PROJETO DE ENSINO - SABER MAIS (2 TEMPORADA REFLEXÕES ACERCA DO DESENVOLVIMENTO) - 51202

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Protocolo de Finalização Nº 000056459380
O aluno FERNANDA FERREIRA DA FONSECA com RA 1901506-5
finalizou a atividade PROJETO DE ENSINO - Saber Mais (2ª Temporada: Reflexões acerca do
Desenvolvimento) - 51/2023
em 26/04/2023 14:39:17
PROJETO DE ENSINO - Saber Mais (2ª Temporada: Reflexões acerca do Desenvolvimento) - 51/2023
Período:27/02/2023 08:00 a 28/04/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
1ª QUESTÃO
No terceiro episódio intitulado “Luz, som e movimento”, é abordado a respeito da importância da
estimulação sensorial, sobretudo com crianças pequenas, e sua relação com o processo de aprendizagem. A
criança, desde o seu nascimento, precisa ser estimulada de forma global, considerando seu desenvolvimento
como um todo (físico, emocional, social e cognitivo). Nesse processo, os sentidos contribuirão para
o desenvolvimento da criança e, por isso, precisam ser estimulados adequadamente. Sobre essa temática,
analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
RESPOSTA:
Os principais aspectos no processo de estimulação na educação infantil passam pelos cinco sentidos (olfato, tato,
visão, paladar e audição). Há, ainda, a exteroceptividade, proprioceptividade, sistema vestibular e esquema
corporal e equilíbrio, estes últimos são secundários no desenvolvimento da criança e, por isso, não existe a
necessidade de explorar com crianças pequenas.
2ª QUESTÃO
O terceiro episódio “Vida de adolescente”, aborda a fase da adolescência a partir da Teoria Histórico-
Cultural. Essa teoria propõe que o desenvolvimento não está correlacionado unicamente ao processo
maturacional do indivíduo, e sim ao de aprendizagem. Nesse sentido, “
. . .
a adolescência passa a ser caracterizada como um emaranhado de fatores de ordem individual
. . .
, e de ordem histórica e social, por estar relacionada às condições específicas da cultura na qual o
adolescente está inserido” (SALLES, 2005, p. 35).
 
SALLES, L. M. F. Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Revista
Estudos de Psicologia, São Paulo, UNESP, p. 33-41, 2005.
 A partir das discussões apresentadas no terceiro episódio “Vida de adolescente”, analise as asserções a
seguir e a relação entre elas:
 
 Na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, entende-se que adolescência não é marcada pelo fator
cronológico, mas tem a influência de fatores culturais e sociais de uma determinada época. O adulto deve
compreender essas questões para auxiliar o adolescente no período de transição entre a infância e a vida
adulta, visto que o adolescente apresenta novas características, diferentes das infantis, como por exemplo, a
necessidade de perceber o mundo, perceber-se no mundo e relacionar-se com o mundo.
Porque
As mudanças que ocorrem no período da adolescência atualmente são estáticas, pois o adolescente está
inserido na sociedade contemporânea que é imutável, isso significa que todos os adolescentes,
independentemente do contexto social em que estão inseridos, terão os mesmos comportamentos e
enfrentarão as mesmas dificuldades, por consequência, os recursos que utilizarão para lidar com essas
dificuldades serão sempre os mesmos.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA:A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
3ª QUESTÃO
A professora Juliana atua na Educação Infantil com alunos de 3 anos. Ela entende a importância de
promover diferentes atividades que promovam a aprendizagem dos alunos por meio de vivências com o
corpo e o movimento, explorando o ambiente escolar. A professora Juliana sabe que, ao criar oportunidades
para que a criança tenha vivências motoras, está contribuindo no processo de aprendizagem de seus alunos.
Pensando nisso, a professora incluiu no seu planejamento semanal algumas atividades com o objetivo de
promover a estimulação e as vivências corporais dos alunos. A partir desta situação e dos conhecimentos do
3º episódio, analise as atividades que atendam ao objetivo proposto pela professora Juliana.
 I. Na sala de aula, a professora Juliana organizou os alunos em duas fileiras e apresentou dois brinquedos
industrializados. Um carrinho com controle remoto e uma boneca que fala frases curtas. Cada criança
deveria explorar o brinquedo e ter a oportunidade de brincar por 2 minutos para que todos tivessem a
oportunidade de brincar com esses brinquedos.
II. A professora Juliana reuniu os alunos na brinquedoteca da escola e os organizou individualmente para
que cada aluno pudesse ter maior concentração e atenção no momento da atividade lúdica. Entregou uma
folha de sulfite e um lápis grafite para realizarem um desenho do brinquedo que mais gostavam. Os alunos
não poderiam utilizar giz de cera ou lápis coloridos.
III. No espaço externo da sala de aula, ao ar livre, a professora Juliana disponibilizou diferentes materiais
(caixa de papelão de diversos tamanhos, tecidos coloridos e com diferentes texturas etc.), bem como
estimulou a exploração dos elementos da natureza (folhas, gravetos, pedrinhas, flores etc.). Solicitou que os
alunos livremente utilizassem os materiais disponibilizados para brincar, realizando a mediação dessa
atividade.
IV A professora Juliana levou os alunos ao pátio da escola que é coberto por grama, pediu para tirarem o
calçado e solicitou que caminhassem por um circuito construído por ela. O circuito era composto por 3
estações. Na primeira estação, os alunos teriam que andar pisando na grama. Na segunda estação, os
alunos teriam que andar sobre a areia e, na terceira estação, os alunos deveriam caminhar sobre um colchão
de espuma.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
Possivelmente, você já ouviu frases como: "A adolescência é um período conturbado e problemático" e
"Nossa, como é difícil entender o adolescente, muda de humor constantemente!". Essas frases podem
indicar estereótipos deste período, contudo, “
. . .
na adolescência, a formação de um corpo qualitativamente e quantitativamente diferente da infância resulta
em novas configurações subjetivas
. . .
. Vigotski não compreende a adolescência como algo dado, ou negativo, mas como um momento do
desenvolvimento que dá origem a um funcionamento completamente novo do psiquismo” (SOUZA, 2018, p.
26). Pois bem, no terceiro episódio, o tema central é o período da adolescência. A convidada trata sobre a
temática, destacando as características e desafios dos adolescentes na sociedade atual, bem como a
importância da educação formal no desenvolvimento do sujeito, tendo em vista a teoria de Vigotski.
 
