QUESTIONÁRIO UNIDADE II ETICA E INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO FÍSICA

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
ETICA E INTERV PROFIS ED FISIC 7982-30_44805_R_F1_20231 CONTEÚDO
Usuário paulo.silva816 @aluno.unip.br
Curso ETICA E INTERV PROFIS ED FISIC
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 24/03/23 21:38
Enviado 24/03/23 22:19
Status Completada
Resultado da
tentativa
4,5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 41 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
São indicados doze pontos de referência deontológica de re�exão e embasamento para a
formulação do Código de Ética dos Pro�ssionais de Educação Física vinculados ao Conselho
Federal de Educação Física (Confef) via seus Conselhos Regionais. São pontos de referência
as a�rmações abaixo, exceto
o que se observa na alternativa:
O Código de Ética se embasa nas referências e na experiência histórica e
internacional dos pro�ssionais de Educação Física e, portanto, reforça os
valores éticos e religiosos da prática do exercício físico humano
desenvolvidos desde a Grécia Antiga pela educação integral da Paideia.
O Código de Ética dos Pro�ssionais de Educação Física é instrumento
regulador do exercício da pro�ssão e pode ser aperfeiçoado para a
melhoria das de�nições das diretrizes, direitos e deveres dos
pro�ssionais.
O pro�ssional de Educação Física deve aderir ao Código de Ética como
diretor de sua conduta pro�ssional, assumindo um compromisso ético na
prestação do melhor serviço à sociedade.
É uma orientação fundamental do Código de Ética pro�ssional exigir que
o pro�ssional de Educação Física inscrito legalmente no Confef/Cref
exerça sua pro�ssão de forma competente amparado por conhecimentos
técnicos e cientí�cos atualizados.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Feedback
da
resposta:
A fundamentação �losó�ca do Código de Ética visa garantir os direitos e
deveres de bene�ciários e destinatários, assegurando o princípio da
consecução aos Direitos Universais.
O Código de Ética se embasa nas referências e na experiência histórica e
internacional dos pro�ssionais de Educação Física e, portanto, reforça os
valores éticos e religiosos da prática do exercício físico humano
desenvolvidos desde a Grécia Antiga pela educação integral da Paideia.
Resposta: E
Comentário: O Código de Ética se embasa nas referências e na experiência
histórica e internacional dos pro�ssionais de Educação Física no trabalho
com questões técnicas, cientí�cas e educacionais, características da
pro�ssão e do seu desenvolvimento cultural e intelectual, sob o ponto de
vista fundamental da preservação da saúde de seus bene�ciários.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
O Código de Ética dos Pro�ssionais em Educação Física, em seu Capítulo II - Dos Princípios e
Diretrizes, prevê a interação multidisciplinar colaborativa. São diretrizes para o
desempenho da atividade pro�ssional em Educação Física:
A integração com o trabalho de pro�ssionais de outras áreas, baseada no
respeito, na liberdade e independência pro�ssional de cada um e na
defesa do interesse e do bem-estar dos seus bene�ciários.
A sobreposição dos interesses corporativistas da pro�ssão de Educação
Física perante as demais pro�ssões da área da saúde que possivelmente
venham colaborar para a formação de uma equipe multidisciplinar.
A colaboração subordinada às demais áreas de saúde, que apresentam
uma hierarquia superior na condição de importância nas ações de
preservação da saúde, dignidade e qualidade de vida.
A integração com o trabalho de pro�ssionais de outras áreas, baseada no
respeito, na liberdade e independência pro�ssional de cada um e na
defesa do interesse e do bem-estar dos seus bene�ciários.
A integração de forma colaborativa com os pro�ssionais da área da
saúde, desde que preservados os interesses e direitos dos pro�ssionais
de Educação Física.
A participação apenas em processos preventivos relacionados à prática
do exercício físico, evitando qualquer participação em processos de
orientação alimentar, auxílio na reabilitação e cuidados de urgências,
atribuições dos demais pro�ssionais da área da saúde.
