Planos de aula Estágio Curricular Obrigatório II Anos iniciais Ensino Fundamental

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PLANO DE AULA 1º DIA
Nome da escola: Peniel
Diretor(a): Dilma Moreira Nascimento
Coordenador(a): Patrícia Ferreira Lopes
Professor(a) Regente: Claudia Rodrigues da Silva
Turma: Ensino Fundamental I
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Julyete dos Santos Rocha
Disciplinas: Ciências
Assunto: Conhecendo meu corpo.
Objetivos de Aprendizagem: 
· Identificar as partes do corpo humano;
· Reconhecer a cabeça, o tronco e os membros inferiores e superiores.
Conteúdo programático:
Conteúdo que será ministrado durante a regência, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem.
Recursos: 
· Computador e projetor de tela;
· Vídeo com música sobre o corpo humano;
· Vídeo com música sobre partes do corpo.
Sequência didática:
· Receber as crianças;
· Rotina: Oração e musicalização;
· Chamada;
· Correção da atividade de casa;
· Faça um círculo com os alunos, usando apenas cadeiras ou sentados no chão;
· Leia o título da aula com os alunos;
· Diga-lhes para ficarem em pé, apresente a música do Pipaluna a eles e convide-os a dançar. Utilize esse momento para frisar o nome das partes do corpo durante a brincadeira. Você pode repetir a música se for necessário;
· Peça para que voltem a sentar em círculo, conversem sobre as partes do corpo que usaram durante a brincadeira;
· Aponte uma vez em você e depois peça que cada aluno aponte em si mesmo a cabeça, os membros inferiores, os membros superiores e o tronco;
· Dancem a segunda música do Bob Zoom;
· Pergunte quais partes do corpo foram usadas durante a coreografia da música;
· Mostre aos alunos em um slide o corpo humano com as partes que vocês estudaram apontadas.
Avaliação: 
A avaliação será realizada através da participação e produção do aluno nas atividades praticadas durante processo realizado com registro.
Brinquem de morto vivo por alguns minutos, pedindo para que eles levantem os braços na posição vivo e agachem na posição morto.
Pergunte aos alunos quais as partes do corpo foram usadas na brincadeira. Eles devem apontar pelo menos os membros inferiores e superiores.
Atividades para casa:
· Livro de Ciências págs: 136 a 139.
Referências: 
NORONHA, M. E; SOARES, M. L. Ciências 1º ano Ensino Fundamental, Sucesso Sistema de Ensino.
Mexo o meu corpo | Músicas e Canções para Crianças | Pipalupa - YouTube
Cabeça, Ombro, Joelho e Pé - Bob Zoom | Video Infantil Musical Oficial - YouTube
Anexos: 
PLANO DE AULA 2º DIA
Nome da escola: Peniel
Diretor(a): Dilma Moreira Nascimento
Coordenador(a): Patrícia Ferreira Lopes
Professor(a) Regente: Claudia Rodrigues da Silva
Turma: Ensino Fundamental I
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Julyete dos Santos Rocha
Disciplinas: Matemática.
Assunto: Sequência numérica de 10 em 10.
Objetivos de Aprendizagem: 
· Entender que os números podem ser contados de 10 em 10;
· Contar os números de 10 em 10.
Conteúdo programático: 
Conteúdo que será ministrado durante a regência, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem.
Recursos: 
· Quadro e pincel;
· Bolinhas pequenas de papel (qualquer papel);
· Saquinhos pequenos (de qualquer material).
Sequência didática:
· Receber as crianças;
· Rotina: Oração e musicalização;
· Chamada;
· Correção da atividade de casa;
1ª atividade: Contando de 10 em 10 com os dedos das mãos:
· Para aprender a contar de 10 em 10, é importante que os alunos já tenham algumas noções sobre números e diferentes tipos de sequências, como a sequência de 2 em 2 e a sequência de 5 em 5;
· Escreva a sequência de 10 em 10 até chegar ao 100 e peça às crianças para contarem: 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100;
· Explique que contar de 10 em 10 pode ser uma estratégia para obter o resultado mais rápido. Mostre a eles como isso funciona;
· Convide alguns alunos à frente e peça para estenderem as mãos para frente. Junto aos demais alunos da turma, conte os estendidos, de um em um;
· Em seguida, conte de 10 em 10, e pergunte se eles notaram alguma diferença no tempo de contagem;
· Então, proponha que eles contêm os dedos de todos os alunos da sala. Observe como eles o fazem, se será de 10 em 10 ou não;
· Se eles não contarem de 10 em 10, mostre a eles como fazer isso.
