Av 1 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Aluno: ADAIR FRANKLIN
	Matr.: 202007372131
	Disciplina: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
	Período: 2022.3 EAD (G) / SM
	
	
	
		Quest.: 1
	
		1.
		A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação.  Esse trabalho não é somente do docente, mas de toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria.  O trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
	
	
	
	
	estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
	
	
	mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
	
	
	atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
	
	
	controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
	
	
	evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, pode haver uma certa dúvida de como ele pode efetivamente atuar.  No entanto, se percebermos o papel da supervisão relacionado ao universo escolar, cabe na sua atuação:
	
	
	
	
	se reunir e com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar.
	
	
	se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores.
	
	
	se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar.
	
	
	se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
	
	
	se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas.
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		A formação do Supervisor para a Educação Básica pode ser realizada em cursos de graduação ou de pós-graduação, desde que a Instituição de Ensino garanta nesta formação a estrutura para que ele compreenda o funcionamento da educação brasileira. Atualmente, por exemplo, não podem faltar direcionamentos relativos a:
	
	
	
	
	atividades práticas que permitam a simulação da supervisão.
	
	
	conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e gestão empresarial.
	
	
	instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente.
	
	
	matérias eletivas.
	
	
	a base nacional comum curricular.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos. Gestão Escolar. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-educacional. Acesso em: 7 dez. 2021.
‌Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa escola que atende a população de baixa renda, uma ATITUDE ADEQUADA do Orientador Educacional consiste em:
	
	
	
	
	Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos alunos carentes e, portanto, desistir de trabalhar com eles.
	
	
	Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, deixando a cargo deles a resolução dessa questão.
	
	
	Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que eles próprios resolvam suas dificuldades escolares.
	
	
	Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, coletando o maior número possível de informações.
	
	
	Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de rendimento e das alternativas de solução para eles.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		(Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador educacional com os discentes tem uma natureza direta. Além disso deve ter uma relação próxima com o corpo docente da escola, a fim de acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, identificando suas dificuldades e barreiras.
Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do Orientador Educacional com o tipo de relação estabelecida com a comunidade escola:
	
	
	
	
	Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo que essa característica é formada por pessoas com pensamentos e contextos sociais semelhantes aos seus, possibilitando sucesso nas relações interpessoais entre os alunos e demais membros da comunidade escolar.
	
	
	Possui papel fiscalizador das ações dos demais educadores da escola, buscando assim o resgate de uma educação de qualidade nas escolas.
	
	
	Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização do projeto pedagógico da unidade escolar.
	
	
	Realizar testes vocacionais para aprofundamento da vocação do aluno no contexto escolar, minimizando a possibilidade de que ele se desvie de sua vocação.
	
	
	O principal papel da Orientação em relação ao aluno é ajudá-lo na formação de uma cidadania acrítica e apática.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		(Juazeirinho - PB / 2014 - adaptada) Cada unidade escolar deve possuir um Projeto Político Pedagógico (PPP) que serve como diretriz daquela unidade. O PPP é a constituição da escola. Esse documento deve refletir as diretrizes norteadoras bem como os valores daquela instituição.  
Assinale a alternativa que melhor aborda o sentido de Projeto Político Pedagógico:
	
	
	
	
	O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um compromisso estabelecido coletivamente e participativo.
	
	
	O projeto político pedagógico da escola visa um arranjo formal da escola, reduzindo-se a dimensão pedagógica.
	
	
	O projeto político pedagógico não é um produto específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influência e pela qual pode ser influenciada.
	
	
	Considera-se projeto político pedagógico da escola um conjunto de planos Projetos didáticos de cada professor que de forma democrática atuam em sala de aula.
	
	
	O projeto político pedagógico é apenas uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e escola.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Leia o texto:
Na perspectiva da construção de uma educação de qualidade, da consolidação da política educacional e da construção de uma cultura escolar que conhece, reconhece, valoriza e respeita a diversidade étnico-racial, as Equipes Multidisciplinares tem como prerrogativa articular os segmentos profissionais da educação, instâncias colegiadas e comunidade escolar.
Disponível em https://www.nre.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1036. Acesso em 19 nov 2021.
Sobre a atuação de uma equipe pedagógica multidisciplinar, selecione o que considera importante e marque o correto:
	
	
	
	
	a equipe pedagógica vai coordenar e auxiliar a instituição escolar a desempenhar melhor o seu processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	evita a formação de lideranças entre os alunos, devido aos cuidados em não criar ou ter alunos que questionem o processo educativo da escola.
	
	
	uma equipe multidisciplinar planeja junto com os profissionais da escola, evitando sair do espaço escolar para não expor os alunos a violência fora da escola.
	
	
	deve ser uma equipe que dialoga e coordena o processo de ensino aprendizagem, sem levar em conta as diversas famílias dos alunos.
	
	
	a equipe pedagógica deve dar importância e usar as ferramentas tecnológicas evitando as redes sociais, para não interferir no processo pedagógico da escola e evitar o bullying entre os alunos.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Um projeto educativo emancipatório se propõe a colocar os diferentes conflitos sociopolítico-culturais no centro de suas reflexões. São muitas as resistências para que de fato essa discussão aconteça e facilitem as ações de uma equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas. Escolha uma das questões que pode estar interferindo para que o projeto educativoseja realmente democrático.
	
	
	
	
	Algumas escolas não permitem valorizar os currículos praticados com a ideia de resistência aos temas atuais.
	
	
	As equipes pedagógicas multidisciplinares são resistentes a não seguir os currículos oriundos das políticas públicas atuais.
	
	
	A organização de uma gestão e a composição da equipe pedagógica é fundamental para avaliar o processo pedagógico das escolas.
	
	
	A turbulência que hoje habita os mapas culturais não está no cotidiano das escolas.
	
	
	A dívida histórica da realidade brasileira não permite que se tenha uma equipe pedagógica multidisciplinar em todas as escolas do país. Por isso existem várias realidades de escolas.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Há um momento muito importante, na composiçao docente que denomina de fase de transição (quando saem das universidades e vão começar a ensinar). Sobre esse momento, aponte a alternativa correta.
	
	
	
	
	É insignificante, uma vez que os saberes acadêmicos sempre são suficientes para o aprendizado do futuro profissional.
	
	
	É muito significativo, porque onde o professor amadurece o seu desenvolvimento é na escola, nos primeiros anos de exercício profissional. 
	
	
	Não é relevante, pois ele tem domínio técnico de sua disciplina e isso é suficiente.
	
	
	É significativo, mas a universidade já o habilitou para seu exercício profissional. 
	
	
	Não é relevante, porque o professor já aprendeu métodos na vida, principalmente com os cursos extracurriculares.
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Leia o texto, a seguir:
Os desdobramentos de uma formação inicial incipiente reforçam à necessidade de formação continuada em serviço ''In Locuo''. Esse conceito vai além da formação continuada usual, ou seja, em cursos oferecidos fora da escola, por outras instituições que desconhecem a necessidade real da unidade.
MOREIRA, Maria Helena Bimbatti. Educação Especial e capacitação docente em serviço: articulando conhecimentos pró-inclusivos na educação infantil (creche). Tese Pós-Doutorado. UEMS - Paranaíba, 2017.
A formação continuada ''In Locuo'':
	
	
	
	
	não colabora em nada com a efetivação dos conhecimentos adquiridos no campo prático.
	
	
	não traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido. 
	
	
	traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido.
	
	
	é totalmente irrelevante, uma vez que estudos científicos comprovam a ineficácia dos estágios supervisionados.
	
	
	não colabora com as demandas específicas da unidade escolar.