Resposta: C
Comentário: A integração respeitosa e livre em equipes multidisciplinares
0,5 em 0,5 pontos
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proporciona a integração de saberes para a prestação de serviços que
garantam o bem-estar dos bene�ciários.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
A ginástica laboral é uma atividade de extrema importância para a saúde dos
trabalhadores. Seus procedimentos proporcionam compensação para tensões musculares,
tendíneas e articulares geradas por ações laborais repetitivas, em posições forçadas ou em
sobrecarga. Além disso, tais procedimentos podem ser usados para preparar o aparelho
musculoesquelético para ações de trabalho vigorosas ou extenuantes, podendo também
ser utilizados para gerar relaxamento após a sessão de trabalho. Sabe-se que a ginástica
laboral traz muitos benefícios para trabalhadores e gestores, diminuindo lesões e
afastamentos médicos onerosos. A atividade pro�ssional em ginástica laboral se caracteriza
como um exercício multidisciplinar, que utiliza a união dos saberes de diversas áreas para a
construção de um serviço de qualidade. No entanto, este processo tem gerado uma
discussão ética, pois os Conselhos Federais de Educação Física e Fisioterapia defendem a
especi�cidade de seus pro�ssionais para a aplicação da ginástica laboral. Qual deve ser a
postura ética pro�ssional neste caso?
Ambos os pro�ssionais devem trabalhar juntos. Os �sioterapeutas devem
ter uma atuação voltada para ações terapêuticas de prevenção e
reabilitação, enquanto os pro�ssionais de Educação Física devem planejar
estratégias de treinamento físico e dinâmicas lúdicas para o
fortalecimento das estruturas afetadas por ações trabalhistas.
O pro�ssional de Educação Física deve assumir as aulas, pois é ele quem
promove ações preventivas de fortalecimento neuromuscular através da
aplicação de exercícios físicos de força e �exibilidade.
Os pro�ssionais de Fisioterapia devem assumir as atividades, pois são
competentes a desenvolver procedimentos terapêuticos aliviando
processos álgicos dolorosos nos tendões e articulações decorrentes das
ações de trabalho.
Ambos os pro�ssionais devem trabalhar juntos, porém sob a supervisão
dos �sioterapeutas, que possuem formação adequada para o tratamento
e prevenção de patologias articulares.
Ambos os pro�ssionais devem trabalhar juntos, porém sob a supervisão
dos pro�ssionaisde Educação Física, que possuem formação adequada
para o planejamento e aplicação de séries de treinamento próprios para o
fortalecimento e relaxamento de articulações, tendões e músculos.
Ambos os pro�ssionais devem trabalhar juntos. Os �sioterapeutas devem
ter uma atuação voltada para ações terapêuticas de prevenção e
reabilitação, enquanto os pro�ssionais de Educação Física devem planejar
estratégias de treinamento físico e dinâmicas lúdicas para o
fortalecimento das estruturas afetadas por ações trabalhistas.
Resposta: E
Comentário: No trabalho multidisciplinar, ambos os pro�ssionais devem
0,5 em 0,5 pontos
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trabalhar juntos de forma respeitosa, cada qual agindo de acordo com a
sua formação e especi�cidade de ação, agindo de forma complementar e
integrativa.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
As pessoas têm buscado recursos diversos para alcançarem um corpo forte, magro e
musculoso tal como veiculado na mídia, em redes sociais, programas de TV, �lmes e
revistas. O uso de suplementos alimentares, associado a programas de treinamento de
musculação, é bastante comum nessa busca. Também é muito frequente os próprios
pro�ssionais de Educação Física prescreverem os suplementos que seus alunos devem
consumir para a construção de um corpo com boa forma física. Tendo em vista os aspectos
da ética pro�ssional e da multidisciplinariedade, é correto a�rmar:
Os pro�ssionais de Educação Física devem delegar a prescrição de
suplementos nutricionais para pro�ssionais nutricionistas que possuem
formação adequada para identi�car as demandas energéticas
metabólicas de cada pessoa.
Os pro�ssionais de Educação Física possuem propriedade para
prescrever suplementos nutricionais, pois conhecem de forma especí�ca
as demandas que os exercícios físicos praticados por seus alunos geram.
