Prova APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR - CORRIGIDA

Prévia do material em texto

Uso Interno CPFL
Disciplina: 700860 - APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR
Questão 1: Analise as figuras de modelos de desenvolvimento motor representadas abaixo. Ambas são modelos descritos por Gallahue, no entanto, um deles é mais atual. Assinale a alternativa que melhor explica a
MUDANÇA NA FORMA do modelo de desenvolvimento motor.
a) Mudou de pirâmide para ampulheta, pois o autor identificou a necessidade de abranger mais etapas.
b) Mudou de ampulheta para pirâmide para deixar a etapa de movimentos especializados do mesmo tamanho que a
etapa reflexiva.
c) Mudou de ampulheta para pirâmide para passar a ideia de que a fase de movimentos especializados esportivos é realmente abrangente, pois existe uma grande diversidade de movimentos para cada um dos esportes.
d) Mudou de pirâmide para ampulheta, pois a partir de então passou a se ver que muitas pessoas apresentavam movimentos especializados, entretanto, a maioria no estágio intermediário de movimentos especializados, que se localiza exatamente no meio da ampulheta, em sua parte superior.
e) Mudou de pirâmide para ampulheta devido à nova visão de que os movimentos especializados não são apenas esportivos e sim em tarefas diárias também, portanto, um número grande de pessoas atinge essa etapa.
Questão 2: Observe o gesto desportivo na foto a seguir e responda: Considerando a classificação das habilidades de acordo com o sistema de ações motoras, podemos afirmar que a atleta está desempenhando
Fonte: http://www.brasil.gov.br/esporte/2016/07/fabiana-murer-bate-novo-recorde-no-salto-com-vara
a) Atividade motora de locomoção e estabilização.
b) Atividade motora de manipulação e estabilização.
c) Atividade motora de locomoção e manipulação
d) Atividade motora de manipulação, estabilização e determinação.
e) Atividade motora de locomoção, manipulação e estabilização.
Questão 3: Vários estudos têm sido efetuados no sentido de se estabelecerem metas para aprendizagem, pois podem ser úteis nos processos de aquisição e de retenção de habilidades motoras. Considerando que existem metas que indicam resultados e metas que indicam a execução, como se pode designar o tipo de feedback mais apropriado a ser dado respectivamente nessas condições?
a) Feedback de produto e feedback de processo
b) Feedback de desempenho e feedback de meta.
c) Feedback imediato e feedback acumulado.
d) Feedback verbal e feedback visual.
e) Feedback de desempenho e feedback retardado
Questão 4: Segundo Teixeira (2006), o declínio no desempenho motor pode ser relacionado especificamente com as necessidades da tarefa. Seus estudos encontraram que idosos, ao se depararem com tarefas de reação viso-motora (tempo de reação relacionado à informação visual), apresentam resultados idênticos aos de adolescentes, em especial se existe prática deliberada da ação a ser realizada. Sabe-se que a força é um elemento primordial para o bom desempenho de tarefas que exijam mais dessa capacidade condicionante. A tabela a seguir mostra resultados do estudo referentes aos índices de declínio de desempenho motor na transição de faixas etárias para cada tarefa motora.
Indice de declínio no desempenho motor na transição de faixas etárias para cada tarefa
motora
Tempo de reação		Desenhar	Força		Sincronizacão motora		Transição entre idade (anos)
20.40			
40-60
· 4.88
· 8.37
-6,34
0,52
· 6.03
· 12.77
-123.94
1.76
60-70
· 4.15
· 17.30
· 25,75
· 7.47
Adaptado de Teixeira (2006)
[Teixeira, Luiz Augusto. Declínio de desempenho motor no envelhecimento é específico à tarefa. Rev. Bras. Med.Esporte, v. 12, n. 6, nov./dez. 2006]
Considerando os resultados mostrados na tabela e o texto apresentado antes, verifique as afirmações a sequir:
I - Idosos apresentam menor índice de declínio de força que adultos jovens e possuem melhor resultado nas perdas
de sincronização motora que esse mesmo grupo de comparacão
II - Na meia-idade a perda de força não é tão acentuada quanto a sofrida pelos idosos Além disso, pessoas de meia-
idade adquirem maior sincronização motora quando comparadas a adultos iovens
III - Desenhar parece ser uma tarefa mais fácil de realizar conforme a idade vai aumentando
IV - Tarefas especificamente treinadas podem facilitar o desempenho e apresentar tempos de reação menores que os
usuais para idosos.
V - A prática deliberada, isto é, o treino repetitivo de tarefas, auxilia no desempenho da realização das tarefas para idosos, contudo a perda de força pode se impor como fator determinante, mesmo em tarefas que exigem pouca intensidade muscular.
