epistemologia genetica

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Atente para o excerto de texto: 
 
“Na visão piagetiana, a criança constrói o conhecimento e o julgamento moral nas relações que estabelece com os outros. Os objetivos 
educacionais, na escola ou na família, devem priorizar esse aspecto do desenvolvimento infantil”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BALESTRA, M.M.M. A psicopedagogia em Jean Piaget. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012, p.111 
 
Considerando o excerto de texto e o livro-base Epistemologia Genética, a Teoria do Juízo Moral de Piaget auxilia o educador a: 
 
A compreender que deve desenvolver as mesmas atividades para todas as faixas etárias. 
 
B priorizar o controle disciplinar das crianças no momento da atividade desenvolvida. 
 
C retirar os suportes dados aos alunos independente da faixa etária ou do estágio de aprendizagem. 
 
D entender que há determinadas formas de lidar com crianças de diferentes faixas etárias. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E desconsiderar o espaço utilizado para as atividades com as crianças. 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para Santos [...], o método clínico piagetiano é um método de livre conversação sobre um tema dirigido pelo interrogador, que orienta o curso 
do interrogatório e é dirigido pelas respostas do sujeito”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 196. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, relacione cada método clínico piagetiano aos seus 
respectivos objetivos: 
1. Pergunta exploratória. 
2. Pergunta justificativa. 
3. Pergunta contra-argumentativa. 
( ) Tem como objetivo saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado. 
( ) Tem como objetivo aflorar a estrutura do sujeito. 
( ) Tem como objetivo verificar se as respostas são variáveis ou não. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 2 – 1 – 3. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 3 – 2 – 1. 
 
C 3 – 1 – 2. 
 
D 2 – 3 – 1. 
 
E 1 – 2 – 3. 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Piaget alerta para o fato de que não se deve pensar a aplicação das provas visando à classificação dos sujeitos, mas para descobrir a 
organização de seu pensamento em dado momento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 207. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as provas piagetianas, assinale a alternativa 
correta: 
 
A O profissional, ao utilizar as provas, deve conversar com os responsáveis da criança que passará pelo procedimento. 
 
B O profissional, ao utilizar as provas, deve preparar um momento de relaxamento antes de iniciá-las. 
 
C O profissional, ao utilizar as provas, deve encontrar pontos conectivos de aprendizagem. 
 
D O profissional, ao utilizar as provas, deve verificar se a resposta do participante se alterna durante a prova. 
 
E O profissional, ao utilizar as provas, deve preparar bem o material que será utilizado, preferencialmente realizando primeiro 
um estudo-piloto. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Assim, ressaltamos que o andaime não deve ser fixo, mas ajustado ao grau dc competência do aprendiz, ao qual vai se adequando à medida 
que o aluno constrói seu conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 174. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, com base nas teorias de Piaget, assinale a 
alternativa que apresenta o corretamente quais são os papéis de ajuda e suporte desempenhados pelo professor: 
 
A Disponibilizar modelos prontos de aprendizagem. 
 
B Recompensar os alunos mais inteligentes. 
 
C Atrair o interesse do aluno, dividir as tarefas em passos, simplificando-os e controlar a frustração do aluno durante as 
resoluções das tarefas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Reforçar a dependência dos alunos na relação com o professor. 
 
E Oferecer modelos prontos de aprendizagem. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Considere a citação abaixo: 
 
“A seriação consiste numa operação em que há ordenação ou disposição dos elementos em ordem crescente ou decrescente. (...) Segundo 
Piaget, a criança passa por algumas etapas evolutivas até alcançar a seriação operatória”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, A.P.A., Das provas operatórias à construção de estruturas cognitivas: um estudo de caso em psicopedagogia http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000200011&lng=pt&nrm=iso. 
Acesso em 03 julho 2019. 
 
A prova de seriação é uma importante prova piagetiana. A partir da citação acima e do livro-base Epistemologia Genética, é correto afirmar 
que o principal objetivo desta prova é: 
 
A Verificar se houve mudança de critério na seriação. 
 
B Analisar se há quantificação de inclusão de classes. 
 
C Elaborar estratégias de mudança de pensamento. 
 
D Observar se o sujeito utiliza um método operativo para ordenar diferenças. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Verificar se diante da resposta certa o participante muda a resposta. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Segundo Grossi e Bordin [...], o construtivismo pós-piagetiano é um novo e sólido paradigma sobre aprendizagem o qual acrescenta aos dois 
polos clássicos (sujeito e meio) o meio social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 181. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o construtivismo pós-piagetiano, assinale a 
alternativa correta: 
 
A O construtivismo pós-piagetiano é uma junção dos estudos de Piaget e de Chomsky. 
 
B A interação social é vista como peça-chave na construção do conhecimento. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C O conflito sociocognitivo é desprezado pelo construtivismo pós-piagetiano. 
 
D O construtivismo pós-piagetiano não incorpora contribuições de outras fontes como o lugar de desejo. 
 
E A aprendizagem humana é resultado de uma construção empírica, desconsiderando relações sociais. 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Analise a seguinte afirmação: 
“Entende-se então, que todo ser humano nasce com a capacidade de adaptar-se ao meio e de assimilar e acomodar os objetos externos em 
sua estrutura cognitiva na busca de um equilíbrio o que permite seu desenvolvimento a partir da evolução de sua inteligência”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, R.C.S., Ghedin, E. O desenvolvimento cognitivo na visão de Jean Piaget e suas implicações à educação científica. http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1092-2.pdf. Acesso em 01 julho 2019. 
 
