Correção dos exercicios unidades 1 2 3 4 Educação e tecnologias

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Unidade 1
Questão 1
Respondida
A incorporação das novas tecnologias no ensino tornou-se um dos principais debates da educação na atualidade. Robótica, jogos eletrônicos, inteligência artificial e realidade aumentada são apenas algumas das novidades que têm movimentado o mercado educacional e sido inseridas nas escolas, especialmente na rede privada. Na realidade da sala de aula, porém, ainda há muita discussão sobre como integrar as novidades ao dia a dia escolar. Por mais que a desconfiança docente com relação ao uso das novas tecnologias venha diminuindo, ainda há muitos desafios para incorporar essas ferramentas de forma efetiva, contribuindo para a aprendizagem dos alunos.
A partir desse contexto, as tecnologias podem ser classificadas e conceituadas em três grupos, sendo eles
· 1) estudo sistemático sobre palavras e atos; 2) técnica de um domínio particular; e 3) técnica moderna e complexa.
· 1) estudo sistemático sobre processos; 2) técnica de um domínio particular; e 3) técnica complexa.
· 1) estudo sistemático sobre técnicas e processos; 2) técnica de um domínio particular; e 3) técnica moderna e complexa.
· 1) estudo analítico sobre ações; 2) técnica de um domínio público; e 3) técnica moderna sem complexidade.
· 1) variações determinantes de técnicas e ações; 2) técnica de um domínio particular; e 3) técnica moderna e complexa.
Sua resposta
1) estudo sistemático sobre técnicas e processos; 2) técnica de um domínio particular; e 3) técnica moderna e complexa.
Alternativa correta: 1) estudo sistemático sobre técnicas e processos; 2) técnica de um domínio particular; e 3) técnica moderna e complexa.   Tecnologia 1) teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade humana (p. ex., indústria, ciência etc.); 2) técnica ou conjunto de técnicas de um domínio particular; 3) qualquer técnica moderna e complexa.
Questão 2
Respondida
"Todas as formas de relação vêm sofrendo alterações graças às mudanças ocorridas na sociedade e no mundo como um todo, especialmente a partir do início do novo século. Foram muitas modificações relacionadas à comunicação, à interatividade, à tecnologia e à informação. E claro, a partir destas transformações, muitas mudanças são exigidas e surgem em todo o processo educacional". Fonte: WEBER, M.; BEHRENS, M.A. Paradigmas educacionais e o ensino com a utilização de mídias. Disponível em: <http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/viewFile/173/137> Acesso em: 17 ago. 2016. Neste contexto, considere as afirmativas: I. O processo de globalização exige que os professores reflitam a respeito de todos os processos da sociedade, sejam eles educacionais, econômicos, financeiros, políticos e sociais. Ser um educador nos dias de hoje exige uma postura ampla e uma visão aberta de todo o mundo e de todas as modificações que vêm ocorrendo. II. A tecnologia aparece como fator inexorável e demanda um docente conhecedor dos diferentes meios de comunicação social, bem como disposto a se aperfeiçoar diante das novas mídias educativas. As mudanças paradigmáticas vêm ocorrendo em muitas práticas, especialmente nas escolas que precisam com urgência atender às mudanças nas linguagens e na metodologia de ensino. III. O professor tem que buscar sempre novas metodologias que exijam dos alunos a memorização, repetição, dando ênfase ao conteúdo ministrado.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
· I e III, apenas.
· I e II, apenas.
· III, apenas.
· I, II e III.
Sua resposta
I e II, apenas.
ERRADA. 50% CERTA. A alternativa III está incorreta, pois o professor tem que buscar sempre novas tecnologias sim, mas no novo paradigma em que o conhecimento é construído de forma dinâmica e ativa.
Questão 4
Respondida
A legislação brasileira tem possibilitado o acesso de pessoas com deficiência em muitos segmentos da sociedade. Todavia, ser de direito ainda não garante o de fato. A escola é um contexto diferenciado e, por características próprias, é um lócus privilegiado para a inclusão. é a responsável pela disseminação, para os mais novos, do conhecimento acumulado pela cultura de um povo. Os avanços na educação propiciaram que ele seja organizado em ordem de complexidade de forma a ser apresentado de acordo com as potencialidades das crianças, matriculadas em salas de aula por faixa etária (GIROTO; POKER; OMOTE, 2016).
é o termo utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão. é também definida como uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências. Estamos falando da:
· Tecnologia Assistiva.
· Segunda Revolução Industrial.
· Inovação tecnológica.
· Inovação tecnológica especial.
· Democratização da informática.
Sua resposta
Tecnologia Assistiva.
área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Questão 5
Respondida
Analise a figura a seguir. 
Fonte da imagem: Disponível em: <http://www.toondoo.com/cartoon/1247819>. Acesso em: 18 ago. 2016. As reflexões em torno do assunto mídia e educação vem sendo aprofundadas há várias décadas, dado a constatação de sua influência na formação do sujeito contemporâneo e da necessidade em explorar o assunto diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação. Em relação a esse contexto, analise as afirmativas a seguir. I. A tecnologia é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e também podemos relacionar as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. O ser humano em sua necessidade constante de transformação, utiliza a tecnologia em seu dia a dia em diversas atividades que vão desde a um uma simples carta (a escrita com o uso de esferográfica e papel), até elementos mais complexos como informatização de tarefas. II. O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. E, hoje, no contexto da sociedade brasileira em todo território nacional, a educação possui uma abordagem diferente na qual o componente tecnológico não é ignorado. III. Para levar as tecnologias digitais para as escolas públicas, o MEC criou vários projetos, como o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), que leva computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais às escolas, o projeto Um Computador por Aluno (UCA), que distribui netbooks para os estudantes e, mais recentemente, a distribuição de tablets para os professores do ensino médio. Para promover o acesso à internet há ainda o Programa Banda Larga nas Escolas (PBLE) e outras ações, como o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), que orientam os educadores sobre o uso dessas tecnologias.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
· II e III, apenas.
· I e III, apenas.
· III, apenas.
· I, apenas.
· I, II e III.
Sua resposta
I,e III.
ERRADA. 50% correta. A afirmativa II está incorreta, pois no contexto de uma sociedade do conhecimento, a educação EXIGE uma abordagem diferente mas o professor surge como um profissional que, embora tenha conquistado seu espaço, ainda enfrenta condições precárias de trabalho, expressas em sua jornada, em seu salário, no tipo de apoio para a aquisição de equipamentos e, sobretudo, para o desenvolvimento profissional. Essas características impactam aincorporação das tecnologias ao processo de ensino/aprendizagem. Os projetos existentes podem até estar na direção certa, mas é fato que a qualidade e a quantidade de recursos para que eles alcancem bons resultados ainda são insuficientes.
Correção dos exercícios da unidade 2
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Questão 1Correta
A globalização e seu processo de inovação tecnológica permitiram interligar o mundo todo em qualquer momento, mas não são todos que têm a possibilidade de estar em contato com estas tecnologias, seja por falta de infraestrutura, como, por exemplo, luz elétrica ou linha telefônica ou por não terem possibilidade financeira para adquirir computadores.";
PORTAL EDUCAçãO. Exclusão e inclusão digital na sociedade brasileira. Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/informatica/artigos/29129/exclusao-e-inclusao-digital-na-sociedade-brasileira>. Acesso em: 24/08/2016.
Considere as afirmativas a seguir.
I. Inclusão digital é a denominação dada aos esforços de fazer com que a sociedade possa obter os conhecimentos necessários para utilizar, com um mínimo de proficiência, os recursos da tecnologia de informação e da comunicação existentes, e dispor de acesso regular a esses recursos. é gerar igualdade de oportunidades na sociedade da informação.
II. A desigualdade de renda no Brasil pode ser atribuída a fatores estruturais socioeconômicos, como a elevada concentração da riqueza mobiliária e imobiliária agravada pelo declínio dos salários reais e à persistência dos altos juros. A desigualdade tornou-se a marca maior da sociedade brasileira.
III. As tecnologias formam o motor da transformação que está ocorrendo no mundo e também na educação. Mas, na verdade, o que importa no final são as inovações, e não as tecnologias; pois representam a transformação nas maneiras de ensinar e aprender, enquanto as tecnologias proporcionam somente meios e o novo contexto para esses processos.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
I, II e III.
