Educação e Tecnologia na Sociedade Contemporânea

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20/04/2023, 09:21 Avaliação I - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:823617)
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Prova 63114768
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 5/5
Nota 5,00
Lévy (2003) identifica os espaços de conhecimentos emergentes, abertos, contínuos, em fluxo, não lineares, que organizam-se de acordo com os objetivos ou 
contextos, onde cada um ocupa uma posição singular e evolutiva. O professor assume uma posição de animador da inteligência coletiva ao invés do 
fornecedor dos conhecimentos. As aulas, antes planejadas e que deveriam ser seguidas à risca, agora assumem fluxos de interação de acordo com as várias 
competências dos estudantes, independentemente da organização disciplinar estabelecida a priori pelo professor.
Fonte: 
<https://www.google.com/urlsa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.uniasselvi.com.br%2Fextranet%2Flayout%2Frequest%2Ftrilha%2Fmateriais%2Flivro%2Flivro.p
Acesso em: março de 2021.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como o autor definiu essa ideia:
A Saber flux.
B Saber tecnológico.
C Saber inadequado.
D Saber avançado.
Os imigrantes digitais dividem espaço com os nativos, a diferença é que os primeiros ocupam lugares de autoridade social, seja na escola ou em outros 
espaços. Nas instituições escolares, os imigrantes digitais acreditam que explicações detalhadas e combinações de exemplos demorados garantem o 
aprendizado dos estudantes, permitem-lhes o tempo preciso da compreensão sistematizada dos conteúdos. Entretanto, os nativos digitais, acostumados ao uso 
das tecnologias, no aprender fazendo, na fluidez das informações, não acompanham o processo inferido, causando dispersões e choques de interesses. A 
escola voltada para a minuciosa explicação dos conteúdos entra em colapso com o surgimento de uma nova forma de aprender. Através das informações, da 
construção de conhecimentos por meio do diálogo, das interações colaborativas, das trocas que ocorrem no teclar em rede – nas relações estabelecidas entre 
as dúvidas e as respostas. A convivência com as diferenças torna-se uma necessidade das sociedades contemporâneas. A emergência da "sociedade do 
conhecimento", com novas formas de conceber a sociedade e os processos escolares, sobretudo a partir dos anos de 1990. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O uso das tecnologias da informação e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) induziram uma cultura escolar que requer a valorização, nas práticas
educativas, da cultura escolar, saber sistematizado da cultura escolar.
B O uso das tecnologias da informação e a Constituição Federal induziram uma cultura escolar que requer a valorização, nas práticas educativas, da
cultura escolar, saber sistematizado da cultura escolar.
C O uso das tecnologias da informação e da globalização induziu uma cultura escolar que requer a valorização, nas práticas educativas, da cultura escolar,
saber sistematizado da cultura escolar.
D A LDB e a globalização induziram uma cultura escolar que requer a valorização, nas práticas educativas, da cultura escolar, saber sistematizado da
cultura escolar.
A competência do professor compreende as dimensões técnica, estética, política e ética, sendo esta última fundante da competência, pois as demais 
dimensões, embora apoiadas em fundamentos próprios, guiam-se por princípios éticos, quando, nas experiências docentes.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Os alunos são oriundos de classe social desprovida de letramento, e os professores são culpabilizados pelo fracasso, injustamente.
B São vividas relações cotidianas de desrespeito entre os alunos e deles para com o professor, cabendo a este punir os culpados.
C Os professores devem ensinar os mesmos conteúdos para todos, uniformemente, para que se destaquem os mais capazes.
D São enfrentadas situações dilemáticas e conflitos em que estão em jogo o sentido educativo e as consequências da prática escolar.
A formação do cidadão como preparação do indivíduo para o convívio social e para a convivência democrática implica que a escola trabalhe várias questões.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta algum desses aspectos:
A Compreensão apenas dos direitos individuais.
B Desenvolvimento de um sentimento de corresponsabilidade no destino da sociedade. 
C Participação do indivídio atrelado as ideologias de poder que governam o país atualmente.
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D Compreensão da necessidade da inexistência da preocupação com o todo social.