A partir da afirmação acima e do livro-base Epistemologia genética, relacione cada condição à explicação apresentada: 
 
1. Condições de Equilíbrio 
2. Condições das Estruturas 
 
( ) O pensamento passa de estados menos para mais equilibrados. 
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida em função do meio físico e ação 
do meio social. 
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a mudança ocorra. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 2 –1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 2 – 1 – 2 
 
C 1 – 1 – 2 
 
D 2 – 2 – 1 
 
E 1 – 1 – 1 
 
Questão 8/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Com suas pesquisas, Piaget concluiu que existem diferenças quanto ao respeito às regras em crianças de idades diferentes, distinguindo as 
fases de anomia, heteronomia e autonomia moral”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 183. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia Genética sobre as formas como as crianças relacionam-se 
com as regras entendidas em cada fase, relacione as fases às formas de compreendê-las: 
1. Fase de anomia. 
2. Fase de heteronomia. 
3. Fase de autonomia moral. 
( ) As regras são reconhecidas pela criança como absolutas e imutáveis. 
( ) As regras não são um conceito já desenvolvido na criança. 
( ) As regras são estabelecidas a partir de um consenso social. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 2 – 3 – 1. 
 
B 1 – 2 – 3. 
 
C 2 – 1 – 3. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D 3 – 2 – 1. 
 
E 1 – 3 – 2. 
 
Questão 9/10 - Epistemologia Genética 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Para a preparação do exame é necessário conhecimento prévio da situação-problema pela qual será realizado, de forma a melhor organizar o 
ambiente. (...) Deve-se ter um roteiro como auxílio e não como um procedimento padrão”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Santos, A.F. Aplicação das provas piagetianas segundo o método clínico: um estudo experimental com crianças de 5 a 9 anos. http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A1063.pdf . Acesso em 06 julho 2019. 
 
As provas piagetianas podem auxiliar o trabalho do psicopedagogo. A partir da do livro-base Epistemologia genética, o profissional ao utilizar 
as provas deve: 
 
A Conversar com os responsáveis da criança que passará pelo procedimento. 
 
B Preparar um momento de relaxamento antes de iniciar a prova. 
 
C Encontrar pontos conectivos de aprendizagem. 
 
D Verificar se a resposta do participante se alterna durante a prova. 
 
E Preparar bem o material que será utilizado, preferencialmente realizando primeiro um estudo-piloto. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Uma ideia captura a essência dos postulados do construtivismo piagetiano: o andaime de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 173. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o exemplo do andaime da aprendizagem que 
captura a essência do construtivismo piagetiano, é correto afirmar que: 
 
A O aluno é o pedreiro que, ao construir a parede do conhecimento, apoia-se no andaime que é o professor. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O professor é o pedreiro que se apoia no andaime, que é o aluno, para construir o muro do conhecimento. 
 
C O aluno e o professor são os pedreiros que constroem em conjunto o muro. 
 
D O aluno é o pedreiro e o professor é o muro, sendo que o andaime do conhecimento é uma forma de o aluno alcançar o 
mesmo nível que o professor. 
 
E O aluno é, ao mesmo tempo, pedreiro e andaime na construção de seu conhecimento. 
 
Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Atente para a citação: 
“Grandes são as questões de ordem filosófica, sobre a natureza e quanto à validade do conhecimento, que moveram o pensador para 
desenvolver tal epistemologia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 20. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, a epistemologia genética é uma área do conhecimento que foi 
desenvolvida quase inteiramente por um único pensador. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome desse pensador: 
Nota: 10.0 
 
A Lev Vygotsky. 
 
B Jean Piaget. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A epistemologia genética é a área do conhecimento que foi quase 
inteiramente desenvolvida por um único pensador: Jean Piaget" (livro-base, p. 20). 
 
C Robert Sternberg. 
 
D Françoys Gagné. 
 
E Henry Wallon. 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Entre as noções ou operações que o sujeito constrói, aparentemente, da mesma forma, deduzindo-as ou inventando-as durante a pesquisa e 
após combinações experimentais, há algumas que retornam nas mais diversas situações e diante dos mais variados problemas e que, por 
meio de análise, apresentam algumas características um pouco diferentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 111. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as proporções no pensamento 
formal, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A São um esquema operatório amplo que aparece no início do período formal. 
 
B São um esquema de natureza concreta que se referem à presença dos agrupamentos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C São a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura do grupo. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As proporções matemáticas insistem em relações duplas x/y = x´/y´. O 
esquema das proporções representa a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura do grupo” 
(livro-base, p. 113). 
 
D É uma compensação entre as transformações virtuais de um sistema. 
 