Alternativa Correta: I, II e III. CERTA. 100% correta. A inclusão digital vem a ser o acesso de todo e qualquer cidadão as tecnologias digitais, possibilitando-os a capacidade de estar conectados em rede e a partir deste contexto ter acesso a informação e consequentimente produzir conhecimento. O Brasil, nas últimas décadas, vem confirmando, infelizmente, uma tendência de enorme desigualdade na distribuição de renda e elevados níveis de pobreza. Um país desigual, exposto ao desafio histórico de enfrentar uma herança de injustiça social que exclui parte significativa de sua população do acesso a condições mínimas de dignidade e cidadania. Em um mundo no qual a informação e os conhecimentos se acumulam e circulam através de meios tecnológicos cada vez mais sofisticados e poderosos, o papel da escola deve ser definido pela sua capacidade de preparar para o uso consciente, crítico, ativo dos aparatos que acumulam a informação e o conhecimento.
Questão 2Correta
"A interação comunicativa é como uma encenação, e para interpretar um texto é necessário que saibamos quais os referentes do 'eu"; e 'tu"; empregados no discurso. Para tanto, Charaudeau manifesta a existência de dois 'eus"; e dois 'tus";."
CARVALHO, J. Dicas para o trabalho com jornais no Ensino Médio. Disponível em: <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/suavoz/0115.html>. Acesso em: 23 ago. 2016.
Assinale a alternativa que contém a associação correta das definições, apresentadas na Coluna da direita, com os sujeitos da comunicação, apresentados na Coluna da esquerda, segundo Charaudeau:
	I. Eu comunicante (EUc)
	1. Receptor em sua forma simples, aquele a quem a mensagem é direcionada.
	II. Eu-enunciador (EUe)
	2. Incumbido de fazer abstrações e interpretações.
	III. TU-interpretante (TUi)
	3. Representa o sujeito que elabora a mensagem a partir dos seus interesses, ideologias e formações.
	IV. TU-destinatário (TUd)
	4. Imagem do enunciador criada pelo sujeito produtor da fala e subentendido na sua intencionalidade enquanto produtor.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
Sua resposta
I - 3 / II - 4 / III - 2 / IV - 1.
Alternativa Correta: I - 3 / II - 4 / III - 2 / IV - 1. CERTA. 100% CORRETA. O eu-comunicante e o tu-interpretante seriam pessoas reais, aquelas que participam do ato comunicativo. O eu-enunciador e o tu-destinatário são pessoas do discurso e só existem teoricamente. O tu-destinatário é a imagem que o eu-comunicante tem do tu-interpretante. O eu-comunicante dirige-se a essa 'imagem"; ao produzir seu texto. Sua comunicação será bem-sucedida apenas se o tu-destinatário coincidir com o tu-interpretante. Já o eu-enunciador é a imagem que o eu-comunicante quer passar de si para o tu-interpretante, imagem que este último pode aceitar ou não. Na verdade, existem dois 'eus"; enunciadores: um criado pelo eu-comunicante e outro pelo tu-interpretante.
Questão 3Correta
Avalie a sentença a seguir para responder à questão.
(...) Pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As _____________________________ são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância).
Assinale a alternativa que indica o termo que completa corretamente a lacuna apresentada na sentença.
Sua resposta
TIC’s – Tecnologias da Informação e Comunicação.
Alternativa correta: TIC’s – Tecnologias da Informação e Comunicação.
Questão 4Correta
O número de brasileiros que usou o celular para se conectar à internet mais do que triplicou nos últimos três anos. (...) Segundo o estudo, 47% dos brasileiros com dez ou mais anos usaram o telefone móvel para navegar na web. Destes, 84%, afirmaram que o fazem todos os dias ou quase todos os dias. Na pesquisa realizada pelo CGI.br, em 2011, o número de pessoas que se conectavam pelo celular era de apenas 15%. (...)
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/tec/2014/06/1476690-numero-de-brasileiros-que-usa-a-internet-pelo-celular-mais-que-dobra-em-dois-anos-diz-pesquisa.shtml>. Acesso em: 25 ago. 2016.
A pesquisa publicada pelo jornal Folha de São Paulo, em 2014, aponta que o número de brasileiros que usam a internet pelo celular cresceu 106% em dois anos. De que maneira estas pesquisas se relacionam com a atuação docente e o uso das novas tecnologias em sala de aula?
Sua resposta
Relacionam-se diretamente, pois é muito importante que os professores saibam como e quanto seus alunos acessam à internet, para que possam adaptar as suas propostas.
Alternativa correta. As propostas de uso das tecnologias no contexto escolar devem ser relacionadas à realidade dos estudantes.
Questão 5Correta
"Em síntese, a educomunicação confronta-se, basicamente, com dois conceitos muito em voga: o “funcionalismo” (teoria que cristaliza os papéis que emissores e receptores exercem no espaço da produção cultural) e o “iluminismo” (teoria pela qual cabe ao sistema educacional sistematizar e transmitir conhecimentos). Ao questionar as funções e as estruturas facilitadoras das operações de comunicação e o próprio sentido desta ação, a educomunicação se pergunta, antes, pelas pessoas envolvidas e pelo sentido do próprio ato de comunicar, entendendo que todos somos mediadores dos processos de produção da cultura." REDE DE EXPERIêNCIAS EM COMUNICAçãO, EDUCAçãO E PARTICIPAçãO (REDE CEP). Educomunicar - Comunicação, Educação e Participação para uma educação pública de qualidade. Disponível em: <http://www.cidadeescolaaprendiz.org.br/wp-content/uploads/2014/06/educomunicar_rede-cep.pdf> Acesso em: 24/08/2016
Considere as afirmativas a seguir:
I. O conceito de educomunicação é reconhecido pela busca do ideal de uma comunicação viva e plena, estando os educadores centrados na promoção - e na consolidação, onde já existam - dasoportunidades da fala, ou, em outras palavras, numa didática preocupada com a socialização dos recursos indispensáveis para que, na prática, seja evitado o monopólio da palavra.
II. Ao afirmarmos que a educomunicação volta-se, sobretudo, para criar, viabilizar e desenvolver “ecossistemas comunicativos”, apontamos para o desafio em repensar as formas como são concebidas as relações no interior dos espaços educativos.
III. Para a educomunicação, as tecnologias devem estar sobretudo a serviço da comunidade, sendo geridas democraticamente. No caso, a proposta de se ter na escola “um computador por aluno” é tentadora. Mas sob o foco da educomunicação, melhor seria pensar num “laboratório multimídia por escola”, onde grupos de docentes e estudantes estejam envolvidos em projetos coletivos. é o que a educomunicação denomina como ampliar o “coeficiente comunicativo” das ações educativas (SOARES, 2012, p.8).
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
I, II e III.
Alternativa Correta: I, II e III. A Educomunicação é conceituada como o “método de ensino no qual a comunicação em massa e a mídia em geral são usadas como elemento de educação". Educomunicar não é somente utilizar um computador ou uma câmera digital em sala de aula. é integrar educador e educando no desenvolvimento de produtos de comunicação; é permitir múltiplos olhares do plano pedagógico sobre a educação; é apropriar-se criativamente dos meios de comunicação; é integrar a voz dos estudantes ao “ecossistema comunicativo” (como definiu o espanhol radicado na Colômbia Jesús Martín-Barbero) da escola e é, em última instância, melhorar a gestão do ambiente escolar com a participação dos educandos.
Unidade 3
Questão 1Correta
Observe atentamente a imagem a seguir. Ela é um retrato de uma das gerações de Comportamento Humano.
Fonte: DIsponível em: <https://sociotramas.wordpress.com/2012/08/01/as-multiplas-habilidades-dos-dos-nativos-digitais/>. Acesso em: 28 ago. 2016.
A imagem apresentada faz uma relação direta com a geração dos "nativos digitais". Assinale a alternativa que define corretamente as características dessa geração.
Sua resposta
Geração nascida no novo milênio, a partir de 2001. Indivíduos nascidos em uma sociedade on-line. Aprendem de forma interativa, em tempo real e baseada em suas descobertas.
Alternativa correta.
Questão 2Correta
'A aprendizagem móvel, por meios eletrônicos, caracteriza-se por utilizar os dispositivos móveis e sem fio, mais conhecidos como PDA – assistentes digitais pessoais ou computadores de mão – handhels.";
HIGUCHI, A. Tecnologias móveis na educação. Disponível em: <http://docplayer.com.br/1611523-Universidade-presbiteriana-mackenzie-tecnologias-moveis-na-educacao.html>. Acesso em: 30 ago. 2016.
