Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:822918)
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Prova 61609322
Qtd. de Questões 11
Acertos/Erros 9/2
Nota 9,00
A língua de sinais brasileira (LSB), diferente da língua Portuguesa, não se originou de Portugal, conforme estudos 
do INES, sua origem vem da língua de sinais Francesa (LSF). "[...] A língua de sinais praticada pelos surdos no Instituto 
- de forte influência francesa, em função da nacionalidade de Huet - foi espalhada por todo Brasil pelos alunos que 
regressavam aos seus Estados ao término do curso [...] (BRASIL, 2016, p. 4-5). Conforme o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Foi trazida pelo primeiro professor e Diretor do INES, em 1855. 
II- Se trouxe da França várias disciplinas que eram ensinadas na língua de sinais francesa.
III- As disciplinas foram se misturando com a língua de sinais utilizadas pelos alunos surdos brasileiros.
IV- O INES caminhou junto à mesma didática educacional para os surdos que existia nos Estados Unidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Emenda à Medida Provisória nº 729, de 31 de maio de 2016. Brasília: Câmara dos Deputados, 
2016. Disponível em: https://bit.ly/3hVJm0W. Acesso em: 20 nov. 2019.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Hoje há muitos autores tanto surdos como ouvintes que produzem literatura visual surda, escrita e por meio de 
vídeos. Nesse sentido, existem algumas características importantes para saber produzir esses materiais. Sobre esses 
autores surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tem identidade surda e, dependendo do contexto que cresceram, não tiveram oportunidade de serem instruídos na 
LP.
( ) São expressivos nas suas narrativas literárias, mas são incapazes de produzir uma literatura visual. 
( ) Transmitem todos os sentimentos envolvidos por meio da gramática da língua de sinais.
( ) Se refere somente a autores surdos, que não não têm identidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
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A+ Alterar modo de visualização
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D F - V - V - F.
No estudo da produção textual, é importante conhecer o sentido dos conceitos. Cegalla (2005) nos ajuda a 
compreender certos conceitos, como os conceitos do que é comunicação, linguagem, língua e literatura. 
Sobre esses conceitos, assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: CEGALLA, D. P. Dicionário escolar da língua portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005.
A A literatura é a transmissão de informação.
B A linguagem é a faculdade que o ser humano tem de associar uma imagem acústica de um som vocal a um conceito,
e de utilizar o resultado para exteriorização do pensamento e interação social.
C A língua é a arte de compor ou escrever trabalhos em prova ou verso, com o objetivo de atingir a sensibilidade ou a
emoção do leitor ou do ouvinte.
D A comunicação é o sistema de signos orais que permitem a comunicação entre membros de uma comunidade.
Os espaços de educação não formal presentes na sociedade são possibilidades de aprendizagens, que podem ser usadas 
por meio de parceria ou convênio. Esses espaços se constituem como formas de inclusão social do público surdo, que 
podem ser bibliotecas, centros de ciências, associação de surdos e outros. Com relação às bibliotecas, analise as 
sentenças a seguir:
I- Proporcionam a melhora das habilidades e competências, como a compreensão da leitura, pensamento crítico, solução 
de problemas e outros.
II- Representam um espaço de complementação da vida social e escolar, uma ressignificação que promove 
transformações que advém da sociedade, como a inclusão das tecnologias em bibliotecas.
III- O professor bilíngue surdo/ouvinte precisa desenvolver no processo de ensino e aprendizagem somente em Libras, 
para que as crianças surdas desenvolvam sua criticidade, que passem a entender e interpretar os conceitos do mundo.
IV- As histórias apresentam a função na vida das crianças como uma forma de oportunizar o enriquecimento da 
imaginação, auxiliando na formação do seu pensamento.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A BNCC destaca os conhecimentos, competências e habilidades esperados para o desenvolvimento dos alunos na 
Educação Básica, com objetivo na formação integral para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
Com base nas premissas da BNCC, com relação às linguagens no Ensino Fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- A BNCC cita as linguagens verbais e visomotoras, o que inclui o ensino da Libras.
II- A Leitura para a BNCC apresenta um sentido restrito, que considera somente o texto escrito, inclusive para Libras.
III- O eixo Leitura compreende as práticas de linguagem que advém da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com 
os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação.
IV- A aquisição da língua de sinais para alunos surdos permite que vivenciem experiências ricas e prazerosas, como as 
histórias infantis e outras formas do uso da linguagem escrita.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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Segundo a BNCC, a criança deverá estar alfabetizada nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental. Para a criança 
surda, essa é uma realidade bem diferente, muito embora estas mesmas orientações possam ser adaptadas. Sobre as 
orientações da BNCC sobre alfabetização para a criança surda, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender diferença entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação).
II- Dominar convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script).
III- Conhecer o alfabeto.
IV- O aluno não precisa saber ler e escrever, reconhecendo globalmente as palavras.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão incorretas.
Ainda hoje, com avanços para uma sociedade que busca incluir com suas políticas educacionais e sociais, em muitas 
regiões do país, os espaços não formais se configuram como os únicos para educação formal de surdos. São aqueles 
que, por causa da distância, não conseguem chegar até os espaços formais, ou mesmo que não se enquadram ao modelo 
de educação de espaços formais do ensino regular. Sobre a associação dos surdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um local de grande concentração de surdos e ouvintes aprendizes em língua de sinais.
( ) Para alguns significa o primeiro contato com a comunidade surda.
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( ) Podemos dizer que as associações de surdos iniciaram com a necessidade de ter um espaço para se ajudarem e 
entreterem-se, da mesma forma como iniciam as associações de ouvintes.
( ) Atualmente, as associações de surdos fornecem muitas atividades culturais e sociais relevantes para a comunidade 
surda e ouvintes aprendizes da língua de sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D F - V - V - V.
Mourão (2016) que criou a terminologia "visualiterária" aqui no Brasil, para definir os textos literários em línguas de 
sinais, na modalidade visual. O termo “visualiterária” valoriza a visualidade do povo surdo e produz significados em 
sinais, utilizando recursos estéticos e a arte de sinalizar. Até mesmo o sinal para esse termo já temos em Libras. Sobre a 
"visualiterária", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
() Os produtos literários produzidos pelos Surdos em visualiterária e pela sinalidade existem desde os primeiros 
sujeitos surdos.
( ) Possivelmente, os primeiros registros tenham sido gravados (filmados) na língua de sinais americana.
( ) É transmitida a partir da visualidade, quando os contadores de literaturas Surdas mostram as “mãos sinalizantes” no 
espaço. Por meio das mãos, saem histórias, poesias, humor, fábulas e vários gêneros, conectadas aos seus interlocutores 
que, então, produzem representações que constituem as identidades culturais surdas, passando para outras gerações.
( ) Os surdos idosos pararam, nos dias de hoje, de transmitir a sua herança cultural aos mais novos, contando-lhes 
histórias, o que é uma grande perda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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Fonte: MOURÃO, C. H. N. Literatura surda: experiência das mãos literárias. Tese (Doutorado em Educação) 
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. Disponível em: https://bit.ly/2DrvT1U. Acesso em: 20 
nov. 2019.
A V - F - V - F.
B F - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
Para a criança surda, o letramento visual começa por meio da instrução em Libras e do uso visual da escrita da 
Língua Portuguesa. Ao ser alfabetizado e letrado na L1 e na modalidade escrita L2, a criança surda absorve melhor as 
explicações da escrita e a leitura. Além disso, o letramento visual para a criança Surda envolve aprender a escrever 
também com:
A Alfabetização visual.
B A escrita de sinais.
C O letramento visual.
D O bilinguismo.
A alfabetização é o processo de aprendizagem que antecede o letramento. Apesar de similares, não se tratam do mesmo 
processo, havendo diferenças bem claras entre as duas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Na alfabetização é preciso saber decodificar o sistema de escrita e desenvolver habilidades para saber ler e 
escrever.
( ) Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.
( ) Todos os adultos alfabetizados são letrados, pois sabem ler e escrever mesmo não tendo domínio do que se lê e 
escreve em sociedade. 
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( ) Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita, envolve codificar e decodificar a escrita e os 
números.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a 
LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola 
(gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino 
do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se 
para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de 
direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como 
meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O 
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de 
duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse 
cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação 
incluem-se:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela 
maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola 
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
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FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 fev. 2020.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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