Os pro�ssionais de Educação Física devem delegar a prescrição de
suplementos nutricionais para pro�ssionais nutricionistas que possuem
formação adequada para identi�car as demandas energéticas
metabólicas de cada pessoa.
Os pro�ssionais de Educação Física devem recorrer aos médicos antes de
prescreverem suplementos para veri�car se a dosagem indicada para
cada pessoa pode gerar efeitos adversos à saúde.
Ambos os pro�ssionais das áreas de Nutrição e Educação Física estão
aptos a prescreverem suplementos nutricionais para praticantes de
exercícios físicos, em função das especi�cidades de suas formações
acadêmicas.
Os suplementos alimentares são de uso livre e podem ser comprados
sem prescrição, sendo geralmente prescritos pelo próprio atendente da
loja de suplementos, que não possui formação especí�ca exigida
legalmente.
Resposta: B
Comentário: A prescrição de suplementos nutricionais por pro�ssionais de
Educação Física é uma atitude antiética, pois caracteriza o exercício de uma
função para a qual esse pro�ssional não possui competência técnica, pois
em sua formação acadêmica não existe conteúdos su�cientes pra habilitar a
prescrição de suplementos, muito menos uma capacitação para avaliar com
precisão qual é a necessidade nutricional de determinada pessoa em função
0,5 em 0,5 pontos
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de gênero, idade, peso corporal, taxa metabólica ou atividade física que
exerce.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da resposta:
Atualmente as academias de musculação se tornaram centros de convivência social e
espaços para a prática de lazer. As pessoas vão às academias em busca de programas de
exercícios físicos que proporcionem boa forma física, saúde e aspectos estéticos
especí�cos. Alinhada com os valores da sociedade de consumo, a academia transformou-se
em uma grande loja, onde as pessoas vão para adquirir o “corpo perfeito”, para “ter um
corpo”, esquecendo-se, porém, de que já “são um corpo”. Na busca indiscriminada por um
corpo estereotipado e objeti�cado, os alunos fazem uso de diversos recursos, como
suplementos alimentares, fármacos estimulantes, esteroides anabolizantes, cirurgias
plásticas e procedimentos estéticos arriscados, como aqueles com aplicações de enzimas.
Do ponto de vista ético, qual deve ser o posicionamento do pro�ssional de Educação Física
nesse contexto?
Os pro�ssionais devem adotar postura re�exiva e educativa, orientar
seus alunos a dedicarem-se regularmente à prática de exercícios físicos e
a uma dieta orientada por um nutricionista, a �m de construir um corpo
bonito e saudável.
Deve oferecer os serviços com competência e e�cácia, sempre com
atualização técnica e acadêmica, oferecendo produtos e serviços que
tragam resultados efetivos.
O pro�ssional não deve focar seus serviços em resultados estéticos, mas
apresentar aos alunos resultados funcionais de força, potência e
resistência cardiorrespiratória.
Os pro�ssionais devem adotar postura re�exiva e educativa, orientar
seus alunos a dedicarem-se regularmente à prática de exercícios físicos e
a uma dieta orientada por um nutricionista, a �m de construir um corpo
bonito e saudável.
As ações dos pro�ssionais devem respeitar a dignidade dos bene�ciários,
sendo que estes devem zelar pela oferta dos melhores resultados,
independentemente dos riscos.
A busca pelo corpo ideal deve ser incentivada, pois traz melhoria da
autoestima do aluno e favorece a ocorrência de relacionamentos
afetivos. Por isso, os riscos devem ser compensados pelos benefícios.
Resposta: C
Comentário: Do ponto de vista ético, o pro�ssional não pode oferecer
procedimentos que possam trazer prejuízo aos bene�ciários, mesmo que
também tragam benefícios. Somos um corpo e a construção de um corpo
bonito e saudável é bem-vinda, desde que se respeitem os limites de nossa
saúde, integridade física e dignidade.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Os próprios pro�ssionais de Educação Física reforçam os valores imediatistas da obtenção
de um corpo bonito, magro e musculoso quando usam esteroides anabolizantes e outras
substâncias ergogênicas potencialmente deletérias à saúde. Dentro da comunidade moral
das academias de musculação, ter um corpo malhado, de�nido e musculoso é uma
questão de status e confere retorno �nanceiro com a aquisição de mais alunos de
treinamento personalizado (personal training). Considerando o exposto acima, leia as
a�rmações a seguir, que tratam das implicações éticas desta postura dos pro�ssionais de
Educação Física.