2ª atividade: Jogo para contar de 10 em 10:
· Realize um jogo matemático de perguntas e respostas entre equipes. A ideia é que a cada resposta correta eles ganhem 10 pontos e, ao final do jogo, os pontos sejam contados de 10 em 10;
· Essa brincadeira é bem simples de ser realizada e você só irá precisar de uma porção de bolinhas pequenas feitas de papel para marcar a pontuação. Se você tiver muitas tampinhas de garrafa também serve;
· Divida os alunos em duas equipes e faça perguntas de matemática com base no conhecimento que eles têm, por exemplo, quanto é 8 menos 3?
· A equipe que responder primeiro de forma correta, marca 10 pontos para a sua equipe. Os pontos serão marcados com as bolinhas de papel, uma bolinha por ponto. Para facilitar entregue as bolinhas em saquinhos;
· No final do jogo, peça para cada equipe contar seus pontos utilizando a sequência de 10 em 10. Vence a equipe com mais pontos.
Avaliação: 
A avaliação será realizada durante o processo, através da participação do aluno nas atividades propostas.
Observe a participação e desempenho dos alunos durante as atividades. Por fim, faça perguntas como:
· Qual sequência aprendemos hoje?
· Onde podemos usar essa sequência? Citem exemplos no dia a dia de vocês.
· Quais são os próximos números após o 100, se contarmos de 10 em 10?
Atividades para casa:
· Livro de Matemática págs: 100 e 101.
Referências: 
NORONHA, M. E; SOARES, M. L. Matemática 1º ano Ensino Fundamental, Sucesso Sistema de Ensino.
Anexos:
PLANO DE AULA 3º DIA
Nome da escola: Peniel
Diretor(a): Dilma Moreira Nascimento
Coordenador(a): Patrícia Ferreira Lopes
Professor(a) Regente: Claudia Rodrigues da Silva
Turma: Ensino Fundamental I
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Julyete dos Santos Rocha
Disciplinas: Português.
Assunto: O Alfabeto (Análise linguística/semiótica).
Objetivos de Aprendizagem: 
· Identificar as diversas grafias do alfabeto.
Conteúdo programático: 
Conteúdo que será ministrado durante a regência, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem.
Recursos: 
· Folha de atividade impressa;
· Livros, revistas, jornais; 
· Lista de compras, recado ou cartão escritos em letra cursiva.
Sequência didática:
· Receber as crianças;
· Rotina: Oração e musicalização;
· Chamada;
· Correção da atividade de casa;
· Mostra aos alunos e deixar que eles peguem e observem os seguintes materiais: livros, revistas, jornais e outros, escritos em letra cursiva como cartão de felicitação de aniversário; 
· Após falar sobre as suas diferenças e onde costumam ser usados, o professor distribui uma folha de atividades de grafia para cada aluno para praticar o que acabou de aprender.
Avaliação: 
A avaliação será realizada durante o processo, através da participação do aluno nas atividades propostas em seguida realizar a correção junto com a turma.
Atividades para casa:
Livro de Língua Portuguesa págs: 50 e 51
Referências: 
NORONHA, M. E; SOARES, M. L. Língua Portuguesa 1º ano Ensino Fundamental, Sucesso Sistema de Ensino.
Anexos:
PLANO DE AULA 4º DIA
Nome da escola: Peniel
Diretor(a): Dilma Moreira Nascimento
Coordenador(a): Patrícia Ferreira Lopes
Professor(a) Regente: Claudia Rodrigues da Silva
Turma: Ensino Fundamental I
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Julyete dos Santos Rocha
Disciplinas: Geografia.
Assunto: Meu Bairro.
