1 Exercícios do conhecimento - TEORIA E FUNDAMENTOS DO VOLEIBOL

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Exercícios do conhecimento – UNIFAEL (1)
TEORIA E FUNDAMENTOS DO VOLEIBOL
1. Pergunta 1
0/0
Para a aplicação e ensino-aprendizagem do voleibol, faz-se necessário o entendimento das principais regras do jogo. Analise as proposições a seguir e a relação entre elas, relacionando seu conteúdo com o processo de ensino-aprendizagem e as características da dinâmica do voleibol:
Para os jogos entre equipes masculinas, a rede deve medir 2,43 metros e, para os jogos entre equipes femininas, 2,24 metros. A rede mede um metro de largura por 9,50 metros de comprimento e é disposta verticalmente sobre o eixo da linha central da quadra e sua altura deve ser aferida a partir do centro da quadra. Em sua parte superior, a rede é composta por uma faixa horizontal medindo 7 centímetros e no bordo inferior. Existe outra faixa que mede 5 centímetros. Tangenciando a rede lateralmente, são dispostas duas faixas brancas com 5 centímetros de largura dispostas acima das linhas laterais da quadra.
Porque
O jogo de voleibol acontece em uma superfície montanhosa, irregular e assimétrica que compreende a área de jogo e a zona livre. A área de jogo é um quadrado que mede 18 metros por 18 metros. Esse quadrado, em quadras cobertas, deve possuir cores claras. A zona livre é o espaço que circunda toda a área de jogo e deve medir, no mínimo, 3 metros de largura. O espaço livre é considerado do chão ao teto do ginásio e deve medir, no mínimo, 7 metros sem que haja qualquer obstáculo nesse espaço. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
As afirmativas são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa para a primeira.
2. Incorreta:
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
3. 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
Resposta correta
4. 
As afirmativas são falsas.
5. 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. Para os jogos entre equipes masculinas, a rede deve medir 2,43 metros e, para os jogos entre equipes femininas, 2,24 metros. A rede mede um metro de largura por 9,50 metros de comprimento e é disposta verticalmente sobre o eixo da linha central da quadra e sua altura deve ser aferida a partir do centro da quadra. Em sua parte superior, a rede é composta por uma faixa horizontal medindo 7 centímetros e no bordo inferior. Existe outra faixa que mede 5 centímetros. Tangenciando a rede lateralmente, são dispostas duas faixas brancas com 5 centímetros de largura dispostas acima das linhas laterais da quadra. O jogo de voleibol acontece em uma superfície plana, regular e simétrica que compreende a área de jogo e a zona livre. A área de jogo é um retângulo que mede 18 metros por 9 metros. Esse quadrado, em quadras cobertas, deve possuir cores claras. A zona livre é o espaço que circunda toda a área de jogo e deve medir, no mínimo, 3 metros de largura. O espaço livre é considerado do chão ao teto do ginásio e deve medir, no mínimo, 7 metros sem que haja qualquer obstáculo nesse espaço.
2. Pergunta 2
0/0
Durante um jogo de voleibol, as condições estão em constante mudança, portanto, os deslocamentos e as técnicas precisam ser empregados a todo momento, aciclicamente, de acordo com as novas situações que o jogo apresenta. A postura de jogo e a movimentação no voleibol também contêm suas peculiaridades. Pode-se apontar:
I- Como o alvo é o chão, diferentemente de outras modalidades esportivas coletivas nas quais se busca atingir o gol (alvo horizontal), o jogador adota uma postura mais baixa para interpor o solo com seu corpo e movimenta-se, em geral, rapidamente, em espaços mais reduzidos de ação.
II- Os espaços de proteção da quadra são organizados/ divididos entre os dez jogadores do time que realizam passadas laterais, cruzadas, recuos e aproximações em velocidade e de acordo com a trajetória da bola nas mais diferentes situações do jogo.
III- As posições em quadra seguem uma lógica e é necessário que seja respeitada a ordem de bloqueio.
IV- Os jogadores realizam um rodízio no sentido dos ponteiros do relógio, a cada ponto que reestabeleça a posse de bola para o seu time.
V- O rodízio garante que, embora existam funções táticas especializadas de acordo com as características técnicas, táticas e biótipo dos jogadores (líberos, levantadores, atacantes), todos passem pela situação do saque.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
As afirmativas I, IV e V estão corretas.
Resposta correta
2. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
3. Incorreta:
As afirmativas II, III e V estão corretas.
4. 
As afirmativas I, II e V estão corretas.
5. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, as afirmativas I, IV e V estão corretas. A postura de jogo e a movimentação no voleibol também contêm suas peculiaridades. Como o alvo é o chão, diferentemente de outras modalidades esportivas coletivas nas quais se busca atingir o gol (alvo horizontal), o jogador adota uma postura mais baixa para interpor o solo com seu corpo e movimenta-se, em geral, rapidamente, em espaços mais reduzidos de ação. Os espaços de proteção da quadra são organizados/ divididos entre os seis jogadores do time que realizam passadas laterais, cruzadas, recuos e aproximações em velocidade e de acordo com a trajetória da bola nas mais diferentes situações do jogo (BIZZOCCHI, 2004; PESSOA; BERTOLLO; CARLAN, 2009). As posições em quadra seguem uma lógica e é necessário que seja respeitada a ordem de saque. Para tanto, os jogadores realizam um rodízio no sentido dos ponteiros do relógio, a cada ponto que reestabeleça a posse de bola para o seu time. O rodízio garante que, embora existam funções táticas especializadas de acordo com as características técnicas, táticas e biótipo dos jogadores (líberos, levantadores, atacantes), todos passem pela situação do saque e também exige que os jogadores adquiram relativa polivalência de ações e funções, pois independentemente da especificidade das suas posições, eles atuarão em diferentes locais da quadra (BIZZOCCHI, 2004).
3. Pergunta 3
0/0
No ano de 1975, Nuzman assumiu a presidência da CBV e tomou algumas medidas para que o voleibol brasileiro passasse a ter maior representatividade. Dentre as quais, pode-se citar:
I- O envio de um profissional para estudar in loco as táticas japonesas para identificar como eles haviam se tornado potência mundial no voleibol.
II- Investimento financeiro pessoal para o crescimento da modalidade.
III- Tornar o Brasil sede de competições internacionais.
IV- Proporcionar às equipes brasileiras o intercâmbio internacional para elevar o nível competitivo.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
2. Incorreta:
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
3. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
4. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Resposta correta
5. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, as afirmativas I, III e IV estão corretas. No ano de 1975, Nuzman assumiu a presidência da CBV e tomou algumas medidas para que o voleibol brasileiro passasse a ter maior representatividade. Dentre as quais, pode-se citar: a) o envio de um profissional para estudar in loco as táticas japonesas para identificar como eles haviam se tornado potência mundial no voleibol; b) tornar o Brasil sede de competições internacionais (a primeira delas foi o I Mundial Juvenil sediado em 1977; c) estabelecer boas relações com a FIVB; d) proporcionar às equipes brasileiras o intercâmbio internacional para elevar o nível competitivo; e) trazer visibilidade para popularizar o voleibol no interior do país (VALPORTO, 2007; MARCHI JR., 2004; MOREIRA, 2009).
