Avaliação da Disciplina A produção do conhecimento no ambiente escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
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Prova 64430553
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Na idade antiga, mais especificamente, na civilização ateniense, o exercício da palavra, 
assim como a retórica e a polêmica, era valorizado em função da prática da democracia 
entre iguais, herança que deixada para educação atual. Sobre as contribuições desta época 
e as práticas que se ressignificaram no atual contexto educativo, analise as sentenças a 
seguir:
 
I- Valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno enquanto estratégias que 
se tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem do aluno na 
contemporaneidade.
II- Ensinar a pensar – mais do que ensinar a falar - através de perguntas cujas respostas 
dependiam de uma análise lógica e não simplesmente da mera retórica.
III- Ensinar a repetir, pois na época os argumentos dos alunos não eram relevantes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e II estão corretas. 
B Somente a sentença II está correta. 
C As sentenças II e III estão corretas. 
D Somente a sentença I está correta.
A estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada 
em quais estudos?
 Assinale a alternativa correta: 
A No conceito da era industrial.
B No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana. 
C Nos conhecimentos de Freud e Piaget. 
D No modelo mecânico de Newton.
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O relacionamento entre professores e alunos tem sido alvo de inúmeras pesquisas nas 
últimas décadas. O motivo é que a qualidade deste relacionamento influencia direta e 
indiretamente no desempenho e realização acadêmica dos alunos em diversas maneiras. 
Além disso, também tem um efeito no comportamento do aluno em sala de aula, tanto no 
que se refere aos professores quanto aos seus pares. Um aspecto que tem sido evidenciado 
nas pesquisas é a estabilidade da qualidade da relação professor-aluno ao longo do tempo.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão: Se um professor estabelecer um 
relacionamento conflituoso com um aluno nas séries iniciais, é provável que os 
professores dos anos escolares seguintes experimentem relacionamentos conflituosos com 
o mesmo aluno.
 PORQUE 
É provável que a estabilidade de relacionamentos conflitantes decorre do modelo de 
trabalho interno criado pelos estudantes sobre como as relações com os adultos deveriam 
funcionar.
 Assinale a alternativa correta: 
A As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
B A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
C A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
D As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
Escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para 
o desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
 Acerca das críticas que sobre o ensino, analise as afirmativas as seguir: 
I- Os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles 
tivessem a autonomia de gerar o conhecimento.
II- Os alunos vão acumulando dificuldades e assim, caminhando para o fracasso.
III- A avaliação deve ser extinta, de modo que as dificuldades vão sendo diagnosticadas 
aula a aula. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa II está correta. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I e II estão corretas. 
D Somente a afirmativa I está correta.
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No período de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da Idade 
Média, assim como em outros continentes, era a Orgânica.
 O que inspirava esse conhecimento? 
I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.II- Deus como centro de tudo.
III- O homem como centro do universo.IV- Distinção entre homem e natureza. 
Assinale a resposta correta: 
A Somente a alternativa III está correta.
B As alternativas I e II estão corretas. 
C Somente a alternativa IV está correta. 
D As alternativas I e VI estão corretas. 
A concepção do que constitui ou define uma disciplina é crucial quando abordamos a 
produção de conhecimento escolar. Um dos grandes desafios neste contexto é saber o que 
diferencia as várias disciplinas entre si. Kagan (2009) propôs que há três componentes que 
são diferenciados entre diferentes disciplinas.
 
FONTE: KAGAN, J. The three cultures: natural sciences, social sciences and the 
humanities in the 21st century. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
 Assinale a alternativa que não apresenta um destes componentes:
A Uma coleção ampla e variável de instrumentos sintéticos e aleatórios para classificardados.
B Um conjunto de premissas inquestionáveis que criam preferências por questõesparticulares e respostas igualmente particulares. 
C Um conjunto preferido de conceitos que são o núcleo de explicações. 
D Uma coleção favorecida de ferramentas analíticas para coletar evidências. 
O conhecimento aplicado aos nossos antepassados serviu para que aprendêssemos a 
construir formas de tornar eficiente nosso dia a dia.
 
Sobre os benefícios gerados pelo conhecimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Compreensão e transformação do mundo em que vivemos.
( ) Melhorias em benefício de uma coletividade.
( ) Adaptação de uma coletividade em prol dos saberes individuais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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A V - F - F. 
B F - V - F. 
C F - V - V.
D V - V - F. 
Sobre a Era das relações e a Era material, assinale a alternativa correta: 
A A Era das relações considera que o observador jamais poderia influenciar o objeto aser observado. 
B Na Era material, a ciência excluía o pensador de seu pensar, o construtor de suaobra. 
C Na Era das relações o conhecimento científico baseava-se em verdades absolutas.
D Na Era material, o conhecimento científico não poderia alcançar a certeza absoluta efinal. 
A aprendizagem bem-sucedida promove a autoestima do aluno; o fracasso ameaça o 
aprender e é o primeiro passo para o desinteresse.
 
