Atividade II PIC

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PIC – Pedagogia
	Alun@: Tânia Veiga Oliveira
	RGM: 30622913
	Polo: Macaúbas-Bahia 
	Tutor: Daniela Gonçalves de Oliveira
 Atividade unidade II
Deise é professora de turmas de alfabetização há muitos anos. De manhã trabalha com o 1º ano do Ensino Fundamental e à noite trabalha na turma de alfabetização de adultos da mesma escola. Para facilitar sua vida, Deise aproveita as mesmas atividades nos dois grupos, uma vez que o conteúdo é o mesmo. Ao tomar conhecimento do fato, após uma aluna comentar que suas atividades eram iguais às atividades da netinha de 7 anos, a coordenadora pedagógica do período noturno chamou Deise para uma conversa, em que a professora foi orientada a não aplicar as mesmas atividades para as duas turmas e pesquisar atividades adequadas para cada uma delas.
Ao analisar a prática de Deise, o que há de inadequado em aplicar as mesmas atividades?
O que caracterizaria uma atividade adequada para adultos?
Diante da prática da professora Deise percebe-se que não está correta a metodologia de ensino que ela utiliza. Pois há muita diferença de uma criança que está na fase correta de aprender, descobrindo as coisas do mundo aos poucos, com um adulto que já passou por várias fases da vida e consequentemente um bloqueio em seus estudos que só teve oportunidade de retoma-lo muitos anos depois. 
Primeiramente porque ambos possuem interesses diferenciados, nesse caso as mesmas estratégias não irão funcionar. Os conteúdos e atividades devem estar voltados para a realidade de cada aluno, e se tratando do EJA muitos deles querem aprender ler e escrever por interesse devido à falta de oportunidade do passado. Outros por necessidade de conseguir uma posição melhor no mercado de trabalho.
O professor do EJA tem que fazer com que o aluno se sinta à vontade no ambiente escolar, procurar não infantiliza-lo, onde esse é um dos motivos que os fazem desistir, serem tratados como crianças.
 Então, nesse caso cabe ao educador dar autonomia para o educando, trazendo atividades que façam parte do seu próprio contexto, onde se sintam motivados e estimulados a aprender trazendo suas experiências de vida, seus conhecimentos prévios para o ambiente escolar.
Desse modo é perceptível como o professor tem fundamental importância no despertar do interesse dos alunos do EJA, fica na responsabilidade do professor elevar o auto estima desses alunos pois muitos deles chegam desmotivados e desesperados sem saber por onde começar.
É preciso que o educador planeje suas aulas com flexibilidade, estando sempre alerta que são aulas para pessoas adultas que já trazem consigo uma bagagem de vida, que não tiveram oportunidade de estudar na infância por vários motivos. Que sejam conteúdos e atividades com temas instigantes de acordo com a realidade e experiências vividas pelos educandos, que mesmo com uma certa idade tem esperança e sonhos a serem realizados. 
Referências
PEREIRA, M. Alfabetização de jovens e adultos: uma abordagem do problema. In: ______. A Construção do letramento na Educação de Jovens e Adultos. 3ª ed. Belo Horizonte - MG: FUMEC/Autêntica, 2013, p. 13-22 (e-book). 
VICHESSI, B., DINIZ, M. Práticas de alfabetização adequadas aos adultos. Nova Escola. 07 mar. 2018. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/59/pratica-adequada-aos-adultos>. Acesso em: 21 ago. 2020.