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Sarah Regina de Souza Rocha 
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Módulo C – 144877 . 7 – Fael: Fundamentos e Metodologia da Educação Física – D.20231.C 
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Docentes do curso 
Sirlei Bzunek da Silva 
PROFESSOR 
 
Giana Stefanie Siqueira 
PROFESSOR 
 
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Avaliação Objetiva 
Avaliação Objetiva 
Avaliação Objetiva 
Sarah Regina de Souza Rocha 
Nota final 
2,25 
Tentativa 1 Enviado em: 12/04/23 20:34 (BRT) 
2,25 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
 
Pergunta 1 
0,45 
/ 
0,45 
A Base Nacional Comum Curricular orienta que o trabalho docente perpasse pelas dimensões 
do conteúdo. Assinale a alternativa que descreve corretamente a dimensão apresentada: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Experimentação: está ligada ao conhecimento que o estudante adquire ao realizar de forma 
autônoma a prática corporal. 
 
 
Fruição: diz respeito a vivência das manifestações da cultura corporal. 
 
 
Construção de valores: está ligado aos conhecimentos produzidos nas discussões e vivências 
que perpassam as práticas corporais, os quais permitem a análise crítica de valores e normas 
que orientam uma sociedade democrática. 
 
Resposta correta 
 
Uso e apropriação: refere-se à apreciação estética das vivências corporais, 
independentemente de sua origem ou grupo social em que se efetive. 
 
 
Análise: está associada ao conhecimento conceitual. 
 
 
Pergunta 2 
0,45 
/ 
0,45 
Observe o excerto retirado do material didático: 
 
 
 
Tal princípio busca impedir a manutenção da perspectiva monocultural na escola, como 
podemos vislumbrar ainda em muitas práticas pedagógicas, onde o estudo privilegiado dos 
esportes – mas não qualquer esporte – são disseminados, como o conhecido “quarteto 
fantástico”. 
 
 
 
Assinale a alternativa que traduz corretamente o princípio mencionado: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Evitamento do daltonismo cultural. 
 
 
Descolonização do currículo. 
 
 
Reconhecimento da cultura corporal dos estudantes. 
 
 
Ancoragem social de conhecimentos. 
 
 
Justiça curricular. 
 
Resposta correta 
 
Pergunta 3 
0 
/ 
0,45 
Observe a seguinte habilidade de Educação Física para o 8° e 9° ano: 
 
 
 
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate 
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas. 
 
 
 
Com base em seus conhecimentos, é correto afirmar que: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
O objeto de conhecimento são os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão é combate. 
 
Resposta correta 
 
A unidade temática desta habilidade são os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão é 
combate. 
 
 
O objeto de conhecimento é o esporte e as lutas. 
 
 
A unidade temática e o objeto de conhecimento são os mesmos: o esporte. 
 
 
Incorreta: 
A unidade temática desta habilidade é o trabalho em equipe. 
 
 
Pergunta 4 
0,45 
/ 
0,45 
Observe os seguintes questionamentos levantados em aula pelo professor de educação física e 
ao levantar esses questionamentos, informe qual a atividade de ensino denominada o 
professor está realizando: 
 
Por que futebol é considerado esporte masculino e não feminino? 
Por que não estudar o skate ou o surf em nossas aulas? 
Por que não fazer um campeonato de esportes na escola? 
Assinale a alternativa correta: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Avaliação. 
 
 
Registro. 
 
 
Evitamento do daltonismo cultural. 
 
 
Problematização. 
 
Resposta correta 
 
Descolonização do currículo. 
 
 
Pergunta 5 
0 
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0,45 
As dimensões do conhecimento podem ser agrupadas da seguinte maneira: conceituais, 
procedimentais e atitudinais. 
 
 
 
A coluna 1 apresenta a descrição do grupo, enquanto a coluna 2 apresenta as dimensões. 
 
 
 
Coluna 1 
 
I. Envolvem o saber fazer. 
 
II. Envolvem o saber ser e conviver. 
 
 
III. Envolvem os conceitos. 
 
Coluna 2 
 
A – Construção de valores e o protagonismo comunitário. 
 
B – Experimentação, fruição e uso e apropriação. 
 
C- Reflexão sobre a ação, análise e compreensão. 
 
 
 
Assinale a alternativa que contempla a relação correta entre a coluna 1 e 2: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
II- C; II- B; III-A. 
 
 
I- B; II-A; III-C. 
 
Resposta correta 
 
I- B; II- A; III-C. 
 
 
Incorreta: 
I-A; II- C; III- B. 
 
 
I-A; II- B; III-C. 
 