Assinale a alternativa que indica as afirmações totalmente corretas:
a) I, Il e Ill.
b) I, Il e V.
c) I, II, IV.
d) II, III, IV.
e) II, Ill e V.
Questão 5: As pesquisas em desenvolvimento motor apresentaram abordagens distintas em diferentes períodos da História, sendo que esse fato contribuiu para importantes avanços na área do conhecimento.
Nessa perspectiva, considere as informações a seguir relacionadas a cada período descrito, e escolha aquela que menciona corretamente as IMPORTANTES CARACTERÍSTICAS correspondentes a cada período e sua abordagem específica.
a) O período normativo-descritivo se desenvolveu a partir de uma observação rica e extensiva do comportamento motor de crianças e da biografia de bebês, sendo sua abordagem específica o produto
b) No período maturacional foi proposto que o desenvolvimento humano seria essencialmente regulado pela maturação do sistema nervoso, sendo sua abordagem específica o processo
c) O período orientado ao processo buscou correlações entre variáveis antropométricas e o desempenho em habilidades básicas por meio de testes de campo e avaliações biomecânicas, sendo sua abordagem específica o processo.
d) O período precursor reconhece a necessidade de estudar os mecanismos internos, relacionados a vários processos como cognição, memória e feedback, sendo sua abordagem específica o produto.
e) O período orientado ao processo está relacionado às teorias do processamento de informação e dos sistemas dinâmicos e, para tanto, utiliza exclusivamente o produto como forma de abordagem.
Questão 6: O processamento de informações é um sistema de execução cognitiva proposto por Mateniuk (1975). Nesse processo existem possibilidades de se executar realinhamentos frequentes para o processo de aquisição de uma habilidade. Para a aprendizagem de uma habilidade motora, durante o período de prática, e em especial em seus processos cognitivos e associativos da aprendizagem, consegue-se fazer com que se vá adquirindo refinamento da habilidade por processos de reajustes contínuos. Como se chamam essas competências de retroalimentação de informações internas e externas que permitem o reajuste dos movimentos e a habilidade vá ficando cada vez mais autônoma e precisa?
a) Circuitos de impulsos nervosos autônomos.
b) Circuito de feedback intrínseco e extrínseco.
c) Circuito de feedback competitivo
d) Circuito de feedback alternativo e impulsivo.
e) Circuito de feedback interno e instrumental.
Questão 7: O gráfico a seguir apresenta as medidas de aprendizagem entre dois grupos de pré-adolescentes que passaram pelo processo de ensino de uma habilidade motora: o saque do tênis de campo. Ambos os grupos são formados por crianças, sem experiência prévia nessa habilidade e foram selecionados aleatoriamente e possuem média de idade de (12,0 # 1,0) anos. Um dos grupos, chamado de IV, recebeu instrução ao vivo e periodicamente por meio do professor que demonstrava e explicava como devia ser feita a habilidade motora. O outro grupo, chamado de VD, recebeu somente instrução visual por meio de um filme de um jogador que executava a habilidade e esse vídeo era também repassado para esse grupo VD com a mesma frequência e nas mesmas situações igualmente, como era efetuado pelo professor para o grupo IV. Após a primeira instrução da habilidade para ambos os grupos, todos realizaram a habilidade e receberam notas de pré-teste. Em seguida foi organizado o processo de prática constante do saque viagem, nas mesmas condições para ambos os grupos.Não foram efetuadas correções ou feedbacks de erros, apenas eram repetidas as execuções da habilidade, como mencionado. Após o tempo de prática, foram atribuídas notas de aprendizagem no pós-teste, depois no teste de retenção e, por fim, no teste de transferência, no qual ambos os grupos executaram uma nova habilidade motora: o saque do tênis de campo
Pontuação
- VD
Pré-teste
Pós-teste
Retenção
Transferência
Gráfico - Média alcançada pelo grupo IV, instrução ao vivo e grupo VD, instrução por vídeo, para aprendizagem da habilidade motora do saque viagem do tênis de campo
Analise o gráfico e leia com atenção as afirmativas a seguir:
1. O grupo IV e o grupo VD obtiveram aprendizagem, porque ambos aumentaram sua pontuação desde o pré-teste até o pós-teste, porém o grupo IV teve melhor desempenho.
II. Ambos os grupos tiveram consistência e permanência de aprendizagem, pois no teste de retenção verificou-se que a pontuação se manteve praticamente a mesma em relação aos pontos do pós-teste.
III. O teste de retenção foi efetuado após um período sem prática da habilidade motora.
IV. No período entre a retenção e o pós-teste foi efetuada a prática da atividade.
V. Pode-se concluir que somente o grupo VD conseguiu transferir os elementos de aprendizagem do saque do voleibol para o saque do tênis.
