Teste 3_ Revisão da tentativa

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03/04/23, 19:09 Teste 3: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta, 16 mar 2023, 12:16
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 16 mar 2023, 12:36
Tempo
empregado
19 minutos 32 segundos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para Rogério Diniz Junqueira, em seu artigo sobre o currículo heteronormativo e cotidiano escolar homofóbico, “ escola é um espaço obstinado na
produção, reprodução e atualização dos parâmetros da heteronormatividade. Esta se refere a um conjunto de disposições (discursos, valores, práticas
etc.) por meio dos quais a heterossexualidade é instituída e vivenciada como única possibilidade legítima de expressão sexual e de gênero [...] A
heteronormatividade está na ordem das coisas, no cerne das concepções curriculares, e a escola faz de tudo para reafirmar e garantir o êxito dos
processos de heterossexualização compulsória e de incorporação das normas de gênero” (id. Ibidem: 212). Para tanto, reconhece-se que:
Escolha uma opção:
A heteronormatividade acaba por criar corpos que sejam obrigatoriamente a performatizar identidades compreendidas como a correta
(menino joga bola e menina brinca de boneca)

A heteronormatividade não está no cotidiano escolar pelo fato de que não cabe a escola se preocupar com estas questões ou fazer discursos
sobre estas especificidades
A heteronormatividade ocorre após a juventude, em torno dos 15 anos, quando as pessoas começam a se descobrir quem são e as suas
respectivas preferências
A heteronormatividade busca criar corpos que vivenciem as suas identidades sem que haja quaisquer tipos de discriminações e opressões
A heteronormatividade não influenciam e nem subjetiva as crianças
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A heteronormatividade acaba por criar corpos que sejam obrigatoriamente a performatizar identidades compreendidas como a
correta (menino joga bola e menina brinca de boneca)
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para o Prof. Dr. Marcos Garcia, em seu artigo Homofobia e heterossexismo nas escolas: discussão da produção científica no Brasil e no mundo, os
“comportamentos associados ao bullying estão intrinsecamente ligados a relações sociais de poder e controle.”. Sendo assim, por que é necessário
repensar a utilização da terminologia bullying?
Escolha uma opção:
Pelo fato de que esse termo em inglês não condiz com a realidade brasileira, sendo totalmente diferente e necessitando um termo mais brando,
que dialogue com o contexto e cenário nacional
Pelo fato de que esta terminologia pode silenciar e invisibilizar as violências ocorridas dentro da escola, sendo necessário nomea-las para que
se possa criar projetos educacionais voltamos exclusivamente para mitigar a sua prática

Pelo fato de que hoje em dia tudo virou bullying e a juventude não está sabendo mais lidar com as brincadeiras, que nunca tiveram nenhum tipo
de maldade e fazem parte da sociedade
Pelo fato de que ninguém tem conhecimento do que vem a ser bullying e consequentemente todo mundo cometer sem que haja nenhuma
punição a sua existência
Pelo fato de que não existe a ocorrência e prática deste tipo de comportamento na escola e nem na sociedade, sendo apenas uma criação para
justificar a rebeldia juvenil
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pelo fato de que esta terminologia pode silenciar e invisibilizar as violências ocorridas dentro da escola, sendo necessário nomea-
las para que se possa criar projetos educacionais voltamos exclusivamente para mitigar a sua prática
A produção do padrão de normalidade acaba por acentuar as exclusões sociais e invisibiliza a existência de uma pluralidade de comportamentos que,
só porque sejam desviantes à norma, não significa que devam ser considerados como corpos abjetos. A respeito disso, pode-se afirmar que a escola
constrói corpos abjetos por meio da:
Escolha uma opção:
Normatividade social onde aqueles que sejam desviantes a norma e consequentemente desestabilizem o controle são postas as das margens
para que sirvam de exemplo de comportamentos que não devem ser seguidos

Igualdade racial com o objetivo de dar oportunidades iguais a todos por meio de políticas públicas de combate às discriminações, como o
sistema de cotas e lei específicas para proteger o genocídio contra a juventude negra brasileira
Valorização das minorias que faz com que a escola seja um ambiente plural e não ocorra nenhuma manifestação de discriminação contra
quaisquer tipos de marcadores das diferenças
Disciplinarização dos corpos com o objetivo de que não se crie corpos a margem da norma e todos sigam os mesmos padrões
comportamentais. A esse fato se afirma categoricamente que não existe corpos a margem da norma
Impossibilidade em distinguir os sujeitos existentes na escola pelo fato de que ela não se preocupa com a disciplinarização dos corpos, sim com a
transmissão conteúdo acadêmico-escolar
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Normatividade social onde aqueles que sejam desviantes a norma e consequentemente desestabilizem o controle são postas as
das margens para que sirvam de exemplo de comportamentos que não devem ser seguidos
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No 7° ensaio, afirmou-se: Movimentos das mulheres, das mulheres negras, dos gays, das lésbicas, bissexuais, das transexuais e travestis, as afirmações
identitárias por meio do cabelo cacheado e cabelo crespo, busca pela quebra dos estereótipos de beleza do corpo magro/sarado, dentre outros, são
pautas que cada vez mais vemos na sociedade. Portanto, reconhece-se:
Escolha uma opção:
Que as demandas sociais não devem influenciar a escola pelo fato de que a instituição escolar não deve dialogar com a sociedade em que está
inserida, sendo, assim, uma instituição a parte dela
Que as demandas sociais não têm que ser debatidas em sala de aula, sim a família e a mídia, pelo fato de serem as instituições familiares que
forma a identidade das pessoas e a mídia que forma a opinião
Que as demandas sociais influenciam diretamente as demandas escolares, pelo fato de que a sociedade está inserida na sociedade da mesma
forma que a sociedade está inserida na escola

