Educacao-e-Diversidade-02-Prova-gabarito

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GABARITO | Avaliação II - Individual
(Cod.:821406)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 62554097
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Diversidade pode ser definida como promoção e compreensão da educação, direito 
fundamental e estratégia para a inclusão de saberes e enfrentamento da 
discriminação e do preconceito. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta 
possibilidades para a ampliação das reflexões em relação à diversidade:
A Diversidade e cultura.
B Saúde e multiculturalismo. 
C Religião e cultura.
D Alteridade e multiculturalismo.
Pesquisas apontam duas características relevantes para entendermos a 
realidade da educação brasileira: uma se refere à diferença entre a média de anos de 
ensino de brancos e negros, e a outra que a população branca passa maior tempo na 
escola que a população negra. Nesse contexto, salientamos que não é suficiente 
ampliar o acesso à educação sem conhecer e considerar a diversidade de nossa 
população, principalmente no que tange às desigualdades. Sobre o reflexo da 
desigualdade no contexto social, assinale a alternativa CORRETA:
A Pesquisas indicam que mulheres negras são as que mais sofrem com a
desigualdade e o desemprego.
B Pesquisas indicam que cor/raça não tem relação com a desigualdade social.
C Pesquisas indicam que homens brancos são os mais afetados com altos índices
de desemprego.
D Pesquisas apontam que homens negros estão sujeitos ao desemprego mais do
que mulheres negras.
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Podemos dizer que os direitos humanos possuem um caráter histórico, pois 
sofrem alterações através dos tempos, atendendo Às necessidades e circunstâncias 
específicas de cada momento. No entanto, a ideia de direitos humanos, tal como a 
conhecemos é recente, e traz precedentes históricos amparados pelo pensamento 
liberal moderno. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Não se refere aos direitos culturais.
B Faz referência aos partidos políticos e seus direitos.
C Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
D Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos
humanos.
Quanto mais nos aproximamos do entendimento do que realmente representa 
a diversidade para a população brasileira, por meio dos indicadores de pesquisas 
atuais, melhor para conhecermos todo contexto que nos permite entender o 
protagonismo da educação com relação à garantia dos direitos e da cidadania. Se a 
educação é direito de todos, como a legislação garante esse direito? Sobre as ações 
que auxiliaram para garantia desses direitos, analise as opções a seguir:
I- Por meio da Convenção Americana dos Direitos Humanos.
II- O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069.
III- Convenção Internacional - 1989 - Doutrina de Proteção Integral.
IV- ECA- Estatuto do Jovem e Adulto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção III está correta.
B Somente a opção I está correta.
C As opções I, II e IV estão corretas.
D As opções I, II e III estão corretas.
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O direito à educação é mencionado como fundamental em todos marcos históricos 
dos direitos humanos. No caso das crianças e adolescentes, ela é capaz de 
transformar suas realidades. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as 
iniciativas latino-americanas para a proteção dos direitos das crianças e 
adolescentes:
A As legislações foram inspiradas pela doutrina da situação regular.
B A primeira legislação na América Latina foi a Lei Agote, na Argentina, em
1919.
C Apenas duas legislações surgiram na América latina devido às mudanças
decorrentes da urbanização.
D A mais recente legislação da América Latina é a Lei Agote, da Argentina.
Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito 
à pluralidade dos grupos e culturas que a formam. Os Parâmetros Curriculares 
Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade cultural, tratada 
como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade 
cultural nos temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da 
identidade. 
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. 
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e 
do cidadão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Diante de um cenário em que ainda existe preconceitos, agressões verbais, 
físicas, e o próprio bullying, ainda encontramos pessoas que participam de 
movimentos que evidenciam a violência, mesmo sabendo que precisamos 
reconhecer a multiplicidade e a inclusão de todos. Todavia, partimos do pressuposto 
de que todos tem direitos perante a lei e precisamos respeitar as diferenças. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir:
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I- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais 
com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão.
II- O desafio com relação à diversidade não remete à compreensão das relações 
sociais com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão.
III- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais. 
IV- O desafio com relação à diversidade é uma visão que reconheça a 
multiplicidade e a inclusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Para que a discriminação social não se torne algo conflituoso, muito 
importante é que, na sala de aula, diferentes temas sejam discutidos, a exemplo de 
classe social, raça, gênero, habilidades físicas. Estas relações, dentro da sociedade, 
muitas vezes, são contraditórias e acarretam também discriminação, à medida que 
uns passam a receber maior atenção, quando não mais valorizados até. Exemplo 
disso é a relação de gênero, que muitas vezes se atém simplesmente à diferença 
homem/mulher, um considerado inferior e outro superior. A respeito do conceito de 
gênero, assinale a alternativa CORRETA:
A O gênero diz respeito ao homem (ser superior) e à mulher (socialmente
considerada inferior).
B Gênero diz respeito ao fato de mulheres e homens serem considerados
diferentes, à medida que o homem possui maior força física que a mulher.
C
A questão de gênero relaciona-se diretamente à anatomia do corpo da mulher
em relação ao corpo do homem, à medida que cada um tem já definido seu
sexo.
D A questão do gênero diz respeito a que isso é um produto da realidade social e
não uma decorrência da anatomia corporal do homem e da mulher.
Para Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor, as 
aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, sendo o fio da 
comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar 
que os alunos aprendem de formas diferentes, pois têm histórias de vida diferentes, 
são sujeitos históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua 
forma de aprender. Avaliar é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, 
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sua comunidade, sua família, seus sonhos etc.) e conhecer o sujeito e seu jeito de 
aprender. Sobre o conceito de avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a 
tendência educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido.
II- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica e a 
tendência educacional adotada.
III- O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentençaII está correta.
Se bem analisado, o termo diversidade mantém direta relação com as palavras 
diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às 
outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que 
existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes 
profissões etc. Entretanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam 
tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos 
outros. E isso parte da escola, à medida que as garantias, no que concerne às 
crianças e adolescentes, são preconizadas no Estatuto da Criança e do Adolescente, 
principalmente no seu Artigo 5º, que destaca que “nenhuma criança ou adolescente 
será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, 
crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou 
omissão, aos seus direitos fundamentais”. A respeito desse artigo do Estatuto da 
Criança e do Adolescente, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº 8.069/90, atualizado com a 
Lei nº 12.010, de 2009. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2014.
A A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura do Estatuto da Criança e
do Adolescente, de modo a garantir o que diz a lei.
B
A diversidade, no ambiente escolar, foca-se no fato de que aos alunos
praticantes da discriminação seja chamada a atenção pelo Serviço de
Orientação Educacional, de modo a garantir o que diz a lei.
C A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na orientação e na organização das
atividades, de modo a garantir o que diz a lei.
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D
A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura de documentos como o
Projeto Político-Pedagógico, o qual, obrigatoriamente, deve tratar do assunto,
com vistas ao cumprimento dos preceitos legais.
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