4. Pergunta 4
0/0
No voleibol, a _______________ se sobrepõe à _______________ , pois um ataque bem sucedido depende de uma boa recepção/defesa e levantamento (BOJIKIAN,1999). Destaca-se, então, a ideia de _______________ e de comunicação dentro de quadra. Não existe a possibilidade de empate num jogo de voleibol (PESSOA; BERTOLLO; CARLAN, 2009), ou seja, o jogo não é definido por tempo, mas sim, por uma quantidade específica de pontos conquistados. Tal situação acentua a _______________ entre as equipes. O caráter competitivo da modalidade somado ao fato de que um erro individual se torna evidente e penaliza a equipe toda, torna importante que os jogadores desenvolvam controle _______________ e resiliência para aprender a lidar com as suas frustrações nos momentos de dificuldade que o jogo os coloca (PESSOA; BERTOLLO; CARLAN, 2009). Essas características fazem do voleibol uma modalidade coletiva desafiadora, dinâmica, técnica, estratégica, emocionante e de difícil aprendizado. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas:
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Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, a resposta correta é: coletividade; individualidade; cooperação; competitividade; psicológico. No voleibol, a coletividade se sobrepõe à individualidade, pois um ataque bem sucedido depende de uma boa recepção/defesa e levantamento (BOJIKIAN, 1999). Destaca-se, então, a ideia de cooperação e de comunicação dentro de quadra. Não existe a possibilidade de empate num jogo de voleibol (PESSOA; BERTOLLO; CARLAN, 2009), ou seja, o jogo não é definido por tempo, mas sim, por uma quantidade específica de pontos conquistados. Tal situação acentua a competitividade entre as equipes. O caráter competitivo da modalidade somado ao fato de que um erro individual se torna evidente e penaliza a equipe toda, torna importante que os jogadores desenvolvam controle psicológico e resiliência para aprender a lidar com as suas frustrações nos momentos de dificuldade que o jogo os coloca (PESSOA; BERTOLLO; CARLAN, 2009). Essas características fazem do voleibol uma modalidade coletiva desafiadora, dinâmica, técnica, estratégica, emocionante e de difícil aprendizado.
5. Pergunta 5
0/0
É fundamental que o profissional do esporte se utilize da teoria para entender como funciona a aprendizagem, de acordo com cada metodologia existente no ensino do esporte para que, então, coloque em prática essas diferentes metodologias, considerando as características dos seus aprendizes e fazendo com que a prática gere um resultado positivo ao aprendizado. Sobre a metodologia de ensino global, analise as proposições e a relação entre elas:
A metodologia de ensino global foi ganhando espaço nas décadas de 60 e 70. Trata-se de um método em que se privilegia o jogo (LAGES, 2018). No método global, a habilidade motora não é ao que se dá ênfase, o mais importante é a construção do jogo que se dá a partir de regras mais simples, no entanto, aos poucos, as regras oficiais são inseridas no contexto. O jogo é o momento em que o aprendiz tem a oportunidade de experienciar a técnica e a tática ao mesmo tempo e de forma coerente, ou seja, aprende-se jogando (CASAGRANDE, 2012).
Porque
Os questionamentos e críticas com relação ao método global são direcionados aos profissionais que trabalham com esse método, que deixam os alunos apenas jogando, sem ter a intervenção necessária para gerar o melhor aprendizado. Essa é uma realidade que, infelizmente, acontece nas aulas de Educação Física na escola e/ou com equipes de treinamento de base do voleibol. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, as afirmativas são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa para a primeira. O texto não apresenta uma relação explicativa, tendo em vista o fato de a primeira afirmativa tratar de características técnicas/teóricas da metodologia, enquanto a segunda afirmativa é apresentada como uma problematização aos meios no qual é utilizada.
6. Pergunta 6
0/0
O modo em que o voleibol se propagou pelo mundo traz algumas considerações. Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas:
Ao transcender, a finalidade primeira da prática clubista recreativa, para a abordagem educacional preconizada pelos programas de educação física escolar, e a incorporação dos soldados nas suas atividades de lazer, o voleibol passou a emergir na sociedade norte-americana e a ganhar novos contornos, demandando então novas formas de organização. Ademais, aos poucos, essa modalidade esportiva disseminou-se em outros países do mundo e passou a carregar consigo diferentes sentidos e significados, de acordo com as características culturais dos locais onde se inseriu.
Porque
O voleibol adentrou o continente latino-americano no ano de 1910, quando praticado pela primeira vez, no Peru. Nesse país, o voleibol foi inserido no programa de educação física escolar, juntamente do handebol e do basquetebol. Já no Uruguai, o primeiro campeonato nacional foi realizado em 1916. Existem duas versões relacionadas ao surgimento do voleibol no Brasil. A primeira delas indica que ele se manifestou pela primeira vez em 1915, no Colégio Marista, em Recife, Pernambuco. E a segunda aponta que a primeira aparição da modalidade esportiva em voga ocorreu em 1916, na Associação Cristã de Moços de São Paulo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, as afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
7. Pergunta 7
0/0
A metodologia de ensino global foi ganhando espaço nas décadas de 60 e 70. Trata-se de um método em que se privilegia o jogo (LAGES, 2018). No método global, a habilidade motora não é ao que se dá ênfase, o mais importante é a construção do jogo que se dá a partir de regras mais simples, no entanto, aos poucos, as regras oficiais são inseridas no contexto. Dentro desse contexto, marque alguns princípios que devem ser considerados na metodologia global:
I- O aprendiz deve conseguir realizar o jogo sem precisar passar por diversas partes.
II- Os jogos devem ser o mais simplificado possível, e o profissional que trabalha com esse método deve ter cuidado ao aplicar as regras para que não se aproximem do jogo oficial.
III- O aprendizado é mais efetivo quando o jogo é realizado em espaços maiores e com mais jogadores.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
Apenas a afirmativa II está correta.
2. 
Apenas a afirmativa III está correta.
3. Incorreta:
As afirmativas I e III estão corretas.
4. 
As afirmativas II e III estão corretas.
5. 
As afirmativas I e II estão corretas.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, as afirmativas I e II estão corretas. Alguns princípios que devem ser considerados na metodologia global, apresentados por Greco (1998) e citados por Casagrande (2012), são: o aprendiz deve conseguir realizar o jogo sem precisar passar por diversas partes; os jogos devem ser o mais simplificado possível, e o profissional que trabalha com esse método deve ter cuidado ao aplicar as regras para que não se aproximem do jogo oficial; o aprendizado é mais efetivo quando o jogo é realizado em espaços menores e com menos jogadores. 
8. Pergunta 8
0/0
É fundamental que o profissional do esporte se utilize da teoria para entender como funciona a aprendizagem, de acordo com cada metodologia existente no ensino do esporte para que, então, coloque em prática essas diferentes metodologias, considerando as características dos seus aprendizes e fazendo com que a prática gere um resultado positivo ao aprendizado. De acordo com Greco (2001), citado por Lages (2018, p. 22), “os métodos de ensino-aprendizagem-treinamento dividem-se em tradicionais (orientados a técnica) e em novas correntes ou contemporâneos (situacionais-orientados a tática).” Consideram-se métodos tradicionais, o analítico-sintético e o global. O método analítico possui as seguintes derivações. Relacione as colunas:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I- Analítico
II-Analítico repetitivo
III- Analítico isolado
(   )Para aprender a tarefa inteira, a tarefa é dividida em partes independentes.
(   )Favorece a aprendizagem de forma progressiva, do mais simples para o mais complexo.
(   )Ensina primeiramente uma parte da tarefa para, então, mostrar a tarefa inteira e unindo a mais uma parte da próxima tarefa.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
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Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, a resposta correta é: III, I, II. De acordo com Lages (2018), que cita Greco (2001), o método analítico possui as seguintes derivações: analítico – favorece a aprendizagem de forma progressiva, do mais simples para o mais complexo; analítico repetitivo – ensina primeiramente uma parte da tarefa para, então, mostrar a tarefa inteira e unindo a mais uma parte da próxima tarefa; analítico isolado – para aprender a tarefa inteira, a tarefa é dividida em partes independentes. 
9. Pergunta 9
0/0
É importante que todo profissional de Educação Física tenha uma metodologia de trabalho, visto que será esse modelo que, colocado em prática, servirá como um meio para atingir as exigências que a permeiam. Sendo assim, avalie as proposições e a relação entre elas:
O sucesso de um profissional que trabalha com o voleibol está intimamente ligado à sua prática pedagógica. Sendo assim, é importante que o treinador/professor atente-se aos métodos de ensino que utilizará no seu dia a dia, pois é sua a responsabilidade de se utilizar do conhecimento teórico, da própria experiência prática ao longo da sua carreira.