Objetivos de Aprendizagem: 
· Possibilitar que as crianças identifiquem as diferenças nas localidades do seu bairro.
· Reconhecer que cada local tem suas características e se diferem umas das outras.
· Observar e comparar diferentes distâncias de um lugar para o outro.
Conteúdo programático: 
Conteúdo que será ministrado durante a regência, o qual deve seguir uma linha cronológicado processo de aprendizagem.
· Solicitar com antecedência, uma foto da rua onde mora;
· Imagens de diferentes lugares;
Recursos:
· Folha de atividade impressa;
· Lápis de cor ou de cera;
· Cola branca.
Sequência didática:
· Receber as crianças;
· Rotina: Oração e musicalização;
· Chamada;
· Correção da atividade de casa;
· Mostrar imagens de diversos lugares diferentes (cidades, bairros, ruas, dentre outros);
· Conversar com a turma sobre as diferenças e características desses lugares. Se elas conhecem esses lugares e qual a distância/tempo elas acham que é desse lugar à escola, ou desse lugar para a casa delas;
· Propor que cada criança cole em seu caderno a imagem de sua rua e escreva abaixo as características da rua dela: Como são as casas? Possui árvores na rua? Praça? Lojas? A rua é asfaltada?
· Para finalizar os alunos irão fazer a atividade impressa. As crianças irão pintar o caminho que faz o personagem da atividade chegar até a escola e com isso desenvolver desta forma a noção de local e distância. 
Avaliação: 
A avaliação será realizada durante o processo, através da participação do aluno nas atividades propostas.
· A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
· A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
· Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
· Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
· Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre os diferentes lugares, suas características e a distância entre eles.
Atividades para casa:
Livro de Geografia págs: 214 e 215
Referências: 
NORONHA, M. E; SOARES, M. L. Geografia 1º ano Ensino Fundamental, Sucesso Sistema de Ensino.
atividades-de-geografia-1-ano-pontilhadas.jpg (1000×1435) (escolaeducacao.com.br)
Anexos:
PLANO DE AULA 5º DIA
Nome da escola: Peniel
Diretor(a): Dilma Moreira Nascimento
Coordenador(a): Patrícia Ferreira Lopes
Professor(a) Regente: Claudia Rodrigues da Silva
Turma: Ensino Fundamental I
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Julyete dos Santos Rocha
Disciplinas: História.
Assunto: O Natal.
Objetivos de Aprendizagem: 
· Passar informações sobre o Natal para as crianças e explorar como funciona essa comemoração no lar de cada um.
Conteúdo programático: 
Conteúdo que será ministrado durante a regência, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem.
Recursos: 
· Folha de atividade impressa;
· Materiais escolares, caderno, borracha lápis grafite;
· Tintas coloridas (adequadas e antialérgicas) ou gizes de cera;
· Opcional: presentes (comprados ou artesanais) e lembrancinhas. 
Sequência didática:
· Receber as crianças;
· Rotina: Oração e musicalização;
· Chamada;
· Correção da atividade de casa;
· O professor pode começar com uma discussão sobre o Natal. Pergunte aos alunos se eles celebram o Natal com suas famílias e, em caso afirmativo, pergunte quais atividades eles fazem ou se comem algo especifico nessa ocasião. Muitas vezes isso varia muito de uma família para outra.
· Esclareça sobre as cores que são predominantes nos enfeites natalinos;
· Oriente os alunos a escrever sobre como seria o seu Natal ideal ou fazerem cartões de Natal para os membros da família;
· Para finalizar os alunos irão fazer a atividade impressa. As crianças irão pintar as ilustrações impressas e com isso desenvolver desta forma ainda mais sobre as cores.
Avaliação: 
A avaliação deve ser conduzida a partir das atividades desenvolvidas em sala de aula. O professor precisa verificar o empenho e participação de cada aluno, assim como examinar as produções escritas e/ou ilustrações.
Atividades para casa:
· Livro de Arte pág:88;
· Caderno de Educação Religiosa.
Referências: 
Atividades-de-natal-para-imprimir-acores.jpg (1000×1435) (escolaeducacao.com.br)
Anexos: