Simulado Educação Ambiental (GAM13)

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Simulado  Educação Ambiental (GAM13)
1. O educador deve conhecer sua comunidade de atuação e estar inserido nas ações de enfrentamento ao desmatamento, às queimadas e à destruição ambiental. A partir do momento que o educador estabelece uma relação de respeito e humildade para com as pessoas da comunidade, a cosnciência coletiva é transformada. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Ao interagir com a comunidade, o educador não deve esquecer que sua autoridade deve predominar na resolução dos problemas, pois ele estudou para assumir o papel de transformador social.
B
O educador é um transformador social a partir do momento que está preparado e atuando nos níveis superiores de ensino.
C
A interação entre Educador e Comunidade tem como meta a troca de saberes para a resolução conjunta dos problemas.
D
A comunidade deve atuar como fluxo de ideiais, mas o educador não pode esquecer do seu papel tradicional e centralizador no processo de educar, pois a educação é um processo gerador de transformação tradicionalmente passada de geração para geração.
2. A Carta da Ecopedagogia sintetiza os princípios, os objetivos e as metodologias que estão em proposição na Educação Ambiental. 
Acerca dos aspectos que podem ser buscados para o inicio da transformação individual, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Promover o consumo de produtos florestais provenientes de desmatamentos predatórios.
B
A busca de alimentos saudáveis, livres de contaminações, produzidos por agricultores familiares, locais de baixo uso de insumos externos e de combustíveis fósseis.
C
Utilizar transportes coletivos e de baixo uso de energia. Fazendo caminhadas, andando de bicicleta, quando possível. Buscando residir mais próximo possível do trabalho.
D
Fazer uso dos recursos renováveis e seguindo os princípios dos 3Rs (reduzir, reutilizar, reciclar).
3. Atualmente, ser educador é ter o desafio de aprendizado pedagógico, valorizando o aspecto lúdico e subjetivo das interações que compõem a convivência das pessoas com a natureza.  
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O conhecimento não é algo construído a partir de acúmulo de informações, mas sim de aprendizado acadêmico.
B
A literatura vai contribuir para a formação do professor, mas não vai colocá-lo no debate acadêmico, pois só participa do debate acadêmico quem se habilita nas universidades públicas.
C
A Escola e a Família podem oportunizar atividades de entretenimento em diversos ambientes abertos como jardins, hortas e centros comunitários.
D
Resgatar o sentido de Educação Ambiental é uma tarefa dificil para o professor e isso não tem sido alcançado nas escolas públicas e privadas.
4. Segundos os estudos de Weber (1995), para fomentar o pluralismo nos programas de desenvolvimento sustentável é necessário considerar alguns riscos. A este respeito, análise as afirmativas a seguir:
I- A marginalização de alguns grupos (mulheres, jovens e alguns atores econômicos), ameaçando a equidade.
II- A perda da eficiência na gestão dos projetos e das ações, por uma tomada de decisão lenta, um debate falseado pelo acirramento dos conflitos e pelos custos de transações e de controle elevados.
III- A ausência de gestores governamentais relacionado as demandas do  do mercado e das oportunidades, as quais venham por definir um relacionamento a equidade social.
IV- A perda do modelo econômico tradicional relacionado ao meio ambiente, baseando-se apenas em ganhos com a produtividade.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativa  I e II estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III  estão corretas.
C
As afirmativa I, II  e IV estão corretas.
D
As afirmativas III e IV estão corretas
5. Na perspectiva piagetiana de educação o desenvolvimento é um processo adaptativo que se estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica seguindo estágios sucessivos. Nesta concepção piagetiana a fase denominada de Pré-Operatória é a qual se tem o desenvolvimento da função semiótica com o uso crescente dos símbolos e signos, no domínio da linguagem. Outra fase denominada pela escola piagetiana é o estágio das Operações Concretas da idade escolar, dos 7 aos 12 anos. Portanto, em relação a este estágio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Neste estágio ocorrem as operações mentais que permitem resolver problemas lógico/matemáticos como a classificação; constituem inferências características do raciocínio lógico.
(    ) Nessa fase, ocorre o pensamento prático onde a criança aprende a partir da sua relação com o objeto/ambiente, é dividido em seis fases cada uma com sua especificidade.
(    ) Neste estágio a criança está envolvida com as sensações sentidas pelo próprio corpo e produzidas pelo ambiente do seu entorno.
(    ) Neste estágio o interesse da criança está envolvido nas imagens mentais do objeto, com interesse em histórias e contos de fantasia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V -V - F .
B
V - F - F - F.
C
F - V - V - V .
D
V - V - V - F.
