Template Atividade Prática de Ensino (2)

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NOME
	LUIZ GUSTAVO DE JESUS DA SILVA
	RGM
	12879835
	CURSO
	LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
	POLO
	GUARATUBA PR
PRÁTICA DE ENSINO - ATIVIDADE REFLEXIVA 2
 Como o professor de educação infantil, em creche ou pré-escola, poderá organizar a rotina pedagógica de forma que as atividades lúdicas estejam articuladas às ações de cuidados e educação? 
Criar uma rotina é um dos aspectos de grande importância na vida da criança, sendo em casa ou na escola, escolher uma rotina na vida da criança e muito importante, pois ajuda no cumprimento de suas atividades diário, no desenvolvimento da independência e de sua autonomia. Rotina escolar significa desenvolver o trabalho diário por meio de horários, tarefas pré-estabelecidas e atividades cotidianas organizadas de melhor forma possível.
 A organização da rotina pedagógica deve cumprir o desenvolvimento dos alunos ao longo do ano letivo, ou seja, é importante que o educador trabalhe o ato de brincar como uma atividade construtiva para o processo de conhecimento, indo além das barreiras limitadas da memorização do ensino, trazendo dinamismo para as aulas, e, auxiliando os alunos a buscar formas de introduzir esse aprendizado em seu cotidiano. A prática da rotina deve ser de forma prazerosa e baseada na idade da criança, ou seja, atividades que envolvam a capacidade e habilidades da mesma. 
A rotina pedagógica pode-se integrar nas atividades lúdicas e de cuidados, sendo que ambas têm que agir de forma que a criança sinta- se bem no ambiente escolar. As brincadeiras são uma ótima escolha para ensinar as crianças de maneira mais divertida. São justamente as atividades mais simples que transmitem lições, como esperar a vez para jogar, respeitar as regras ou lidar com a frustração de uma eventual derrota. Portando podemos dizer que a rotina escolar não pode ser tratada de uma forma mecânica, pelo contrário, toda atividade desenvolvida devem ser planejada visando favorecer o trabalho pedagógico e as necessidades das crianças. 
As atividades lúdicas são uma forma divertida de exposição ao conhecimento. Ao ter contato com esse tipo diferenciado de processo de ensino, a criança aprende sem o peso emocional de saber que está sendo avaliada. Dessa forma, toda a pressão que incide sobre os métodos tradicionais de ensino-aprendizagem cessam, e passa a ser construída uma atmosfera de saber calcada sobre um ambiente de calma e segurança.
REFERÊNCIAS: BNCC na Educação Infantil: Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento. Pedagogia ao Pé da Letra, 2019. Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/bncc-educacao-infantil