Fonte da imagem:<http://www.designingdigitally.com/blog/2013/10/mobile-learning-provides-education-accessible-and-innovative-manner#axzz4J43UlAUY> Acesso em: 30/08/2016.
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que seguem:
I. As tecnologias móveis trazem desafios às instituições de ensino e desestabilizam o paradigma do ensino tradicional motivando a busca de alternativas, modelos didáticos de aprendizagem mais participativos e integrados a tecnologias digitais, a exemplo de: e-mail, grupos em rede, pesquisas na internet, blogs, Google drive etc.
II. Os dispositivos móveis utilizados na educação formal, no processo de ensino aprendizagem, facilitam e estimulam o acesso e a troca de informações, o desenvolvimento de competências como colaboração, criatividade, autonomia e a participação ativa do aluno na construção do seu conhecimento.
III. O uso de dispositivo móvel em sala de aula, tanto em modo off ou on-line é uma excelente estratégia para criar condições de aprendizagem com sabor e trocas, favorecendo o hábito de leitura, estudo e pesquisa. O professor aprende com os alunos.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Sua resposta
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Alternativa Correta: Todas as afirmativas são verdadeiras. Mobile Learning nada mais é que utilizar seu laptop, celular ou tablet para aprender. Esta é uma forma de reduzir o tempo reservado apenas para o aprendizado, permitindo também a atualização mais rápida de conteúdos, em relação aos métodos mais tradicionais de ensino, o que dá maior qualificação aos profissionais que as instituições formam. As tecnologias móveis vêm possibilitando que as instituições de educação repensem seus metódos pedagógicos, onde é exigida a presença do professor em salas de aulas para a transmissão do conhecimento. Com o avanço tecnológico surgem novas formas de metodologias voltadas para o ensino interativo, participativo, ativo, tanto para os professores quanto para os alunos.
Questão 3Correta
Os alunos de hoje não possuem mais o perfil para o qual o nosso sistema educacional foi concebido. Os alunos de hoje são todos "nativos" da linguagem digital dos computadores, videogames e Internet. A discussão sobre a dicotomia criada por Prensky quando ele propôs classificar os alunos e professores em nativos digitais e imigrantes digitais (aqueles de nós que não nasceram no mundo digital, mas que em algum momento mais tarde em nossas vidas, tornaram-se fascinados por tecnologia e adotaram muitos ou a maioria dos comportamentos relacionados ao uso das novas tecnologias) foi inflamada, auxiliando a elevar a autoestima do professor.";
(GIRAFFA, L. Jornada nas Escol@s: A nova geração de professores e alunos. Disponível em: <http://www.nied.unicamp.br/ojs/index.php/tsc/article/view/112> Acesso em: 30 ago. 2016.)
Considere as afirmativas abaixo:
I. A sociedade atual vivencia um amplo processo de transformação no que diz respeito à intensificação do acesso à comunicação e informação. Trata-se da sociedade do conhecimento, na qual os saberes são transitórios e há necessidade de estarmos constantemente aprendendo, construindo novos conhecimentos.
II. O espaço educacional, não diferente de outros espaços, mas de um modo particular, tem sido cada vez mais demandado na perspectiva de se experienciar novas formas de construção e difusão do conhecimento.
III. Os saberes e as experiências acumulados, bem como as informações acessadas, mediantes diferentes mídias, precisam ser discutidas e valorizadas como partes inerentes do processo de construção do saber. Neste sentido, a interatividade coloca-se como um grande e importante desafio.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Sua resposta
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Alternativa Correta: Todas as afirmativas são verdadeiras. Hoje, na chamada sociedade do conhecimento, novas formas de pensar, de agir e de se comunicar são introduzidas como hábitos corriqueiros. São inúmeras as formas de adquirir conhecimento, bem como também são diversas as ferramentas que propiciam essa aquisição. As escolas são, em geral, apontadas como uma das principais alternativas para a formação e o desenvolvimento de cidadãos com perfil que atenda às exigências da sociedade moderna. Atualmente, são outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de aprender, em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores não podem deixar de ser considerados. Na sociedade do conhecimento, aprende-se a reaprender, a conhecer, a comunicar-se, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnológico, a integrar o individual, o grupal e o social. Enfim, as tecnologias de informação e/ou comunicação possibilitam ao individuo ter acesso a milhares de informações e complexidades de contextos tanto próximos como distantes de sua realidade que, num processo educativo, pode servir como elemento de aprendizagem, como espaço de socialização, gerando saberes e conhecimentos científicos. Portanto, a internet deve ser utilizada como uma ferramenta de auxílio na aquisição da leitura e da escrita, ferramenta esta que a escola e o professor devem introduzir na vida escolar do aluno, visto que faz parte do cotidiano deles. Cabe, então,à escola e ao professor democratizar e orientar os alunos no uso da internet de modo a conduzi-los ao processo de construção do conhecimento, possibilitando ao professor ser mediador, isto é, acompanhar e sugerir atividades, ajudar a solucionar dúvidas e estimular a busca de um novo saber.
Questão 4Correta
Pode ser denominado como um programa. São informações que podem ser lidas pelo computador. é um agrupamento de comandos escritos em uma linguagem de programação. Estes comandos, ou instruções, criam as ações dentro do programa e permitem seu funcionamento.
O texto base apresenta a definição de um recurso que é utilizado em diversas áreas, inclusive na educação. Qual é o nome dado a esse recurso?
Sua resposta
Software.
Alternativa Correta: Software. A origem da palavra está na junção das traduções soft + ware, inferindo que software une o conceito de 'leve";, 'macio";, com o conceito de 'artigo";, 'produto";. Leve porque não é palpável como o hardware (hard = duro). Pode ser denominado como um programa. São informações que podem ser lidas pelo computador, assim como seu conteúdo audiovisual, dados e componentes em geral. Software é um agrupamento de comandos escritos em uma linguagem de programação. Estes comandos, ou instruções, criam as ações dentro do programa, e permitem seu funcionamento. Cada ação é determinada por uma sequência, e cada sequência se agrupa para formar o programa em si. Estes comandos se unem, criando um programa complexo. Os softwares educativos são os programas desenvolvidos com a intenção de tornar-se, cada vez mais, um amplificador de potencialidades na capacitação e aperfeiçoamento de alunos, professores e das próprias instituições de ensino.
Questão 5Correta
No contexto das Tecnologias de Comunicação e Informação, torna-se necessário que educadores analisem as potencialidades dos recursos e ferramentas tecnológicas disponíveis. Sejam eles quais forem, o fundamental são professores preparados para proporcionar atividades pedagógicas significativas para os alunos. Até há poucos anos, utilizar tecnologias no contexto educacional, restringia-se ao uso da TV, do computador (laboratórios de informática), alguns poucos softwares, entre outros poucos recursos aplicados à sala de aula. O maior objetivo, em geral, destas tecnologias e ferramentas é a utilização na educação com a realização de aulas mais criativas, motivadoras, dinâmicas e que envolvam os alunos para novas descobertas e aprendizagem.
Disponível em: <http://avaeduc.com.br/mod/url/view.php?id=8811>. Acesso em: 2 set. 2016.
Em relação a esse contexto, faça a associação correta entre as tecnologias/ferramentas, apresentadas na Coluna II, aos seus respectivos correspondentes, apresentados na Coluna I.
Coluna I
I. Grupos de discussão
II. Tablet
III. Smartphone
IV. Computadores
V. Softwares inteligentes
VI. Games Educativos
VII. TVs digitais
Coluna II
1. Ferramentas
2. Tecnologias
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
Sua resposta
I – 1 / II – 2 / III – 2 / IV – 2 / V – 1 / VI – 1 / VII – 2.