Que as demandas sociais influenciam única e exclusivamente a escola pelo fato de que nossas/os alunas/os também vivem em sociedade e
trazem as suas demandas para dentro da escola
As escolas têm que parar de ser deter a estas questões por terem outras mais importantes como, por exemplo, a indisciplina, falta de interesse
discente e falta de respeito perante as/os professoras/es
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Que as demandas sociais influenciam diretamente as demandas escolares, pelo fato de que a sociedade está inserida na
sociedade da mesma forma que a sociedade está inserida na escola
As violências escolares, popularmente conhecidas como bullying, estão inseridas nas escolas brasileiras e muitas vezes naturalizadas como brincadeiras
ou “algo que faz parte do processo de amadurecimento juvenil”. Com o objetivo de mitigar a sua existência, recomenda-se à escola:
Escolha uma opção:
Criar projetos, sem a participação discente, pelo entendimento de que docentes e gestores têm maiores conhecimentos sobre os cotidianos
escolares e consequentemente têm maiores condições para fomentar as melhorias necessárias
Acionar a base da polícia militar local pelo entendimento de que apenas a instituição militar tem condições de criar projetos específicos para
acabar com esse tipo de violência dentro da instituição escolar, visto que a polícia militar já está acostumada a lidar com a violência
Criar projetos educacionais,com participação discente, para que fomente o respeito às diferenças e se debate os motivos para que tais
discriminações ocorram em sala de aula com o objetivo de mostrar que são construções sociais que violentam aquele que sofre perante a
ocorrência delas

Chamar os responsáveis da criança que pratica os atos de violência e pedir a sua imediata retirada, para ser transferida para outra escola, e assim
fazer com que sirva de exemplo para outras/os possíveis agressoras/es
Não cabe a escola se atentar a esta realidade pelo fato de que ela é constitutiva da formação da juventude, servindo como aprendizado para
lidarem com as práticas discriminatórias existentes na sociedade
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Criar projetos educacionais, com participação discente, para que fomente o respeito às diferenças e se debate os motivos para
que tais discriminações ocorram em sala de aula com o objetivo de mostrar que são construções sociais que violentam aquele que sofre perante a
ocorrência delas
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando a escola marginaliza certos comportamentos e reitera as suas exclusões, como no caso de alunas/os subversivas/os, a própria escola está
compactuando com a exclusão por meio da produção do fracasso escolar. Comumente vemos alunas/os que são transferidos sistematicamente de
escolas em virtude de comportamentos subversivos, o que corrobora para que estas pessoas não criem vínculos com a unidade escolar, discentes e
docentes. Quanto a produção do fracasso escolar, pode-se afirmar:
Escolha uma opção:
O fracasso escolar não é uma produção, sim uma consequência por comportamentos anormais que desestabilizam a necessária ordem e
disciplina escolar
Serve para reiterar os lugares e os não-lugares que os de corpos têm na escola com o objetivo de que discentes saibam que se mantiverem
aquele determinado comportamento, estarão sujeitos/as a fracassarem na escola

Não cabe a escola se atentar perante alunas/os subversivas/os porque só servem para desestabilizar a norma escolar, sendo, então, necessário
transferi-las/os de escolar para que se mantenha a necessária disciplina
Só sofre as consequências do fracasso escolar aquela/e aluna/e que estiver desinteressada/o no processo de ensino-aprendizagem, não cabendo
a escola fomentar outras possibilidades de ensino para que ela/e se interesse
O fracasso escolar pode ser mitigado por meio da medicalização discentes, sobretudo com remédios para que acalmem as crianças e
disciplinarizem seus comportamentos
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Serve para reiterar os lugares e os não-lugares que os de corpos têm na escola com o objetivo de que discentes saibam que se
mantiverem aquele determinado comportamento, estarão sujeitos/as a fracassarem na escola
Para Maví Consuelo Silva e Olenir Maria Mendes, em publicação sobre as marcas do machismo no cotidiano escolar, “As situações que ocorrem na
escola entre meninos e meninas, homens e mulheres, revelam possíveis opressões que acontecem através de gestos, movimentos e palavras. Essa
dinâmica se torna tão natural que passa a constituir os jeitos de ser menina ou de ser menino, homem ou mulher, delimitando espaços e designando o
comportamento ideal e esperado. (id. Ibidem: 92). A esse respeito, recomenda-se:
Escolha uma opção:
Não á desigualdade de gênero na escola, o que há é que meninos são diferentes de meninas e justamente por isso que as brincadeiras são
diferentes
Meninas são mais cooperativas que os meninos, sem que haja qualquer tipo de influência cultural para isso. É algo relacionado a essência da
mulher
Meninos são mais competitivos que as meninas, sem que haja qualquer tipo de influência cultural para isso. É algo relacionado a essência do
homem
Sempre olhar de forma crítica os comportamentos compreendidos como normais com o objetivo de problematizar as construções sociais
reiteradas por diversos discursos, com o objetivo de mitigar possíveis desigualdades e opressões