6. Caro acadêmico (a), vimos em nossos estudo que a ecopedagogia integra a dimensão lúdica ao conhecimento científico e técnico. Assim, sugere-se que sejam desenvolvidas áreas do conhecimento através de  unidade didática organizada em torno de um tema de caráter transversal. A este respeito, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Território, Sociedade e diversidade.
II- Expansão e Progressão dos desmatamentos.
III- Relações indivíduo, sociedade e natureza. Estilos de desenvolvimento
IV- Dinâmica e evolução dos ecossistemas.
(    ) Tem como unidade didática  matemática, física e artes
(    ) Tem como unidade didática a educação física, sociologia, filosofia e português.
(    ) Tem como unidade didática a biologia e geografia)
(    ) Tem como unidade didática a geografia, artes, história e sociologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II – IV – I – III.
B
III – II – I – IV.
C
II – III – IV – I.
D
IV – I – III – II.
7. A Ecopedagogia, também conhecida como Pedagogia da Terra, entendida como movimento pedagógico, abordagem curricular e movimento social e político. Em relação a abordagem da aprendizagem do educando na ecopedagogia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta abordagem, o educando é o verdadeiro agente de busca e construção do sentido da aprendizagem.
(    ) Esta é uma pedagogia que busca relacionar o conteúdo de aprendizagem à utilidade, ao trabalho e às fontes de produção.
(    ) Um método de ensino centrado na vivência, que evoca diariamente a imaginação de alunos e educadores ativada pelas mais variadas técnicas expressivas de aprendizado.
(    ) Nesta abordagem o fenômeno social está relacionado ao contexto político, econômico, científico e cultural de uma determinada gêneses.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V -V - F .
 
B
F - V - V - V .
 
C
V - F - F - F.
D
V - V - V - F.
8. Visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos os princípios da Educação Ambiental.
Em relação aos princípios da Educação Ambiental é, incorreto afirmar:
A
A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador.
B
A base é o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo e lugar (da educação formal à não formal)
C
A EA é um direito de todos. Visa formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos
D
Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade e a desigualdade
9. Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à Educação Ambiental, incumbindo: 
I - Ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente; 
II- Às instituições educativas,não precisa promover a Educação Ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem; 
III - As empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas, promover programas destinados à capacitação dos trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
(   ) I, II e III 
B
(   ) II e III 
C
(   ) I e II 
D
(   ) I e III 
10. É pertinente perceber que a Educação Ambiental chega ao seu auge consolidando conceitos embasados em teorias e metodologias da educação (DALMORA, 2011). 
Neste contexto, assinale a alternativa correta que contemple como ocorreu o processo de regulamentação da educação ambiental no Brasil.
A
A regulamentação da EA se efetivou com a instituição da Política Nacional do Meio Ambiente, prevista na Lei no 6.938/81 de 31/08/81.
B
A regulamentação da EA se efetivou com a instituição da Política Nacional de Políticas Públicas, prevista na Lei no 6.938/81 de 31/08/82.
C
A regulamentação da EA se efetivou com a instituição da Política Nacional de Publicidade Ambiental, prevista na Lei no 6.938/81 de 31/08/81.
D
A regulamentação da EA se efetivou com a instituição da Política Estadual do Ambiente, prevista na Lei no 6.938/81 de 31/08/83.
11. Para que os programas de Educação Ambiental sejam pontuais, torna-se necessário conhecer a comunidade em que serão desenvolvidas as atividades para promover o envolvimento de seus integrantes em busca de melhorias nas condições ambientais. Diante do exposto quais são as metodologias participativas para que se alcancem os objetivos propostos nesses programas?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Objetivos, Métodos e Materiais
B
Interdisciplinaridade, Subjetividade e Cidadania
C
Objetivos gerais, Desenvolvimento e Avaliação
D
Inter, Multi e Transdisciplinaridade
12. Representações Sociais são um conjunto de conceitos, propostas e explicações que surgem na vida cotidiana, através de qual processo?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Interatividade sustentável
B
Integração de metas a serem alcançadas
C
Comunicação interpessoal
D
Ética grupal
13. Os educadores ambientais precisam estar preparados para utilizar os mais diversos materiais que o cotidiano nos apresenta, explorando a sua diversidade de forma crítica. Ao estar atentos a aspectos da cultura popular e de outros elementos que provenham do contexto do educando terá estudantes motivados na busca de sua própria aprendizagem. São muitas atividades que tem despertado a atenção dos educandos no campo da educação ambiental: campanhas educativas, gincanas ecológicas; eventos ecológicos (como seminários, feiras e oficinas); mutirões, festas, concursos, caminhadas e trilhas, programas de rádio e jornais escolares, entre outros. 
