CAPITULO 1 - ATIVIDADE

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A sociedade, a escola e a didática 19
Ampliando seus conhecimentos
• LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2006.
O autor situa a didática no contexto de outros conhecimentos pedagógicos a serem 
adquiridos pelo pedagogo e traz excelentes reflexões sobre a diferenciação entre educação, 
instrução e ensino. Destaque para as discussões sobre a importância da educação escolar, 
uma vez que por meio dela há democratização do conhecimento, independentemente 
da origem social dos estudantes. O livro defende não apenas o acesso à escolarização, 
mas também a permanência dos estudantes na escola e a consolidação das aprendizagens.
• O NOME da rosa. Direção: Jean Jacques Annaud. Produção: Bernd Eichinger. Intérpretes: 
Sean Conery, F. Murray Abraham, Cristian Slater. 1986. 130 min. son., color.
O filme retrata como na Idade Média a busca pelo conhecimento e a sua difusão passavam 
obrigatoriamente pela Igreja católica. Detentora de muitos livros, a ordem religiosa decidia 
quais deveriam ser de acesso aos monges e quais que eram proibidos.
• A SOCIEDADE dos poetas mortos. Direção: Peter Weir. Produção: Tom Schulman. 
Intérpretes: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke. 1989. 128 min. son., color.
Fundamentada em quatro pressupostos ‒ tradição, honra, disciplina e excelência ‒, 
a Academia Welton, uma tradicional escola norte-americana frequentada apenas por 
garotos, pouco valoriza as expressões artísticas dos estudantes, limitando-os aos manuais 
de ensino. O professor John Keating questiona esses princípios e traz aos seus alunos 
possibilidades de serem livres pensadores.
Atividades
1. Por meio da figura a seguir, explicite como estas questões ilustradas podem contribuir para 
a compreensão do professor sobre o campo de estudos e de atuação da didática.
Didática
Para que 
ensinar?
O que 
ensinar?
Quem 
ensina?
Para quem 
se ensina?
Como 
ensinar?
Sob que 
condições se 
ensina?
Fonte: Elaborada pela autora com base em Libâneo, 2002.
Didática20
2. Considerando o quadro abaixo, descreva como o professor realizaria um planejamento 
de ensino e de aula tendo em vista as duas concepções: didática instrumental e didática 
reflexiva.
Didática instrumental Didática reflexiva
Professor Executor Mediador
Estudante Mão de obra futura Sujeito partícipe, cidadão.
Método/técnica Pretensa neutralidade Considera quem são os sujeitos da educação.
Conteúdo Instrucional, tem utilidade.
O professor contextualiza os saberes a que o estudante 
tem direito.
Escola Forma indivíduos competentes.
Garantia do direito à aprendizagem, não apenas do 
acesso ao espaço escolar.
Fonte: Elaborado pela autora com base em Candau, 2012.
3. Segundo Veiga (2011), na concepção de que o aluno é um ser passivo que apenas 
recebe informações, tendo como centro o intelecto, a didática será fundamentada em 
regras, lógicas e instruções. Nessa forma de ensino, cabe ao estudante o silêncio, que se 
consegue por meio da disciplina e da atenção ao conteúdo a ser transmitido. Discorra 
sobre a concepção de homem, sociedade e sujeito da aprendizagem que se deseja formar, 
analisando se as práticas educativas presentes nessas formas de ensinar ainda são uma 
realidade nas escolas brasileiras.
Referências
CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores – da exaltação à negação: a busca da relevância. 
In: CANDAU, Vera Maria (org.). A didática em questão. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
COMENIUS, Iohannis Amos. Didática magna. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2001.
FERRARI, Márcio. Ovide Decroly, o primeiro a tratar o saber de forma única. Revista Nova Escola, 2008. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1851/ovide-decroly-o-primeiro-a-tratar-o-saber-de-
forma-unica. Acesso em: 16 mar. 2019.
GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Ática, 1996.
GADOTTI, Moacir. Qualidade na Educação: uma nova abordagem. Florianópolis: Congresso de 
Educação Básica (COEB), 2013. Disponível em: http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/14_02 
_2013_16.22.16.85d3681692786726aa2c7daa4389040f.pdf. Acesso em: 15 mar. 2019
LIBÂNEO, José Carlos. Didática: velhos e novos temas. Goiânia: Edição do autor, 2002.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2006.
MACIEL, Lizete Shizue Bomura; NETO, Alexandre Shigunov. A educação brasileira no período pombalino: 
uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32, n.3, p. 465-
476, set./dez. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n3/a03v32n3.pdf. Acesso em: 16 mar. 
2019.