Porque
É importante que o profissional do esporte se utilize da teoria para entender como funciona a aprendizagem, de acordo com cada metodologia existente no ensino do esporte para que, então, coloque em prática essas diferentes metodologias, considerando as características dos seus aprendizes e fazendo com que a prática gere um resultado positivo ao aprendizado. A metodologia ideal será aquela que estiver pautada no respeito às características específicas da faixa etária, do desenvolvimento motor, nos interesses dos praticantes. Por isso, cabe ao professor/treinador refletir sobre qual método é o mais efetivo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Resposta correta
2. 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
3. 
As afirmativas são falsas.
4. Incorreta:
As afirmativas são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa para a primeira.
5. 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, as afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
10. Pergunta 10
0/0
O voleibol, inicialmente denominado Minonette, foi criado no inverno de 1895, por Willian George Morgan, então diretor de educação física da YMCA (Associação Cristã de Moços) da cidade de Holyoke, em Massachusetts, nos Estados Unidos. Dentro desse contexto, analise as afirmativas a seguir, apontando a relação entre elas.
A bola de basquetebol era considerada muito pesada e, com o tempo, a câmara da bola passou a ser considerada muito leve para a prática. Portanto, Willian Morgan pediu à empresa A. G. Spalding & Brothers para que confeccionasse uma bola mais apropriada para as partidas da modalidade esportiva emergente. Tratava-se de uma câmara de borracha coberta com couro de cor clara, semelhante a que é utilizada para a prática do voleibol.
Porque
Em seu formato inicial, o jogo de Minonette era disputado com a câmara da bola de basquetebol, rebatida por cima de uma rede semelhante a de tênis, posta a aproximadamente 1,90 metro de altura e acabava em nove pontos. A quadra do novo jogo media 15,35 metros de comprimento e 7,625 metros de largura. Não existia quantidade específica de jogadores em quadra e o rodízio era feito de maneira livre, contanto que respeitassem a ordem de saque. O saque era realizado com um dos pés do jogador sobre a linha de fundo da quadra.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
2. 
Ambas as afirmativas são falsas.
3. Incorreta:
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
4. 
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa para a primeira.
Resposta correta
5. 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, as afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa para a primeira.
1. Pergunta 1
0/0
No momento da execução do saque pela equipe adversária, os jogadores preparam-se para a recepção da bola. As características deste fundamento são expostos nas afirmativas a seguir:
Embora a recepção do saque possa ser efetuada também pelo fundamento toque ou por outros recursos, a manchete é o gesto mais utilizado nessa ação que tem por objetivo controlar a bola diminuindo a velocidade com que chega, para remetê-la ao levantador. Até a década de 1960, o toque era o fundamento mais utilizado na recepção, porém, dado o aumento na potência dos saques, passou-se a adotar a manchete no intuito de recepcionar bolas sacadas cada vez mais próximas do chão e preservar as articulações dos dedos e dos punhos (BIZZOCCHI, 2004).
Porque
Os erros mais recorrentes no aprendizado da recepção, por meio do fundamento manchete, são: não realizar o deslocamento necessário para chegar até a bola com equilíbrio e em boas condições para realizar o fundamento, não entrar embaixo da bola, não flexionar as pernas, atacar a bola com os braços flexionados, tocar os punhos na bola e não coordenar movimentos de braços e pernas (BOJIKIAN, 1999). 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
2. Incorreta:
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
3. 
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
4. 
As afirmativas são falsas.
5. 
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa para a primeira.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, as afirmativas são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa para a primeira.
2. Pergunta 2
0/0
O sistema ofensivo, também chamado de complexo 1 (K1), inicia-se com side-out (recepção, levantamento, e ataque). Um sistema ofensivo é definido pelas características do levantador, dos atacantes, dos passadores e da elaboração das combinações de jogadas. Para cada passagem de rede, o treinador planeja as combinações de ataque que a equipe deve realizar com a intenção de sobressair ao sistema defensivo adversário. Convém lembrar que as formações ofensivas devem ser ensinadas de acordo com a faixa etária e a capacidade cognitiva e motora dos jogadores. O treinador deve pensar sempre no processo de formação e aprendizado gradativo, pois, para funcionar nos planos táticos coletivos, o jogador necessita estar sob as condições impostas para desempenhar as funções necessárias. A respeito dos sistemas ofensivos, assinale as asserções corretas:
I- O levantamento com bola alta é utilizada em todas as categorias e níveis. É o tipo de levantamento que se inicia com os atacantes nas primeiras categorias, pois proporciona ao jogador iniciante um tempo maior para organizar todo seu esquema motor para realizar a cortada.
II- As combinações de ataque envolvem dois ou mais atacantes e são conhecidas como fintas coletivas, cuja função é tornar positiva para o sistema ofensivo a relação atacante versus bloqueadores.
III- Uma equipe, quando bem treinada ofensivamente, não precisa se preocupar com seu esquema defensivo, pois com um bom ataque, não haverá a necessidade de uma boa defesa.
IV- Na combinação de ataque chamada degrau, o atacante de extremidade puxa a primeira bola (rápida) e o meio/central ataca a segunda bola (meia bola).
Assinalea alternativa correta:
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1. 
II, III, IV.
2. Incorreta:
I, IV.
3. 
I, II, IV.
4. 
I, III.
5. 
I, II.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, as asserções corretas são: I, II. O levantamento com bola alta é utilizada em todas as categorias e níveis. É o tipo de levantamento que se inicia com os atacantes nas primeiras categorias, pois proporciona ao jogador iniciante um tempo maior para organizar todo seu esquema motor para realizar a cortada. As combinações de ataque envolvem dois ou mais atacantes e são conhecidas como fintas coletivas, cuja função é tornar positiva para o sistema ofensivo a relação atacante versus bloqueadores. A construção da finta coletiva utiliza as combinações de uma primeira bola rápida, puxada pelo atacante meio/central, uma segunda bola tipo meia bola, além de uma terceira e até mesmo quarta bola como opções para o levantador, definindo a tática coletiva ofensiva da equipe. Essa quantidade de combinações acontece devido às opções de atacantes de rede e de fundo de quadra. Uma equipe, além de se preocupar com seu esquema ofensivo, precisa valorizar o ensino do sistema defensivo aos jogadores, gerando maior equilíbrio no jogo. Na combinação degrau, o meio/central puxa a primeira bola mais rápida e o jogador de extremidade ataca a segunda bola (meia bola) ao lado do atacante de meio/centro.
3. Pergunta 3
0/0
Em condições ideais, os levantamentos devem ser realizados a partir do fundamento toque de bola, pois esse gesto técnico é o que dá maior direcionamento e imprime maior velocidade à jogada (BIZZOCCHI, 2004). Os levantamentos precisam ser objetivos e velozes, no intuito de ampliar o entrosamento entre levantadores e atacantes (saber a bola que cada atacante tem facilidade de atacar - altura/distância da rede) e, não menos importante, ludibriar os bloqueadores do time adversário para que o ataque seja efetivo. É importante atentar para alguns pontos na escolha dos levantadores do time, pois além de dominar o fundamento toque, precisa: 
I- Ser ágil para consertar as recepções.
II- Ter espírito de liderança, pois praticamente todas as bolas do jogo passarão por suas mãos.
III- Ser motivado e chamar a responsabilidade dos pontos nos momentos de desvantagem no jogo.
IV- Ter visão de jogo para fazer as melhores escolhas, de acordo com os atacantes disponíveis para concluir cada jogada.
V- Quando o time estiver perdendo, procurar sempre o melhor atacante para realizar o ponto.