E São noções que procedem da noção de probabilidade e de uma estrutura próxima à das proporções. 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A constituição das operações formais (a partir de 11-12 anos) requer toda uma reconstrução destinada a transpor o nível dos agrupamentos 
concretos do período anterior, para um novo patamar de pensamento, e essa reconstrução caracteriza-se por uma série de desequilíbrios (ou 
defasagens) verticais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 68. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período operatório formal, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Há três características principais que caracterizam o raciocínio do adolescente: 1) concebe a realidade como Um 
subconjunto do possível; 2) o raciocínio apresenta um caráter hipotético-dedutivo; 3) o raciocínio tem caráter proposicional. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A obra de lnhelder e Piaget [...] apontou três características principais que 
formam o raciocínio do adolescente: 1) para ele, a realidade é concebida como um subconjunto do possível; 2) o raciocínio do sujeito 
nessa faixa etária apresenta um caráter hipotético-dedutivo; e 3) o raciocínio do adolescente tem caráter proposicional" (livro-base, p. 
69). 
 
B A passagem das operações concretas para as operações formais ocorre por um salto brusco, por múltiplas transições pelas 
quais o sujeito vai passar desde o nível da simples leitura dos fatos brutos, por meio de classificações, seriações e 
correspondências, para o nível da combinatória. 
 
C Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é o raciocínio hipotético-dedutivo. 
 
D No período pré-operatório,a criança não se limita mais à representação imediata nem somente às relações previa mente 
existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente, buscando soluções com base em hipóteses, 
e não apenas pela observação da realidade. 
 
E Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é a representação e a observação simultaneamente com 
o raciocínio dedutivo. 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Atente para a citação: 
“Nessa interação, a inteligência organiza tanto o mundo quanto a si própria [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 27. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o conhecimento na perspectiva da teoria 
construtivista, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O conhecimento procede da interação entre sujeito e objeto. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “A explicação de Piaget sobre a gênese dos conhecimentos representa uma 
síntese dialética entre o empirismo e o inatismo. Para o autor, o conhecimento não procede somente a partir do sujeito nem somente do 
objeto, mas da interação entre os dois. [...] nessa doutrina [o construtivismo], a inteligência não se inicia pelo conhecimento do eu nem 
pelo conhecimento das coisas, mas pela interação entre os dois” (livro-base, p. 27). 
 
B O conhecimento nasce junto com o homem. 
 
C O conhecimento é desenvolvido com base nas experiências. 
 
D O conhecimento tem suas variáveis no objeto. 
 
E O conhecimento é um emaranhado de informações. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos afirmar que a epistemologia genética também não é uma ciência como as outras, mas urna matéria interdisciplinar que se ocupa de 
todas as ciências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 30. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, podemos dizer que a epistemologia genética está 
entre quais teorias? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Teorias naturais e científicas. 
 
B Teorias filosóficas e teorias conceituais. 
 
C Teorias filosóficas e teorias científicas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a epistemologia genética está entre as teorias filosóficas (pois retira destas 
os grandes problemas em que irá se debruçar) e as teorias científicas (que fornecem a metodologia científica para abordar os 
problemas)" (livro-base, p. 30). 
 
D Teorias genéticas e teorias científicas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Teorias filosóficas e teorias do conhecimento. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para Inhelder e Piaget [...], o estudo do desenvolvimento psicológico do pensamento pode ser feito em dois pontos de vista complementares: 
o das condições de equilíbrio e o das condições das estruturas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 70. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o estudo do desenvolvimento 
psicológico do pensamento, relacione cada condição às explicações apresentadas: 
 
1. Condições de equilíbrio. 
2. Condições das estruturas. 
( ) O pensamento passa de estados menos equilibrados para mais equilibrados. 
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida em função do meio físico e ação 
do meio social. 
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a mudança ocorra. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Do ponto de vista das condições de equilíbrio, o pensamento parece 
passar de estados menos equilibrados para estados mais equilibrados, sendo dois fatores principais atrelados a essa relatividade de 
equilibração, um relativo à extensão maior ou menor do campo do equilíbrio e outro referente aos instrumentos de coordenação, ou 
seja, às estruturas de que a inteligência dispõe nos níveis considerados [...], do ponto de vista das condições das estruturas [...] essa 
construção depende de três fatores principais: maturação do sistema nervoso, a experiência adquirida em meio físico e a ação do meio 
social” (livro-base, p. 70). 
 
B 2 – 1 – 2. 
 
C 1 – 1 – 2. 
 
D 2 – 2 – 1. 
 
E 1 – 1 – 1. 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“No cerne do processo de tomada de consciência está a abstração, para a qual Piaget [...] distingue dois tipos: abstração empírica e abstração 
refletidora (ou reflexionante)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 157. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre abstração, relacione cada conceito às 
características correspondentes: 
1. Abstração empírica. 
2. Abstração refletidora. 
( ) Essa abstração apoia-se nos objetos físicos. 
( ) Essa abstração apoia-se nas ações cognitivas. 
( ) Essa abstração divide-se em outros dois tipos: pseudoempírica e refletida. 
( ) Essa abstração também é denominada abstração simples. 
Agora, assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 1 – 2. 
 
D 2 – 1 – 1 – 1. 
 
E 1 – 2 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: "[1] A abstração empírica apoia-se sobre os objetos físicos ou sobre 
os aspectos materiais da ação, tais como movimentos, empurrões etc. [...] Já a abstração refletidora [dividida em pseudoempírica ou 
refletida] se ancora em todas as atividades cognitivas do sujeito para retirar delas certos caracteres e utilizá-los para outras finalidades 
(novas adaptações, novos problemas) [...]” (livro-base, p. 157). 
 
