Planos de Aula - Educação Infantil - Creche - 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses - Brincadeiras musicais

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Plano de Aula
Brincadeiras musicais
BNCC
EI02CG01,
EI02CG03 e
EI02TS03
Educação Infantil
Faixa Etária
 1 ano e 7 meses
a 3 anos e 11
meses
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ei03cg02
Contexto Prévio:
Para realizar esta atividade é importante (mas não
obrigatório) ter realizado a proposta do plano Criação de
instrumentos musicais e objetos sonoros.
Converse previamente com o professor de outra turma da
escola. Caso tenha realizado o plano Criação de instrumentos
musicais e objetos sonoros, conte para ele sobre a experiência
das crianças na produção dos instrumentos musicais e
objetos sonoros. Você pode, inclusive, disponibilizar os
registros fotográficos e em vídeo para que o professor os
mostre às crianças da outra turma e conte que a proposta da
atividade é que as crianças brinquem com instrumentos
musicais. Convide-o a levar a turma dele para brincar junto
com a sua turma na área externa da escola. Combine com ele
que é importante participar de toda a atividade, mas diga que
no momento de cantar as músicas seria interessante que ele
fizesse o vídeo para você.
Materiais:
Instrumentos musicais e objetos sonoros produzidos no plano
Criação de instrumentos musicais e objetos sonoros ou de
brinquedo (que geralmente podem ser encontrados na escola
ou ser confeccionados): chocalhos, pandeirinhos, sino dos
ventos, pau de chuva, violinhas, castanholas, latas de
diferentes tamanhos e pedaços de madeira para servirem de
baquetas, xilofone etc em quantidade suficiente para as duas
turmas. Mesmo que você tenha feito o plano Criação de
instrumentos musicais e objetos sonoros, é importante ter
outros instrumentos disponíveis para que todas as crianças
(as da sua turma e as da outra) possam brincar com o que
desejarem.
Cestos de vime, caixotes de papelão com alça, toalhas de
tecido ou TNT para colocar os instrumentos.
Celular ou câmera para registro.
O que fazer antes?
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4682/criacao-de-instrumentos-musicais-e-objetos-sonoros
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4682/criacao-de-instrumentos-musicais-e-objetos-sonoros
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4682/criacao-de-instrumentos-musicais-e-objetos-sonoros
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4682/criacao-de-instrumentos-musicais-e-objetos-sonoros
Espaço:
Esta atividade deve ser realizada em ambiente externo (pátio,
quintal, quadra), que deve ser amplo o suficiente para que as
crianças brinquem e se movimentem com liberdade. O
espaço deve ser previamente preparado com cestos de vime
e caixotes de papelão contendo instrumentos musicais
dentro ou em cima de toalhas de tecido ou TNT. Esses cestos
e caixotes devem ser leves para permitir que as crianças os
puxem, carreguem ou empurrem, caso desejem e, junto às
toalhas. Disponha-os de forma espaçada pelo ambiente.
Inicialmente, todo o grupo se dirige até o local da atividade.
Chegando ao espaço, as crianças ficam livres para brincar e
interagir em pequenos grupos ou individualmente
Tempo sugerido:
Entre 45 e 60 minutos.
Perguntas para guiar suas observações:
1. As crianças mostram-se livres e motivadas para explorar o
ambiente e brincar? Como utilizam o corpo nessa
experiência?
2. De que forma as crianças se deslocam pelo espaço? Elas
combinam movimentos ou seguem orientações? Imitam os
colegas?
3. As crianças utilizam diferentes fontes sonoras disponíveis
no ambiente durante a brincadeira? Seguem orientações do
professor? Como fazem isso?
Para incluir todos:
Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais
que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e
aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às
necessidades e às diferenças de cada criança ou do grupo. A
experiência de produção e percepção dos sons pode gerar
diferentes reações nas crianças. Fique atento a essas reações
e amplie a percepção das crianças sobre outras características
dos objetos que podem ser utilizados para produzir sons.
Incentive as crianças a explorar diferentes formas de criar e
brincar, a partir das diferentes possibilidades apresentadas.
Convide todo o grupo a se dirigir até o local da atividade com
você. Conte para as crianças que lá irão encontrar alguns
instrumentos musicais no espaço (caso tenha feito o plano
Criação de instrumentos musicais e objetos sonoros, e diga
que a brincadeira ser feita com os instrumentos produzidos
por elas!). Comente que elas poderão explorá-los e brincar
com eles da forma que desejarem. Fale que a brincadeira
poderá ser muito divertida, pois os colegas de outra turma da
escola virão brincar com elas!
