Projeto de Extensão

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	HAUANNA MARIA DE OLIVEIRA LUCIANO
	RA: [Número do RA do aluno]
	30040795
	POLO / UNIDADE:
	Três Corações - MG
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	O trabalho contempla o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 – Meta 4.2, 4.5 e 4.6 
	Local de realização da atividade extensionista:
	Instituição de Amparo Arca de Noé 
	Durante a ação:
	 Pensando nos bairros mais carentes próximos da minha localidade, a instituição escolhida foi a Arca de Noé, que atende crianças e suas famílias que vivem em situação de pobreza, fornecendo um espaço seguro, refeições, roupas e cestas básicas. A ONG recebe todos os dias crianças entre 0 e 6 anos, do entorno da instituição, que em sua maioria ainda não frequentam a escola e também suas mães, que pertencem a faixa etária de 15 a 25 anos, que tiveram que interromper os estudos por conta da gravidez. 
 O grande problema que eles enfrentam é como fazer com que as crianças e as jovens consigam aproveitar melhor o local para algo produtivo ao invés de apenas buscar as cestas básicas e ir embora, tento em vista que não poderia ter um investimento financeiro muito alto, já que a intuição recebe poucos recursos e doações. 
 Como esse projeto tem como finalidade apresentar soluções para resolução de problemas presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada, a minha proposta para a Arca de Noé é utilizar o espaço deles para ofertar um lugar educativo para as crianças e para as mães.
 Com a aprovação da ideia os funcionários da Arca de Noé se organizaram e disponibilizaram duas salas destinadas apenas ao público infantil. Minha ideia, voltada para a meta 4.2 (“garantir que todas as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário”) era criar nessas salas um ambiente com livros e brinquedos educativos, para que as crianças que acompanham as mães até a instituição pudessem ter um lugar recreativo para conviver com outras crianças, brincar, explorar, se expressar e se conhecer, pois, de acordo com As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009)27, em seu Artigo 4º, definem a criança como: 
 “Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”.
 Organizei uma campanha de doações, falei com moradores que residem próximos a instituição e com escolas da minha cidade. No total, arrecadamos 186 livros infantis e diversos brinquedos. Com a ajuda de todos os funcionários da Arca de Noé organizamos as salas, decoramos as paredes com alfabetos e números de E.V.A feitos por mim com ajuda da minha família, colocamos os brinquedosem caixas de fácil acesso e os livros em prateleiras. Como resultado, agora eles possuem duas salas destinadas ao aprendizado e lazer das crianças. 
 Pensando em como a família é extremamente importante no desenvolvimento da criança, foi organizado um dia para as famílias poderem aproveitar juntas. Conseguimos oferecer um ótimo café da tarde para as famílias, com brincadeiras voltadas para as crianças como: pula-pula, pintura de rosto, exibir filmes, etc.. e um momento de interação entre os pais e os funcionários da instituição. 
 Em relação às jovens que procuram a ONG e direcionada na escolha das metas 4.5 e 4.6, que dizem respeito à igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis e a alfabetização de jovens e adultos, foi proposto uma campanha para incentivar a volta aos estudos e a oferta de algum curso profissionalizante. Uma das problemáticas da educação no Brasil é a Evasão Escolar, segundo o jornal O Tempo: 
 “Com a pandemia, o Brasil voltou a ter o mesmo nível de evasão escolar de 14 anos atrás, e as crianças de 5 a 9 anos foram as que mais ficaram longe do aprendizado. De acordo com um estudo feito pela Fundação Getúlio Vargas (FGV)... houve um aumento da taxa de evasão escolar na faixa de 5 a 9 anos de 1,41% para 5,51% entre os últimos trimestres de 2019 e 2020. Já no terceiro trimestre de 2021, a taxa de evasão passou a ser de 4,25%, cerca de 128% mais alta que o observado no mesmo trimestre de 2019.” 
 Em Minas Gerais no ano de 2021 houve uma redução de 10,04% no total de matrículas na rede estadual.
 Pedi autorização ao responsável da Arca de Noé para fazer uma palestra com os funcionários, e após essa ser aprovada, organizei todo o material que seria necessário para tal, buscando sempre o melhor método para que todos compreendessem as informações. Na palestra expus dados como os citadas acima, e ressaltei que as jovens atendidas, em quase sua totalidade, tiveram que abandonar a escola por conta de uma gravidez precoce. Vindas de famílias em situação de pobreza e sem muito acesso a informação, tem nos estudos a única oportunidade de melhorar de vida, por isso, o incentivo para que voltem as escolas é fundamental.
 Escolhemos um dia da semana em que seriam entregues cestas básicas para as jovens e colamos cartazes e entregamos panfletos (feitos por mim com a aprovação da equipe da Arca de Noé) com o objetivo de conscientizar sobre a importância da educação, e demos informações sobre as escolas da cidade que ofertam o EJA e cursos profissionalizantes, tiramos todas as dúvidas que foram surgindo, e fizemos muitas das jovens apresentarem novamente interesse pelos estudos. Os cartazes e panfletos, feitos em grande quantidade, ficaram para a disposição da ONG. 
 