Estas atividades não podem se restringir a um momento do espaço da escola em que o professor interrompe a continuidade dos conteúdos para organizar um evento sem relacionar a temática tratada com o cotidiano escolar. Mesmo que a instituição de ensino tenha incluído este evento no calendário a Educação Ambiental não se resume a estas ações pontuais, ao contrário a atividade precisa ser planejada como parte de um envolvimento dos educadores e da comunidade escolar mais ampla. No ato de organização do currículo as atividades lúdicas sustentam o foco de interesse do educando pela escola sempre se for considerado cada momento de aprendizado das .............. ?
A
crianças, dos gestores e dos professores. 
B
direções, dos professores e dos adultos. 
C
crianças, adolescentes e adultos. 
D
supervisoras, dos meninos e das meninas. 
14. O Poder Público atribui responsabilidades aos agentes empresariais e não formais para promover a educação ambiental. Busca-se a ação integrada envolvendo um conjunto amplo de parcerias que visam gerar iniciativas públicas e privadas e constituir uma rede de educadores ambientais, conforme define a lei de Educação Ambiental, n° 9.795, de 27 de abril de 1999. Todavia, a implantação destas determinações legais ainda não teve o alcance desejado. O Poder Público constituído não tem mecanismos eficientes para a cobrança e orientação destes parceiros na promoção de programas contínuos de Educação Ambiental. 
Geralmente, os meios de comunicação não são suficientemente explorados como espaços de informação para trazer a público os problemas emergentes, instituindo um ambiente aberto de debate. O desafio de realizar uma comunicação sobre o meio ambiente de modo emancipatório é ................. ?
A
contraditório.
B
afirmativo.
C
educativo.
D
singular.
15. Moacir Gadotti retrata na sua obra Mestres de Rousseau o profundo sentimento de afetividade que mantém com a Terra. A infância de Gadotti é composta de lembranças que
sustentam seu sentimento de respeito à Terra: Um lindo lugar. Nasci ali, onde não havia eletricidade, nem rádio; onde se consumia o que a terra dava. [...] Passei ali os primeiros 12 anos, que me marcaram: a necessidade de ter espaço ao redor, de respirar profundamente, de deitar no chão. Gostava de andar na chuva, de tomar água com as mãos, de andar, de apreciar as flores, as árvores, as pedras. (GADOTTI, 2004, p. 365).
Complete:
O autor também contribui com a obra ..............................................................., resgatando a importância de desenvolvermos uma consciência planetária.
A
Pedagogia do Campo
B
Pedagogia da Terra
C
Pedagogia do Lúdico
D
Pedagogia da agricultura
16. No ensino pré-escolar e nas creches muitas crianças permanecem a maior parte dos seus dias, ali há a primeira oportunidade de oferecer interações, espaços de sensibilidades e espaços de convivência com o mundo natural. Há que se ressaltar que “creches e pré-escolas não são depósitos de crianças, não são abrigos, não são hoteizinhos. Creches são espaços de desenvolvimento das múltiplas dimensões humanas durante a primeira infância”. (MELLO; TRAJBER 2007, p. 225). 
Portanto, estes espaços precisam se constituir no local de vivência, de brincadeira e alegria. Nele as crianças podem estar em contato com experiências positivas de contato, de valorização e percepção da vida e suas necessidades de autos sustentação fundamentais. Há que se lembrar que é nesta fase da infância que as pessoas têm suas primeiras ............................... ?
A
experiências.
B
brincadeiras.
C
alegrias.
D
sensações.
17. A Carta da Terra é uma declaração de princípios fundamentais com significado perdurável a ser compartilhada amplamente pelos povos de todas 
as raças, culturas e religiões. Ela articula valores universais e se constitui num chamado para a ação.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos princípios da Carta da Terra:
A
(    ) A proteção e a restauração da diversidade, da integridade e da beleza dos ecossistemas da Terra.
B
(    ) O respeito aos direitos humanos, incluindo o direito a um meio ambiente propício à dignidade e ao bem-estar dos humanos.
C
(    ) A promoção e aplicação dos conhecimentos e tecnologias que facilitam o cuidado com a Terra.
D
(    ) A distribuição  dos recursos da Terra considerando a capacidade de investimento e recursos individuais.
18. De acordo com Dalmora (2011, p. 20) “A realização da práxis pedagógica provoca a emancipação da sociedade de suas relações de dependência. Sob esta ótica, a sociedade vem sendo desafiada a repensar politicamente sua relação com o ambiente, confrontando o modelo de sociedade que se realiza com o consumo para além das reais necessidades humanas, caracterizando a demanda contínua e progressiva de recursos naturais, consumo de energia e geração de trabalho”. Desse modo, se percebe a necessidade da conscientização em relação ao meio ambiente.
Ante a isso, assinale a alternativa correta que contemple as consequências da falta de conscientização em relação ao cuidado com o meio ambiente.