Alternativa Correta: I – 1 / II – 2 / III – 2 / IV – 2 / V – 1 / VI – 1 / VII – 2. As ferramentas e novidades das TIC em sala de aula, atualmente, são:
	Tecnologia
	Ferramenta
	Computadores Tablets Smartphones TVs digitais Nanotecnologia Robótica
	Softwares inteligentes Games educativos Redes Sociais (Facebook, WhatsApp, Twiter, Apps, entre outas) Plataformas de Aprendizagem Grupos de Aprendizagem Grupos de Discussão Conteúdos Interativos E-books Youtube Comunicação em tempo real Web
Unidade 4
Questão 1Errada
Ambientes virtuais são sistemas de software sobre metodologia pedagógica desenvolvidos para auxiliar o professor na promoção de ensino-aprendizagem virtual ou semipresencial. Eles facilitam o gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes com a administração do curso. Estes softwares acompanham e permitem o monitoramento por parte de professores e estudantes do processo de aprendizado.
Eles atuam como ferramentas para a Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado em sala de aula e otimizando a assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de conteúdo para download.
SECRETARIA DE EDUCAçãO A DISTâNCIA. O que são ambientes virtuais? Disponível em: < http://www.sedis.ufrn.br/index.php/2011-07-07-10-32-54/o-que-e> Acesso em: 07/09/2016.
Em relação ao contexto apresentado, complete a lacuna da sentença a seguir:
___________________: plataforma de aprendizagem desenvolvida para prover educadores, administradores e estudantes. Sistema robusto, seguro e integrado para criar ambientes de aprendizagem personalizado. Tem como funcionalidades: comentários, tags, notas, portfólios, mensagens, estatísticas, blogs, rede de contatos, glossário, chat, tarefas, entre outras.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Sua resposta
Webquest.
Alternativa Correta: Moodle. O Moodle (Modular Object‐Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. O Moodle é considerado um software livre e gratuito, podendo ser baixado, utilizado e/ou modificado por qualquer indivíduo em todo o mundo. Assim, este ambiente vem sendo utilizado por diversas instituições no mundo todo, possuindo uma grande comunidade cujos membros estão envolvidos em atividades que abrangem desde correções de erros e o desenvolvimento de novas ferramentas à discussão sobre estratégias pedagógicas de utilização do ambiente e suas interfaces. Qualquer instituição que utilize o ambiente Moodle, com qualquer fim que seja, está colaborando com o seu desenvolvimento de alguma maneira, mesmo que de forma simples, como divulgar sua existência e possibilidades, identificar problemas ou experimentar novas perspectivas pedagógicas. Estas simples contribuições se propagam por meio de uma livre cadeia de interações entre os indivíduos, percorrendo uma rede de relacionamentos que pode, em pouco tempo, ser apropriada por toda a comunidade. Como qualquer outro LMS (Learning Management System), o Moodle dispõe de um conjunto de ferramentas que podem ser selecionadas pelo professor de acordo com seus objetivos pedagógicos. Dessa forma podemos conceber cursos que utilizem as diferentes ferramentas tais como: fóruns, diários, chats, questionários, textos wiki, objetos de aprendizagem, o Moodle permiti que estes mecanismos sejam oferecidos ao aluno de forma flexibilizada, ou seja, o professor, além de poder definir a sua disposição na interface, poderá utilizar metáforas que imputem a estas ferramentas diferentes perspectivas, que apesar de utilizarem a mesma funcionalidade, se tornem espaços didáticos únicos. TORRES, A. O ambiente moodle como apoio a educação a distância. Disponível em: <https://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Aline-Albuquerque-Torres-e-Maria-Luzia-Rocha.pdf> Acesso em: 07/09/2016.
Questão 2Correta
Fonte da imagem: <http://www.acordacidade.com.br/noticias/114942/curso-de-extensao-em-objetos-de-aprendizagem-inscreve-ate-1-de-novembro.html> Acesso em: 07/09/2016.
Com o fácil acesso aos computadores e a Internet, foi aberta uma nova dimensão para a introdução de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem, principalmente no que diz respeito a softwares e atividades que possibilitem um alto grau de interatividade por parte dos aprendizes. Isto traz uma série de vantagens, como, por exemplo, facilitar o esclarecimento de dúvidas e diminuir o isolamento dos alunos com vistas a favorecer a obtenção de informações sobre seu aproveitamento, motivando o aprendizado do mesmo.
MATHIAS, C. Desenvolvimento de objetos de aprendizagem nas áreas de Língua portuguesa e matemática. Disponível em: <http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/4dCarmen.pdf> Acesso em: 07/09/2016.
Considere as afirmativas a seguir:
I. Objetos de aprendizagem são 'quaisquer recursos digitais que podem ser reutilizados para assistir à aprendizagem";. Podem ser imagens ou fotosdigitais, trechos de vídeos ou áudios ao vivo ou pré-gravados, podcasts, animações ou pequenos aplicativos da internet. São componentes instrucionais tecnológicos que podem ser aplicados em diversos contextos de ensino e que tem como objetivo ensinar.
II. A reutilização do objeto de aprendizagem oferece uma forma eficiente de facilitar o ensino, pois ele pode ser readaptado para satisfazer diferentes tipos de usuários.
III. RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED do MEC, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
I, II e III.
Alternativa Correta: I, II e III. Os objetos de aprendizagem (OA) são recursos didáticos na forma de arquivos digitais, imagens, vídeos, referências a sites ou outros materiais que possam ser usados como suporte para as aulas ministradas. Há que se considerar que a reusabilidade é um grande desafio em ambientes educacionais, já que a situação de aprendizagem está diretamente relacionada ao contexto em que é oferecida. Para que seja possível reutilizar objetos de aprendizagem é preciso, dentre outras coisas, que exista uma preocupação com sua granularidade quando do momento de sua construção. O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, projeto de cooperação internacional entre países da América Latina, em que trabalham em conjunto Brasil, Peru e Venezuela. com o objetivo de produção e compartilhamento de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Esses conteúdos 'primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. TEIXEIRA, L. A hipótese da neutralidade teórica e os objetos de aprendizagem para o ensino da língua inglesa: um estudo de caso. Disponível em: <http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/13424/13424_3.PDF> Acesso em: 07/09/2016.
Questão 3Errada
'A educação não poderia ficar de fora da revolução digital. Muitas escolas já perceberam a eficácia das novas tecnologias no ensino e levam os computadores para dentro da sala ou ensinam os alunos a pesquisarem corretamente usando a internet como ferramenta.";
AMPUDIA, R. A internet na sala de aula. Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/ educacao/a-internet-na-sala-de-aula-bhb8s7fjbf403c05qta4xkqby>. Acesso em: 5 set. 2016.
Considere as afirmativas a seguir.
I. Na educação, o uso da internet representa atualmente o maior potencial de aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).
II. A internet pode ser vista como grande repositório de informação, onde é possível encontrar assuntos sobre praticamente todas as áreas do conhecimento. Além disso, a internet dispõe dos mais modernos recursos para a manipulação da informação. Essas características contribuem para que tanto alunos quanto professores concordem que a internet seja um dos meios mais explorados educacionalmente.
III. Somos cada vez mais dependentes da conectividade constante, intermediada por equipamentos e tecnologias eletrônicas, ao mesmo tempo em que nos tornamos cada vez menos dispostos e aptos para as interações interpessoais, diretas e ao vivo.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Sua resposta
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
ERRADA. 66% correta. A afirmativa I, também, está correta. A sociedade atual vivencia um amplo processo de transformação no que diz respeito à intensificação do acesso à comunicação e informação. Trata-se da sociedade do conhecimento, na qual os saberes são transitórios e há necessidade de estarmos constantemente aprendendo, construindo novos conhecimentos. O espaço educacional, não diferente de outros espaços, mas de um modo particular, tem sido cada vez mais demandado na perspectiva de se experienciar novas formas de construção e difusão do conhecimento.
Questão 4Correta
"A sociedade atual vivencia um amplo processo de transformação no que diz respeito à intensificação do acesso à comunicação e informação. Trata-se da sociedade do conhecimento, na qual os saberes são transitórios e há necessidade de estarmos constantemente aprendendo, construindo novos conhecimentos. O espaço educacional, não diferente de outros espaços, mas de um modo particular, tem sido cada vez mais demandado na perspectiva de se experienciar novas formas de construção e difusão do conhecimento."
VIEIRA, R. O Papel das tecnologias da informação e comunicação na educação a distância: um estudo sobre a percepção do professor/tutor. Disponível em: <http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_05.pdf> Acesso em: 7 set. 2016.
