A AVALIAÇÃO NO ENSINO DAS ARTES __ Plataforma A

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Tentativa: 1 Acertos: 5 / 5 Nota: 100 % Envio: 11/04/2023
1. A avaliação é a parte mais importante de todo processo de ensino-aprendizagem. Assim, a avaliação em Artes deve ter
o caráter transformador. Marque a alternativa que conceitua de forma clara e coesa este tipo de avaliação.
Resposta incorreta.
A. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos quantitativos. Nesta concepção, a
avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos,
com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos.
Na avaliação transformadora da aprendizagem não predominam os aspectos quantitativos.
Você acertou!
B. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o
levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de
procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
Na avaliação transformadora, o foco principal é rever as dificuldades, de forma que o educador possa reconhecer falhas e
refazer seus objetivos de trabalho.
Resposta incorreta.
C. Nesta concepção, a avaliação não necessita ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento
das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos
ou até mesmo dos objetivos.
Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos,
com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
Resposta incorreta.
D. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das
dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, e não à reformulação de procedimentos didáticos
ou até mesmo dos objetivos.
Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos,
com vistas à correção de rumos, mas, sim, com a reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
Resposta incorreta.
E. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, mas sem levar em conta, neste
momento, as dificuldades dos alunos.
Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta
concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos.
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