A
Não existe o esgotamento da natureza, é possível extrair os recursos naturais sempre que os mesmos estarão sendo repostos.
B
A natureza somentetem uma parcela de esgotamento natural, portanto, é possível utilizar os recursos naturais sem moderação.
C
A fonte de recursos naturais é inesgotável, por isso não há motivos para se promover uma conscientização sobre o ambiente.
D
Há a própria limitação conferida pela natureza, cujos recursos tendem ao esgotamento, com tempos geológicos de reposição.
19. Para Freire (2002) a prática pedagógica é norteada possivelmente pela formação ética de educadores, desse modo, conscientizando-os da importância em estimular os educandos a uma reflexão crítica da realidade em que estão inseridos. Assim, se busca associar essa teoria à conscientização ambiental.
Desse modo, assinale a alternativa correta que contemple considerações que devem ser executadas ao se considerar uma educação ambiental na perspectiva freiriana.
A
Ao abordar a questão ambiental na educação se torna desnecessário considerar sistemicamente as relações entre o global e o local que ora se distinguem e ora interagem e interatuam.
B
Ao abordar a questão ambiental na educação há que se desconsidera-se as relações entre o ambiente e o consumo que ora se distinguem e ora interagem e interatuam, se complementando.
C
Ao abordar a questão ambiental na educação há que se considerar sistemicamente as relações entre o global e o local que ora se distinguem e ora interagem e interatuam.
D
Ao abordar a questão ambiental na educação há que se considerar as relações entre o consumo e o local que ora se distinguem e ora interagem e interatuam.
20. Sabe-se, conforme Dalmora (2011) que ao abordar a questão ambiental na educação se considera sistemicamente as relações entre o global e o local que em alguns momentos se distinguem e em outros interagem. É possível definir no art. 4º da Lei nº 9 que para a EA uma abordagem deve ser articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais.
Nesta perspectiva, assinale a alternativa correta que disponha qual o norteamento seguido pela tendência da educação.
A
A indisponibilidade de tornar a educação ambiental em um processo de ensino e aprendizagem sem foco de interesse.
B
Não se importar com a educação ambiental, pois as questões ambientais eram problemas distantes da realidade do educando.
C
Verificar se o conteúdo ministrado é apreendido mecanicamente, sem gerenciamento de debate, compreensão significativa ou uma conexão com a sua própria vida.
D
Apresentar os problemas sociais e ambientais sem situá-los espacialmente e socialmente.
21. De acordo com Weber (1997), há alguns riscos na ação de fomentar o pluralismo nos programas de desenvolvimento sustentável. 
Acerca desses riscos, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: WEBER, J. Gestão de recursos renováveis: fundamentos teóricos de um programa de pesquisa. In: VIEIRA, P. e WEBER J. (Org.). Gestão de Recursos Naturais Renováveis e Desenvolvimento. São Paulo: Cortez, 1997.
A
A marginalização de alguns grupos (mulheres, jovens e alguns atores econômicos), ameaçando a equidade.
B
A presença de agentes governamentais dependentes das pressões do mercado e das oportunidades. 
C
Desrespeito ao pluralismo, uma vez que somos uma única nação e a implementação deve nos ver como iguais. 
D
A perda da eficiência na gestão dos projetos e das ações, por uma tomada de decisão lenta, um debate falseado pelo acirramento dos conflitos e pelos custos de transações e de controle elevados.
22. Um dos principais temas discutidos em conferências e seminários mundiais sobre Meio Ambiente é a destruição da biodiversidade do nosso planeta.
Acerca desse tema, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
A criação de áreas protegidas como parques e reservas é uma das medidas a serem tomadas para salvaguardar a biodiversidade.
B
Ao longo do processo de sucessão ecológica, observa-se uma diminuição progressiva na diversidade de espécies e na biomassa total.
C
O desmatamento das florestas tropicais causa não somente a destruição desse ecossistema, mas também uma grande perda da biodiversidade do planeta.
D
Além da riqueza de espécies ser fonte potencial de produtos que podem ajudar a espécie humana, a diversidade é importante também para garantir a estabilidade do planeta.
23. Determianadas espécies são as mais vulneráveis ao processo de extinção causada por atividades humanas. 
Quanto às espécies as quais o enunciado de refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
São predadas por outras espécies.
B
Apresentam altas taxas de crescimento populacional.
C
Apresentam nichos amplos.
D
Apresentam uma alta especificidade alimentar.
24. Para o educador integrar-se nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos.
Quanto aos princípios ecológicos, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Fluxo de energia.
B
Sustentabilidade.
C
Diversidade.
D
Independência entre os ecossitemas.
