PLANEJAMENTO ANUAL 2023 6 ano EDF docx

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ESTADO DE SERGIPE
GOVERNOMUNICIPAL DE CAPELA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANO ANUAL – 2023
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS -6° ao 9° ano
ESCOLA: Professora Débora Cruz Santos ANO/TURMA: 6° ano
PROFESSOR (A): Marcell Felipe Souza Santos COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
PLANO ANUAL
UNIDADE I
UNIDADE(S)
TEMÁTICA(S)
OBJETO(S) DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDO(S)
HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÕES
● ESPORTES
ESPORTES DE
INVASÃO
(EF89EF01) experimentar e
diferentes papéis (jogador, técnico e
árbitro) e fruir os esportes de
rede/parede, campo e taco, Invasão e
combate, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais
esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate oferecidos
pela escola, usando habilidades
· Dimensões dos esportes. ·
Histórico da organização e
da prática dos esportes em
suas diferentes dimensões.
• Adaptação dos esportes e
outras práticas corporais.
Lógica do funcionamento dos
diferentes tipos de esportes
de marca (Atletismo, Natação,
entre outros), esportes de
precisão (Boliche, Arco e
Flecha, tiro ao alvo, entre
outros) e esportes de invasão
(tapembol, futebol, handebol
entre outros) e
técnico-combinatórios
(ginásticas artísticas, ginástica
rítmica entre outros). ·
Elementos técnicos (Ex:
Corrida, arremesso, chute,
entre outros), táticos
(Sistemas e estratégias de
jogo, entre outros) e regras
básicas dos esportes
praticados. · Injustiça e
preconceito nos esportes
praticados.
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
* ESPORTE DE
MARCA
* ESPORTE
TÉCNICO-
COMBINATÓRIO
(EF67EF04) praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-táticas
básicas e respeitando regras.
(EF67EF03) experimentar e fruir esportes
de marca, precisão, invasão e técnico
combinatórios, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.
· Dimensões dos esportes. ·
Histórico da organização e
da prática dos esportes em
suas diferentes dimensões.
• Adaptação dos esportes e
outras práticas corporais.
Lógica do funcionamento dos
diferentes tipos de esportes
de marca (Atletismo, Natação,
entre outros), esportes de
precisão (Boliche, Arco e
Flecha, tiro ao alvo, entre
outros) e esportes de invasão
(tapembol, futebol, handebol
entre outros) e
técnico-combinatórios
(ginásticas artísticas, ginástica
rítmica entre outros). ·
Elementos técnicos (Ex:
Corrida, arremesso, chute,
entre outros), táticos
(Sistemas e estratégias de
jogo, entre outros) e regras
básicas dos esportes
praticados. · Injustiça e
preconceito nos esportes
praticados.
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
PLANO ANUAL
UNIDADE II
UNIDADE(S)
TEMÁTICA(S)
OBJETO(S) DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDO(S)
HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÕES
● GINÁSTICA
GINÁSTICA DE
CONDICIONAMENTO
FÍSICO
(EF67EF08) Experimentar e fruir
exercícios físicos que solicitem
diferentes capacidades físicas,
identificando e interpretando seus
tipos (força, velocidade, resistência,
flexibilidade) e as sensações
corporais provocadas pela sua
prática.
Exercícios Físicos que
solicitem diferentes
capacidades físicas (Ex.:
força, velocidade,
resistência, entre outras);
· Sensações corporais
provocadas pelo exercício
físico (Alteração na
frequência cardíaca,
sudorese, entre outras).
· Regras e normas de
convivência;
· Inclusão, exercício físico e
saúde.
· Conceito de exercício físico
e de atividade física;
· Adaptação dos exercícios
físicos experimentados para
a prática na escola e fora
dela.
· Histórico da atividade
física (Laboral, doméstica e
de deslocamento) e sua
relação com a ginástica de
condicionamento.
· Apresentações ginásticas
coletivas; · Diversidade
entre os alunos
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova
escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
GINÁSTICA DE
DEMONSTRAÇÃO
(EF67EF04SE) Produzir e
experimentar apresentações
ginásticas coletivas, com base no
reconhecimento das singularidades
presentes no grupo, com ênfase nas
questões de gênero e pessoas com
deficiência.
Exercícios Físicos que
solicitem diferentes
capacidades físicas (Ex.:
força, velocidade,
resistência, entre outras);
· Sensações corporais
provocadas pelo exercício
físico (Alteração na
frequência cardíaca,
sudorese, entre outras).
· Regras e normas de
convivência;
· Inclusão, exercício físico e
saúde.
· Conceito de exercício físico
e de atividade física;
· Adaptação dos exercícios
físicos experimentados para
a prática na escola e fora
dela.
· Histórico da atividade
física (Laboral, doméstica e
de deslocamento) e sua
relação com a ginástica de
condicionamento.
