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Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.26.
Garcia-Vera apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas três dimensões:
Nota: 10.0
	A	Dimensão Estético-Governamental.
	B	Dimensão Educacional-Governamental.
	C	Dimensão Socioeconômica.
	D	Dimensão Educacional-Laboral.
	E	Dimensão Sociocultural.
Você assinalou essa alternativa (E)
 Você acertou!
Comentário: A alternativa E é correta. Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 26-27).
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.56.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como os professores podem realizar o encaminhamento de uma disciplina com o uso da televisão.
Nota: 10.0
	A	Solicitar aos alunos que anotem os programas e os conteúdos que eles assistem em casa e fazer seminários com esses temas.
	B Utilizar a televisão em sala de aula, ou seja, escolas que não possuem esse recurso encontram dificuldades em inserir a televisão didaticamente.
	C Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a resposta correta. “O professor tem de se conscientizar de que, na contemporaneidade, educar implica necessariamente “educar para assistir criticamente à televisão”. (Livro-base, p.57).
	D Pedir para que os pais tenham mais controle do que os alunos assistem, devido a quantidade de conteúdos não apropriados disponível.
	E Selecionar canais que os alunos devem evitar assistir em função das notícias tendenciosas de algumas emissoras.
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no processo ensino-aprendizagem.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.58.
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quais são os dois grandes grupos de tecnologias educacionais apresentados pelas autoras? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Nota: 10.0
	A	modernos e contemporâneos
	B	inovadores e obsoletos
	C acessíveis e inacessíveis
	D básicos e avançados
	E independentes e dependentes
 Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a correta: “[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”. (livro-base, p.58)
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
 “Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.49.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, para ser considerado incluído digital, é necessário que o professor compreenda que o aluno:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A	deve seguir as normas estabelecidas pela instituição de ensino.
B	deve usar recursos tecnológicos só se tiver domínio para tal.
C precisa entender como funcionam os aparelhos eletrônicos.
Você assinalou essa alternativa (C)
D	precisa realizar um curso para saber operar os softwares mais atuais.
E	precisa fazer bom uso da tecnologia.
Comentário: “[...] - uma boa utilização das tecnologias na educação pode propiciar a criação de novas formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também conduzir a mudança no ambiente escolar; - o uso das tecnologias na educação tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando, assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem.” (Livro-base, p.49-50). 
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte citação: 
“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.46.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar assinale a alternativa que aponta corretamente um dos problemas apresentados pelas autoras na formação de professores.
Nota: 10.0
	A	os professores saem das faculdades aptos a lecionar para a sociedade tecnológica.
	B	os professores recebem uma educação tradicional que os auxilia a ter disciplinas.
	C	os professores preferem estudar por conta do que fazer formação continuada.
	D	o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “o professor não consegue relacionar os conhecimentos que transmite à experiência do aluno, se bem que é isso o que ele deve conhecer melhor; o professor não consegue relacionar o conhecimento que transmite à experiência do aluno e à realidade social mais ampla; a remuneração do professor é baixa, o que o obriga a ter vários empregos, fato que traz graves consequências para o processo de ensino-aprendizagem; o professor tem lidado com o aluno “ideal”, com o aluno “padrão”, e não com o aluno concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem; a divisão técnica do trabalho que o trabalho pedagógico se fragmente cada vez mais; os conceitos transmitidos pela escola, às vezes selecionados pelos professores, não são remetidos à suahistoricidade; são trabalhados como se estivessem prontos e acabados, e não relacionados à vida dos alunos e à realidade histórico-social mais ampla; os alunos, em geral, não têm se apropriado sólida e duradouramente dos conhecimentos transmitidos pela escolas.” (Livro-base, p.45-46).
	E	o professor formado pelas faculdades mais tradicionais não absorve a importância de realizar cursos de formação continuada.
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.53.
Considerando a citação acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, qual a contradição existente entre o uso de computadores e outros recursos tecnológicos por parte dos profissionais da educação? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta.
Nota: 10.0
	A	Os professores não sabem utilizar as tecnologias educacionais adequadamente, muitos não sabem nem ligar e desligar o retroprojetor.
