com os alunos e o processo de aprendizagem.
Assinael a alternativa CORRETA que indica o que, na escola, o orientador educacional compõe:
A Quadro de professores.
B Colaborador.
C Corpo docente.
D Equipe de gestão.
(ENADE, 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. 
Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem 
acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do 
conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, 
conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das 
decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da 
escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais 
didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar 
no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: 
I- De forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas. 
II- Em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do 
conselho por meio de eleições periódicas. 
III- Em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram 
em sua gestão. 
IV- De acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação 
comunitária. 
Estão corretas:
A IV.
B I e III.
C II e IV.
D II.
(ENADE, 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de 
violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia 
articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os 
aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de 
organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara 
considerou alguns dos princípios a seguir: 
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I- A implementação do Projeto Político-Pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de 
permanente reflexão e discussão. 
II- A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a 
escola da sociedade. 
III- A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. 
IV- A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. 
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
A I, II e IV.
B I e II.
C II e III.
D II e IV.
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