Atividade 1 Língua Portuguesa e Literatura

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Curso: Pedagogia | Professora responsável por este portfólio: Geysa Juce da Silva 
Disciplina: Conteúdo e metod. Do ensino da Língua Portuguesa e Literatura nos anos iniciais do E.F. | Semestre Letivo: 5º
Acadêmico(a): Sandra Regina Martins Moraes RGM: 053.17923
PORTFÓLIO 01: 
1.Leia a seguir uma das competências expostas na BNCC sobre o trabalho com os gêneros textuais orais: 
 (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc. 
Imagine que você deverá trabalhar com os alunos do 4º ano sobre O Estatuto da Criança e do Adolescente. Para tanto, os alunos deverão desenvolver alguma atividade envolvendo a oralidade. Explique em um parágrafo (8 a 10 linhas) como esse eixo será trabalhado. O seu parágrafo precisará conter as seguintes informações: (5,0)
· Qual será o gênero textual oral (debate, exposição oral, dramatização, entrevista oral, etc) você escolherá para os alunos produzirem?
· Como ensinará os aspectos que envolvem a produção textual oral (postura, tom de voz, empatia com os interlocutores, planejamento da fala etc). 
· Como será o trabalho com os textos de referência? Por exemplo, se for uma entrevista, os alunos deverão assistir uma entrevista oral para saberem como ela é produzida. 
Gênero Textual Oral: Entrevista pessoal
Os alunos do 4 ano irão desenvolver uma entrevista com a profissional do conselho tutelar da cidade. Para isso iremos estudar os fatos mais importantes sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Alertando os alunos que este Estatuto foi criado para defende-los perante a Lei, mas que também possuem deveres a serem cumpridos. Faremos o estudo sobre o assunto, criaremos grupos, e cada grupo abordará um tema que mais achou importante. Assistiremos algumas entrevistas na Tv e Rádio, aprendendo o tom de voz, postura e para a produção de perguntas objetivas. Após as perguntas formadas, os alunos irão criar um roteiro no papel definindo qual será a ordem do grupo e estipularemos quatro perguntas para cada grupo. Por fim organizaremos o local que a entrevista será feita, com sofá, tapete, água e um aluno responsável pela filmagem, criando assim um cenário real. 
2.As imagens a seguir foram retiradas do livro “Interpretação de textos: desenvolvendo a competência leitora de acordo com a BNCC- 5º ano”, cujos autores são William Cereja e Ciley Cleto. Leia a imagem e as atividades de compreensão/interpretação propostas. A seguir, faça o que se pede: 
(FONTE: CEREJA, Roberto; CLETO, Ciley. Interpretação de textos 1º ao 5º ano. 2 ed. São Paulo: Atual Editora, 2020)
A BNCC orienta que o aluno seja encaminhado para a leitura e interpretação textual de gêneros textuais com múltiplas semioses (meme, propaganda, tirinhas, cartum, anúncio, infográfico etc). Tomando como base a atividade exposta, escolha um desses gêneros textuais mencionados e elabore três perguntas sobre o texto. O gênero textual precisa ser “colado” na atividade proposta. (5,0)
** A atividade a ser criada é autora, portanto, cópias não serão aceitas. 
IMPORTANTE: essa atividade que você criará deve ser direcionada aos alunos dos anos iniciais (4º ou 5º ano). Por isso, o texto escolhido deve ser adequado aos alunos que estão cursando essas séries/anos. 
Gênero Textual: Anúncio
VENDE-SE CACHORRO FORTE, PORTE GRANDE, COMPANHEIRO PARA TODAS AS HORAS, COME APENAS RAÇÃO SAPECA, ADESTRADO PARA CAÇA.
1- POR QUE O ANUNCIANTE/VENDEDOR AFIRMA QUE O CACHORRO SEJA FORTE?
2- POR QUE O ANUNCIANTE/VENDEDOR AFIRMA QUE O CACHORRO SEJA COMPANHEIRO PARA TODAS AS HORAS?
3- QUAL É A ESPECIALIDADE DO CACHORRO? CIRCULE A OPÇÃO CORRETA:
-SER GRANDE
-CAÇAR PÁSSAROS
-COMER APENAS RAÇÃO SAPECA
-SER CAÇADOR
 
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