 
I – O uso de recursos farmacológicos anabolizantes por pro�ssionais é um risco para a
própria saúde. No entanto, fazer apologia, indicar seu consumo ou até mesmo vendê-los
são atitudes antiéticas, pois ferem o Código de Ética dos Pro�ssionais de Educação Física ao
oferecerem produtos ou serviços potencialmente prejudiciais à saúde dos bene�ciários.
II – Ao prescrever esteroides anabolizantes para seus alunos, o mau pro�ssional de
Educação Física prejudica toda a classe pro�ssional, pois ajuda a criar um estereótipo
preconceituoso a respeito das ações de todos os pro�ssionais e desacredita os resultados
de programas de treinamento realizados sem o uso de fármacos.
III – O uso de esteroides anabolizantes é uma atitude comumente aceita dentro da
comunidade moral das academias de musculação. Seu uso e riscos são amplamente
conhecidos, assim como seus efeitos colaterais. Ao consentir livremente com o uso, o aluno
se responsabiliza pelas consequências,desonerando os pro�ssionais de responsabilidade.
 
Estão corretas apenas as a�rmativas:
I e II.
I e II.
I e III.
II e III.
I, II e III.
Nenhumas das a�rmativas está correta.
Resposta: A
Comentário: Apesar do consentimento ser um princípio da bioética, neste
caso, os princípios da bene�cência e da não male�cência são
predominantes, pois a atitude dos pro�ssionais têm grande chance de
causar danos à saúde do bene�ciário.
Pergunta 7
A respeito de relacionamentos afetivos entre pro�ssionais e alunos no ambiente de
trabalho, o que é considerado ético?
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
O pro�ssional deve zelar pelo ambiente de trabalho e não deve usar da
sua posição de destaque para aliciar as pessoas para o envolvimento em
relacionamentos afetivos, deve ser cordial, animado e participativo, se
envolvendo em reuniões sociais com os alunos de forma comedida.
O pro�ssional de Educação Física deve agir com naturalidade, assim como
os alunos que utilizam a academia de musculação, os clubes e escolas
como espaço de convívio social e relacionamentos.
No ambiente de trabalho, o pro�ssional deve preservar a postura distante
e impessoal, evitando amizades e relacionamentos afetivos a todo custo,
sendo apenas um coadjuvante das ações laborais.
O pro�ssional deve zelar pelo ambiente de trabalho e não deve usar da
sua posição de destaque para aliciar as pessoas para o envolvimento em
relacionamentos afetivos, deve ser cordial, animado e participativo, se
envolvendo em reuniões sociais com os alunos de forma comedida.
Na sociedade contemporânea, não há nenhum tipo de restrição ao
comportamento do professor diante do relacionamento com os alunos,
seja em forma de amizade ou em relacionamentos afetivos diversos.
A sociedade estabelece sabiamente jargões e ditos populares para as
mais diversas situações presentes no cotidiano das relações humanas. Há
um ditado que diz que “onde se ganha o pão não se come a carne”. Esta
frase identi�ca a normativa proibitiva para o estabelecimento de relações
afetivas carnais desenvolvidas no ambiente de trabalho.
Resposta: C
Comentário: No quesito relacionamento, o pro�ssional deve ser muito
cauteloso. Não é vedado a ele ter um relacionamento afetivo com algum
aluno ou aluna. No entanto, não é ético que ele se aproveite de sua posição
de professor para aliciar as pessoas.
Pergunta 8
O pro�ssional de Educação Física que trabalha com equipes esportivas deve atentar para
aspectos éticos e educativos do esporte. A origem da regulamentação do esporte se
encontra na regulamentação dos jogos populares desenvolvidos nas escolas inglesas, no
século XIX. Desde aquele momento, um dos valores desejados do esportista (sportsman)
durante a disputa esportiva é o cumprimento de uma atitude leal e honesta que valorize as
atitudes conhecidas como fair play (jogo limpo). São características do fair play:
 
I - Honestidade, correção e lealdade, mesmo quando os adversários não jogam de forma
justa.