25. Na Eco-92 formou uma secretaria internacional incumbida de dar prosseguimento ao projeto de elaboração da Carta da Terra. No entanto, foi somente na Rio+5 que foi estruturada a minuta da Carta da Terra, constituindo-se num documento de referência mundial, um código ético planetário. Ela é resultado de um processo mundial de consulta pública, que agregou o comprometimento de organizações e instituições governamentais e não governamentais de diferentes setores que influem no desenvolvimento sustentado. Acerca dos princípios da minuta de referência, analise as sentenças a seguir:
I- Produção, o consumo e a reprodução sustentáveis.
II- Promoção e aplicação dos conhecimentos e tecnologias que facilitam o cuidado com a Terra.
III- Erradicação da pobreza, a paz e a solução não violenta dos conflitos.
IV-  Igualdade de gênero.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença III está correta. 
B
Somente a sentença II está correta. 
C
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D
Somente a sentença I está correta.
26. A EA é parte de um movimento mais amplo de promoção do desenvolvimento sustentável que engloba agentes econômicos, políticos locais, nacionais e internacionais, entre outros agentes. E, dessa forma, garantir as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir as suas necessidades. 
Acerca do conceito apresentado, assinale a alternativa CORRETA: 
A
RELATÓRIO BRUNDTLAND (1987).
B
RELATÓRIO AGENDA 21 (1997).
C
RELATÓRIO BRUNDTLAND (1997).
D
RELATÓRIO AGENDA 21 (1987).
27. A ecopedagogia fundada na consciência de que pertencemos a uma unica comunidade da vida, desenvolve a solidariedade e a cidadania planetárias. A cidadania planetária supõe o reconhecimento e a prática da planetaridade. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Trata-se de uma opção de vida por uma relação saudável e equilibrada com o contexto, cosigo mesmo e com os outros.
B
Levar-nos a sentir e viver nossa cotidaniedade em conexão com o universo e em relação harmônica cosigo, com os outros seres do planeta e com a natureza.
C
A natureza não tem nada a ver com a planetariedade.
D
Tratar o planeta como um ser vivo e inteligente.
28. Com base na perspectiva freiriana, o conteúdo da Educação Ambiental provém de qual realidade?
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Com base na perspectiva freiriana, o conteúdo da Educação Ambiental provém da realidade como forma de foco de interesse em que o aprendizado acontece mediado pelas necessidades ou simplesmente pelas observações e reflexão no seu posicionamento no mundo. Esta é uma atitude política em que o processo educativo gera o sentido da participação enquanto possibilidade de crítica e transformação das realidades cujas necessidades fundamentais da vida são ameaçadas. A atitude é, conscientemente, definida pelos sujeitos que se posicionam e se responsabilizam pela existência livre de toda a forma de manipulação política ou de interesses de poder pessoal.
B
Com base na perspectiva freiriana, o conteúdo da Educação Ambiental provém da realidade como forma de foco de interesse em que o aprendizado acontece mediado pelas necessidades e reflexão no seu posicionamento no mundo. Esta é uma atitude política em que o processo educativogera o sentido da participação enquanto possibilidade de crítica e transformação das realidades cujas necessidades fundamentais da vida são ameaçadas. A atitude é, conscientemente, definida pelos sujeitos que se posicionam e se responsabilizam pela existência livre de toda a forma de manipulação política ou de interesses de poder pessoal.
C
Com base na perspectiva freiriana, o conteúdo da Educação Ambiental provém da realidade como forma de foco de interesse em que o aprendizado acontece mediado pela reflexão no seu posicionamento no mundo. Esta é uma atitude política em que o processo educativo gera o sentido da participação enquanto possibilidade de crítica e transformação das realidades cujas necessidades fundamentais da vida são ameaçadas. A atitude é, conscientemente, definida pelos sujeitos que se posicionam e se responsabilizam pela existência livre de toda a forma de manipulação política ou de interesses de poder pessoal.
D
Com base na perspectiva freiriana, o conteúdo da Educação Ambiental provém da realidade como forma de foco de interesse em que o aprendizado acontece mediado pelas observações e reflexão no seu posicionamento no mundo. Esta é uma atitude política em que o processo educativo gera o sentido da participação enquanto possibilidade de crítica e transformação das realidades cujas necessidades fundamentais da vida são ameaçadas. A atitude é, conscientemente, definida pelos sujeitos que se posicionam e se responsabilizam pela existência livre de toda a forma de manipulação política ou de interesses de poder pessoal.
29. Qual objetivo da proposta de Paulo Freire?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
O objetivo da proposta de Paulo Freire é passar de uma visão de mundo
baseada no senso comum para uma reflexão crítica da realidade, capaz de estimular
a transformação, gerando-se então uma ação pedagógica fundamentalmente
libertadora. 
B
O objetivo da proposta de Paulo Freire é passar de uma visão de mundo
baseada no senso incomum para uma visão crítica da realidade, capaz de estimular
a transformação, gerando-se então uma ação pedagógica fundamentalmente
libertadora. 