As práticas educativas são vistas como formas de transformação social e humanização das pessoas. A tendência da Pedagogia Histórico-Crítica se contrapõe 
à pedagogia liberal burguesa. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A compreensão materialista histórica e dialética do mundo e das coisas, deste modo, compreende que as ideias, portanto, a formação da consciência, são 
reflexos da realidade e não o contrário.
( ) Apresenta-se como alternativa para os que negavam o papel reprodutor capitalista nas práticas sociais e escolares.
( ) Visa preparar o aluno por meio da aquisição de conteúdos e de sua socialização para uma participação ativa no mundo adulto, diante das contradições da 
sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F.
B V – V – V. 
C V – F – V.
D F – V – V.
Se a educação for entendida como um assunto que não se restringe apenas às salas de aula, mas que tem uma clara dimensão social e política, a 
profissionalidade pode significar uma análise e uma forma de intervir nos problemas sociopolíticos que competem ao trabalho de ensinar. Para Contreras 
(2002), a obrigação moral dos professores e o compromisso com a comunidade requerem uma competência profissional coerente com ambos.
Assinale a alternativa CORRETA que indica a que a competência profissional refere-se:
A À ampliação do significado da prática profissional de ensino e da ação coletiva e organizada.
B Ao reconhecimento da significação social e política, da intervenção educativa e das práticas de oposição e das ações estratégicas.
C Ao aprofundamento nas relações com a comunidade, com o objetivo de salientar os valores morais da escola.
D Ao capital de conhecimento disponível e aos recursos intelectuais de que se dispõe para ampliação e desenvolvimento desse conhecimento profissional.
Há elementos que servem de estrutura para o entendimento sobre as concepções ideológicas da escola e sua relação com a comunidade. Com base nisso, 
analise as opções a seguir:
I- O Projeto Político-pedagógico.
II- A gestão educacional.
III- A organização curricular.
IV- A Constituição Federal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, III e IV estão corretas.
B As opções I, II e III estão corretas.
C As opções, II, III e IV estão corretas.
D As opções III e IV estão corretas.
No decorrer da história, o pensamento da sociedade influenciou diretamente a concepção e a função social prevista na escola. Considerando as funções 
políticas e sociais da escola, assinale a alternativa CORRETA:
A Interesses iguais das classes sociais, nas quais as tendências fisiológicas trazem contribuição nas diferentes concepções da função escolar.
B Interesses diferenciados das classes sociais, nas quais as tendências pedagógicas trazem contribuição nas diferentes concepções da função escolar.
C Interesses iguais das classes sociais, nas quais as tendências pedagógicas trazem contribuição nas diferentes concepções da função escolar.
D Interesses diferenciados das classes sociais, nas quais as tendências fisiológicas trazem contribuição nas diferentes concepções da função escolar.
A escola problematizadora que envolve a proposta de Paulo Freire defende que cada homem éum ser no mundo, com o mundo, e com os outros. 
De acordo com a proposta do educador, assinale a alternativa CORRETA:
A A educação bancária é uma proposta em que os conteúdos são depositados no estudante, é ideal para o ensino de matemática.
B A alfabetização era tradicional com cartilhas, através de sílabas e palavras.
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C A educação não é neutra, e sim um ato político, o educador precisa assumir uma prática libertadora.
D O educador não pode assumir uma posição política e coerente com sua prática.
Suponha que Rodolfo é o diretor de uma escola de ensino fundamental e procura ser muito formal no agir e conduzir os processos internos desta instituição 
de ensino. Entende que deve ter uma postura distante dos professores e demais membros da comunidade para que possa ser respeitado e conseguir 
implementar os planos e atingir as metas que lhes foram passadas pela Secretaria de Educação. Assim, restringe o acesso da comunidade à escola, impedindo 
sua participação.
A partir da descrição das atitudes do diretor e de seus estudos sobre a gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A Rodolfo está equivocado quanto ao estilo de gestão que adota, pois se distancia da gestão democrática que é proposta pela Constituição Federal e pela
LDB.
B Rodolfo age corretamente, pois dirigir uma escola necessita de ações enérgicas e disciplinares.
C Rodolfo embasa suas atitudes em um estilo de liderança carismática e servidora, o que produz engajamento na comunidade escolar.
D Rodolfo pode ser considerado um gestor democrático que abre espaço para a participação de todos.
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