AVALIAÇÃO Institucional Faveni Pós Graduação

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AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 Quanto à avaliação, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada : 
É um tipo de comportamento que pode expressar classificação, Valorização ou posicionamento para o futuro. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A classificação das dimensões de avaliação é possível, considerando o espaço de ensino que 
define sua atuação: 
1. O objetivo da avaliação em sala de aula é o processo de ensino e aprendizagem, que atende 
tanto o diagnóstico quanto a aprendizagem do aluno 
2. Avaliação de programas e projetos educacionais tem com foco o propósito e a estratégia 
destes; 
3. Avaliação do sistema – concentra sua atenção no sistema educacional com o objetivo de 
subsidiar políticas públicas na área de educação; 
4. Revisão do curso – sua atenção esta para os professores sua saúde mental para a ministração 
dos conteúdos do curso. 
 
Resposta Marcada : 
Somente as Alternativas 1, 2 e 3 estão corretas. 
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 Atualmente, no Brasil, as universidades são vistas como: 
Resposta Marcada : 
Instituições autoritárias ou da administração pública. 
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 Quanto a avaliação institucional é INCORRETO afirmar que 
 
Resposta Marcada : 
Avaliação institucional é considerada como uma ferramenta muito importante para instituições de ensino superior 
(IES) a partir daí terá a capacidade de diagnosticar uma visão geral de seus lucros e prejuízos. No entanto, apesar de 
sua importância, um dos principais obstáculos é conseguir o pagamento das mensalidades em larga escala do público 
relevante. É preciso ter um fundo de capital para identificar as áreas que podem ser consideradas frágeis, as 
instituições devem se esforçar para melhorar. 
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 A avaliação institucional no Brasil é bem antiga e seu método vem se deteriorando ao invés 
de aprimorar, pois a cada etapa da avaliação surgirão novos requisitos, sendo necessários 
novos ajustes, principalmente em termos de métodos de aplicação. Surgiu em 1976, 
CAPES, por meio de uma comissão organizada pelo MEC, fez a primeira avaliação de 
todos os programas de mestrado e doutorado públicos e privados. Pode-se dizer que esta 
afirmação é: 
Resposta Marcada : 
FALSA 
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 A avaliação institucional é dividida em dois métodos: 
1. Avaliação primária, que é realizada sob a coordenação da comissão de avaliação apropriada 
(CPA) designada por cada instituição e orientada pelas Diretrizes e Diretrizes da CONAES para 
Autoavaliação Institucional; e avaliação externa, que é realizada por comissão indicada pelo 
Inep. 
2. A avaliação secundária é baseada nos padrões de qualidade do ensino superior expressos no 
relatório de autoavaliação e nas ferramentas de avaliação. 
3. A avaliação externa é baseada nos padrões de qualidade do ensino superior expressos no 
relatório de autoavaliação e nas ferramentas de avaliação. 
4. autoavaliação, que é realizada sob a coordenação da comissão de avaliação apropriada (CPA) 
designada por cada instituição e orientada pelas Diretrizes e Diretrizes da CONAES para 
Autoavaliação Institucional; e avaliação externa, que é realizada por comissão indicada pelo 
Inep. 
Resposta Marcada : 
São verdadeiras, as alternativas 3 e 4. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas 
( ) No contexto das políticas públicas de educação superior, a avaliação do sistema tem uma 
influência importante na trajetória de desenvolvimento das instituições de ensino superior, 
especialmente as universidades. 
( ) Deve-se concordar que as universidades devem ser culturalmente consideradas bens 
públicos. Uma organização que pertence a todos, em termos de pertencimento, é uma 
organização que pertence a mim e a todos ao mesmo tempo. Esse sentimento vai incentivá-
los a buscar qualidade e autonomia em uma atuação que atenda às necessidades de cada 
época. 
( ) Além da avaliação primária e da avaliação secundária, o MEC também tem várias 
formas complementares, como avaliação de cursos de graduação e ferramentas de 
informação, como dados censitários, currículo e lista de instituições, indicadores de 
qualidade do ensino superior: SINAES, CPC e IGC. 
( ) Como instituição, suas características são afetadas por diferentes forças que a 
pressionam, incluindo pressões do país, de suas principais instituições financeiras e da 
sociedade. Obviamente, as informações fornecidas são importantes para elucidar os 
resultados produzidos à comunidade, principalmente em contraposição aos resultados do 
investimento. Incluir a avaliação da eficácia e eficiência dos sistemas e processos 
organizacionais universitários é fundamental para a melhoria da qualidade. 
Resposta Marcada : 
V. V. F. V. 
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 Quanto a avaliação institucional no ensino superior, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
A avaliação institucional sofreu uma regressão desde o amadurecimento do processo de avaliação da educação para 
um escopo mais amplo, levando em consideração a simplicidade do espaço escolar, principalmente após o fim da 
globalização, da ideologia neoliberal e da reforma nacional, enfatizando a ampliação de seu escopo de atuação para 
além da educação no âmbito da avaliação do processo de ensino e aprendizagem. 
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 A visão de que a educação é um _________social e um bem público é ________ao 
conceito de educação como mercadoria, que pode ser adquirida de forma ________como 
qualquer projeto comercial, podendo beneficiar quem a paga. 
Resposta Marcada : 
direito, contrária, privada. 
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 Embora, a literatura sobre avaliação de políticas públicas, educacionais e institucionais não 
aborde essas questões mais amplas, entendemos que nada impede este trabalho de tentar 
introduzir esses temas entre meta-avaliação e avaliação de instituições de ensino. De forma 
mais geral, é preciso resgatar o significado educacional da avaliação: por meio da avaliação, 
as instituições educacionais podem se autoexaminar, pensar sobre suas práticas e sugerir 
melhorias em suas ações, levando em consideração. Pode-se dizer que esta alternativa é: 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
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