Apol 1 Avaliacao

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve 
principalmente valores numéricos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.43. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir 
(avaliação e verificação) às suas respectivas características: 
 
 
1- Avaliação 
 
 
2-Verificação 
 
 
 
 
 
( ) Qualitativa 
 
 
( ) Verificativa 
 
 
( ) Quantitativa 
 
 
( ) Construtiva 
 
 
 
 
 
Agora assinale a sequência correta: 
 
 A 1-2-2-1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 1-1-2-2 
 C 2-2-1-1 
 D 2-1-2-1 
 E 2-2-2-1 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
 
 
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao 
qualitativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação 
conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir às suas respectivas características: 
 
 
 
 
Definição 
 
Função 
 
Vantagem 
 
 
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno. 
 
 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica. 
 
 
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados. 
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 A 1-2-3 
 B 2-1-3 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 3-2-1 
 D 2-3-1 
 E 3-1-2 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor 
responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito 
apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: 
 
 A Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo 
avaliativo dinâmico. 
 B Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio 
educacional. 
 C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem 
mas vale pouco e mal numa prova que vale muito. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da 
avaliação apurada por média. 
 E Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais 
adequada para externar o nível de desempenho. 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
 
 
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas 
concepções e no currículo escolar. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas 
e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 
 
 
1.Pedagogia tradicional 
2.Pedagogia nova 
3.Pedagogia tecnicista 
 
 
( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. 
 
 
( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. 
 
 
( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. 
 
 
 
 
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
 A 
2-3-1 
 
 B 
1-3-2 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
 C 
3-2-1 
 
 D 
2-1-3 
 
 E 
3-1-2 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
 
 
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no 
ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos 
não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa que apresenta as características do contexto 
não-formal de aprendizagem: 
 
 A 
Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços 
sociais. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
 B 
Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola. 
 
 C 
Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso. 
 
 D 
Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar. 
 
 E 
Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
 
 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um 
processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator 
fundamental de responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas 
da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 
 
 
 
 
 
 
Avaliação classificatória 
 
Avaliação diagnóstica 
 
Avaliação somativa 
 
 
 
 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
 
 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. 
 
 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
 
 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: 
 
 
 
 
 A 
1, 2, 3 
 
 B 3, 1, 2 
 C 3, 2, 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
2, 1, 3 
 
 E 2, 3, 1 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta 
como uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em 
avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que: 
 
 A Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para 
assim garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas. 
 B O componentede identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova 
objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação 
da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser 
realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada. 
 E O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas 
inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma. 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
 
 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua 
abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição 
e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, 
assinale a alternativa correta. 
 
 A 
O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual 
relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
 B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que 
constitui o principal elemento do processo avaliativo. 
 C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de 
posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D 
A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação 
com o planejamento docente. 
 
 E 
A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação 
dos mais capazes intelectualmente em sala de aula. 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são 
quebrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.24. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
concepção de avaliação: 
 
 A Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos 
alunos encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar. 
 B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós. 
 C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino 
oferecido. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado. 
 E O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a 
aprendizagem. 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
 Atente para a citação: 
 
 
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na 
medida em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e 
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
 
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é 
ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de 
avaliação: 
 
 A 
Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova 
dissertativa. 
 
 B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho 
de classe. 
 C Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz 
parte do planejamento de uma prova objetiva. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
 D Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão 
observadas é parte do planejamento de um relatório individual. 
 E Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento 
de uma entrevista.