VI- Ter visão periférica para, além de saber qual atacante do time está em melhores condições de pontuar, identificar o posicionamento e a movimentação dos bloqueadores do time adversário.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
2. 
As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
3. 
As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
4. 
As afirmativas I, III, V e VI estão corretas.
5. 
As afirmativas I, II, IV e VI estão corretas.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, as afirmativas I, II, IV e VI estão corretas. É importante atentar para alguns pontos na escolha dos levantadores do time, obviamente após os alunos terem aprendido todos os fundamentos e experimentado todas as posições do jogo de voleibol. Muitas vezes, os profissionais que atuam com voleibol escolhem seus levantadores levando em conta apenas a qualidade técnica do toque. Trata-se de um equívoco, pois o levantador, além de dominar o fundamento toque, precisa: 1) ser ágil para consertar as recepções; 2) ter espírito de liderança, pois praticamente todas as bolas do jogo passarão por suas mãos; 3) ter controle emocional para liderar o time nos momentos de dificuldade; 4) ter visão de jogo para fazer as melhores escolhas, de acordo com os atacantes disponíveis para concluir cada jogada; 5) ser criativo e versátil para buscar diferentes possibilidades de pontuar, sobretudo nos momentos que o time joga com placar desfavorável; 6) ter visão periférica para, além de saber qual atacante do time está em melhores condições de pontuar, identificar o posicionamento e a movimentação dos bloqueadores do time adversário.
4. Pergunta 4
0/0
A linha de recepção de saque é definida pela configuração ou pelo número de jogadores passadores; como exemplo, o sistema passe em W com cinco jogadores na linha de passe. É importante que o treinador utilize os sistemas de recepção de forma progressiva, sempre pensando no processo de experiência do aprendiz, deixando-o seguro e confortável para vivenciar as experiências propostas. Sobre a técnica da recepção e seus sistemas, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
. (  )Uma das intenções dos sistemas de recepção é proteger áreas especificas da quadra, para receber os diferentes tipos de saque e algum jogador mais limitado tecnicamente no fundamento ou que esteja em um momento de dificuldade no jogo.
. (   )Em um jogo, a recepção é um fundamento que exige do passador extrema atenção ao sacador, a forma como a bola sacada se aproxima, além de outras variáveis, como barulho da torcida adversária ou erros que antecederam uma ação.
. (   )O sistema de recepção com três passadores é mais utilizado nos sistemas 6x6 e 4x2 simples, para jogadores iniciantes.
. (   )O sistema de recepção com dois passadores é mais utilizado nas equipes masculinas e usualmente no tipo de saque flutuante, com a intenção de aumentar as opções de ataque quando o adversário utiliza saque tático.
. (   )O sistema de recepção com quatro passadores é mais utilizado no sistema 5x1 e exige dos jogadores maior qualidade técnica, pois tem variedade maior nas formações das linhas de passe.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
4. 
V, F, F, V, V.
4. 
V, V, F, V, F.
Resposta correta
4. Incorreta:
V, V, F, V, V.
4. 
F, V, V, V, V.
4. 
V, V, V, V, F.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a sequência correta é: V, V, F, V, F. O sistema de recepção é a maneira como se organizam os jogadores, e a formação deve ser feita com a intenção de: 2 proteger áreas especificas da quadra para receber os diferentes tipos de saque; proteger algum jogador mais limitado tecnicamente no fundamento ou que esteja em um momento de dificuldade no jogo. Fatores psicológicos como falta de atenção e ansiedade interferem no aproveitamento do aprendiz. Em um jogo, a recepção é um fundamento que exige do passador extrema atenção ao sacador, a forma como a bola sacada se aproxima, além de outras variáveis, como barulho da torcida adversária ou erros que antecederam uma ação, que levam o jogador a ficar com medo de repeti-lo. Tudo isso faz que o passador ou qualquer outro jogador em quadra apresente dificuldades em se manter seguro para realizar o jogo. O sistema de recepção em W é utilizado nos sistemas 6x6 e 4x2 simples, iniciantes, em que se forma uma linha de passe com cinco jogadores protegendo mais espaços da quadra e oportunizando que todos os jogadores aprendam a realizar a recepção em todas as regiões da quadra, que é subdividida. O sistema de recepção com três passadores é mais utilizado nos sistemas 4x2 com infiltração e no sistema 5x1 e exige dos jogadores maior qualidade técnica, pois tem variedade maior nas formações das linhas de passe. O sistema de recepção com dois passadores é mais utilizado nas equipes masculinas e usualmente no tipo de saque flutuante, com a intenção de aumentar as opções de ataque quando o adversário utiliza saque tático. O sistema de recepção com quatro passadores é mais utilizado no sistema 4x2 simples e com infiltração, e acontece por evolução técnica da equipe e pela especialização dos jogadores. 
1. Pergunta 5
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A formação integral de um jogador é um processo complexo que necessita de organização e sistematização. Tais medidas envolvem o conhecimento do profissional acerca de áreas como fisiologia, biomecânica,aprendizagem motora, desenvolvimento motor, psicologia, pedagogia e fisioterapia, procurando garantir a constante evolução do aprendiz. Diante desses fatores, assinale a alternativa correta:
Mostrar opções de resposta 
Comentários
Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina, um dos objetivos da preparação física é proporcionar aos jogadores menores riscos de lesões, execução eficiente de gestos técnicos, alta performance das capacidades físicas e suporte maior às cargas de treinamento e competições. O processo de preparação física é um planejamento de longo prazo que não pode pular etapas e deve ser bem integrado aos trabalhos técnico e tático. Esses aspectos coordenados proporcionam aos jogadores menores riscos de lesões, execução eficiente de gestos técnicos, alta performance das capacidades físicas e suporte maior às cargas de treinamento e competições. Não são apenas as habilidades motoras específicas da modalidade que devem ser ensinadas e treinadas, mas também diferentes capacidades motoras necessárias para o bom desempenho do jogador de voleibol. É de responsabilidade do preparador físico ou treinador planejar um treino físico específico para cada atleta, pensando nas características inatas e o integrando às funções que cada um desempenha dentro de quadra. Essas capacidades motoras são a base para o desenvolvimento de habilidades técnicas e são mais bem entendidas quando divididas em coordenativas e condicionais. É importante ressaltar que a rotina de um atleta é muito desgastante e pode levá-lo a ter queda de desempenho; para que isso não aconteça, é importante que a comissão técnica elabore, além de treinos visando ao ganho físico, técnico e tático, estratégias que acelerem o processo de recuperação após jogos ou treinos. 
1. Pergunta 6
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O _______________ é o único fundamento no voleibol que permite que o jogador detenha a bola nas mãos por alguns segundos antes de golpeá-la. O jogador _______________ influência das possíveis direções que a bola pode tomar a partir das rebatidas dos outros jogadores, mas precisa aprimorar seu gesto técnico para que ele seja bem executado, _______________ a recepção do time adversário. Ao mesmo tempo em que é o fundamento que tem por objetivo dar _______________ aos rallys, com a competitividade que o voleibol foi adquirindo ao longo do tempo, ele se transformou em uma importante ferramenta _______________ ; hoje ele é considerado o primeiro ataque do jogo.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Mostrar opções de resposta 
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, a resposta correta é: saque; não sofre; dificultando; início; ofensiva. O saque é o único fundamento no voleibol que permite que o jogador detenha a bola nas mãos por alguns segundos antes de golpeá-la. O jogador não sofre influência das possíveis direções que a bola pode tomar a partir das rebatidas dos outros jogadores, mas precisa aprimorar seu gesto técnico para que ele seja bem executado, dificultando a recepção do time adversário. Ao mesmo tempo que o saque é o fundamento que tem por objetivo dar início aos rallys, com a competitividade que o voleibol foi adquirindo ao longo do tempo, ele se transformou em uma importante ferramenta ofensiva; hoje ele é considerado o primeiro ataque do jogo.
