QUESTIONÁRIO TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO AULA 02 FILOSOFIA

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QUESTIONÁRIO – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO – AULA 02 – FILOSOFIA
	Mckernan (2009) identificou seis grandes concepções ou ideologias curriculares que, segundo ele, estão notavelmente em correlação e se coordenam de perto com as seis orientações de valores dos professores que ele, independentemente, obteve a partir do trabalho de pesquisa com os sistemas de valores dos professores em todo o mundo. Neste sentido, dentre as seis explanadas, uma delas ele define como uma concepção de currículo que foi a primeira; e é vista no desenvolvimento da educação nos estados gregos e romanos e como o currículo das primeiras universidades da Europa, baseado nas sete artes liberais, ou o Trivium e o Quadrivium, a qual tem a visão de que a função da educação é cultivar o intelecto e promover o crescimento intelectual, sujeitando os alunos às formas mais racionais de organização das disciplinas que têm sido constantemente passadas adiante. Esta concepção é denominada:
Resposta Marcada :
Racionalismo-intelectual.
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	Mckernan (2009) afirma que desde o início do século XX, o modelo dominante de currículo em diversas partes do mundo tem sido um estilo “técnico” e gerencial de planejamento racional fins-meios que busca por objetivos comportamentais instrucionais a qual começou nos Estados Unidos com Franklin Bobbiti, em 1918. Este autor defendia o uso da análise de atividades e dos resultados do desempenho do aluno.
Ele queria que as escolas usassem eficientemente instalações e recursos num modelo peculiar de engenharia de trabalho escolar. Essa perspectiva é denominada de:
Resposta Marcada :
Técnico-comportamental.
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	Ao citar o filósofo Richard S. Peters, Mckernan (2009) relata que esse autor entende a educação como uma iniciação de todos os atores envolvidos (alunos, professores, diretores) em atividades que valem a pena de uma maneira moralmente aceitável. Neste sentido, McKernan infere que o currículo é:
Resposta Marcada :
uma proposta de política educacional, em oferta feita por uma instituição escolar, composto de valores, habilidades e outras capacidades que foram intencionalmente planejadas.
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	Mckernan (2009) aponta fontes que fornecem subsídios para ampararem as concepções ideológicas dos currículos. Uma dessas fontes ele aponta como sendo a que se baseia na criança, ou no aluno. Qual é essa fonte?
Resposta Marcada :
Baseada no aprendiz.
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	Segundo Mckernan (2009), o currículo é um campo de estudo que engloba tanto conhecimento teórico quanto prático. Assim, podemos definir a perspectiva que marcou um novo começo radical direcionado ao trabalho prático dos professores e de outros com uma responsabilidade pela mudança curricular como:
Resposta Marcada :
Prático-deliberativa.
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