SOUZA, Candida; SILVA, Daniele Nunes Henrique. Adolescência em debate: contribuições teóricas à luz da
perspectiva histórico-cultural. Psicol. estud., Maringá, v. 23, 23-34, 2018.
 
A partir das discussões apresentadas no terceiro episódio “Vida de adolescente”, analise as afirmativas a
seguir.
 
I. Podemos inferir que o período da adolescência se caracteriza pela mudança do corpo, mediada pelas
questões biológicas do sujeito, ou seja, este período é marcado pelo fator cronológico, logo, a influência do
contexto social em que o adolescente está inserido pouco contribui neste processo.
 II. Na adolescência, os interesses do sujeito são modificados. Desloca-se do contexto familiar e de questões
ligadas ao universo infantil para o grupo de pessoas que favoreça uma identificação, neste caso, seus pares,
isto é, outros adolescentes
 III. O período da adolescência corresponde a um período de transição entre o desenvolvimento que ocorreu
na infância e o desenvolvimento que caminha para a vida adulta. Nesse processo, o papel da educação
sistematizada é fundamental, pois a partir do processo educativo, o adolescente se desenvolve. Dessa forma,
o professor enquanto mediador ajudará o adolescente a direcionar seus interesses, favorecendo seu
desenvolvimento.
 IV. Atualmente, o adolescente está inserido em um contexto de diferentes tecnologias digitais. O uso de
recursos tecnológicos não é considerado negativo, mas passa a ser um problema para o adolescentequando as interações sociais presenciais são substituídas pelo mundo virtual e quando as redes sociais
impõem ao adolescente um ideal de vida perfeito, seja no aspecto profissional ou pessoal.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
Nas últimas décadas acompanhamos mudanças no estilo de vida das pessoas e a adoção de novos hábitos
alimentares, contudo, quando esse padrão alimentar não é desenvolvido de forma correta pode contribuir
para o aumento da obesidade, problema que atinge adultos e crianças no momento atual. No primeiro
episódio, intitulado “Educação e alimentação: qual a sua relação?”, as convidadas abordam a importância da
alimentação para o desenvolvimento integral do sujeito. Sobre este assunto, leia as afirmativas a seguir e
considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
 I. A participação ativa da criança no momento da alimentação é importante na medida em que essa
participação favorecerá à criança explorar, por exemplo, diferentes texturas, cores, sabores e cheiros. Essa
experimentação são vivências que devem ser estimuladas pelo adulto, pois contribuirão no desenvolvimento
da fala e da linguagem.
 II. A criança que não teve experiências corretas com o alimento, sobretudo no período de introdução
alimentar, poderá desenvolver aversões aos alimentos com sabores adocicados a partir dos 6 anos de idade,
momento que corresponde ao primeiro ano de escolarização obrigatória. Neste período a criança passa a
descobrir novos sabores a partir da experimentação de alimentos diversificados.
III. Os hábitos alimentares interferem no desenvolvimento motor e cognitivo desde o nascimento, mas é na
segunda infância (a partir dos 3 anos de idade) que a criança, ao permanecer na escola em tempo integral,
poderá desenvolver bons hábitos alimentares, tendo como único modelo a figura do professor. Os
responsáveis pela criança fora do contexto escolar pouco podem contribuir neste processo.
 IV. O profissional da educação precisa ter informações sobre a importância da alimentação e sua influência
no desenvolvimento e aprendizagem da criança e como poderá explorar os alimentos no cotidiano escolar.
O profissional que atua com crianças pequenas poderá desenvolver o trabalho sensorial com os alunos a
partir dos alimentos, explorando noções importantes como dentro/fora, grande/pequeno, macio/duro.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
 
RESPOSTA:V, F, F, V.