Questão 8/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Inhelder e Piaget [...] eu destacam que um esquema pode ser tanto uma maneira de proceder quanto um método adotado espontaneamente 
na ausência de uma decisão consciente ou explícita, ou empregado intencional mente em problemas cuja solução exige um quadro 
sistemático de combinações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as operações combinatórias no pensamento 
formal, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É um esquema operatório amplo que aparece no início do período formal. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] as operações combinatórias constituem um esquema operatório muito 
geral a partir do início do período formal” (livro-base, p. 112). 
 
B É um esquema de natureza concreta que se refere à presença dos agrupamentos. 
 
C Relações duplas que representam a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura 
do grupo. 
 
D É uma compensação entre as transformações virtuais de um sistema. 
 
E Noções que procedem da probabilidade e de uma estrutura próxima à das proporções. 
 
Questão9/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“No período sensório-motor Piaget problematiza o conhecimento que não pode ser concebido como algo predeterminado nas estruturas 
internas do indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período sensório-motor, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O sujeito constrói a si mesmo e a realidade externa a partir de sua ação prática, com a qual sua consciência se confunde. 
 
B A inteligência sensório-motora aparece antes da linguagem e se caracteriza por ser essencialmente prática, quando a 
criança visa somente ao êxito ou à utilização prática. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A inteligência sensório-motora é a inteligência anterior ao aparecimento da 
linguagem e caracteriza-se por ser essencialmente práticas quando a criança visa somente ao êxito ou à utilização prática [...]" (livro-
base, p. 42). 
 
C Somente o ser humano apresenta duas grandes tendências (ou invariantes) funcionais: organização e adaptação. 
 
D Conseguimos separar a organização da adaptação, pois são dois processos que não se complementam em um mecanismo 
único. 
 
E Ao estudar o desenvolvimento da inteligência sensório-motora, Piaget encontrou características que possibilitaram dividi-la 
em duas fases, separadas em dois blocos. 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para explicar a formação e o desenvolvimento do conhecimento, Piaget (1976a) recorreu ao processo de equilibração, processo este que 
conduz a certos estados de equilíbrio próximos uns dos outros, mas passando por múltiplos desequilíbrios e reequilibrações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 122. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a teoria da equilibração de Piaget, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As equilibrações e reequilibrações ocorrem por intermédio de processos de regulações que consistem em 
correções (feedback positivo), ou reforços (feedback negativo). 
 
B Os desequilíbrios não são causados por perturbações, e essas são definidas como algo que serve de obstáculo a uma 
assimilação. 
 
C Piaget destaca que toda perturbação gera regulação, e que as regulações podem levar às compensações. 
 
D Existem duas grandes classes de perturbações: ligadas às resistências do objeto e consiste em lacunas que deixam as 
necessidades insatisfeitas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Existem duas grandes classes de perturbações: a primeira compreende as 
que se opõem às acomodações, ou seja, estão ligadas às resistências do objeto. A segunda classe de perturbações (fonte de 
desequilíbrios) consiste em lacunas que deixam as necessidades insatisfeitas e se traduzem pela insuficiente alimentação de um 
esquema" (livro-base, 124). 
 
E As regulações por feedback negativo conduzem sempre a dois tipos de compensações: por inversão e por comodidade. 
 
Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A constituição das operações formais (a partir de 11-12 anos) requer toda uma reconstrução destinada a transpor o nível dos agrupamentos 
concretos do período anterior, para um novo patamar de pensamento, e essa reconstrução caracteriza-se por uma série de desequilíbrios (ou 
defasagens) verticais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 68. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período operatório formal, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Há três características principais que caracterizam o raciocínio do adolescente: 1) concebe a realidade como Um 
subconjunto do possível; 2) o raciocínio apresenta um caráter hipotético-dedutivo; 3) o raciocínio tem caráter proposicional. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A obra de lnhelder e Piaget [...] apontou três características principais que 
formam o raciocínio do adolescente: 1) para ele, a realidade é concebida como um subconjunto do possível; 2) o raciocínio do sujeito 
nessa faixa etária apresenta um caráter hipotético-dedutivo; e 3) o raciocínio do adolescente tem caráter proposicional" (livro-base, p. 
69). 
 
B A passagem das operações concretas para as operações formais ocorre por um salto brusco, por múltiplas transições pelas 
quais o sujeito vai passar desde o nível da simples leitura dos fatos brutos, por meio de classificações, seriações e 
correspondências, para o nível da combinatória. 
 
C Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é o raciocínio hipotético-dedutivo. 
 
D No período pré-operatório, a criança não se limita mais à representação imediata nem somente às relações previa mente 
existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente, buscando soluções com base em hipóteses, 
e não apenas pela observação da realidade. 
 
E Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é a representação e a observação simultaneamente com 
o raciocínio dedutivo. 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Por volta dos 7 anos de idade, ocorre um fato decisivo no desenvolvimento da inteligência na criança: [de acordo com o Piaget,] 'as ações 
interiorizadas ou contextualizadas com as quais o sujeito tinha até aqui de se contentar adquirem o lugar de operações enquanto 
transformações reversíveis que modificam certas variáveis e conservam as outras a título de invariantes' [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 65. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta o período no 
qual a criança percebe se algo foi acrescentado ou retirado, se há compensação pela altura ou largura e se há reversibilidade por inversão: 
Nota: 10.0 
 
A Período operatório formal. 
 
B Período pré-operatório 
 
C Período sensório-motor 
 
D Período pré-operatório concreto 
 
E Período operatório concreto 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, no período operatório concreto, a criança percebe no conjunto se algo foi acrescentado ou retirado, 
se há compensação pela altura ou largura e se há reversibilidade por inversão. De acordo com o livro-base: “Tomando como exemplo o 
transvasamento das pérolas citado na seção anterior, que trata do período pré-operatório, observa-se que a criança desse período 
percebe a conservação do conjunto e apresenta três argumentos: 1) nada foi acrescentado ou retirado (operação idêntica); 2) a largura 
do novo copo é compensada pela altura (reversibilidade por reciprocidade das relações); 3) a operação da passagem das pérolas do 
recipiente A para B pode ser corrigida pela operação inversa (reversibilidade por inversão) [...]” (livro-base, p. 66). 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Compreender consiste em isolar a razão das coisas, enquanto que fazer é somente utilizá-las com sucesso, o que é, certamente, uma 
condição preliminar da compreensão, mas que esta ultrapassa, visto que atinge um saber que precede a ação e pode abster-se dela [...]”. 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 140. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, no processo de compreensão do real, Piaget 
distingue três tipos de esquemas: presentativos, procedurais e operatórios. Relacione corretamente as definições às respectivas 
características: 
1. Esquemas presentativos. 
2. Esquemas procedurais. 
3. Esquemas operatórios. 
( ) Ações sucessivas que servem de meio para alcançar um fim por precurssividade. 
( ) Estão ligados às propriedades permanentes e simultâneas de objetos comparáveis. 
( ) São, de certa forma, procedurais, mas por utilização de meios regulados e gerais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3. 
 
B 2 – 3 – 1. 
 
C 3 – 2 – 1. 
 
D 2 – 1 – 3. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: "No processo de compreensão do real, Piaget (1985) distingue três tipos 
de esquemas: presentativos, procedurais e operatórios. [1] Esquemas presentativos: Chamaremos esquemas presentativos os que 
estão ligados às propriedades permanentes e simultâneas de objetos comparáveis. [2] Esquemas procedurais: [são] as ações 
sucessivas que servem de meio para alcançar um fim (por 'precurssividade', isto é, determinação das ações iniciais pela orientação para 
um estado ulterior). [3] Esquemas operatórios: os esquemas operatórios são, de certa forma, procedurais, mas por utilização de meios 
regulados e gerais (as operações)" (livro-base, p. 140-141). 
 
E 3 – 1 – 2. 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“No período sensório-motor Piaget problematiza o conhecimento que não pode ser concebido como algo predeterminado nas estruturas 
internas do indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período sensório-motor, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O sujeito constrói a si mesmo e a realidade externa a partir de sua ação prática, com a qual sua consciência se confunde. 
 
B A inteligência sensório-motora aparece antes da linguagem e se caracteriza por ser essencialmente prática, quando a 
criança visa somente ao êxito ou à utilização prática. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A inteligência sensório-motora é a inteligência anterior ao aparecimento da 
linguagem e caracteriza-se por ser essencialmente práticas quando a criança visa somente ao êxito ou à utilização prática [...]" (livro-
base, p. 42). 
 
C Somente o ser humano apresenta duas grandes tendências (ou invariantes) funcionais: organização e adaptação. 
 
D Conseguimos separar a organização da adaptação, pois são dois processos que não se complementam em um mecanismo 
único. 
 
E Ao estudar o desenvolvimento da inteligência sensório-motora, Piaget encontrou características que possibilitaram dividi-la 
em duas fases, separadas em dois blocos. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos afirmar que a epistemologia genética também não é uma ciência como as outras, mas urna matéria interdisciplinar que se ocupa de 
todas as ciências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 30. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, podemos dizer que a epistemologia genética está 
entre quais teorias? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Teorias naturais e científicas. 
 
B Teorias filosóficas e teorias conceituais. 
 
C Teorias filosóficas e teorias científicas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a epistemologia genética está entre as teorias filosóficas (pois retira destas 
os grandes problemas em que irá se debruçar) e as teorias científicas (que fornecem a metodologia científica para abordar os 
problemas)" (livro-base, p. 30). 
 
D Teorias genéticas e teorias científicas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Teorias filosóficas e teorias do conhecimento. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A chamada experiência física e a lógico-matemática representam a experiência com os objetos, e foram utilizadas para explicar o 
desenvolvimento de um período ao outro, através de quatro fatores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 156. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
os quatro fatores que explicam o desenvolvimento de um período ao outro: 
Nota: 10.0 
 
A Equilibração, atenção, transmissão emocional e aprofundamento. 
 
B Maturação do sistema nervoso, experiência com objetos, transmissão social e equilibração. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para explicar o desenvolvimento de um período ao outro, Piaget se utilizou de 
quatro fatores: maturação do sistema nervoso, experiência com os objetos, transmissão social e equilibração ou autorregulação” (livro-
base, p. 155). 
 
C Maturação do sistema límbico, transmissão emocional, aprofundamento e autorregulação. 
 
D Experiências externas, integração, maturação cognitiva e lógica. 
 
E Maturação do sistema óptico, experiência emocional, transmissão latitudinal e desequilíbrio. 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A epistemologia genética é uma área do conhecimento que foi quase inteiramente desenvolvida por um único pensador: Jean Piaget”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 20. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética e Jean Piaget é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os problemas que interessavam o jovem Piaget eram próprios da filosofia, porém ele recorreu à psicologia para desenvolver 
um método científico para abordar esses problemas filosóficos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Embora os problemas que interessavam o jovem Piaget fossem próprios da 
filosofia (por exemplo, como se passa de um nível elementar de conhecimento para um nível superior) o pensador suíço não estava 
contente com as soluções meramente especulativas que a filosofia lhe apresentava. Dessa forma, ele recorreu à psicologia para 
desenvolver um método científico capaz de abordar esses complexos problemas filosóficos [...]" (livro-base, p. 22). 
 
B A epistemologia criada por Piaget foi intitulada estágios de desenvolvimento humano. 
 
C Epistemologia genética é um campo interdisciplinar do conhecimento que estuda a gênese do pensamento humano desde o 
nascimento até os dez anos. 
 
D Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, na Suíça, em 1896 e desde muito cedo interessou-se pela filosofia. 
 
E O primeiro trabalho científico de Jean Piaget foi aos quinze anos de idade e sobre um pardal albino. 
 
Questão 8/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Os reflexos hereditários de sucção e preensão não preveem hereditariamente essa coordenação, visto que não existe o instinto de chupar o 
dedo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
quais são as etapas presentes no desenvolvimento de preensão nos bebês: 
Nota: 10.0 
 
A Movimentos impulsivos e reflexo puro; reações circulares das mãos; coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto 
e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A preensão junto com a sucção, marca o início dos comportamentos 
complexos e na preensão estão presentes cinco etapas: Movimentos impulsivos e reflexo puro; reações circulares das mãos; 
coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço (livro-
base, p. 52). 
 
B Movimentos impulsivos; reflexo puro; coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto; e preensão do que é visto no 
espaço 
 
C Movimentos reflexos; reações circulares das mãos; coordenação entre preensão e sucção. 
 
D Movimentos impulsivos e reflexo puro; noção de objeto e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço. 
 
E Movimentos impulsivos puros; reações circulares; coordenação; sucção; noção de objeto e preensão. 
 
Questão 9/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A epistemologia genética estuda a complexa relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento e, mais particularmente, as mudanças 
histórico-evolutivas que ocorrem nessa relação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia Genética. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A epistemologia genética criada por Piaget é urna disciplina filosófica que estuda a gênese das estruturas e dos conceitos 
científicos. 
 
B A epistemologia genética busca esclarecer, por meio da experimentação, os processos fundamentais de formação do 
conhecimento. 
 
C A epistemologia genética não é uma ciência, mas uma matéria disciplinar, que não abrange todas as ciências. 
 
D A epistemologia genética de Piaget entende o conhecimento mais como um processo do que como um estado. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o com livro-base: "[Na epistemologia genética], Piaget entende o conhecimento mais como 
um processo [...]. Diante disso, a epistemologia genética estuda a complexa relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento e, mais 
particularmente, as mudanças histórico-evolutivas que ocorrem nessa relação (livro-base, p. 29). 
 
E A epistemologia genética de Piaget entende o conhecimento mais como um estado do que como um processo. 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Entre as noções ou operações que o sujeito constrói, aparentemente, da mesma forma, deduzindo-as ou inventando-as durante a pesquisa e 
após combinações experimentais, há algumas que retornam nas mais diversas situações e diante dos mais variados problemas e que, por 
meio de análise, apresentam algumas características um pouco diferentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 111. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as proporções no pensamento 
formal, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A São um esquema operatório amplo que aparece no início do período formal. 
 
B São um esquema de natureza concreta que se referem à presença dos agrupamentos. 
 
C São a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura do grupo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As proporções matemáticas insistem em relações duplas x/y = x´/y´. O 
esquema das proporções representa a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura do grupo” 
(livro-base, p. 113). 
 
D É uma compensação entre as transformações virtuais de um sistema. 
 
E São noções que procedem da noção de probabilidade e de uma estrutura próxima à das proporções. 
 
Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A chamada experiência física e a lógico-matemática representam a experiência com os objetos, e foram utilizadas para explicar o 
desenvolvimento de um período ao outro, através de quatro fatores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 156. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
os quatro fatores que explicam o desenvolvimento de um período ao outro: 
Nota: 10.0 
 
A Equilibração, atenção, transmissão emocional e aprofundamento. 
 
B Maturação do sistema nervoso, experiência com objetos, transmissão social e equilibração. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para explicar o desenvolvimento de um período ao outro, Piaget se utilizou de 
quatro fatores: maturação do sistema nervoso, experiência com os objetos, transmissão social e equilibração ou autorregulação” (livro-
base, p. 155). 
 
C Maturação do sistema límbico, transmissão emocional, aprofundamento e autorregulação. 
 
D Experiências externas, integração, maturação cognitiva e lógica. 
 