Chegando até o local, deixe as crianças livres para circular por
ele e explorá-lo da forma como preferirem. Incentive-as a
observar tudo o que há pelo espaço. Observe como
manipulam os instrumentos e como os utilizam: se para
produzir sons, se imitando o gesto de tocar o instrumento, se
os usam com uma finalidade diferente, como se fossem outro
objeto, se criam brincadeiras individuais ou coletivas com eles,
se interagem e compartilham suas descobertas com as
crianças da outra turma.
Possíveis ações das crianças e do professor neste momento:
As crianças pequenas são muito criativas na manipulação e
no uso de objetos, por isso, muitas vezes podem utilizá-los de
um modo diferente do que habitualmente estamos
acostumados. Elas podem, por exemplo, pegar uma baqueta
de madeira e fingir que é um avião. Podem pegar um
chocalho e colocar na orelha, fingindo ser um telefone.
Permita que tenham liberdade para criar e brincar. Observe,
mas procure intervir apenas se solicitado. Você pode, neste
momento, adotar uma postura brincante, se envolvendo
junto com as crianças nas brincadeiras propostas por elas.
O que fazer durante?
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4682/criacao-de-instrumentos-musicais-e-objetos-sonoros
Durante a exploração e a construção das brincadeiras,
observe se há alguma criança que não deseja partilhar o
instrumento ou não busca se envolver na proposta,
independentemente do motivo. Permita que a turma crie
outras brincadeiras que não necessariamente tem a ver com
a proposta. Convide as crianças para circular pelo espaço
junto com você e para observar os outros instrumentos
disponíveis. Outra possibilidade seria escolher um
instrumento para tocar ou brincar, buscando incentivar que a
criança se interesse ou se aproxime de algum desses objetos
ou se envolva na brincadeira junto com os colegas.
Possíveis ações das crianças e do professor neste momento:
Caso as crianças tenham confeccionado o instrumento (como
é o caso das que participaram da atividade proposta no plano
Criação de instrumentos musicais e objetos sonoros), é
esperado que elas apresentem um pouco mais de resistência
na partilha dele com os colegas, pois sabem que os objetos
são delas e que foram construídos por elas. No entanto, é
saudável permitir essa disputa, deixando as crianças resolver a
situação. Intervenha se observar que existe risco à integridade
física de alguém (pois alguma pode querer bater ou morder o
colega nesse momento). Incentive as crianças a partilhar os
instrumentos e a construir brincadeiras coletivas com eles.
Depois de permitir que as crianças explorem e brinquem
livremente, convide-as para ficar próximas de você para
cantar e tocar os instrumentos coletivamente. Faça isso
puxando alguma cantiga de roda conhecida por elas (como
por exemplo: Como pode um peixe vivo ver fora da água fria?;
Ciranda cirandinha vamos todos cirandar; A canoa virou por
deixá-la virar). Chame a atenção das crianças, convidando-as
para tocar algum instrumento enquanto canta ou para
dançar, se preferirem.
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Enquanto cantam as cantigas de rodas, incentive as crianças
a cantar com você e a chacoalhar os instrumentos, a batucar
nos tamborzinhos, nos pandeirinhos ou no próprio corpo, mas
não se incomode se elas se dispersarem da atividade e
decidirem criar outras brincadeiras. Por se tratar de uma
atividade que envolve um número grandede crianças, deixe-
as livre para circular pelo espaço e participar quando
desejarem. Não é necessário envolver todas ao mesmo
tempo, por isso, permita que elas venham e participem dos
momentos que quiserem, de forma livre e espontânea. As
crianças também podem preferir dançar neste momento.
Observe se fazem isso individualmente, se imitam o colega ou
se buscam algum parceiro para a dança.
Possíveis ações das crianças neste momento: É possível que
nem todas as crianças consigam produzir sons com os
instrumentos. Pode ser que algumas delas apenas façam o
movimento que sugira que estão tocando, o que já é bastante
rico para a proposta. Deixe-as agir da forma como preferirem
e observe se estão se divertindo.
Para finalizar:
Conforme o tempo da atividade for acabando, dê o tom que
sugira que a proposta está chegando ao fim. Você pode fazer
isso diminuindo o ritmo da música, propondo que nessa
música não usem os instrumentos (pois a intenção é guardá-
los), mas que cantem e dancem uma música mais lenta,
como Brilha, brilha estrelinha ou Alecrim, alecrim dourado.
Enquanto canta, lentamente circule pelo espaço, pegue o
cesto, o caixote de papelão e vá se aproximando das crianças,
estendendo esses objetos até elas, convidando-as para
guardar os instrumentos musicais. Ao final, convide todos
para bater palmas. Pergunte se as crianças gostaram da
experiência e de ter tido a oportunidade de brincar juntas e
incentive-as a agradecerem umas às outras e se despedirem.