C
O objetivo da proposta de Paulo Freire é passar de uma visão de mundo
baseada no senso comum para uma reflexão crítica da realidade, capaz de estimular
a transformação, gerando-se então uma ação pedagógica fundamentalmente
reflexiva. 
D
O objetivo da proposta de Paulo Freire é passar de uma visão de mundo
baseada no senso comum para uma visão crítica da realidade, capaz de estimular
a transformação, gerando-se então uma ação pedagógica fundamentalmente
libertadora. 
30. Os eventos relacionados a um desenvolvimento sustentável em prol da Educação Ambiental se constituíram em um grande alerta sobre os rumos do crescimento econômico nas bases energéticas e de consumo dos recursos naturais. Neste contexto, qual a Conferência sobre o meio ambiente considerado um marco na história do ambientalismo, por ser a primeira a buscar por um acordo internacional sobre as questões ambientais? Assinale alternativa CORRETA:
Assinale alternativa CORRETA:
A
Rio+10, em 2002.
B
COP-3 em Kyoto, no ano de 1997.
C
Estocolmo, em 1972.
D
Eco-92. Johanesburgo, na África do Sul,
31. A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica como próprio entendimento sistêmico da questão ambiental, sua implementação engloba múltiplas dimensões. Acerca das dimensões propostas, analise as sentenças a seguir: 
I- Social, Cultural, do meio ambiente, econômica e política.
II- Organização social, meio ambiente, sustentabilidade e mobilização.
III- Social, Cultural, do meio ambiente, desenvolvimento sustentável.
IV- Meio ambiente, sustentabilidade e mobilização.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença III está correta. 
B
As sentenças III e IV estão corretas. 
C
As sentenças II e IV estão corretas. 
D
Somente a sentença I está correta. 
32. Determinado filme ilustrativo retrata a história de um sindicalista e a luta das populações tradicionais em garantir sua sobrevivência a partir do extrativismo sustentável dos recursos da floresta.
Quanto ao filme ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Chico César.
B
Chico Mendes.
C
Cristovão Buarque.
D
Mandela.
33. A proposta de desenvolvimento sustentável concretiza-se com a participação ampla da sociedade engajada em uma nova pedagogia que mobiliza as pessoas no movimento pela transformação cultural. 
Acerca do que o engajamento social pressupõe, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Autonomia, desconfiança e distanciamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
B
Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o desconhecimento ecológico local.
C
Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
D
Autoconfiança e desligamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
34. Pode-se dizer que nas últimas décadas do século XX, a questão ambiental deixou de ser um campo de preocupação restrito a biólogos e ativistas naturalistas. Economistas, políticos, jornalistas, engenheiros, agrônomos, psicólogos, agentes da saúde, extensionistas, geógrafos e arquitetos são envolvidos para participar na construção de uma nova forma de se relacionar com o planeta Terra. A questão ecológica deixa de ser uma disciplina, um campo restrito de especialistas e passa a ser vista como um campo interdisciplinar e complexo. 
Complete:
A .................................................... é expressão deste novo movimento é resulta da interação de diversas referências do conhecimento, incluindo a ecologia e outras ciências contemporâneas, as tradições religiosas e as filosóficas. Como resultado, permite romper com as abordagens simplistas e voluntaristas da problemática ambiental, que omitia as causas e, em consequência, os principais responsáveis pela degradação dos ecossistemas e os impactos ambientais de natureza sistêmica. 
A
Carta Ecológica
B
Carta dos agricultores
C
Carta da Terra
D
Carta Ambiental
35. A Educação Ambiental, na perspectiva da ecopedagogia, busca suporte na Ecologia Humana para gerar ações de mobilização social e de transformação nas relações sociedade/natureza. Contribuem para esta construção os métodos que incorporam os elementos da vida cotidiana, da percepção e das representações sociais numa construção dinâmica, dando significado ao processo de aprendizagem. 
O educador ambiental, ao atuar no processo de educação permanente, primeiro precisa reconhecer seus limites no conhecimento e na compreensão sobre as causas e efeitos e da crise ?
A
coletiva, educacional e ambiental que vivemos.
B
educacional, social e escolar que vivemos.
C
pessoal, social e ambiental que vivemos.
D
do desmatamento, agricultura e ambiental que vivemos.
36. Consiste numa atividade integradora que pode ser promovida envolvendo a escola ou a comunidade mais ampla (pais, vizinhos, empresas, clubes, ONGs e instituições públicas). 
Como se denomina essa atividade integradora?
A
gincana.
B
participação lúdica.
C
seminário de conteúdo.
D
auto atividade.