Em relação ao contexto apresentado, complete a lacuna da sentença a seguir:
____________________: conjunto de elementos tecnológicos disponíveis na internet. é um local virtual onde são disponibilizadas ferramentas que permite o acesso a um curso ou disciplina e também permite a interação entre os alunos, professores e monitores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem
NEAD. O ambiente virtual de aprendizagem. Disponível em: <http://www.nead.feituverava.com.br/index.php/faq/30-o-ambiente-virtual-de-aprendizagem> Acesso em: 7 set. 2016.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Sua resposta
Ambientes virtuais de aprendizagem.
Alternativa Correta: Ambientes virtuais de aprendizagem. CERTA. 100% correta. Ambientes virtuais são sistemas de software sobre metodologia pedagógica desenvolvidos para auxiliar o professor na promoção de ensino/aprendizagem virtual ou semi-presencial. Eles facilitam o gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes com a administração do curso. Estes softwares acompanham e permitem o monitoramento por parte de professores e estudantes do processo de aprendizado. Eles atuam como ferramentas para a Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado em sala de aula e otimizando a assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de conteúdo para download. SECRETARIA DE EDUCAçãO A DISTâNCIA. O que são ambientes virtuais? Disponível em: <http://www.sedis.ufrn.br/index.php/2011-07-07-10-32-54/o-que-e> Acesso em: 7 set. 2016.
Questão 5Errada
Os objetos de aprendizagem apresentam certas particularidades que os diferenciam de outros recursos tecnológicos utilizados na Educação.
Em relação a esse contexto, faça a correta associação entre as definições apresentadas na Coluna I, com seus respectivos conceitos, apresentados na Coluna II.
Coluna I
I. Possibilidade de acessar recursos educacionais em um local distante e usá-los em vários outros locais (IEEE/LTSC, 2000).
II. Sendo os objetos de aprendizagem independentes, a ideia de utilização em um curso, especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada recurso educacional pode utilizar-se dos objetos e arranjá-los da forma que mais convier (MIRANDA, 2004).
III. Relação entre os indivíduos e o sistema computacional por meio de interfaces gráficas. [...] Essa característica influencia na concentração e compreensão da informação, assim como na tomada de decisão e na sensação de controle sobre os resultados a serem obtidos pelo usuário (PADOVANI; MOURA, 2008).
Coluna II
1. Interatividade
2. Acessibilidade
3. Customização
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Sua resposta
I – 3 / II – 2 / III – 1.
Alternativa Correta: I – 2 / II – 3 / III – 1. A lista abaixo apresenta alguns exemplos elencados por Audino e Nascimento (2010, p. 135-137): Acessibilidade: Possibilidade de acessar recursos educacionais em um local distante eusá-los em vários outros locais (IEEE/ LTSC, 2000). Autoconstante: Não depende de outro objeto de aprendizagem para fazer sentido (TAVARES, 2006). Customização: Sendo os objetos de aprendizagem independentes, a ideia de utilização em um curso, especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada recurso educacional pode utilizar-se dos objetos e arranjá-los da forma que mais convier (MIRANDA, 2004). Durabilidade: Garantia do reuso dos objetos de aprendizagem, mesmo com a mudança de tecnologia do ambiente no qual está acoplado, sem reprojeto ou recodificação (IEEE/LTSC, 2000); (FLôRES; TAROUCO; REATEGUI, 2009). Facilidade para atualização: Os elementos que foram utilizados na construção do objeto devem estar armazenados e organizados no editor para que as alterações sejam relativamente simples (IEEE/LTSC, 2000). Flexibilidade: São construídos de forma flexível, apresentando início, meio e fim, podendo ser reutilizados sem manutenção (IEEE/LTSC, 2000); (SPINELLI, 2007). Interatividade: Relação entre os indivíduos e o sistema computacional por meio de interfaces gráficas. [...] Quanto maior o nível de interatividade, maior será a profundidade e o envolvimento do aluno dentro do sistema. Essa característica influencia na concentração e compreensão da informação, assim como na tomada de decisão e na sensação de controle sobre os resultados a serem obtidos pelo usuário (PADOVANI; MOURA, 2008). Modularidade: Trata da maneira como deve ser apresentado um objeto: módulos independentes e não sequenciais, isto é, podendo ser utilizado em conjunto com outros recursos e em diferentes contextos. Em outras palavras, a modularidade faz parte de um ambiente completo, podendo conter outros objetos de aprendizagem ou estar contido em um ou mais objetos ou em um ou mais cursos (SPINELLI, 2007), (BEHAR et al., 2009).
2ª prova
Questão 1Errada
Ambientes virtuais são sistemas de software sobre metodologia pedagógica desenvolvidos para auxiliar o professor na promoção de ensino-aprendizagem virtual ou semipresencial. Eles facilitam o gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes com a administração do curso. Estes softwares acompanham e permitem o monitoramento por parte de professores e estudantes do processo de aprendizado.
Eles atuam como ferramentas para a Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado em sala de aula e otimizando a assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de conteúdo para download.
SECRETARIA DE EDUCAçãO A DISTâNCIA. O que são ambientes virtuais? Disponível em: < http://www.sedis.ufrn.br/index.php/2011-07-07-10-32-54/o-que-e> Acesso em: 07/09/2016.
Em relação ao contexto apresentado, complete a lacuna da sentença a seguir:
____Moodle: plataforma de aprendizagem desenvolvida para prover educadores, administradores e estudantes. Sistema robusto, seguro e integrado para criar ambientes de aprendizagem personalizado. Tem como funcionalidades: comentários, tags, notas, portfólios, mensagens, estatísticas, blogs, rede de contatos, glossário, chat, tarefas, entre outras.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Sua resposta
Webquest.
Alternativa Correta: Moodle. O Moodle (Modular Object‐Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. O Moodle é considerado um software livre e gratuito, podendo ser baixado, utilizado e/ou modificado por qualquer indivíduo em todo o mundo. Assim, este ambiente vem sendo utilizado por diversas instituições no mundo todo, possuindo uma grande comunidade cujos membros estão envolvidos em atividades que abrangem desde correções de erros e o desenvolvimento de novas ferramentas à discussão sobre estratégias pedagógicas de utilização do ambiente e suas interfaces. Qualquer instituição que utilize o ambiente Moodle, com qualquer fim que seja, está colaborando com o seu desenvolvimento de alguma maneira, mesmo que de forma simples, como divulgar sua existência e possibilidades, identificar problemas ou experimentar novas perspectivas pedagógicas. Estas simples contribuições se propagam por meio de uma livre cadeia de interações entre os indivíduos, percorrendo uma rede de relacionamentos que pode, em pouco tempo, ser apropriada por toda a comunidade. Como qualquer outro LMS (Learning Management System), o Moodle dispõe de um conjunto de ferramentas que podem ser selecionadas pelo professor de acordo com seus objetivos pedagógicos. Dessa forma podemos conceber cursos que utilizem as diferentes ferramentas tais como: fóruns, diários, chats, questionários, textos wiki, objetos de aprendizagem, o Moodle permiti que estes mecanismos sejam oferecidos ao aluno de forma flexibilizada, ou seja, o professor, além de poder definir a sua disposição na interface, poderá utilizar metáforas que imputem a estas ferramentas diferentes perspectivas, que apesar de utilizarem a mesma funcionalidade, se tornem espaços didáticos únicos. TORRES, A. O ambiente moodle como apoio a educação a distância. Disponível em: <https://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Aline-Albuquerque-Torres-e-Maria-Luzia-Rocha.pdf> Acesso em: 07/09/2016.
Questão 2Correta
'A educação não poderia ficar de fora da revolução digital. Muitas escolas já perceberam a eficácia das novas tecnologias no ensino e levam os computadores para dentro da sala ou ensinam os alunos a pesquisarem corretamente usando a internet como ferramenta.";
AMPUDIA, R. A internet na sala de aula. Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/ educacao/a-internet-na-sala-de-aula-bhb8s7fjbf403c05qta4xkqby>. Acesso em: 5 set. 2016.
Considere as afirmativas a seguir.
I. Na educação, o uso da internet representa atualmente o maior potencial de aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).
II. A internet pode ser vista como grande repositório de informação, onde é possível encontrar assuntos sobre praticamente todas as áreas do conhecimento. Além disso, a internet dispõe dos mais modernos recursos para a manipulação da informação. Essas características contribuem para que tanto alunos quanto professores concordem que a internet seja um dos meios mais explorados educacionalmente.
