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Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 1/6 PRISCILA DO NASCIMENTO LIMA Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (23624) Atividade finalizada em 26/04/2023 20:29:36 (686089 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [793084] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A170123 [82024] Aluno(a): 91416785 - PRISCILA DO NASCIMENTO LIMA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [360443_1645 08] Questão 001 (ENEM) Isaac Newton nasceu em 4 de janeiro de 1643, no condado de Lincolnshire, Inglaterra. Filho de fazendeiros, o cientista, físico e matemático nunca conheceu seu pai, morto três meses antes de o filho nascer. Estudou na escola King’s School, onde era um aluno mediano. Entretanto, depois de uma briga com um colega de classe, começou a se esforçar mais nos estudos. Passou então a ser um dos melhores alunos da escola. O sucesso nos estudos levou Newton a entrar na Faculdade Trinity, em Cambridge, onde auxiliava outros alunos em troca de uma bolsa de estudos paga pela faculdade. Newton se interessava pelos pioneiros da ciência, como o filósofo Descartes e os astrônomos Copérnico, Galileu e Kepler. Depois de formado, fez estudos em matemática e foi eleito professor da matéria em 1669. Em 1670, começou a dar aulas de ótica. Nessa época, demonstrou como, através de um prisma, é possível separar a luz branca nas cores do arco-íris. Em 1679, o cientista inglês voltou-se para mecânica e os efeitos da gravitação sobre as órbitas dos planetas. Em 1687, publicou o livro Principia mathematica, em que demonstrou as três leis universais do movimento. Com esse livro, Newton ganhou reconhecimento mundial. (Disponível em: www.invivo.fiocruz.br. Acesso em: 21 nov. 2021. Adaptado). A análise dos elementos constitutivos desse texto, como forma de composição, tema e estilo de linguagem, permite identificá-lo como: científico, pois investiga informações sobre Isaac Newton. didático, já que explica a importância das contribuições de Isaac Newton. jornalístico, pois dá a conhecer fatos relacionados a Isaac Newton. ensaístico, já que discute fatos da vida de Isaac Newton. X biográfico, pois narra a trajetória de vida de Isaac Newton. Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 2/6 [360444_1598 59] Questão 002 O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto exclusiva - mente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos. RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. Considerando-se a linguagem de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a) elemento originário dos textos eletrônicos. X novo modo de leitura e de organização da escrita. conexão imediata e reduzida ao texto digital. modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto. estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido. [360445_1598 60] Questão 003 O componente Língua Portuguesa da BNCC assume “a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.” Disponível em: https://nossogoias.com.br/. Acesso em: 8 set. 2021. Com base no excerto, assinale a opção correta. X A leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas ou em movimento e ao som, que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais. Estudos de natureza teórica e metalinguística – sobre a língua, sobre a literatura, sobre a norma padrão e outras variedades da língua – são tomados como um fim em si mesmos na BNCC, de modo que permitam aos estudantes ampliarem suas capacidades de uso da língua/linguagens em leitura e em produção. O eixo da produção de textos restringe-se às práticas de linguagem relacionadas à autoria individual do texto escrito. As práticas de análise linguística/semiótica, que envolvem análise textual, gramatical, lexical, fonológica e as materialidades das outras semioses, devem ser desenvolvidas em sala de aula posteriormente aos eixos leitura/escuta e produção oral, escrita e multissemiótica. Por dar centralidade ao texto como unidade de trabalho, os conhecimentos sobre os gêneros discursivos/gêneros textuais ocupam lugar tangencial no ensino de língua portuguesa na BNCC. Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 3/6 [360443_1645 09] Questão 004 (ENADE - ADAPTADA) Texto I Em nosso dia a dia, no contato com outras pessoas e com as diversas informações que recebemos, estamos expostos a várias situações comunicativas, cada uma situada em seu devido contexto. Na escrita e na fala, existem algumas estruturas padronizadas que recebem o nome de gêneros textuais. No simples ato de abrir um jornal ou uma revista, já estamos expostos aos diversos gêneros textuais: nesses dois meios de comunicação é possível encontrar artigos, cartas de leitor, artigos de opinião, notícias, reportagens, charges, tirinhas, ensaios, e- mails e tantos outros textos que se adéquam às necessidades de que os escreve, apresentando finalidades distintas e definidas. Assim são os gêneros, eles existem em grande quantidade justamente porque as práticas comunicativas são dinâmicas e variáveis. (Disponível em: <HTTPS://brasilescola.uol.com.br>. Acesso em: 7 jul. 2017. Adaptado) Texto II As reflexões teóricas sobre a noção de gênero do discurso (ou de texto, conforme a perspectiva) têm sido ampliadas em vários campos de estudo e assumem especial importância para a metodologia do ensino e da aprendizagem de língua portuguesa, considerando os objetivos atualizados nas propostas curriculares contemporâneas. (FURLANETTO, M.M. Gênero do discurso como componente do arquivo em Dominique Maingueneau. In: MEREU, A.B; BONINI, A; MOTTA-ROTH, D. Gênero: teorias, métodos debates. São Paulo: Parábola, 2005. Adaptado). Considerando os textos apresentados, avalie as afirmações a seguir. I. Os gêneros textuais são formas relativamente estáveis de um enunciado, determinadas sócio e historicamente. II. Os gêneros textuais possuem características específicas, que dependem dos usuários da linguagem e das necessidades em sua comunicação. III. O leitor/produtor de textos é um usuário proficiente da linguagem à medida que recorre aos gêneros textuais para, em diferentes situações comunicativas, externalizar os sentidos dos textos que lê ou produz. É correto o que se afirma em: X I, II e III. II, apenas. I, apenas. I e III, apenas. II e III, apenas. Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 4/6 [360443_1645 07] Questão 005 (ENEM - ADAPTADA) A trajetória de Liesel Meminger é contadapor uma narradora mórbida, surpreendentemente simpática. Ao perceber que a pequena ladra de livros lhe escapa, a Morte afeiçoa-se à menina e rastreia suas pegadas de 1939 a 1943. Traços de uma sobrevivente: a mãe comunista, perseguida pelo nazismo, envia Liesel e o irmão para o subúrbio pobre de uma cidade alemã, onde um casal se dispõe a adotá-los por dinheiro. O garoto morre no trajeto e é enterrado por um coveiro que deixa cair um livro na neve. É o primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao longo dos anos. O único vínculo com a família é esta obra, que ela ainda não sabe ler. A vida ao redor é a pseudorrealidade criada em torno do culto a Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à eufórica celebração do aniversário do Führer pela vizinhança. A Morte, perplexa diante da violência humana, dá um tom leve e divertido à narrativa deste duro confronto entre a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso absoluto – e raro – de crítica e público. (Disponível em: www.odevoradordelivros.com. Acesso em: 21 nov. 2021.) Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse fragmento é um(a) instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica. sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal. reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto. X resenha, pois apresenta uma produção intelectual de forma crítica. resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida. [360444_1598 51] Questão 006 Caminhando contra o vento, Sem lenço e sem documento No sol de quase dezembro Eu vou O sol se reparte em crimes Espaçonaves, guerrilhas Em cardinales bonitas Eu vou Em caras de presidentes Em grandes beijos de amor Em dentes, pernas, bandeiras Bombas e Brigitte Bardot O sol nas bancas de revista Me enche de alegria e preguiça Quem lê tanta notícia Eu vou VELOSO, C. Alegria, alegria. In: Caetano Veloso. São Paulo: Phillips, 1967 (fragmento). É comum coexistirem sequências tipológicas em um mesmo gênero textual. Nesse fragmento, os tipos textuais que se destacam na organização temática são narrativo e injuntivo, pois o enunciador ensina o interlocutor como andar pelas ruas da cidade contando sobre sua própria experiência. descritivo e argumentativo, pois o enunciador detalha cada lugar por onde passa, argumentando contra a violência urbana. expositivo e injuntivo, pois o enunciador fala de seus estados físicos e psicológicos e interage com a mulher amada. X narrativo e descritivo, pois o enunciador conta sobre suas andanças pelas ruas da cidade ao mesmo tempo que a descreve. Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 5/6 dissertativo e argumentativo, pois o enunciador apresenta seu ponto de vista sobre as notícias relativas à cidade. [360443_1645 06] Questão 007 (ENADE) Uma playlist comentada conta com texto de apresentação, que descreve ou relata algo envolvendo as produções em questão, e trechos apreciativos, que podem envolver argumentação, contemplando assim diferentes sequências textuais. Além disso, supõe a produção de um roteiro e sua leitura oral/falada, o que requer observar a adequação da linguagem oral, tendo em vista as condições de produção dadas. Em termos de ações, práticas e procedimentos próprios da web, a produção de uma playlist comentada permite vivenciar o papel do curador: alguém que seleciona exemplares entre muitos, no caso músicas ou canções, a partir de algum critério, organiza-os de determinada forma e destaca, a respeito das canções escolhidas ou de seus autores ou executores, algo para comentar. Além disso, supõe a escrita de um roteiro e o manuseio de um editor de áudio. Pode também supor a disponibilização desse arquivo na internet, o que poderia ensejar ações de curtir e/ou redistribuir. ROJO, R.; BARBOSA, J. P. Hipermodalidade, multiletramento e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola editorial, 2015 (adaptado). No texto apresentado, mencionam-se algumas ações, práticas e procedimentos comuns em um ambiente digital. Considerando que tais informações permitem que o trabalho do produtor de textos favoreça a reflexão sobre o gênero discursivo e ambiente digital, avalie as afirmações a seguir, acerca do uso de playlist nas aulas de língua portuguesa. I.Atividades de reescrita de sequências textuais semelhantes ou diferentes voltadas para o uso podem enriquecer a compreensão do gênero playlist comentada. II.A análise da estrutura de uma playlist comentada favorece a abordagem de características que revelam as aproximações e os distanciamentos entre textos orais e escritos. III.A playlist comentada, enquanto recurso didático, permite a análise de diferentes tipos de argumentação utilizados em ambiente digital. É correto o que se afirma em: X I, II e III. III, apenas. I e II, apenas. II, apenas. I e III, apenas. Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 6/6 [360444_1598 56] Questão 008 Todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem. Compreende-se perfeitamente que o caráter e as formas desse uso sejam tão multiformes quanto os campos da atividade humana, 0 que, e claro, não contradiz a unidade nacional de uma língua. O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados* (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido campo não por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua, mas, acima de tudo, por sua construção composicional. (...) O estudo da natureza do enunciado e da diversidade de formas de gênero dos enunciados nos diversos campos da atividade humana e de enorme importância para quase todos os campos da linguística e da filologia. Porque todo trabalho de investigação de um material linguístico concreto - seja de história da língua, de gramatica normativa, de confecção de toda espécie de dicionários ou de estilística da língua, etc. - opera inevitavelmente com enunciados concretos (escritos e orais) relacionados a diferentes campos da atividade humana e da comunicação - anais, tratados, textos de leis, documentos de escritório e outros, diversos gêneros literários, científicos, públicos, cartas oficiais e comuns, réplicas do dialogo cotidiano (em todas as suas diversas modalidades), etc. de onde os pesquisadores haurem os fatos linguísticos de que necessitam. (...) Tratemos em primeiro lugar da estilística. Todo estilo está indissoluvelmente ligado ao enunciado e as formas típicas de enunciados, ou seja, aos gêneros do discurso. Todo enunciado - oral e escrito, primário e secundário e também em qualquer campo da comunicação discursiva (rietchevoie obschenie)* - e individual e por isso pode refletir a individualidade do falante (ou de quem escreve), isto e, pode ter estilo individual. BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Disponível em: file:///C:/DIsco%20D/Gilce/Usuario/Raquel/Downloads/Bakhtin%20-%20Os-Generos-do-Discurso.pdf Mikhail Bakhtin é referência nos estudos dos gêneros do discurso. Para a compreensão de tal abordagem, é preciso apreender que a linguagem é um processo de construção múltiplo e carregado de intencionalidade do falante. Nesse sentido, os gêneros textuais desempenham papel de especificação da linguagem, criando poucos tipos e estruturas a serem exploradas. de separação da parcialidade humana, tornando-se ferramentas de apenas repasse de informações e dados particulares. de convencimento do leitor em relação à mensagem a ser passada. de fragmentação do conhecimento, criando confusões no entendimento do discurso. X de comunicação de diferentes objetivos, diversificando a gama interativa do discurso, o que permite tornar o mecanismo linguístico complexo e amplo.