1. Pergunta 7
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O cuidado com os jogadores precisa começar desde cedo, com as crianças, e a prevenção de lesões é parte fundamental do planejamento das equipes, garantido maior longevidade ao atleta. “A prevenção de lesões é amplamente baseada na cuidadosa identificação dos fatores de risco envolvidos na gênese das lesões que acometem o atleta infantil” (SILVA, 2010 p. 519). O jogador, de maneira geral, antes de iniciar os treinamentos, deve passar por uma avaliação completa, na intenção de detectar possíveis alterações. Sobre as medidas preventivas a serem tomadas em qualquer faixa etária, assinale as asserções corretas:
I- Para crianças, é recomendado que as avaliações sejam clínica, cardiológica, ortopédica, postural, nutricional e psicológica, além dos testes físicos.
II- Tendo os resultados em mãos, conhecendo as fraquezas e as forças de cada atleta, fica mais fácil elaborar e implementar programas de treino e então avaliar quais efeitos estão ocorrendo durante todo o processo.
III- Com crianças, é importante trabalhar exercício de força com sobrepeso, alongamentos, e evitar a especialização precoce.
IV- Alguns métodos que podem ser integrados ao trabalho preventivo são a reeducação postural global, diagonais de Kabat e o Pilates.
Assinale a alternativa correta:
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7. 
I, IV.
7. 
I, II, III, IV.
7. Incorreta:
I, III, IV
7. 
II, IV.
7. 
I, II, IV.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina, as asserções corretas são: I, II, IV. Pois, para crianças, Silva (2010) recomenda que as avaliações sejam clínica, cardiológica, ortopédica, postural, nutricional e psicológica, além dos testes físicos. Equipes de alto rendimento também devem passar pelo processo de avaliações para poder até mesmo efetivar a contratação de um atleta. Tendo os resultados em mãos, conhecendo as fraquezas e as forças de cada atleta, fica mais fácil elaborar e implementar programas de treino e então avaliar quais efeitos estão ocorrendo durante todo o processo. Com crianças, é importante trabalhar alongamentos, fortalecimentos musculares com o peso do corpo e evitar a especialização precoce. Uma proposta interessante de prevenção para crianças, indicada por Silva (2010), é o treinamento proprioceptivo, uma atividade que visa melhorar a proteção articular e pode ser trabalhada em circuitos de propriocepção com diferentes materiais e conforme a modalidade esportiva. Para atletas de alto rendimento, o trabalho preventivo deve estar no dia a dia, e a comunicação entre treinador, preparador físico e fisioterapeuta é de extrema importância para as tomadas de decisão. Preventivos de coordenação, equilíbrio, força, velocidade, flexibilidade e controle das cargas de treinamento devem fazer parte do planejamento de cada profissional citado.  
1. Pergunta 8
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As capacidades motoras condicionais estão relacionadas aos componentes metabólicos e devem ser potencializadas a partir da adolescência. Elas são representadas pelas capacidades de força, resistência, velocidade e flexibilidade, e cada modalidade esportiva as utiliza de formas diferenciadas. Dessa forma, relacione as capacidades condicionais às descrições correspondentes sobre elas:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I- Força
II- Resistência
III- Velocidade
IV- Flexibilidade
(  )É a capacidade que um indivíduo tem de realizar uma ação no menor tempo possível.
(   )É a capacidade física que condiciona a obtenção de maior amplitude de movimento de uma articulação durante a execução.
(   )É a capacidade de se aplicar esforço contra uma resistência.
(   )É a capacidade de suportar um esforço físico e psicológico por um período longo e em certa intensidade sem perder os parâmetros musculares de dado movimento.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Mostrar opções de resposta 
Comentários
Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina, a sequência correta é: III, IV, I, II. Força é a capacidade de se aplicar esforço contra uma resistência. Resistência é a capacidade de suportar um esforço físico e psicológico por um período longo e em certa intensidade sem perder os parâmetros musculares de dado movimento. Velocidade é a capacidade que um indivíduo tem de realizar uma ação no menor tempo possível. E flexibilidade é a capacidade física que condiciona a obtenção de maior amplitude de movimento de uma articulação durante a execução.
1. Pergunta 9
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Os sistemas de jogo mais utilizados no voleibol e que já estão dentro de uma progressão de aprendizagem são 6x6, 4x2 simples, 4x2 com infiltração e 5x1. O primeiro número se refere à quantidade de atacantes da equipe e, o segundo, à quantidade de levantadores (porexemplo, em 5x1 são cinco atacantes e um levantador). A respeito dos sistemas de jogo existentes neste esporte, assinale as asserções corretas:
I- O sistema tático 5x1 é a formação tática mais simples e de fácil aprendizagem, utilizada e indicada para a prática de equipes iniciantes. Oportuniza aos jogadores o aprendizado de todas as funções pertinentes à modalidade, impedindo a especialização precoce.
II- O sistema 4x2 simples é utilizado por equipes de nível iniciante e intermediário. Nessa formação tática, inicia-se o direcionamento para a especialização das funções, pois quatro jogam como atacantes e dois são os levantadores da equipe.
III- O sistema 6x6 é o mais complexo, utilizado nas equipes de alto rendimento, com cinco atacantes e um levantador que joga tanto no fundo como na rede.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
9. 
II.
Resposta correta
9. 
II, III.
9. Incorreta:
I, II.
9. 
I, III.
9. 
I, II, III.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, somente II está correta. O sistema tático 6x6 é a formação tática mais simples e de fácil aprendizagem, utilizada e indicada para a prática de equipes iniciantes. Oportuniza aos jogadores o aprendizado de todas as funções pertinentes à modalidade, impedindo a especialização precoce. O sistema 4x2 simples é utilizado por equipes de nível iniciante e intermediário. Nessa formação tática, inicia-se o direcionamento para a especialização das funções, pois quatro jogam como atacantes e dois são os levantadores da equipe. O sistema 5x1 é o mais complexo, utilizado nas equipes de alto rendimento, com cinco atacantes e um levantador que joga tanto no fundo como na rede.
1. Pergunta 10
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O sistema de jogo é como uma equipe organiza as ações ofensiva e defensivamente, e a quantidade de levantadores e de atacantes posicionados em quadra é o que determina esse sistema. Não existem sistemas perfeitos, porém é importante realizar a escolha do sistema de acordo com a qualidade técnica, física e tática dos jogadores e do estágio de aprendizagem do grupo, iniciando de forma simples e progredindo para uma mais complexa. São sistemas de jogo do voleibol:
Mostrar opções de resposta 
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a alternativa correta é: sistema tático 6x6, sistema tático 4x2 simples e sistema tático 5x1. O sistema tático 6x6 é a formação tática mais simples e de fácil aprendizagem, utilizada e indicada para a prática de equipes iniciantes. O sistema 4x2 simples é utilizado por equipes de nível iniciante e intermediário. O sistema 5x1 é o mais complexo, utilizado nas equipes de alto rendimento, com cinco atacantes e um levantador que joga tanto no fundo como na rede. 
1. Pergunta 1
0/0
O vôlei de praia é chamado assim por um hábito no Brasil, a palavra vem do inglês Beach Volleyball, mas oficialmente a modalidade se chama voleibol de praia. Ainda podemos nos referir ao vôlei de praia como voleibol na areia, porque a modalidade é praticada também em praças, clubes e/ou qualquer outro local onde se tenha uma quadra com areia para que aconteça a prática. Sobre a história desta modalidade, assinale a alternativa correta:
Mostrar opções de resposta 
Comentários
Conforme o capítulo 7, do livro da disciplina, a alternativa correta é: não é muito precisa a informação sobre o surgimento do vôlei de praia, mas as três versões estariam entre os anos de 1914 e 1920, com possibilidades de ter sido no Uruguai, no Havaí e, a mais aceita, no Estado da Califórnia. Afonso (2004) explica as três versões para essa imprecisão em relação ao surgimento do vôlei de praia. A primeira explicação é que o Uruguai, em 1914, realizou duas semanas intensas de divulgação do voleibol em diferentes locais do país e esse foi um dos primeiros registros de jogo na praia. A segunda explicação para o surgimento do vôlei de praia é um relato de 1915, sobre o associado de um clube, chamado Outrigger Canoe Club, na praia de Waikiki, no Havaí, ter comprado bolas e rede e montado uma quadra na praia. Por fim, a versão mais aceita sobre o nascimento do vôlei de praia é que ele ocorreu em Santa Mônica, no estado da Califórnia, nos anos 20. Este é o local em que há registros das primeiras competições entre clubes de praia.