III. Somos cada vez mais dependentes da conectividade constante, intermediada por equipamentos e tecnologias eletrônicas, ao mesmo tempo em que nos tornamos cada vez menos dispostos e aptos para as interações interpessoais, diretas e ao vivo.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Sua resposta
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa Correta: Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. CERTA. 100% correta. A internet e os equipamentos eletrônicos (computadores, tablets e smartphones) modificaram drasticamente nossa vida cotidiana. Por um lado, essas tecnologias democratizaram o acesso à informação, possibilitando o contato com diversos materiais e fontes de dados diferentes, muitos inacessíveis para a maioria até pouco tempo. Por outro lado, promovem e incentivam a autoexpressão e comunicação interpessoal, diminuindo a distância entre as pessoas e fazendo com que potencialmente todos possam produzir e distribuir conteúdo próprio, na forma de blogs, comentários em redes sociais ou vídeos para sites como o YouTube. Apesar de seu grande potencial de empoderamento das pessoas, a revolução da internet pode ter efeitos negativos que são muitas vezes ignorados. Em primeiro lugar, é preciso considerar ainda as desigualdades em termos do acesso. Além disso, a abundância e a intensidade de produção de novas informações na rede mundial de computadores vêm causando outro tipo de problema: diante de tanto conteúdo, torna-se muito difícil separar o que é mais relevante e se aprofundar em algum assunto ou discussão. O contato visual, a conversa, o contato físico, muitas vezes é deixado de lado e acaba sendo trocado por uma conversa virtual, um jogo online ou então uma busca em um site de busca. Todasessas questões são importantes e não podem ser ignoradas. Ainda que o potencial da internet seja gigantesco, seu uso e adoção possuem potenciais efeitos negativos, que precisam ser discutidos e devidamente abordados.
Questão 3Correta
Os objetos de aprendizagem apresentam certas particularidades que os diferenciam de outros recursos tecnológicos utilizados na Educação.
Em relação a esse contexto, faça a correta associação entre as definições apresentadas na Coluna I, com seus respectivos conceitos, apresentados na Coluna II.
Coluna I
I. Possibilidade de acessar recursos educacionais em um local distante e usá-los em vários outros locais (IEEE/LTSC, 2000).
II. Sendo os objetos de aprendizagem independentes, a ideia de utilização em um curso, especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada recurso educacional pode utilizar-se dos objetos e arranjá-los da forma que mais convier (MIRANDA, 2004).
III. Relação entre os indivíduos e o sistema computacional por meio de interfaces gráficas. [...] Essa característica influencia na concentração e compreensão da informação, assim como na tomada de decisão e na sensação de controle sobre os resultados a serem obtidos pelo usuário (PADOVANI; MOURA, 2008).
Coluna II
1. Interatividade
2. Acessibilidade
3. Customização
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Sua resposta
I – 2 / II – 3 / III – 1.
Alternativa Correta: I – 2 / II – 3 / III – 1. A lista abaixo apresenta alguns exemplos elencados por Audino e Nascimento (2010, p. 135-137): Acessibilidade: Possibilidade de acessar recursos educacionais em um local distante e usá-los em vários outros locais (IEEE/ LTSC, 2000). Autoconstante: Não depende de outro objeto de aprendizagem para fazer sentido (TAVARES, 2006). Customização: Sendo os objetos de aprendizagem independentes, a ideia de utilização em um curso, especialização ou qualquer outro tipo de qualificação torna-se real, sendo que cada recurso educacional pode utilizar-se dos objetos e arranjá-los da forma que mais convier (MIRANDA, 2004). Durabilidade: Garantia do reuso dos objetos de aprendizagem, mesmo com a mudança de tecnologia do ambiente no qual está acoplado, sem reprojeto ou recodificação (IEEE/LTSC, 2000); (FLôRES; TAROUCO; REATEGUI, 2009). Facilidade para atualização: Os elementos que foram utilizados na construção do objeto devem estar armazenados e organizados no editor para que as alterações sejam relativamente simples (IEEE/LTSC, 2000). Flexibilidade: São construídos de forma flexível, apresentando início, meio e fim, podendo ser reutilizados sem manutenção (IEEE/LTSC, 2000); (SPINELLI, 2007). Interatividade: Relação entre os indivíduos e o sistema computacional por meio de interfaces gráficas. [...] Quanto maior o nível de interatividade, maior será a profundidade e o envolvimento do aluno dentro do sistema. Essa característica influencia na concentração e compreensão da informação, assim como na tomada de decisão e na sensação de controle sobre os resultados a serem obtidos pelo usuário (PADOVANI; MOURA, 2008). Modularidade: Trata da maneira como deve ser apresentado um objeto: módulos independentes e não sequenciais, isto é, podendo ser utilizado em conjunto com outros recursos e em diferentes contextos. Em outras palavras, a modularidade faz parte de um ambiente completo, podendo conter outros objetos de aprendizagem ou estar contido em um ou mais objetos ou em um ou mais cursos (SPINELLI, 2007), (BEHAR et al., 2009).
Questão 4Correta
Ambientes virtuais são softwares desenvolvidos sobre metodologia pedagógica para auxiliar o professor na promoção de ensino/aprendizagem virtual ou semi-presencial. Eles facilitam o gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes com administração do curso. Estes softwares acompanham e permitem o monitoramento por parte de professores e estudantes do processo de aprendizado.
Eles atuam como ferramentas para a Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado em sala de aula e otimizando a assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de conteúdo para download.";
CeaD. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e seus diferentes tipos. Disponível em: <https://www.mar.mil.br/ciaga/ead/site/artigos_sup_mario.html> Acesso em: 8 set. 2016
São exemplos de Ambientes Virtuais de Aprendizagem:
Sua resposta
TelEduc, E-ProInfo e Moodle.
Alternativa Correta: TelEduc, E-ProInfo e Moodle. "Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) são softwares que admitem a disponibilização de conteúdos, permitindo a colaboração e a comunicação entre o corpo docente e discente, que incluem ferramentas para atuação autônoma e automonitorada, oferecendo recursos para aprendizagem coletiva e individual. O foco desse ambiente é a aprendizagem e a interação. São exemplos de AVAs: Moodle, TelEduc, AulaNet, E-ProInfo, Tidia-Ae." HADDAD, M. Ambientes virtuais de aprendizagem (avas) no ensino presencial e semipresencial de graduação da UFSJ Disponível em: <http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/mestradoeducacao/Dissertacao%20-%20Murilo%20Haddad.pdf> Acesso em: 7 set. 2016. 'Webquest é uma atividade didática estruturada de forma que os alunos se envolvam no desenvolvimento de uma tarefa de investigação usando principalmente recursos da internet. Esta foi proposta por Bernie Dodge, professor da San Diego State University em 1995. Dodge preparou uma tarefa para alunos de um curso de capacitação de professores onde eles deveriam adquirir informações a respeito de um software educacional. Foi estruturada de maneira que estes alunos tivessem acesso a sites da internet previamente designados por ele."; SILVA, F.; FERRARI, H. A webquest como atividade didática potencilizadora da educação. Disponível em: <http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13905/7814> Acesso em: 7 set. 2016. 'Blog é uma abreviação de weblog, ou registro eletrônico, e apresenta um caráter dinâmico e de interação possibilitados pela facilidade de acesso e de atualização. O que distingue o blog de um site convencional é a facilidade com que se pode fazer registros para a sua atualização, o que o torna muito mais dinâmico do que os sites pois sua manutenção é mais simples e apoiada pela organização automática das mensagens, ou posts, pelo sistema, que permite que novos textos sejam inseridos sem a dificuldade de atualização de um site tradicional. Seus registros aparecem em ordem cronológica inversa (o último lançamento aparece sempre em primeiro lugar) e utiliza programas simples que praticamente exigem apenas conhecimentos elementares de informática por parte do usuário. Esta ferramenta, sendo bem utilizada, facilita a interação necessária para construção do conhecimento, por mediar as relações entre os alunos. Sob o ponto de vista da colaboração, ela permite que a aprendizagem ocorra a partir do momento em que os alunos passam a participar ativamente do processo, como parceiros entre si e com o professor. ' BARBOSA, C.; SERRANO, C. O blog como ferramenta para construção do conhecimento e aprendizagem colaborativa. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/011tcc3.pdf>. Acesso em: 6 set. 2016.