37. A curiosidade está presente em toda a criança, mas se percebe que ela se esvaece quando os conteúdos sem sentido tomam conta dos bancos escolares. Para que a criança mantenha aceso seu encanto pela natureza, é necessário que ela tenha no seu lado um adulto com quem possa partilhar esse sentimento, redescobrindo com ele o mistério do mundo em que vive. Para manter vivo o encantamento pela Natureza, o essencial é passar algum tempo com ela com todos os sentidos em alerta. Porém, muitas localidades ou cidades não apresentam ecossistemas mais ou menos conservados (tais como matas, lagoas, banhados, rios, campos) abertos à visitação pública. Da mesma forma as escolas não as têm, acabaram privilegiando as áreas construídas, tidas como menos perigosas, em detrimento das hortas, bosques e jardins. Nestes casos, é importante identificar lugares que podem vir a ser adaptados para as atividades de vivênciadas crianças nos espaços naturais.
Seguem algumas sugestões que podem ser adaptadas conforme os locais disponíveis em cada região ou as possibilidades financeiras de cada um:
Marque apenas a correta.
A
Planeje brincadeiras nos espaços naturais, aproximando às crianças o gosto pela aventura, pela descoberta e lançando desafios frente aos perigos.
B
Reconte as histórias infantis, reforçando as ideias de mata como dominada por perigos e bichos ferozes. Aproveite a idade da criança no gosto pelo faz de conta e a provoque para criar os “personagens” que habitam os ecossistemas visitados.
C
Oportunize o aprendizado de sobrevivência das pessoas nas áreas verdes, introduzindo noções de cuidados e sentido de precaução quanto aos impactos das interferências humanas,porém mantenha as crianças afastadas da natureza.
D
Faça um passeio descomprometido ao ar livre,mas não entre com as crianças no riacho, brinque na chuva, na poça de lama.
Qual a tendência da educação?
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 
38. A tendência da educação foi de apresentar os problemas sociais e ambientais sem situá-los espacialmente e socialmente, eram problemas
distantes da realidade do educando, tornando o processo de ensino e aprendizagem sem foco de interesse, o conteúdo ministrado é apreendido
mecanicamente, como uma informação curiosa, mas que não gera um debate, uma compreensão significativa e uma conexão com a sua própria vida.
 
B
 
A tendência da educação foi de apresentar os problemas sociais e ambientais situando-os espacialmente e socialmente, eram problemas
distantes da realidade do educando, tornando o processo de ensino e aprendizagem sem foco de interesse, o conteúdo ministrado é apreendido
mecanicamente, como uma informação curiosa, mas que não gera um debate, uma compreensão significativa e uma conexão com a sua própria vida.
C
 
 
A tendência da educação foi de apresentar os problemas ambientais sem situá-los espacialmente e socialmente, eram problemas
distantes da realidade do educando, tornando o processo de ensino e aprendizagem sem foco de interesse, o conteúdo ministrado é apreendido
mecanicamente, como uma informação curiosa, mas que não gera um debate, uma compreensão significativa e uma conexão com a sua própria vida.
 
D
 
A tendência da educação foi de apresentar os problemas sociais  sem situá-los espacialmente e socialmente, eram problemas
distantes da realidade do educando, tornando o processo de ensino e aprendizagem sem foco de interesse, o conteúdo ministrado é apreendido
mecanicamente, como uma informação curiosa, mas que não gera um debate, uma compreensão significativa e uma conexão com a sua própria vida.
39. Qual a fase denominada pela escola piagetiana que há o desenvolvimento da função semiótica com o uso crescente dos símbolos e signos,
no domínio da linguagem?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Operatória Concreta
B
Pré-Operatória
C
Operatória
D
Operações concretas
40. Neste sentido, “[...] cabe à Educação Ambiental ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.” (DIAS, 2004, p. 3). O objetivo maior da Educação Ambiental é:
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Ajudar a sociedade brasileira a superar o analfabetismo ambiental.
B
Cobrar a implantação de políticas ambientais.
C
Promover da vida, ao equilíbrio dinâmico, à sensibilidade social e à consciência planetária.
D
Debater com  ambientalistas e pesquisadores,  a assinatura de acordos internacionais.
41. Qual princípio ecológico o padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies?  O gestor do processo de aprendizagem deve ter claro dos impactos que gera sobre os participantes.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Interdependência.
B
Fluxo de energia.
C
Ciclos ecológicos.
D
Sustentabilidade.
42. Qual princípio ecológico as diferentes formas de apreender a realidade e inventar saídas para os problemas enfrentados conferem maior estabilidade para os sistemas? A estabilidade dos ecossistemas depende da variabilidade genética e da diversidade na oferta de recursos dos ecossistemas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Diversidade.
B
 Interdependência.
C
Sustentabilidade.
D
Ciclos ecológicos.