Compreender que a formação identitária ocorre apenas na juiventude, após os 15 anos, e por isso a escola não sobre esse tipo de influência
durante o Ensino Infantil, Fundamental I e II e Ensino Médio
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Sempre olhar de forma crítica os comportamentos compreendidos como normais com o objetivo de problematizar as
construções sociais reiteradas por diversos discursos, com o objetivo de mitigar possíveis desigualdades e opressões
03/04/23, 19:09 Teste 3: Revisão da tentativa
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para Santos (2011), “a libertação das nossas defesas torna-nos capazes de ser receptivos a ouvir os outros e aceitá-los, compreendendo o modo como
vivem. O conhecimento do outro representa um momento que despoleta a sua aceitação e respeito.”. Entretanto, quando há a ocorrência de um
atentado aos Direitos Humanos por meio de violências diversas, a escola deve:
Escolha uma opção:
Compreender a importância do desenvolvimento de projeto educacional, mas evitar realiza-lo por se tratar de temas polêmicos que cabem
apenas a família este tipo de discussão
Compreender a importância de que os processos de violências são constitutivos da formação identitária das pessoas e necessárias para que
possam amadurecerem
Compreender a importância do desenvolvimento de projeto educacional, mas não o realizar pelo entendimento de que não compete a
escola esse tipo de discussão

Compreender que não compete a ela o desenvolvimento de qualquer tipo de projeto desta temática, sim o ensino-aprendizagem dos conteúdos
existentes nos PCNs
Compreender a importância do desenvolvimento de projeto educacional, específico com o objetivo de mitigar este tipo de violência dentro e fora
de seus muros
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Compreender a importância do desenvolvimento de projeto educacional, específico com o objetivo de mitigar este tipo de
violência dentro e fora de seus muros
Afirma-se que a relação de poder existente entre docentes e discentes, pode subalternizar as pessoas que estão à margem da normatividade social e,
consequentemente, coloca-las como exemplos de comportamentos que devem ser evitados. Entende-se por subalternizar:
Escolha uma opção:
A prática de silenciar as pessoas vítimas de violências para que elas compreendam que são consequências de seus próprios comportamentos.
Devendo, portanto, mudarem e se adequarem as normas

A prática de criar subsídios para o enfrentamento das violências diversas existentes no cotidiano escolar e consequentemente mitigar a sua
ocorrência dentro da unidade de ensino
A prática de fomentar o empoderamento para que as pessoas que estejam a margem da norma tenham orgulho de suas identidades e
subvertam está normatividade
A prática de destacar estas pessoas com o objetivo de que se tornem comportamentos a serem copiados pelo entendimento de que são
benéficos para as normas escolares
A prática de enfrentar as violências, independentemente de quais sejam elas, e assim possibilitar que todos os corpos estejam inseridos no
mesmo ambiente sem quaisquer tipos de silenciamentos
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A prática de silenciar as pessoas vítimas de violências para que elas compreendam que são consequências de seus próprios
comportamentos. Devendo, portanto, mudarem e se adequarem as normas
03/04/23, 19:09 Teste 3: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=36961&cmid=261557 6/6
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O empoderamento individual é uma forma de fazer com que os sujeitos tenham orgulho de sua identidade, de ser quem são e de suas histórias
sociofamiliares. Já a empatia coletiva é uma possibilidade de fazercom que todas/os da sala de aula compreendam que são diferentes entre si e
necessitam do respeito para que vivam em harmonia. Dentre as diversas possibilidades e formas da existência do empoderamento na escola, cita-se as
mais presentes na contemporaneidade:
Escolha uma opção:
Manutenção do cabelo cacheado e crespo (armado ou não), eurocentrismo como modelo social, LGBTs fora do armário
Manutenção do cabelo alisado, valorização das negritudes e LGBTs fora do armário
Manutenção do cabelo alisado, eurocentrismo por meio de maquiagem que clareiam a pele e LGBTs silenciados porque nem a escola e nem a
sociedade são obrigadas a lidarem com esse comportamento
Manutenção do cabelo cacheado e crespo (armado ou não), valorização das negritudes e silenciamento das/os LGBTs
Manutenção do cabelo cacheado e crespo (armado ou não), valorização das negritudes e LGBTs (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e
transexuais) fora do armário

Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Manutenção do cabelo cacheado e crespo (armado ou não), valorização das negritudes e LGBTs (lésbicas, gays, bissexuais,
travestis e transexuais) fora do armário