Questão 5Correta
Fonte da imagem: <http://www.acordacidade.com.br/noticias/114942/curso-de-extensao-em-objetos-de-aprendizagem-inscreve-ate-1-de-novembro.html> Acesso em: 07/09/2016.
Com o fácil acesso aos computadores e a Internet, foi aberta uma nova dimensão para a introdução de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem, principalmente no que diz respeito a softwares e atividades que possibilitem um alto grau de interatividade por parte dos aprendizes. Isto traz uma série de vantagens, como, por exemplo, facilitar o esclarecimento de dúvidas e diminuir o isolamento dos alunos com vistas a favorecer a obtenção de informações sobre seu aproveitamento, motivando o aprendizado do mesmo.
MATHIAS, C. Desenvolvimento de objetos de aprendizagem nas áreas de Língua portuguesa e matemática. Disponível em: <http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/4dCarmen.pdf>Acesso em: 07/09/2016.
Considere as afirmativas a seguir:
I. Objetos de aprendizagem são 'quaisquer recursos digitais que podem ser reutilizados para assistir à aprendizagem";. Podem ser imagens ou fotos digitais, trechos de vídeos ou áudios ao vivo ou pré-gravados, podcasts, animações ou pequenos aplicativos da internet. São componentes instrucionais tecnológicos que podem ser aplicados em diversos contextos de ensino e que tem como objetivo ensinar.
II. A reutilização do objeto de aprendizagem oferece uma forma eficiente de facilitar o ensino, pois ele pode ser readaptado para satisfazer diferentes tipos de usuários.
III. RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED do MEC, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas.
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
I, II e III.
Alternativa Correta: I, II e III. Os objetos de aprendizagem (OA) são recursos didáticos na forma de arquivos digitais, imagens, vídeos, referências a sites ou outros materiais que possam ser usados como suporte para as aulas ministradas. Há que se considerar que a reusabilidade é um grande desafio em ambientes educacionais, já que a situação de aprendizagem está diretamente relacionada ao contexto em que é oferecida. Para que seja possível reutilizar objetos de aprendizagem é preciso, dentre outras coisas, que exista uma preocupação com sua granularidade quando do momento de sua construção. O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, projeto de cooperação internacional entre países da América Latina, em que trabalham em conjunto Brasil, Peru e Venezuela. com o objetivo de produção e compartilhamento de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Esses conteúdos 'primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. TEIXEIRA, L. A hipótese da neutralidade teórica e os objetos de aprendizagem para o ensino da língua inglesa: um estudo de caso. Disponível em: <http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/13424/13424_3.PDF> Acesso em: 07/09/2016.
PROVA EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS – AMPLI 
Questão 1 Correta 
Os alunos de hoje não possuem mais o perfil para o qual o nosso sistema educacional foi concebido. Os alunos de hoje são todos "nativos" da linguagem digital dos computadores, videogames e Internet. A discussão sobre a dicotomia criada por Prensky quando ele propôs classificar os alunos e professores em nativos digitais e imigrantes digitais (aqueles de nós que não nasceram no mundo digital, mas que em algum momento mais tarde em nossas vidas, tornaram-se fascinados por tecnologia e adotaram muitos ou a maioria dos comportamentos relacionados ao uso das novas tecnologias) foi inflamada, auxiliando a elevar a autoestima do professor."; (GIRAFFA, L. Jornada nas Escol@s: A nova geração de professores e alunos. Disponível em: <http://www.nied.unicamp.br/ojs/index.php/tsc/article/view/112> Acesso em: 30 ago. 2016.) Considere as afirmativas abaixo:
I. A sociedade atual vivencia um amplo processo de transformação no que diz respeito à intensificação do acesso à comunicação e informação. Trata-se da sociedade do conhecimento, na qual os saberes são transitórios e há necessidade de estarmos constantemente aprendendo, construindo novos conhecimentos. 
II. II. O espaço educacional, não diferente de outros espaços, mas de um modo particular, tem sido ca da vez mais demandado na perspectiva de se experienciar novas formas de construção e difusão do conhecimento. 
III. III. Os saberes e as experiências acumulados, bem como as informações acessadas, mediantes diferentes mídias, precisam ser discutidas e valorizadas como partes inerentes do processo de construção do saber. Neste sentido, a interatividade coloca-se como um grande e importante desafio. Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta Todas as afirmativas são verdadeiras. 
 Alternativa Correta: Todas as afirmativas são verdadeiras. Hoje, na chamada sociedade do conhecimento, novas formas de pensar, de agir e de se comunicar são introduzidas como hábitos corriqueiros. São inúmeras as formas de adquirir conhecimento, bem como também são diversas as ferramentas que propiciam essa aquisição. As escolas são, em geral, apontadas como uma das principais alternativas para a formação e o desenvolvimento de cidadãos com perfil que atenda às exigências da sociedade moderna. Atualmente, são outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de aprender, em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores não podem deixar de ser considerados. Na sociedade do conhecimento, aprende-se a reaprender, a conhecer, a comunicar-se, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnológico, a integrar o individual, o grupal e o social. Enfim, as tecnologias de informação e/ou comunicação possibilitam ao individuo ter acesso a milhares de informações e complexidades de contextos tanto próximos como distantes de sua realidade que, num processo educativo, pode servir como elemento de aprendizagem, como espaço de socialização, gerando saberes e conhecimentos científicos. Portanto, a internet deve ser utilizada como uma ferramenta de auxílio na aquisição da leitura e da escrita, ferramenta esta que a escola e o professor devem introduzir na vida escolar do aluno, visto que faz parte do cotidiano deles. Cabe, então, à escola e ao professor democratizar e orientar os alunos no uso da internet de modo a conduzi-los ao processo de construção do conhecimento, possibilitando ao professor ser mediador, isto é, acompanhar e sugerir atividades, ajudar a solucionar dúvidas e estimular a busca de um novo saber.
Questão 3 Correta 
 Os softwares educativos são classificados por Sancho em grandes grupos de acordo com as suas características e suas vantagens. São eles: tutoriais, exercício ou prática, demonstração, simulação, jogo e monitoramento";. JUCá, S. A relevância dos softwares educativos na educação profissional. Disponível em: <http://cienciasecognicao.org/pdf/v08/cec_vol_8_m32689.pdf>. Acesso em: 1 set. 2016. Programas que possibilitam o acesso ao conteúdo didático por meio de ícones. O programa instrui o aluno, dando-lhe informação, faz perguntas para verificar se houve a compreensão da lição. Esse programa é chamado de: 
Sua resposta Tutoriais. 
Alternativa Correta: Tutoriais. Neste tipo de software, de acordo com o Prof. José Armando Valente, 'a informação é organizada de acordo com uma sequência pedagógica particular e apresentada ao estudante, seguindo essa seqüência ou então o aprendiz pode escolher a informação que desejar", ou seja, a informação é organizada de acordo com os fins que o professor deseja alcançar. Esta forma de interatividade procura garantir de certa forma a não passividade do aluno, uma vez que são colocadas questões as quais ele deve reagir ou responder. 
Questão 4 Correta 
"Em síntese, a educomunicação confronta-se, basicamente, com dois conceitos muito em voga: o “funcionalismo” (teoria que cristaliza os papéis que emissores e receptores exercem no espaço da produção cultural) e o “iluminismo” (teoria pela qual cabe ao sistema educacional si stematizar e transmitir conhecimentos). Ao questionar as funções e as estruturas facilitadoras das operações de comunicação e o próprio sentido desta ação, a educomunicação se pergunta, antes, pelas pessoas envolvidas e pelo sentido do próprio ato de comunicar, entendendo que todos somos mediadores dos processos de produção da cultura." REDE DE EXPERIêNCIAS EM COMUNICAçãO, EDUCAçãO E PARTICIPAçãO (REDE CEP). Educomunicar- Comunicação, Educação e Participação para uma educação pública de qualidade. Disponível em: <http://www.cidadeescolaaprendiz.org.br/wp-content/uploads/2014/06/educomunicar_rede-cep.pdf> Acesso em: 24/08/2016 Considere as afirmativas a seguir: 
I. O conceito de educomunicação é reconhecido pela busca do ideal de uma comunicação viva e plena, estando os educadores centrados na promoção - e na consolidação, onde já existam - das oportunidades da fala, ou, em outras palavras, numa didática preocupada com a socialização dos recursos indispensáveis para que, na prática, seja evitado o monopólio da palavra.