II - Respeito aos árbitros através da atitude positiva, de modo a colaborar com este a todo
momento.
III - Modéstia na vitória e elegância na derrota, assim como generosidade na criação de
relações humanas pautadas na amizade.
IV - A participação esportiva e a demonstração das habilidades serem consideradas mais
0 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
importantes do que a vitória.
V - Respeito aos colegas da sua própria equipe.
 
Estão corretas apenas as a�rmativas:
I, II e III.
I e II.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II, III e V.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da resposta:
O esporte competitivo é um fenômeno social e suas características permeiam as
características da sociedade onde ele está inserido. O esporte pode ser uma valorosa
ferramenta de educação capaz de ensinar a valorização do esforço, do trabalho em equipe
e do respeito às regras. No entanto, o mesmo esporte pode ser um meio para a
disseminação da trapaça, da deslealdade e do uso da violência. Qual é o agente social que
determina a direção que a prática do esporte pode tomar em determinado meio social?
Os professores responsáveis pela formação de valores e pela condução
das atitudes éticas durante a disputa esportiva, que devem ensinar a
visualizar um oponente como um adversário no jogo, não como um
inimigo.
A arbitragem, que rigorosamente impõe o cumprimento das regras e a
penalidade das atitudes antidesportivas.
Os organizadores dos eventos, que devem estabelecer uma estrutura
adequada para o bom desenvolvimento das disputas esportivas.
Os torcedores, que devem ser mais educados e punidos quando
incitarem atos de violência dentro e fora do campo de jogo.
Os pais dos atletas, que devem se esforçar ao máximo para educarem
seus �lhos para que tenham atitudes respeitosas tanto em casa, quanto
na disputa de algum esporte.
Os professores responsáveis pela formação de valores e pela condução
das atitudes éticas durante a disputa esportiva, que devem ensinar a
visualizar um oponente como um adversário no jogo, não como um
inimigo.
Resposta: E
Comentário: Cabe ao pro�ssional de Educação Física que irá trabalhar com
0,5 em 0,5 pontos
24/03/2023, 22:20 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ETICA ...
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Sexta-feira, 24 de Março de 2023 22h20min06s GMT-03:00
equipes esportivas preservar essa essência do jogo limpo. Deve partir do
professor o exemplo para acalmar os ânimos, para cumprir e fazer cumprir
as regras da modalidade e as práticas de boas maneiras entre adversários,
árbitros e espectadores.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Considere as asserções abaixo, que tratam da ética da atuação pro�ssional dos professores
de Educação Física nas escolas.
 
I - O pro�ssional de Educação Física escolar deve ter sua atuação pautada nos princípios
que norteiam a educação, o processo de ensino-aprendizagem, além de ter uma atuação
baseada em respeito, tolerância, liberdade e em princípios morais.
 
PORQUE
 
II - O professor que se resume em ensinar a decorar informações destrói o diálogo, não
compreende seus alunos, nem é compreendido. Não se faz disponível e se ausenta da ética
em relação à educação.
Ambas as asserções estão corretas e a asserção I justi�ca a
asserção II.
As asserções I e II estão erradas.
A asserção I está correta e a asserção II está errada.
Ambas as asserções estão corretas e a asserção I não justi�ca a
asserção II.
A asserção I está errada e a asserção II está correta.
Ambas as asserções estão corretas e a asserção I justi�ca a
asserção II.
Resposta: E
Comentário: A asserção I justi�ca a asserção II, pois a atitude ética do
professor de Educação Física escolar deve ir além do ato de informar,
favorecer a transmissão de valores e comportamentos morais tais como os
de trabalho em equipe, de respeito às regras e aos indivíduos e de lealdade.
Deve permitir o diálogo e  construir os saberes de acordo com os valores e
características culturais dos alunos.
← OK
0,5 em 0,5 pontos