2. Pergunta 2
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É uma modalidade olímpica que provém da variação do voleibol de quadra, porém jogado com os pés descalços em quadra de areia, e que tem características e regras específicas que foram se modificando ao longo do tempo. Se dividirmos em uma linha do tempo, teremos as regras de 1987 a 1989, as regras a partir de 2008 e as regras oficiais CBV 2015-2016. Pensando nisso, associe o período correspondente à regra que era aplicada nos jogos oficiais de vôlei de praia de cada época:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I- 1987 a 1989.
II- A partir de 2008.
III- CBV 2015-2016.
(   )As dimensões da quadra foram reduzidas de 18 m x 9 m, para 16 m x 8 m para que houvesse um volume maior de jogo.
(   )Permitido ao jogador realizar a largada com uma das mãos e de toque, como ocorre até hoje no voleibol de quadra.
(   )O posicionamento dos jogadores dentro de quadra pode ser livre.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III.
2. Incorreta:
III, I, II.
3. 
II, III, I.
4. 
II, I, III.
Resposta correta
5. 
I, III, II.
Comentários
Conforme o capítulo 7, do livro da disciplina, a sequência correta é: II, I, III. De 1987 a 1989 era permitido ao jogador realizar a largada com uma das mãos e de toque, como ocorre até hoje no voleibol de quadra. A partir de 2008, as dimensões da quadra foram reduzidas de 18 m x 9 m, para 16 m x 8 m para que houvesse um volume maior de jogo. E nas regras oficiais da CBV 2015-2016, o posicionamento dos jogadores dentro de quadra pode ser livre.
3. Pergunta 3
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O vôlei de praia é uma modalidade complexa de se jogar e contém muitas variáveis (clima, piso de areia, técnica, tática, etc.) que precisam ser bem controladas para chegar a um resultado positivo na partida. O desempenho técnico-tático dos atletas é um dos pontos determinantes para se obter vitória. A respeito disso, assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso, de acordo com a análise técnico-tática do vôlei de praia:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
. (  )Uma possibilidade de configuração de uma equipe é um jogador bloqueador e um jogador que realiza a defesa, cada um com suas características específicas.
. (   )Para o sucesso da equipe, cada jogador deve ter muito bem desenvolvida somente a sua especialidade (seja bloqueio ou defesa).
. (   )O treinador deve conhecer e analisar constantemente os indicadores de rendimento em um jogo de voleibol, pois eles estão intimamente ligados aos resultados.
. (   )No vôlei de praia, os indicadores terminais, que determinam o ponto direto são recepção, levantamento e defesa.
. (   )Os indicadores de continuidade, ataque, bloqueio e saque, são ações que fazem o intermédio, possibilitando a continuação de jogo e evitando o ponto adversário.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
3. 
F, F, V, F, V. 
3. 
V, V, V, F, F.
3. 
V, F, V, F, F.
Resposta correta
3. Incorreta:
F, V, F, V, V.
3. 
V, F, V, V, V.
Comentários
Conforme o capítulo 7, do livro da disciplina, a sequência correta é: V, F, V, F, F. A configuração de uma dupla de vôlei de praia consiste atualmente em um jogador bloqueador e um jogador que realiza a defesa, cada um com suas características específicas. Entretanto, essa configuração vem se modificando, pois há mais duplas com características universais, ou seja, jogadores que realizam as duas funções num sistema de revezamento dos fundamentos de defesa e bloqueio. Para o sucesso de uma equipe, seja na composição com um jogador específico para cada função (defesa ou bloqueador) ou em caso de dupla com característica universal, o treinamento deve contemplar um equilíbrio no ensino de fundamentos técnicos(saque, recepção, levantamento, ataque, bloqueio, defesa). Isso porque, diferentemente do voleibol de quadra, o vôlei de praia não tem jogadores reservas que podem revezar com os titulares quando algo não dá certo em quadra. Para isso, pensando no melhor desempenho da dupla, o treinador deve conhecer e analisar constantemente os indicadores de rendimento em um jogo de voleibol, pois eles estão intimamente ligados aos resultados. No vôlei de praia, os indicadores terminais, que determinam o ponto direto são ataque, bloqueio e saque. Os indicadores de continuidade, recepção, levantamento e defesa, são ações que fazem o intermédio, possibilitando a continuação de jogo e evitando o ponto adversário. 
1. Pergunta 4
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O ambiente escolar é um dos principais espaços nos quais as crianças estabelecem suas primeiras relações sociais fora do âmbito da família. A escola é uma das instituições nas quais as pessoas aprendem autoconhecimento, ao mesmo tempo que adquirem referências para pensar e se relacionar com o mundo que as cerca. É inegável que a instituição escolar tem participação na sociabilidade de estudantes; da mesma maneira, além de transmitir os conteúdos, a escola tem como missão formar cidadãos. 
Dentro desse contexto, analise as proposições e a relação entre elas:
As individualidades precisam ser respeitadas no processo de ensino-aprendizagem. Ao deixarem de frequentar a escola, aspectos relacionados à sociabilidade, autonomia, conhecimento de seus direitos e deveres como cidadãos e cidadãs são comprometidos. Embora a Lei n. 13.176 reforce o direito à educação e à inclusão escolar das PCDs, em geral não são encontradas muitas nas salas de aulas. 
Porque
Nem sempre se vê o preparo adequado para atender e acolher esses alunos. As dificuldades envolvem desde os aspectos de mobilidade urbana e os arquitetônicos das instalações escolares, que nem sempre apresentam acessibilidade para a utilização dos espaços por todos. E nas aulas de Educação Física, nem sempre há espaço ou se dá a devida atenção para os conteúdos ou as práticas corporais que envolvem pessoas com limitações físicas ou intelectuais. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
4. Incorreta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
4. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Resposta correta
4. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
Comentários
Conforme o capítulo 8, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Embora a Lei n. 13.176, em seu Capítulo IV, reforce o direito à educação e à inclusão escolar das PCDs, em geral não são encontradas muitas nas salas de aulas. Tal fato tem diversas explicações possíveis e pode acarretar consequências preocupantes. Um dos pontos a serem considerados é que nem sempre se vê o preparo adequado para atender e acolher esses alunos. As dificuldades envolvem desde os aspectos de mobilidade urbana e os arquitetônicos das instalações escolares, que nem sempre apresentam acessibilidade para a utilização dos espaços por todos, limitando a autonomia dos indivíduos, até os aspectos atitudinais, que, muitas vezes de maneira velada e até mesmo não consciente, tendem a intimidar, excluir e inibir estudantes com determinados tipos de limitação. Nas aulas de Educação Física, nem sempre há espaço ou se dá a devida atenção para os conteúdos ou as práticas corporais que envolvem pessoas com limitações físicas ou intelectuais. Trata-se de um paradoxo, pois as aulas de Educação Física são espaços privilegiados para desenvolver a comunicação, a sociabilidade, a empatia e a afinidade entre os alunos, pois não há outra maneira de se relacionar com o mundo que não passe pelo corpo das pessoas.
