Linguagens e a BNCC - Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - AVAMEC - Módulo 5

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AVALIAÇÃO - ATIVIDADES PARA O PROFESSOR
Analise o trecho, a seguir, e assinale a alternativa que
completa corretamente e respectivamente as lacunas:
“O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os
procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise
e avaliação consciente, durante os processos de leitura e
de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos),
das _____ dos textos, responsáveis por seus efeitos de
sentido, seja no que se refere às formas de composição
dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e
multissemióticos) e pela situação de produção, seja no
que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte
impacto nos efeitos de _____. Assim, no que diz respeito à
linguagem verbal, oral e escrita, as formas de composição
dos textos dizem respeito à coesão, coerência e
organização da _____ temática dos textos, in�uenciadas
pela organização típica (forma de composição) do gênero
em questão”.
Materialidades / Sentido / Progressão. a 
Imaterialidades / Expressão / Regressão.b
Abstrações / Expressão / Referência.c
Questão 1
M5 FORMAÇÃO EM LINGUAGENS E BNCC: OS EIXOS
ORGANIZADORES DO CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
SUMÁRIO 
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Reentrâncias / Sentido / Equivalência.d
Similaridades / Expressão / Equivalência.e
Marque V para as opções verdadeiras e F para as
opções falsas:
A escrita transcreve os sons da fala. a
F
V
O desenho antecede a escrita no desenvolvimento
infantil.
 b
F
V
Num ditado, é muito importante pronunciar
“certinho” as palavras, para que a criança possa
transcrevê-las.
 c
F
V
Os povos que não dispõem de escrita são
primitivos e pouco desenvolvidos.
 d
F
V
As pessoas analfabetas têm limitações cognitivas e
pouco desenvolvimento lógico.
 e
F
V
A fala é efêmera e fugaz; a escrita permanece. f
F
V
Questão 2
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A fala sempre se dá face-a-face; a escrita é sempre
usada para alcançar pessoas distantes no tempo e
no espaço.
 g
F
V
Na fala, as pessoas expressam seus sentimentos e
suas emoções, de maneira como sua comunidade
se comunica. Por isso, a fala não deve ser
trabalhada na escola.
 h
F
V
O oral é mais espontâneo e menos controlado que
o escrito.
 i
F
V
Os problemas de comunicação, mal-entendidos e
con�itos são resultados de falhas na maneira de se
exprimir, de uma má utilização das palavras.
 j
F
V
Ensinar expressão oral é ensinar o modo como os
alunos devem se exprimir, de maneira clara, com
palavras próprias de seu vocabulário; para isso, é
preciso inculcar bases referentes à elocução de
ideias e de frases com sentido entre si, pois os
alunos dão, espontaneamente, ideias sem
continuidade.
 k
F
V
A linguagem oral dos alunos é pobre, truncada e
precisa ser desenvolvida.
 l
F
V
Clique na melhor alternativa de de�nição de Sequência
Didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly.
Questão 3
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As Sequências Didáticas são um conjunto de
atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar
um conteúdo oral, etapa por etapa.
a
Uma Sequência Didática, mais conhecida como SD,
é uma forma de organizar metodologicamente, de
forma sequencial, a execução das atividades
escritas.
b
Sequência didática é um conjunto de atividades
escolares organizadas, de maneira sistemática, em
módulos, em torno de um gênero textual oral ou
escrito.
 c 
Sequência didática é um procedimento
metodológico permeado de atividades
pedagógicas organizadas, de maneira aleatória,
com base em um gênero textual.
d
Sequência didática é um agrupamento de
atividades pouco articuladas, criadas para
desenvolver habilidades de leitura nos alunos com
base em gêneros textuais.
e
Qual das alternativas melhor de�ne o conceito de
Linguagem?
Uma faculdade/habilidade adquirida somente por
meio de um processo de interação social.
a
Um sistema de convenções e palavras utilizadasb
Questão 4
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por um grupo de pessoas.
Uma área composta por idiomas, como português,
inglês e espanhol.
c
Uma forma de comunicação não-verbal.d
Uma faculdade/habilidade dada ao ser humano
para a comunicação.
 e 
Marque a alternativa que mostra exemplos de
atividades que permitem ao professor realizar uma
avaliação de maneira adequada, visando o
protagonismo dos alunos.
Aulas expositivas pelo professor; uso do livro-texto,
com muitos conteúdos e informações conceituais;
aprendizagem pela memorização.
a
Uso da internet, para pesquisas em sala de aula,
debates, desa�os, atividades em grupo; uso de
dispositivos móveis, como tablets e celulares; sala
de aula invertida; ensino híbrido.
 b 
Aulas com atividades rotineiras, repetitivas e
prolongadas, para que os estudantes consigam
aprender o conteúdo.
c
Atividades com baixa demanda cognitiva, para que
o aluno não se canse mentalmente; exames que
d
Questão 5
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Refazer Atividade
Respondidas 5 de 5 questões
Progresso do Módulo
VOLTAR 75 de 76 AVANÇAR 
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13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
re�itam a capacidade de retenção e acúmulo de
conhecimento memorizado pelos alunos.
Atividades de leitura/escuta de textos longos e
desinteressantes para os alunos dos anos iniciais
do ensino fundamental; atividades de cópia;
produção de texto livre.
e
Parabéns! Você chegou ao �nal da Formação em Linguagens nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental!
Este foi o último módulo da nossa Formação e esperamos que você
tenha aproveitado o conteúdo estudado. Caso queira aprofundar
ainda mais seus estudos, consulte a lista de referências no próximo
slide.
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni2/slide37.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni3/slide38.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni3/slide39.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni3/slide40.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni3/slide43.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni3/slide44.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni3/slide47.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide76.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide74.html
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
73 74 75 76
Realização
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni4/slide57.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni4/slide60.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide61.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide62.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide63.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide65.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide66.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide67.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide68.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide69.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide70.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod5/uni5/slide71.html
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