Assinale a alternativa que contém somente afirmativas CORRETAS:
a) I, II e IV.
b) III. IV e V.
c) I, Ill e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e V.
Questão 8: No estudo da Aprendizagem e do Desenvolvimento Motor existem alguns termos básicos que norteiam todos os conceitos dessa área do conhecimento, sendo indispensável ao professor o amplo domínio deles. Nas frases a seguir estão algumas de suas definições.
1. Movimento: característica do comportamento de membros específicos ou a combinação de membros que são partes componentes de ações ou de habilidades motoras (Magill, 1998); deslocamento do corpo produzido como consequência do padrão espacial e temporal da contração muscular.
2. Aprendizagem: mudança interna no indivíduo inferida a partir de uma melhora relativamente permanente no
3. desempenho que resulta da prática ou experiência (Magill, 1998).
4. Crescimento: normalmente relacionado ao crescimento físico, significa o aumento no tamanho ou a multiplicação das células em uma dada parte do corpo, ou seja, possui caráter quantitativo.
5. Desenvolvimento: mudança no nível de funcionamento ao longo do tempo que possui caráter essencialmente qualitativo. A respeito dessas frases, qual alternativa está CORRETA?
a) As afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
b) As afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
c) As afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.
d) Apenas a afirmativa 4 está correta.
e) Todas afirmativas estão corretas.
Questão 9: Analise a reportagem abaixo:
Amanda Romanelli
cómodo. Adiou a estreia na temporada em três meses e se pou-
Maurren Maggi sabe, como pou-
pou ao máximo para chegar
cos, superar desafios e transfor bem em Berlim. Passou da quali-má-los em combustível para a ficação, com 6,68 m, e dizia es-sequência da carreira. Aos 33 tar pronta para brigar por uma anos, a campeã olímpica do sal- medalha. Foi para o tudo ou nato em distância já pode dizer da, mas a dor falou mais alto. que as dores no joelho direito
Chorando, abandonou a final
fazem parte do passado. E que, após a quarta tentativa e termi-semo incômodo que limitou sua nou com o 7° lugar. A campea, atuação no Mundial de Berlim,
Britney Reese, dos EUA, alcan-
em agosto, pode pensar com cou os 7,10 m.
tranquilidade sobre a defesa da
Com o fim da temporada e
medalha de ouro nos Jogos de diante de um 2010 sem grandes
Londres, em 2012
desafios, Maurren acatou a de-
Após o brilhante salto de cisão de seu médico ortopedis-
7,04mem 2008, Maurren se tor- ta, Moisés Cohen, de que a ope-
nou também favorita para o títu- ração era inevitável. A atleta lo mundial no ano seguinte. Fal- passou pelo procedimento no taram-lhe, porém, condições pa- dia 9 de setembro. Apenas 40 rabrigar pela medalha. A salta- minutos de cirurgia foram sufi-dora já tinha dores crônicas no cientes para que um longo perío-joelho direito e fazia tratamen- do até o retorno às pistas fosse to fisioterápico para aliviar o in - decretado: um ano.
Fonte: O Estado De S. Paulo, Caderno de Esportes - edição de 14/02/2010.
De acordo com o modelo de restrições do desenvolvimento motor, pode-se afirmar que a reportagem citada refere-se a:
a) Uma restrição ambiental física.
b) Uma restricão ambiental sociocultural.
c) Uma restrição da tarefa relacionada às regras.
d) Uma restrição individual funcional.
e) Restrições física e cultural.
Questão 10: Veja o gráfico a seguir com atenção:
o gráfico mostra um processo de ensino mediante demonstração por vídeo (VD) e demonstração e instrução verbal
por meio do professor (IV) de uma habilidade motora.
9,00
8.00
pontos atribuido
7.00
6.00
5.00
4.00
3,00 +
IV
- vD
Pré-teste
Pós teste
Retencão
Gráfico: Média da pontuação alcançada nos testes (pré-teste, pós-teste e retenção) em função do grupo demonstração e instrução (IV) e do grupo demonstração por vídeo (VD).
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I - Os grupos VD e IV alcançaram aprendizagem motora iqualmente.
II - O espaço de tempo entre o pré-teste e o pós-teste pode ser considerado de prática.
III- O grupo que teve melhor desempenho durante o processo foi o VD.
IV- Os dois grupos tiveram taxa de aprendizagem entre 20% e 30%.
V- A retenção é o teste de avaliação que determina se a aprendizagem se consolidou no processo da prática escolhida.
Assinale a alternativa que contém todas as asserções absolutamente corretas:
a) I. II e III.
b) II, Ill e IV.
c) II, Ill e V.
d) I, II e IV.
e) I, II e V.