1. Pergunta 5
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O aumento da expectativa de vida da população mundial traz consigo a preocupação sobre saúde e qualidade de vida. A prática de exercícios físicos para a terceira idade tem sido orientada pela Organização Mundial de Saúde (OMS). Neste sentido, há a necessidade de pensar na saúde da terceira idade de maneira ampliada, contexto no qual se insere a justificativa de estimular a prática do minobol, visto que as atividades esportivas são estimulantes para os idosos, pois podem proporcionar emoções positivas, estimular o raciocínio, desenvolver capacidades físicas e habilidades motoras, além de promover a sociabilização e criar laços afetivos. Aspectos emocionais, cognitivos, físicos e sociais contribuem para a manutenção da saúde. A respeito das características e regras desta modalidade, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
. (   )A prática do minobol possui a mesma dinâmica de jogo do voleibol, porém, no minobol, não são preconizados os saltos verticais e ataques vigorosos.
. (   )Igualmente acontece no voleibol, no minobol, a bola pode ser retida pelos jogadores durante as jogadas, o que permite "rallies" mais longos.
. (   )O profissional de educação física pode trabalhar o minobol nas aulas no âmbito escolar, como brincadeira, exercício, jogo pré-desportivo.
. (   )O minobol pode ser trabalhado no âmbito escolar e competitivo, porém no âmbito recreativo não é indicado, para não gerar confusão com as regras do voleibol.
. (   )No minobol, os jogadores podem receber, passar ou reter a bola por até 5 segundos, mas em qualquer uma destas opções, só podem o fazer com as mãos.
A sequência correta é:
Ocultar opções de resposta 
5. 
V, F, V, F, F.
Resposta correta
5. Incorreta:
V, V, V, F, F.
5. 
V, V, F, V, F.
5. 
F, V, V, F, V.
5. 
F, F, V, F, F.
Comentários
Conforme o capítulo 10, do livro da disciplina, a sequência correta é: V, F, V, F, F. A prática do minobol possui a mesma dinâmica de jogo do voleibol, porém, no minobol, não são preconizados os saltos verticais e ataques vigorosos, tampouco é necessário que se tenha extrema qualidade técnica nos fundamentos técnicos do voleibol. Diferentemente do voleibol, no minobol, a bola pode ser retida pelos jogadores durante os rallies, fato que torna sua realização mais simples e, portanto, o jogo mais democrático. O profissional de educação física pode trabalhar o minobol nas aulas no âmbito escolar, como brincadeira, exercício, jogo pré-desportivo ou mesmo como esporte propriamente dito. Assim, é possível ensinar a lógica do jogo de voleibol, bem como trabalhar agilidade e raciocínio tático de forma agradável e inclusiva. Da mesma forma, o minobol pode ser trabalhado na perspectiva recreativa em espaços públicos e privados voltados ao lazer, como programa de atividades físicas em prefeituras, universidades e demais entidades, ou mesmo na sua forma competitiva. Os jogadores podem receber ou passar a bola, tocar, chutar, golpear, segurar, encaixar, com uma ou duas mãos, ou a bola tocar qualquer parte de seu corpo, mesmo que involuntariamente. 
1. Pergunta 6
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O envelhecimento é um processo orgânico individual, natural e irreversível que se inicia logo após o nascimento do ser humano. Em paralelo a esse processo, ocorrem alterações sutis e gradativas nas relações estabelecidas entre os indivíduos e seus próprios corpos (autoimagem) e, consequentemente, na forma como eles se relacionam com o mundo que os cercam. Aspectos físicos, sociais, cognitivos, emocionais e psíquicos tendem a sofrer modificações relacionadas ao aumento da idade cronológica dos indivíduos. Ainda, o aumento da expectativa de vida da população mundial traz consigo a preocupação sobre saúde e qualidade de vida. Nesse contexto, surgiu o Minobol, que também pode ser conhecido em algumas regiões como voleibol adaptado, bola presa, bola agarrada, câmbio, entre outros nomes. Trata-se de uma modalidade esportiva derivada do voleibol. Suas adaptaçõesviabilizaram um jogo divertido, mais seguro, simples e democrático para a população idosa. A respeito desta modalidade, assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
6. 
O Minobol é um jogo semelhante ao voleibol, no entanto, são as adaptações nas regras do jogo que tornam a prática mais viável, emocionante e segura para os idosos.
Resposta correta
6. 
O Minobol nada mais é do que o voleibol para os idosos, com as mesmas regras dos jogos oficiais de um esporte, no qual uma equipe se organiza, por meio de três toques, para remeter a bola por cima da rede para o outro lado da quadra.
6. Incorreta:
O Minobol não possui campeonatos oficiais, porém, quando praticados em forma de lazer, possui as categorias: 60+, 70+ e 80+. 
6. 
No Minobol são preconizados os saltos verticais e ataques vigorosos, e também é necessário que se tenha extrema qualidade técnica nos fundamentos técnicos do voleibol.
6. 
No Minobol, a bola pode ser retida, por isso não é indicado trabalhar com esta modalidade no espaço escolar, pois altera as regras do voleibol convencional, o que não é a melhor orientação para crianças ou adolescentes.
Comentários
Conforme o capítulo 10, do livro da disciplina, a alternativa correta é: o Minobol é um jogo semelhante ao voleibol, no entanto, são as adaptações nas regras do jogo que tornam a prática mais viável, emocionante e segura para os idosos. O Minobol é um esporte no qual uma equipe coletivamente se organiza, por meio de três toques, para remeter a bola por cima da rede para o outro lado da quadra. O objetivo é fazer com que a bola toque o solo adversário e/ou com que a outra equipe não consiga controlá-la para remetê-la de volta ao seu lado da quadra. A prática do Minobol possui a mesma dinâmica de jogo do voleibol, porém, no Minobol, não são preconizados os saltos verticais e ataques vigorosos, tampouco é necessário que se tenha extrema qualidade técnica nos fundamentos técnicos do voleibol. Diferentemente do voleibol, no Minobol, a bola pode ser retida pelos jogadores durante os rallies, fato que torna sua realização mais simples e, portanto, o jogo mais democrático. Por não exigir o domínio de fundamentos técnicos de execução técnica complexa, o profissional de educação física pode trabalhar o Minobol nas aulas no âmbito escolar, como brincadeira, exercício, jogo pré-desportivo ou mesmo como esporte propriamente dito. Assim, é possível ensinar a lógica do jogo de voleibol, bem como trabalhar agilidade e raciocínio tático de forma agradável e inclusiva. 
1. Pergunta 7
0/0
Muito se tem falado sobre a inclusão, porém, em um exercício reflexivo, convidamos a fazer um apanhado dos locais que você frequenta na cidade. Em quantos deles é comum a presença, o convívio e o protagonismo das PCDs? A inclusão não parece ser tão frequente quanto poderia ser. De acordo com o Censo 2010, "quase 46 milhões de brasileiros, cerca de 24% da população, declarou ter algum grau de dificuldade em pelo menos uma das habilidades investigadas (enxergar, ouvir, caminhar ou subir degraus), ou possuir deficiência mental/ intelectual" (BRASIL, c2021). Sobre a inclusão das PCDs ao longo da história, assinale as asserções corretas: 
I- Na Antiguidade, o corpo era cultuado e considerado belo, e PCDs eram marginalizadas, quando não executadas, por serem julgadas como “defeituosas.”
II- Na Idade Média, predominava uma conotação mística sobre a deficiência e o corpo era considerado um pecado, então as PCDs eram perseguidas e taxadas como “castigo de Deus.”
III- Durante a Revolução Industrial, o corpo era considerado uma máquina, por isso as PCDs eram consideradas inválidas.
IV- Atualmente, a nomenclatura a ser utilizada é pessoas com necessidades especiais ou pessoas especiais.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
7. 
II, III, IV.
7. 
I, II, III.
Resposta correta
7. 
I, II, III, IV.
7. 
I, II, IV.
7. Incorreta:
II, III.