 
Pergunta 6 
0 
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0,45 
Ao tematizar o tênis na escola o professor levanta os seguintes questionamentos: 
 
 
 
- Como a prática do tênis poderia ser adaptada na escola? 
 
- Vocês têm acesso a essa prática? 
 
- Como poderiam ter mais acesso? 
 
- Como poderia adaptar materiais para a prática do tênis? 
 
Essa atitude do professor trabalha com qual dimensão do conhecimento? 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Compreensão. 
 
 
Fruição. 
 
 
Incorreta: 
Construção de valores. 
 
 
Protagonismo Comunitário. 
 
Resposta correta 
 
Análise. 
 
 
Pergunta 7 
0,45 
/ 
0,45 
A dança é um conjunto simbólico de movimentos culturalmente constituídos que tem origem 
nas sociedades mais arcaicas. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta de forma 
correta a tematização da dança com base na perspectiva cultural: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Construção e reconstrução crítica do patrimônio cultural. 
 
Resposta correta 
 
Eleger as práticas com mais destaque histórico. 
 
 
Ensino de coreografias. 
 
 
Qualificar gestos como certo e errado. 
 
 
Vivência apenas de danças clássicas. 
 
 
Pergunta 8 
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0,45 
A avaliação é um campo contraditório, que reúne diferentes opiniões e diversas dúvidas sobre 
a maneira correta de se avaliar. Tendo o currículo cultural como base, pode-se afirmar que 
uma boa avaliação contempla: 
 
I. Critérios bem definidos. 
 
II. Valores individuais. 
 
 
III. Foco no docente. 
 
IV. Quantidade e qualidade das informações. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Incorreta: 
As alternativas I, II, III e IV. 
 
 
Somente II e III. 
 
 
As alternativas I, III e IV. 
 
Resposta correta 
 
Apenas II. 
 
 
Somente III e IV. 
 
 
Pergunta 9 
0 
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0,45 
Observe a seguinte situação: 
 
 
 
Mesmo oferecendo uma grande quantidade de materiais, as crianças reforçaram a ideia de 
que certas práticas e certos materiais são permitidos a determinados grupos. Assim que pedi 
para que as crianças entrassem na quadra e pegassem o material que quisessem, as meninas 
entraram, pegaram cordas, bambolês e bolas de borracha e se dirigiram ao parque (que fica ao 
lado da quadra, no canto). Já os meninos, pegaram a bola de futsal e já foram jogar na quadra. 
Nada combinado previamente. As crianças se agruparam e assumiram cada qual seus espaços 
como se fosse algo já determinado. (Caderno de Registros, março de 2015) (MÜLLER, 2018, p. 
86). 
 
A partir do exposto assinale a alternativa que contempla a ação correta do professor de 
educação física: 
 
Ocultar opções de resposta 
 
O professor avaliou a aula como insatisfatória pela atitude dos alunos, repreendendo-os. 
 
 
Devido as preferências dos alunos, o professor adotou a divisão entre meninos e meninas nas 
aulas. 
 
 
Incorreta: 
O professor seguiu com o esporte para os meninos e atividades artísticas para as meninas. 
 
 
O professordemonstrou por meio de vídeos o que é entendido como “brincadeira de menina” 
e “brincadeira de menino” em várias partes do mundo. 
 
Resposta correta 
 
Como a aula fugiu do esperado, o professor não registrou em seu caderno de registros. 
 
 
Pergunta 10 
0,45 
/ 
0,45 
Complete corretamente o parágrafo: 
 
“Neira e Nunes (2009) afirmam que as ______ visam oferecer a democratização dos saberes 
universais, fazendo compreender o papel que ____________ em uma sociedade marcada 
pelas relações de poder. É um convite universal para que as pessoas pertencentes 
principalmente às classes _____ sejam representadas no projeto político pedagógico das 
unidades escolares, afinal se os diferentes currículos formam diferentes cidadãos, é de se 
esperar que as práticas determinem os locais dos sujeitos na sociedade: quem tem acesso a 
uma educação de qualidade está em um local _____ daqueles que não tiveram a mesma 
oportunidade e/ou privilégio de acesso.” 
 
Ocultar opções de resposta 
 
Teorias tradicionais – as escolas representam – altas – igual 
 
 
Teorias críticas – as escolas representam – trabalhadoras – diferente 
 
Resposta correta 
 
Teorias tradicionais – o trabalho representa – trabalhadoras – igual 
 
 
Teorias pós críticas – as escolas representam – altas – diferente 
 
 
Teorias críticas – o trabalho representa – trabalhadoras – diferente 
 
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