43. Quanto aos princípios da Educação Ambiental...
Assinale V ou F:
( ) o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo
( ) a concepção do meio ambiente de forma parcial, considerando a interdependência entre a política vigente e os costumes da comunidade local;
( ) o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; 
( ) a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais;
( ) a garantia de continuidade e permanência do processo educativo;
( ) a avaliação tradicional no processo educativo;
( )  a abordagem articulada das questões ambientais globais, pois a local não há necessidade de ser abordada
A
V,F,V,V,V,F,F
B
V,V,F,F,F,V,V
C
F,F,F,V,F,F,V
 
D
F,F,V,F,V,V,F
44. A educação ambiental emancipatória é uma importante ferramenta para as transformações na sociedade e no meio ambiente, capaz de interferir nas práticas sociais e que resulte num exercício da planetariedade. Traz questões pertinentes frente a essa postura de cuidados com as questões ambientais.
Assinale V ou F para as questões abaixo e assinale a alternativa correta:
(  ) Repensam os acontecimentos ambientais e correlacionar com a atualidade
(  ) Formação para uma cidadania ética
(  ) Participação ativa dos sujeitos críticos
(  ) Concretizar sociedades sustentáveis
A
V,V,V,V
B
V,V,F,F
C
V,F,V,F
D
F,V,F,V
45. O educador precisa compreender quais referenciais são constituintes das experiências de vida por ele vivida e pelo educando. A reflexão sobre o que pensamos sobre o meio ambiente primeiramente passa pela equipe de educadores  gestores do espaço educacional. É comum presenciarmos a falta de coesão entre o que a sala preconiza e as atitudes dos gestores pelo fato que primeiramente é preciso refletir a formação dos próprios educadores, buscando incluso redefinir representações sociais de meio ambiente utilitaristas, românticas e fragmentadas.
46. Ao compreender o que o educador e educando pensam do meio ambiente é possível saber quais são os conceitos, valores e crenças a serem redefinidos ou considerados no processo educativo. Isto porque, os conteúdos escolares, os meios de comunicação, a família e o mundo do trabalho ainda estão distantes de uma visão sistêmica, holística, de biosfera e de ................................... ?
A
compromisso planetário.
B
compromisso fisiológico.
C
compromisso com a nossa terra.
D
compromisso biológico.
A proposta do desenvolvimento sustentável
Visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos alguns princípios da Educação Ambiental. observe a seguir e assinale a alternativa correta:
1. A EA é um direito de todos. Visa formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos (recupera, reconhece e respeita a história indígena e culturas locais, promovendo a sociobiodiversidade).
2. A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e inovador
3. Os valores a serem preconizados são relativos à solidariedade, à igualdade e à democracia - como participação equitativa nos processos de decisão política
A
1, 2 e 3 estão corretos
B
apenas 2 e 3 estão corretos
C
apenas o 3 está correto
D
apenas 1 e 2 estão corretos
iremos ver sobre agrotóxicos
47. Sobre os agrotóxicos, assinale a alternativa incorreta:
A
Os tipos de agrotóxicos podem estar associados tanto à praga a ser combatida como também aos danos relacionados à saúde.
B
 O Brasil, quando comparado aos outros países, é pouco representativo no comércio de agrotóxicos.
C
O uso de agrotóxicos no Brasil estárelacionado principalmente a fatores climáticos. Como não há invernos rigorosos no país, o ciclo de pragas não é quebrado naturalmente.
D
O uso incorreto ou em doses não recomendadas de agrotóxicos pode provocar danos ao meio ambiente e à saúde dos seres vivos.
48. Assinale a alternativa que não apresenta um aspecto de transformação individual. 
Analise marque corretamente:
A
Valorizando e consumindo produtos locais e globais na mesma proporção.
B
Utilizando transporte coletivos e de baixo uso de energia.
C
Buscando alimentos saudáveis, livres de contaminação, produzido por agricultores familiares.
D
Fazendo uso dos recursos renováveis e seguindo os princípios dos 3Rs
49. O educador ambiental deve:
Analise as alternativas e marque a correta.
A
Todas as alternativas estão corretas.
B
Este educador precisa reconhecer seus limites no conhecimento a temática.
C
Ele deve colocar em pratica e ser exemplo vivo.
D
Ele deve abrir-se para novas experiências.
50. As pesquisas sobre o meio ambiente podem contribuir para aperfeiçoar a compreensão da realidade  ambiental local nos seguintes aspectos:
I- Conhecimento do estado de conservação dos ecossistemas locais.
II- Pressão populacional sobre os recursos naturais.
III- Situação da fauna e flora do município .
Analise e marque a alternativa correta:
A
I, II e III corretas
B
Apenas a III correta
C
II incorreta
D
I incorreta