Comentários
Conforme o capítulo 8, do livro da disciplina, as asserções corretas são: I, II, III. Ao longo da história, as PCDs foram tratadas de diferentes maneiras, levando em consideração a forma como o corpo foi concebido nas variadas sociedades. Na Antiguidade, o corpo era cultuado e considerado belo, e PCDs eram marginalizadas, quando não executadas, por serem julgadas como “defeituosas”. Na Idade Média, predominava uma conotação mística sobre a deficiência e o corpo era considerado um pecado, então as PCDs eram perseguidas e taxadas como “castigo de Deus”. Durante a Revolução Industrial, o corpo era considerado uma máquina, por isso as PCDs eram consideradas inválidas. A própria mudança na nomenclatura carrega consigo os preconceitos designados às PCDs. Durante séculos, as PCDs foram conhecidas como inválidas; de 1920 até 1960, como incapacitadas; de 1960 a 1980, como defeituosas; de 1981 até 1987, como pessoas deficientes; de 1988 até 1993, como pessoas portadoras de deficiência; de 1990 em diante, como pessoas com necessidades especiais ou pessoas especiais; e a partir de 1994, como pessoa com deficiência (SASSAKI, 2003). 
1. Pergunta 8
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O Minobol é um esporte coletivo jogado entre duas equipes, com no mínimo 6 jogadores em cada equipe, e no máximo 14 (sendo 8 para reserva e 6 para competir). A quadra de jogo é um retângulo medindo 18 metros x 9 metros, circundada por uma zona livre de, no mínimo, 3 metros de largura em todos os lados. Ainda, usada para separar as equipes durante o jogo, a altura da rede é 2,43 metros para jogos masculinos e 2,24 metros para jogos femininos (REGRAS OFICIAIS DE MINOBOL, 2018 citado por MONTANHOLI, 2009). Sobre as regras específicas, diferentes do voleibol clássico, assinale as asserções corretas:
I- Para o saque, o jogador deve golpear a bola com uma das mãos somente por cima. No caso das equipes femininas, o saque pode ser golpeado por baixo.
II- A bola pode ser tocada ou retida por qualquer parte do corpo, bem como pode ser lançada ou rebatida em qualquer direção.
III- Não é permitida a retenção da bola por mais de cinco segundos sem que seja realizado um passe ou um ataque.
Assinale a alternativa correta:
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8. 
II, III.
Resposta correta
8. 
I, II.
8. Incorreta:
I, II, III.
8. 
Somente III.
8. 
I, III.
Comentários
Conforme o capítulo 10, do livro da disciplina, as asserções corretas são: II, III. Para o saque, o jogador pode golpear a bola com uma das mãos por baixo ou lateralmente, ou ainda, arremessá-la. No caso das equipes femininas, o saque pode ser realizado um metro dentro da quadra de jogo. Durante o rally, a bola pode ser tocada ou retida por qualquer parte do corpo, bem como pode ser lançada ou rebatida em qualquer direção. Não é permitida a retenção da bola por mais de cinco segundos sem que seja realizado um passe ou um ataque. 
1. Pergunta 9
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O minivoleibol é uma prática em que crianças e adolescentes, que estão no processo de iniciação, vivenciam a modalidade por meio da metodologia do miniesporte. O método tem um formato mais simplificado, que proporciona maior número de ações dentro de quadra, facilitando o aprendizado. Fazer que o aprendiz adquira habilidades motoras é um processo longo e complexo, por isso é importante que se tenha paciência e que seja ofertada prática de qualidade, desafiadora e motivante, para que os alunos realmente queiram voltar no dia seguinte. Sobre as modalidades que o Instituto Compartilhar aplica na sua metodologia, associe a primeira coluna de acordo com a segunda:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I- Mini 2x2
II- Mini 3x3
III- Mini 4x4
IV- Vôlei 6x6
(  )O aprendizado de habilidades mais complexas se torna mais fácil, e os fundamentos técnicos começam a ser aperfeiçoados.
(   )São trabalhados, além do saque por baixo, toque, manchete, passe e levantamento de toque (para frente e para trás) e de manchete, cortada, defesa e bloqueio, mais a variação de defesa (quedas, rolamentos, defesas espalmadas), além do início ao saque por cima, porém de acordo com o nível da turma.
(   )Os sistemas de jogo trabalhados são 6x0 comlevantamento pela posição 2, 6x0 com levantamento pela posição 3 e 6x0 com levantamento pela posição 1.
(   )São priorizados o ensino e o aperfeiçoamento das habilidades fundamentais (correr, saltar, receber, arremessar).
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
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9. 
II, III, IV, I.
Resposta correta
9. 
IV, II, III, I.
9. 
II, IV, I, III.
9. Incorreta:
III, II, IV, I.
9. 
I, II, III, IV.
Comentários
Conforme o capítulo 9, do livro da disciplina, a sequência correta é: II, III, IV, I. No Mini 2x2 são priorizados o ensino e o aperfeiçoamento das habilidades fundamentais (correr, saltar, receber, arremessar). No Mini 3x3 o aprendizado de habilidades mais complexas se torna mais fácil, e os fundamentos técnicos começam a ser aperfeiçoados. No Mini 4x4 são trabalhados, além do saque por baixo, toque, manchete, passe e levantamento de toque (para frente e para trás) e de manchete, cortada, defesa e bloqueio, mais a variação de defesa (quedas, rolamentos, defesas espalmadas), além do início ao saque por cima, porém de acordo com o nível da turma. E no Vôlei 6x6 são trabalhados os sistemas de jogo trabalhados são 6x0 com levantamento pela posição 2, 6x0 com levantamento pela posição 3 e 6x0 com levantamento pela posição 1.
1. Pergunta 10
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O voleibol sentado se originou em meados da década de 1950, como uma mistura do voleibol convencional e do sitzball. Sua primeira aparição nos Jogos Paralímpicos ocorreu em 1976, como esporte de exibição, em Toronto (Canadá). A modalidade foi incluída no programa paralímpico, em 1980, na Holanda. O voleibol sentado feminino apareceu pela primeira vez somente nos Jogos Paralímpicos de 2004. Sobre as especificidades deste paradesporto, assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
. (  )São os punhos, os cotovelos e os ombros que desempenham o papel de transportar o peso do corpo no deslocamento até a bola.
. (   )A falta denominada lifting ocorre quando a parte do corpo do jogador entre as nádegas e os ombros perde contato com a quadra durante uma ação de jogo.
. (   ) Lifting não é permitido em nenhum momento do jogo, sendo considerado falta em qualquer área da quadra que aconteça a perda de contato das nádegas e ombros com o solo.
. (   )Não é permitido o lifting durante o saque, assim como ficar em pé, levantar o corpo ou dar passadas.
. (   )Não é permitido bloquear o saque.
A sequência correta é:
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10. Incorreta:
V, F, V, V, V.
10. 
V, V, V, V, V.
10. 
V, V, F, V, F.
Resposta correta
10. 
F, V, F, V, F.
10. 
V, V, F, V, V.
Comentários
Conforme o capítulo 8, do livro da disciplina, a sequência correta é: V, V, F, V, F. Em todo momento, durante ações de jogo, os jogadores devem manter contato com a quadra com alguma parte do corpo entre as nádegas e os ombros. A falta denominada lifting ocorre quando a parte do corpo do jogador entre as nádegas e os ombros perde contato com a quadra durante uma ação de jogo. Lifting é permitido na zona de trás ao jogar a bola em uma ação de defesa se ela não estiver completamente acima do bordo superior da rede. No momento do golpe de saque, as nádegas do jogador não podem tocar a quadra (incluindo a linha de fundo), mas outras partes do corpo podem. Não é permitido o lifting durante o saque, assim como ficar em pé, levantar o corpo ou dar passadas. Penetração sob a rede e contato com a rede são permitidos desde que não interfira na jogada do adversário. É permitido bloquear o saque. Durante o golpe, as nádegas do jogador não podem ter tocado nem cruzado a linha de ataque.