Sobre as maiores dificuldades na produção do conhecimento quando o problema é 
desinteresse, analise as sentenças a seguir:
 
I- O aluno com dificuldade muito provavelmente apresentará desinteresse e desistência 
pelos estudos.
II- O fracasso escolar pode atingir a autoestima, sendo esta a mola-mestra para os 
impulsos das aprendizagens.
III- O desinteresse acaba levando o aluno não só ao baixo rendimento como também a 
exclusão, podendo ser até vítima de bulling.
IV- O problema das aprendizagens deve ser tratado com o psicólogo escolar e nada tem a 
ver com diferentes estratégias em sala.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II e IV estão corretas. 
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta. 
D As sentenças I, II e III estão corretas. 
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Sobre a aprendizagem ativa é importante considerarmos algumas ações que tem grande 
impacto no contexto escolar.
 Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Acreditar na aprendizagem ativa é, antes de tudo, acreditar que as crianças são
pessoas competentes, capazes de aprender com suas capacidades próprias, sendo
estimuladas a avançar cada vez mais.
B Aprender ocorre pela iniciativa pessoal, ou seja, não depende do mundo externo comode tocar, mexer, manipular, falar, experimentar, cheirar. 
C Aprender pela ação significa que a aprendizagem ocorre quando há a escola e umprofessor. 
D Aprender significa transmissão, no entanto, a aprendizagem só acontece se há ainterferência do professor. 
Reconhecida por seu poder militare caráter guerreiro, o modelo de educação espartano 
baseava-se na disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de 
conduta, no estímulo da competitividade entre os alunos e nas exigências extremas de 
desempenho.
 Este modelo de educação se aplicava em qual época? Assinale a alternativa correta: 
A Educação na idade moderna. 
B Educação na idade média. 
C Educação na antiguidade. 
D Educação atual.
A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a 
base para a edificação da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na 
relação, que o desenvolvimento ocorre e o conhecimento é de fato produzido. Esta 
perspectiva é esclarecida com mais profundidade teórica nas obras de Jürgen Habermas e 
de Paulo Freire.
 Dito isso, analise a seguinte asserção-razão: 
Tanto Habermas quanto Freire afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de 
produção e o uso do conhecimento, contudo há uma diferença no enfoque que estes 
autores atribuem a esta relação.
 PORQUE 
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Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias 
envolvidas, por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a 
favor/contra quem – da produção do conhecimento.
 Assinale a alternativa correta:
A As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
B As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
C A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
D A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, 
desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos 
dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para 
auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-semotivado e desconsiderar os riscos.
B Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis erevisar o planejamento.
C Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidadese revisar o planejamento.
D Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar asoportunidades e manter-se motivado.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando 
definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, 
procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: 
Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para 
falso:
 ( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de 
melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A V – V – V – V.
B V – F – V – V.
C V – V – V – F.
D V – V – F – V.
As implicações da Era material trouxeram um modelo de ciência que vem causando, até 
hoje, impactos em nossas vidas, como também nas mais diferentes áreas do 
conhecimento.
 
Quais são as influências da Era material para a construção do conhecimento na 
atualidade?
 
( ) A atual visão newtoniana influencia no sentido de operar a partir de vários um pontos 
de vista.
( ) A visão do corpo humano como uma máquina complexa não considera com a devida 
seriedade as dimensões psicológicas das doenças.
( ) Na escola, continuamos limitando nossas crianças nos espaços reduzidos de suas 
carteiras.
 Agora, assinale a resposta correta: 
A F – V - V.
B V – F - F. 
C V – V - F. 
D F – V - F. 
Os espaços sociais e de convivência que passaram a constituir-se nas sociedades 
contemporâneas exigiram um enfoque mais especializado no diálogo. Esta virada 
dialógica da sociedade também produziu mudanças nas teorias da aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma visão essencial da virada dialógica para o 
processo de ensino-aprendizagem: 
A O processo de produção do conhecimento está fundamentado nas bases biológicasevolutivas da cognição do indivíduo. 
B O conhecimento se consolida primeiramente nas elaborações intrapessoais e éoferecido como produto acabado posteriormente nas interações.
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C A base da construção da inteligência e conhecimento está na subjetividade doindivíduo, que depois passa a ser intersubjetividade. 
D A mente, os processos cognitivos e o conhecimento se desenvolvem primariamentena interação social. 
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por 
quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa 
que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Missão, valores, resultados esperados e competências.
B Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
A partir do final do século XX a educação passou a ser um foco central no que tange às 
discussões sobre o crescimento econômico em nível nacional e global. Neste contexto, 
vários órgãos e medidas internacionais passaram a avaliar os sistemas de ensino de todos 
os níveis e propor certas padronizações.
 
Sobre o impacto dessa lente econômica nas redes de ensino do Brasil e globalmente, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) No Brasil estamos presenciando uma expansão e democratização contínua da rede de 
ensino básica, além de uma nova reforma do Ensino Médio focada nestas demandas 
políticas e econômicas.
( ) O setor de ensino superior privado no Brasil tem sofrido uma desaceleração 
perceptível, pois os financiamentos internacionais não estão invertendo seus 
investimentos neste setor e nível de ensino.
( ) As lentes econômicas sobre a educação têm gerado muitos tipos de investimentos 
financeiros do setor privado e têm conduzido a debates públicos sobre padrões de 
qualidade nas redes de ensino em nível global.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V. 
B F – F – V. 
C V – V – F.
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D V – F – V. 
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar 
as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe 
a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens 
competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A partir da segunda metade do século XX, algumas abordagens educacionais, 
fundamentadas em teorias psicológicas específicas, promoveram perspectivas distintas da 
produção do conhecimento escolar.
 
Na escola de pensamento que se fundamenta em teorias psicológicas da aprendizagem 
focadas na figura do professor como especialista e modelos adequadose avançados de 
pensamento e comportamento, podemos afirmar que o conhecimento:
 Assinale a alternativa correta: 
A É organizado pelos discentes mediados por tutorias entre alunos com o mesmo nívelde aprendizagem. 
B Independe das interações entre pares de aprendizes, pois já é apresentado pronto ebalizado para cada aluno. 
C É fruto de um trabalho interativo entre grupos de aprendizes em sala de aula. 
D Depende de aspectos individuais dos aprendizes, referenciado pelo desenvolvimentocognitivo dos mesmos.
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