· Apresentações ginásticas
coletivas; · Diversidade
entre os alunos
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova
escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
PLANO ANUAL
UNIDADE III
UNIDADE(S)
TEMÁTICA(S)
OBJETO(S) DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDO(S)
HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÕES
● LUTAS LUTAS DO
BRASIL
(EF67EF14) experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas do Brasil (capoeira,
jiu-jitsu, boxe, entre outros), valorizando a
própria segurança e integridade física, bem
como as dos demais
(EF67EF16) Identificar as características
(códigos, rituais, elementos técnico-táticos,
indumentária, materiais, instalações,
instituições) das lutas do Brasil.
Lutas do Brasil: Ex.: Capoeira,
Huka-Huka, Luta Marajoara,
entre outras.
· Regras de segurança, de
convivência e preconceito nas
lutas praticadas.
· Estratégias básicas das lutas
(Ex.: Ações de ataque e
defesa).
· Características das lutas
praticadas: Ex.: códigos,
rituais, elementos técnico
(Ex.: imobilizar, desequilibrar,
atingir ou excluir o oponente
de um determinado espaço),
táticos, indumentária (Ex.:
vestimenta, materiais,
instalações, instituições).
· História das lutas do Brasil. ·
Conceito de patrimônio
histórico e estratégias de
preservação e valorização das
lutas.
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
● PRÁTICAS
CORPORAIS
PRÁTICAS
CORPORAIS DE
AVENTURA
URBANA
(EF67EF18) experimentar e fruir diferentes
práticas corporais de aventura urbanas (Ex.
skate, patinação, parkour, entre outros),
valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos
demais.
Práticas corporais de aventura
urbanas (Ex.: Skate,
Patinação, Parkour, entre
outros). · Regras de
segurança. · Práticas corporais
de aventura urbanas,
patrimônio público e meio
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova escrita,
atividades
DE
AVENTURA
EF67EF20) Executar práticas corporais de
aventura urbanas, respeitando o
patrimônio público e utilizando
alternativas para a prática segura em
diversos espaços, minimizando os impactos
da degradação ambiental.
ambiente. · Histórico e
características (Ex.:
instrumentos, equipamentos
de segurança, indumentária,
organização) das práticas
corporais de aventura
urbanas. · Locais disponíveis
para a prática na comunidade.
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
PLANO ANUAL
UNIDADE IV
UNIDADE(S)
TEMÁTICA(S)
OBJETO(S) DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDO(S)
HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÕES
● DANÇAS
DANÇAS
URBANAS.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar
danças urbanas (Ex. brake, street dance,
funk, entre outros), identificando seus
elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos).
· Danças urbanas (Ex.: Break,
Funk, Street Dance, entre
outros)
· Elementos constitutivos
das danças urbanas (Ritmo,
espaços e gestos).
· Estratégias para aprender
elementos constitutivos das
danças urbanas.
· Conceito de Dançasurbanas e das demais
manifestações da dança
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova
escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
feedback
positivo nas
aulas práticas.
● JOGOS E
BRINCADEIRAS
JOGOS
ELETRÔNICOS
(EF67EF01) experimentar e fruir, na
escola e fora dela, jogos eletrônicos e de
tabuleiro diversos, valorizando e
respeitando os sentidos e significados
atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais e etários, analisando os pontos
positivos (desenvolvimento da memória,
atenção, concentração, raciocínio lógico,
entre outros) e negativos (relações
humanas, desenvolvimento motor,
violência nos jogos eletrônicos, entre
outros).
Jogos eletrônicos em
computadores, árcades,
celulares e consoles.
· Jogos de tabuleiro: Ex.:
Xadrez, Dama, Futebol de
botão, entre outros.
· Pontos positivos: Ex.:
Desenvolvimento da
memória, concentração,
entre outros.
· Pontos negativos: Ex.:
Relações humanas,
● As avaliações
serão feitas pela
participação do
aluno, por meio
de prova
escrita,
atividades
elaboradas,
debates e
também se
houver um
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas características dos
jogos eletrônicos e de tabuleiro em
função dos avanços das tecnologias e
nas respectivas exigências corporais
colocadas por esses diferentes tipos de
jogos
desenvolvimento motor,
entre outros.
· Histórico dos jogos
eletrônicos e de tabuleiro.
· Jogos eletrônicos e de
tabuleiro e exigências
corporais
feedback
positivo nas
aulas práticas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Freire, J.B.e Alcides, J. Educação como prática corporal, SCIPICONE, 2003.
KUNZ, E. Educação Física: ensino e mudanças. Ijuí: UNIJUÍ, 1991.
MEDINA, João Paulo S. A educação física cuida do corpo ... e “mente”: novas condições e desafios do século XXI. 26. ed. Campinas: Papirus, 2010. 159 p.