E Maturação do sistema óptico, experiência emocional, transmissão latitudinal e desequilíbrio. 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos afirmar que a epistemologia genética também não é uma ciência como as outras, mas urna matéria interdisciplinar que se ocupa de 
todas as ciências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 30. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, podemos dizer que a epistemologia genética está 
entre quais teorias? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Teorias naturais e científicas. 
 
B Teorias filosóficas e teorias conceituais. 
 
C Teorias filosóficas e teorias científicas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a epistemologia genética está entre as teorias filosóficas (pois retira destas 
os grandes problemas em que irá se debruçar) e as teorias científicas (que fornecem a metodologia científica para abordar os 
problemas)" (livro-base, p. 30). 
 
D Teorias genéticas e teorias científicas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Teorias filosóficas e teorias do conhecimento. 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A epistemologia genética estuda a complexa relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento e, mais particularmente, as mudanças 
histórico-evolutivas que ocorrem nessa relação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia Genética. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A epistemologia genética criada por Piaget é urna disciplina filosófica que estuda a gênese das estruturas e dos conceitos 
científicos. 
 
BA epistemologia genética busca esclarecer, por meio da experimentação, os processos fundamentais de formação do 
conhecimento. 
 
C A epistemologia genética não é uma ciência, mas uma matéria disciplinar, que não abrange todas as ciências. 
 
D A epistemologia genética de Piaget entende o conhecimento mais como um processo do que como um estado. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o com livro-base: "[Na epistemologia genética], Piaget entende o conhecimento mais como 
um processo [...]. Diante disso, a epistemologia genética estuda a complexa relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento e, mais 
particularmente, as mudanças histórico-evolutivas que ocorrem nessa relação (livro-base, p. 29). 
 
E A epistemologia genética de Piaget entende o conhecimento mais como um estado do que como um processo. 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Embora os problemas que interessavam o jovem Piaget fossem próprios da filosofia, o pensador suíço não estava contente com as soluções 
meramente especulativas que a filosofia lhe apresentava”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 22. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética, de Piaget, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É um campo interdisciplinar do conhecimento que estuda a gênese do pensamento humano desde o nascimento até a idade 
adulta. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] ele [Jean Piaget] recorreu à psicologia para desenvolver um método 
científico capaz de abordar esses complexos problemas filosóficos (Piaget 1983). Assim surgiu a epistemologia, criada por Piaget e 
intitulada epistemologia genética, um campo interdisciplinar do conhecimento que estuda a gênese do pensamento humano desde o 
nascimento até a idade adulta" (livro-base, p. 22). 
 
B Baseia-se na ideia de que o ser humano tem um período específico para o melhor desenvolvimento de habilidades e 
características da personalidade. 
 
C É um processo dinâmico que engloba avaliação e acompanhamento abrangentes e contínuos. 
 
D É um campo que demonstra a mediação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
 
E É um processo que faz parte do cotidiano do ser humano e está ligada à reprodução de fatos vivenciados anteriormente. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Compreender consiste em isolar a razão das coisas, enquanto que fazer é somente utilizá-las com sucesso, o que é, certamente, uma 
condição preliminar da compreensão, mas que esta ultrapassa, visto que atinge um saber que precede a ação e pode abster-se dela [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 140. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, no processo de compreensão do real, Piaget 
distingue três tipos de esquemas: presentativos, procedurais e operatórios. Relacione corretamente as definições às respectivas 
características: 
1. Esquemas presentativos. 
2. Esquemas procedurais. 
3. Esquemas operatórios. 
( ) Ações sucessivas que servem de meio para alcançar um fim por precurssividade. 
( ) Estão ligados às propriedades permanentes e simultâneas de objetos comparáveis. 
( ) São, de certa forma, procedurais, mas por utilização de meios regulados e gerais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3. 
 
B 2 – 3 – 1. 
 
C 3 – 2 – 1. 
 
D 2 – 1 – 3. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: "No processo de compreensão do real, Piaget (1985) distingue três tipos 
de esquemas: presentativos, procedurais e operatórios. [1] Esquemas presentativos: Chamaremos esquemas presentativos os que 
estão ligados às propriedades permanentes e simultâneas de objetos comparáveis. [2] Esquemas procedurais: [são] as ações 
sucessivas que servem de meio para alcançar um fim (por 'precurssividade', isto é, determinação das ações iniciais pela orientação para 
um estado ulterior). [3] Esquemas operatórios: os esquemas operatórios são, de certa forma, procedurais, mas por utilização de meios 
regulados e gerais (as operações)" (livro-base, p. 140-141). 
 
E 3 – 1 – 2. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Piaget [...] também chamou o período pré-operatório de atividade representativa egocêntrica, dividindo-o em duas fases: pensamento pré-
conceitual e pensamento intuitivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 57. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período pré-operatório, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os primeiros raciocínios da criança são inferências transdutivas, procedendo do particular para o geral e do geral para o 
particular. 
 
B A inteligência da criança do período pré-operatório não permanece pré-lógica. 
 
C O período pré-operatório também é chamado de período da racionalidade. 
 
D O pré-operatório é dividido em duas fases: pensamento pré-conceitual (crianças de 2 a 4 anos) e pensamento intuitivo ( 
crianças de 4 a 7 anos) 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, na Figura 2.6: "O período pré-operatório, é dividido em duas fases: 
pensamento pré-conceitual (crianças de 2 a 4 anos) e pensamento intuitivo (crianças de 4 a 7 anos)" (livro-base, p. 58). 
 