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não houve nenhuma mudança.
	Resultado da ação:
	Agora a Instituição de Amparo Arca de Noé além de contribuir com a comunidade através de doações de cestas básicas e roupas, consegue apoiar as jovens mães e suas crianças com um espaço de recreação e incentivo aos estudos. Com duas salas repletas de livros e brinquedos, as crianças podem aproveitar para aprender e se desenvolver enquanto as mães podem buscar informações e tirar todas as suas dúvidas a respeito de programas como o EJA ou de cursos profissionalizantes.
	Conclusão:
	Esse projeto de extensão permitiu o crescimento intelectual e profissional, através da realização de atividades que possibilitaram a articulação da teoria e da prática voltado para a área da Educação, e também, abriu meus olhos para comunidade local, na qual existem inúmeras pessoas que estão em situação de vulnerabilidade, e por conta disso tiveram que abrir mão de seus estudos.
O projeto foi desenvolvido para ajudar a Arca de Noé, e teve como principal objetivo trazer o acesso à educação e informação para as pessoas que recebem assistência da ONG. Todas as metas propostas foram realizadas com sucesso, e agora, atraindo o interesse de mais pessoas em situação de vulnerabilidade, a instituição conseguiu ampliar seus amparos a comunidade.
	Depoimentos (se houver):
	
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Foi uma experiência muito enriquecedora para mim. Durante as atividades, pude notar uma melhora significativa em minhas habilidades profissionais. Com o Template PDCA pude aprimorar minha capacidade de planejamento e execução de projetos. Além disso, esse projeto de extenção me permitiu enxergar com outros olhos as dificuldades enfrentadas pela minha comunidade, e mais do que isso, contribuir para uma melhora nos problemas enfrentados por ela.
Durante as atividades, aprendi sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU), também tive a oportunidade de articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, como os aprendidos nas matérias de: Educação e Diversidade, Educação Inclusiva, Didática, Pensamento Científico, Práticas Educativas em Espaços Não Escolares, Ludicidade e Educação, Literatura Infantujuvenil, etc...
 As ações extencionistas foram fundamentais para que eu pudesse compreender melhor o impacto que o conhecimento pode ter na vida das pessoas, de como é importante promover o diálogo entre as diferentes partes envolvidas e ajudar a construir relações de confiança, e buscar soluções que considerem não apenas as questões técnicas, mas também as questões sociais e culturais envolvidas."
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	 O gestor da Instituição de Amparo Arca de Noé relatou após o fim do projeto: “O projeto extencionista desenvolvido pela aluna do curso de Pedagogia da UNOPAR Hauanna Maria de Oliveira Luciano, junto a nossa instituição, foi de grande importância no desenvolvimento cognitivo, emocional, afetivo e social, das crianças e das meninas gravidas (nosso público alvo), que recorrem a nossa instituição por muitas vezez, não encontram amparo até mesmo dentro das próprias famílias.
O projeto apresentado foi tão bem aceito pela comunidade que resolvemos, com a autorização da autora, dar andamento no mesmo. Portanto, segundo os nossos critérios, a aluna Hauanna se saiu muito bem na concepção e no desenvolvimento da ideia, demonstrando que em um futuro muito próximo se tornará uma excelente educadora a qual irá ajudar as crianças de hoje a se tornarem os adultos responsáveis de amanhã”. 
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus,2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
SUCENA, Laura Gonçalves. Cuidados na primeira infância garantem desenvolvimento integral da criança. Disponível em: < https://feac.org.br/cuidados-nos-primeiros-anos-de-vida-garantem-desenvolvimento-integral-da-crianca/#:~:text=%C3%89%20preciso%20dar%20carinho%20e,ou%20risco%20para%20o%20desenvolvimento> Acesso em: 15 de fevereiro de 2023
MORAIS, Lucas. Além da defasagem, escolas têm desafio de combater evasão. O Tempo, 2023. Disponível em: < https://www.otempo.com.br/mais/de-volta-as-aulas/alem-da-defasagem-escolas-tem-desafio-de-combater-evasao-1.2796657 > Acesso em: 16 de fevereiro de 2023
OLIVEIRA, Chintya. Evasão escolar cresce 128% entre as crianças de 5 a 9 anos. O Tempo, 2022. Disponível em: < https://www.otempo.com.br/brasil/evasao-escolar-cresce-128-entre-as-criancas-de-5-a-9-anos-1.2608460> Acesso em: 16 de fevereiro de 2023
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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