	B	Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por exemplo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a resposta correta. “QUANDO SE FALA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL, TEMOS PERCEBIDO que há uma tendência de os profissionais da educação, de diversos níveis, em pensar apenas na ferramenta COMPUTADOR, de qual admitem abertamente sentir “medo”. Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado. Alguns professores demonstram até certo “desdém” por esse recurso, ao mesmo tempo em que não conseguem manuseá-lo (ligar/desligar/ajustar o foco) e explorá-lo de forma criativa em sala de aula. (Livro-base, p.53).
	C	As tecnologias educacionais não são utilizadas pelos professores, por esses acharem que elas não contribuem adequadamente com o ensino.
	D	Os professores não utilizam tecnologias educacionais e permitem que os alunos usem smartphones em sala de aula.
	E	Os professores que ainda usam computadores como recurso tecnológicos estão ultrapassados, uma vez que já existem as lousas digitais.
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir: 
“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se como lugar de fossilização e de atraso?”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.35.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, qual é o conceito de inovação na educação hoje? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0	 
A	Refere-se às inovações das técnicas e ao distanciamento dos alunos da sua autonomia.
B Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar e aprender.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é esta, pois “Desta forma, no conceito de inovação que se propõe na atualidade, está envolvida a utilização de novas tecnologias em sala de aula, o que implicará novos projetos fundamentados em concepções de ensinar e aprender diferentes daquelas propostas já existentes.” (Livro-base, p.35).
	C	Relaciona-se com os cursos adaptados pela Escola Nova para inserção de novos métodos no Ensino Primário.
	D	Relaciona-se ao processo de inovação na alfabetização, em que o método tradicional dá passagem para o método contemporâneo.
	E	Diz respeito a todas as estratégias pedagógicas vinculadas aos velhos conteúdos disciplinares.
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte citação: 
“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.39.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar e a citação apresentada pode-se afirmar corretamente que o segundo ponto de vista sobre o uso das tecnologias educacionais foi concebido de qual forma?
Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão
	A Como uma estratégia de inserir novos meios de informação no cotidiano dos alunos para que esses estivessem habituados a ler diferentes tipos de mídias.
	B	Como uma força propulsora para educação do futuro, em que os alunos teriam de lidar com diferentes desafios e desenvolver mais autonomia para buscar informações.
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	Como um benefício a longo prazo para minimizar as diferenças entre os alunos das escolas públicas e privadas.
	D	Como forma de solucionar problemas educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
De acordo com o livro-base: “O segundo ponto de vista foi amplamente difundido no Brasil até meados dos anos 1980, quando a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de PROBLEMAS EDUCACIONAIS. Ainda na década de 1980, sob a denominação de novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC), as tecnologias educacionais foram utilizadas como instrumentos de apoio e interatividade com outros meios.” (Livro-base, p.39).
	E	Como um recurso que auxiliaria os professores na produção de conteúdos, uma vez que essas tecnologias iriam substituir os livros didáticos
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de conhecer, de fazer e, talvez, de criar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.23.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indicam que a educação para este século deve se alicerçar em quatro pilares. A partir dos conteúdos contemplados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos quatro pilares da educação?
Nota: 10.0
	A	aprender a ter.
	B	aprender a conhecer.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa B é correta. “Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil, 1998) estabelecem que a educação para este século se sustenta em quatro pilares, que são: 1) aprender a conhecer: pressupõe combinar uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar alguns assuntos em profundidade; 2) aprender a fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para enfrentar diferentes situações; 3)aprenda a viver com os outros: implica trabalhar em equipe, compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se preparar para gerir conflitos; 4) aprender a ser: pretende que cada pessoa possa desenvolver melhor sua personalidade, suas capacidades e sua autonomia” (livro-base, p.24).
	C	aprender a competir.
	D aprender a vencer.
	E aprender a falar.
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva. PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e Novas Tecnologias: um (re)pensar. 2. ed. Série Tecnologias Educacionais. Curitiba: Editora InterSaberes, 2015. p.30.
Considerando a passagem a seguir e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os conceitos de tecnologia, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
Comentário: A alternativa correta é a letra A, porque, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 30).
	B	A tecnologia traz avanços para as áreas técnicas, mas é inócua para o campo das humanidades.
	C A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
	E	A tecnologia relaciona-se a um processo fragmentado, cuja função é moldar o homem, de acordo com as demandas socioeconômicas.