E Diante de um problema prático em um brinquedo ou um jogo, as respostas da criança desconsideram as configurações 
perceptivas. 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Os agrupamentos elementares são as únicas estruturas de conjunto acessíveis ao nível das operações concretas e se caracterizam por duas 
particularidades que se opõem às operações formais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 67. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período operatório concreto, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Por volta dos 7 anos de idade, ocorre um fato decisivo no desenvolvimento da inteligência. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Por volta dos 7 anos de idade, ocorre um fato decisivo no desenvolvimento da 
inteligência: 'as ações interiorizadas ou conceptualizadas com as quais o sujeito tinha até aqui de se contentar adquirem o lugar de 
operações enquanto transformações reversíveis que modificam certas variáveis e conservam as outras a título de invariantes' [...]” (livro-
base, p. 65). 
 
B No período operatório concreto, a criança já tem a capacidade de operar mentalmente com o conhecimento. 
 
C No período operatório concreto, constituem-se sistemas de inclusões ou de encadeamentos simples ou múltiplos, com 
combinatórias. 
 
D No período operatório concreto, apresenta-se uma reversibilidade que pode consistir tanto em inversão (classes), ou em 
reciprocidade (relações), agregando essas duas formas em um único sistema. 
 
E Piaget denomina as cinco transformações no período operatório concreto de leis da argumentação. 
 
Questão 8/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Por volta dos 7 anos de idade, ocorre um fato decisivono desenvolvimento da inteligência na criança: [de acordo com o Piaget,] 'as ações 
interiorizadas ou contextualizadas com as quais o sujeito tinha até aqui de se contentar adquirem o lugar de operações enquanto 
transformações reversíveis que modificam certas variáveis e conservam as outras a título de invariantes' [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 65. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta o período no 
qual a criança percebe se algo foi acrescentado ou retirado, se há compensação pela altura ou largura e se há reversibilidade por inversão: 
Nota: 10.0 
 
A Período operatório formal. 
 
B Período pré-operatório 
 
C Período sensório-motor 
 
D Período pré-operatório concreto 
 
E Período operatório concreto 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, no período operatório concreto, a criança percebe no conjunto se algo foi acrescentado ou retirado, 
se há compensação pela altura ou largura e se há reversibilidade por inversão. De acordo com o livro-base: “Tomando como exemplo o 
transvasamento das pérolas citado na seção anterior, que trata do período pré-operatório, observa-se que a criança desse período 
percebe a conservação do conjunto e apresenta três argumentos: 1) nada foi acrescentado ou retirado (operação idêntica); 2) a largura 
do novo copo é compensada pela altura (reversibilidade por reciprocidade das relações); 3) a operação da passagem das pérolas do 
recipiente A para B pode ser corrigida pela operação inversa (reversibilidade por inversão) [...]” (livro-base, p. 66). 
 
Questão 9/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para Inhelder e Piaget [...], o estudo do desenvolvimento psicológico do pensamento pode ser feito em dois pontos de vista complementares: 
o das condições de equilíbrio e o das condições das estruturas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 70. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o estudo do desenvolvimento 
psicológico do pensamento, relacione cada condição às explicações apresentadas: 
 
1. Condições de equilíbrio. 
2. Condições das estruturas. 
( ) O pensamento passa de estados menos equilibrados para mais equilibrados. 
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida em função do meio físico e ação 
do meio social. 
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a mudança ocorra. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Do ponto de vista das condições de equilíbrio, o pensamento parece 
passar de estados menos equilibrados para estados mais equilibrados, sendo dois fatores principais atrelados a essa relatividade de 
equilibração, um relativo à extensão maior ou menor do campo do equilíbrio e outro referente aos instrumentos de coordenação, ou 
seja, às estruturas de que a inteligência dispõe nos níveis considerados [...], do ponto de vista das condições das estruturas [...] essa 
construção depende de três fatores principais: maturação do sistema nervoso, a experiência adquirida em meio físico e a ação do meio 
social” (livro-base, p. 70). 
 
B 2 – 1 – 2. 
 
C 1 – 1 – 2. 
 
D 2 – 2 – 1. 
 
E 1 – 1 – 1. 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Os reflexos hereditários de sucção e preensão não preveem hereditariamente essa coordenação, visto que não existe o instinto de chupar o 
dedo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
quais são as etapas presentes no desenvolvimento de preensão nos bebês: 
Nota: 10.0 
 
A Movimentos impulsivos e reflexo puro; reações circulares das mãos; coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto 
e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A preensão junto com a sucção, marca o início dos comportamentos 
complexos e na preensão estão presentes cinco etapas: Movimentos impulsivos e reflexo puro; reações circulares das mãos; 
coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço (livro-
base, p. 52). 
 
B Movimentos impulsivos; reflexo puro; coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto; e preensão do que é visto no 
espaço 
 
C Movimentos reflexos; reações circulares das mãos; coordenação entre preensão e sucção. 
 
D Movimentos impulsivos e reflexo puro; noção de objeto e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço. 
 
E Movimentos impulsivos puros; reações circulares; coordenação; sucção; noção de objeto e preensão.