II. II. Ao afirmarmos que a educomunicação volta-se, sobretudo, para criar, viabilizar e desenvolver “ecossistemas comunicativos”, apontamos para o desafio em repensar as formas como são concebidas as relações no interior dos espaços educativos.
III. III. Para a educomunicação, as tecnologias devem estar sobretudo a serviço da comunidade, sendo geridas democraticamente. No caso, a proposta de se ter na escola “um computador por aluno” é tentadora. Mas sob o foco da educomunicação, melhor seria pensar num “laboratório multimídia por escola”, onde grupos de docentes e estudantes estejam envolvidos em projetos coletivos. é o que a educomunicação denomina como ampliar o “coeficiente comunicativo” das ações educativas (SOARES, 2012, p.8). 
Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta: I, II e III
Alternativa Correta: I, II e III. A Educomunicação é conceituada como o “método de ensino no qual a comunicação em massa e a mídia em geral são usadas como elemento de educação". Educomunicar não é somente utilizar um computador ou uma câmera digital em sala de aula. é integrar educador e educando no desenvolvimento de produtos de comunicação; é permitir múltiplos olhares do plano pedagógico sobre a educação; é apropriar-se criativamente dos meios de comunicação; é integrar a voz dos estudantes ao “ecossistema comunicativo” (como definiu o espanhol radicado na Colômbia Jesus Martín-Barbero) da escola e é, em última instância, melhorar a gestão do ambiente escolar com a participação dos educandos
Questão 6 
 Na semana em que os jovens fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio, as deficiências da educação se tornam evidentes, afirma o integrante do Conselho Nacional de Educação Mozart Neves Ramos, em 'O Brasil ainda tem uma escola do século XIX, professores do século XX e alunos do século XXI"; . Segundo ele, o currículo educacional desmotiva os jovens, os professores não são bem preparados e a qualidade da formação não corresponde à realidade do mundo. O especialista acredita que o desafio, além de dar acesso ao estudo, é combater a evasão escolar. 'A grande maioria dos jovens não chega ao final do ensino médio e os poucos que chegam têm nível de aprendizado muito baixo";, destaca. Dos que concluem esta etapa, apenas 11% aprenderam o que seria esperado em matemática e cerca de 25% em português.(...) GLOBO NEWS. Brasil tem escola do século XIX, afirma especialista em educação. Disponível em: <http://g1.globo.com/globo-news/noticia/2012/11/brasil-tem-escola-do-seculo-xix -afirma-especialista-em-educacao.html>. Acesso em 18 ago. 2016. O especialista em educação, Professor Mozart Neves Ramos, em entrevista ao Globo News por ocasião do Exame Nacional do Ensino Médio em 2012, afirma, entre outras coisas, que o currículo e a falta de preparo dos professores, aliados à qualidade da formação, não correspondem à realidade do mundo e, consequentemente, desmotivam os alunos. Após a leitura do texto proposto, assinale a alternativa que corresponde à ideia expressa por Mozart Ramos em: 'O Brasil ainda tem uma escola do século XIX, professores do século XX e alunos do século XXI";. 
Sua resposta Alternativa correta. A questão abordada pelo autor é profunda e passa pela formação de professores, estrutura física da sala de aula e perfil de aprendizagem dos estudantes. 
Questão 7 Correta "Todas as formas de relação vêm sofrendo alterações graças às mudanças ocorridas na sociedade e no mundo como um todo, especialmente a partir do início do novo século. Foram muitas modificações relacionadas à comunicação, à interatividade, à tecnologia e à informação. E claro, a partir destas transformações, muitas mudanças são exigidas e surgem em todo o processo educacion al". Fonte: WEBER, M.; BEHRENS, M.A. Paradigmas educacionais e o ensino com a utilização de mídias . Disponível em: <http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/viewFile/173/137> 
Neste contexto, considere as afirmativas:
I. O processo de globalização exige que os professores reflitam a respeito de todos os processos da sociedade, sejam eles educacionais, econômicos, financeiros, políticos e sociais. Ser um educador nos dias de hoje exige uma postura ampla e uma visão aberta de todo o mundo e de todas as modificações que vêm ocorrendo. 
II. II. A tecnologia aparece como fator inexorável e demanda um docente conhecedor dos diferentes meios de comunicação social, bem como disposto a se aperfeiçoar diante das novas mídias educativas. As mudanças paradigmáticas vêm ocorrendo em muitas práticas, especialmente nas escolas que precisam com urgência atender às mudanças nas linguagens e na metodologia de ensino. 
III. III. O professor tem que buscar sempre novas metodologias que exijam dos alunos a memorização, repetição, dando ênfase ao conteúdo ministrado. Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta I e II, apenas.. A alternativa III está incorreta, pois o professor tem que buscar sempre novas tecnologias sim, mas no novo paradigma em que o conhecimento é construído de forma dinâmica e ativa
Questão 9 Correta 
 O saudoso e visionário educador Paulo Freire, que nos deixou em 1997, já havia profetizado as transformações pelas quais a pedagogia passaria a partir da adoção de uma educação colaborativa: "Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo". 
Com a adoção das tecnologias digitais dentro e fora das salas de aula, a transmissão do conhecimento vem se tornando, rapidamente, um grande desafio para uma geração de professores que estudou e aprendeu a ensinar em uma era pré-digital e não contava com recursos de interação e colaboração capazes de conectar mestres, estudantes e a sociedade civil de uma forma geral, independente de formação, cultura ou nação onde vivem". ALLAN, L. Educação 3.0: estamos prontos? Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/educacao-3-0-estamos-prontos-696380.shtml>. Acesso em: 1 set. 2016. Fonte da imagem: Disponível em: <http://www.educacaoadventista.org.br/blog/27/uni verso-educacao/2012/os-pilares-da-educacao-30>. Acesso em: 1 set. 2016. Qual alternativa traduz corretamente o conceito da Educação 3.0? 
Sua resposta Propõe uma nova concepção do que ensinar (mudança de conteúdo), como ensinar (mudança de metodologia), com o que ensinar (recursos didáticos variados, principalmente tecnológicos) e o que desenvolver (novas habilidades) para entregar como resultado, ao final do processo educativo, uma pessoa apta a trabalhar nesse novo panorama econômico e atuar nesse novo contexto social e político. 
A educação 3.0 traz as tecnologias digitais para a sala de aula para estimular a produção e a troca de conhecimentos. A ênfase não deve estar nos objetos técnicos, seus ambientes e aplicativos, mas nas interações, nas trocas, no fazer coletivo. Então a sala de aula passa a ser qualquer ambiente onde as pessoas se conectam umas às outras e criam, encontram soluções para seus problemas, enfrentam coletivamente seus dilemas. Onde há pessoas conectadas, tem ensino e aprendizagem mediados por tecnologias digitais. O professor não é mais aquele que transmite um determinado saber pronto. Ser professor na cultura digital implica coordenar, orientar, incentivar a aprendizagem colaborativa e cada vez mais personalizada. Não se tratamais de uma mesma tarefa para todos num determinado espaço e tempo. O professor agora é aquele que coordena as atividades em torno de algum problema ou de determinados problemas. Assim, muitos grupos, em diferentes espaços e tempos, podem trabalhar em conjunto. Cada professor, cada aluno, pode abrir uma frente de investigação e todos podem compartilhar dúvidas e descobertas. A troca contínua de experiências passa a ser um valor fundamental da Educação 3.0. Ela depende menos dos objetos técnicos utilizados e mais das articulações que são feitas. Estar conectado passa a ser a condição desse 'estar junto e produzir coletivamente";. 
Questão 10 Correta 
Leia a charge a seguir e reflita sobre a mudança do processo de escrita nos diferentes tipos de suporte. Disponível em: <https://qatcoe.wordpress.com/a-evolucao-da-comunicacao/>. Acesso em 22 ago.2016. “A charge ‘A evolução da comunicação”; nos ajuda a refletir sobre a evolução das mídias e, consequentemente, da mudança nas nossas maneiras de nos comunicarmos. Sobre a charge é correto afirmar que: 
Sua resposta As mudanças dos suportes implicam em mudanças no formato dos textos produzidos
Questão 3
 'A educação não poderia ficar de fora da revolução digital. Mui tas escolas já perceberam a eficácia das novas tecnologias no ensino e levam os computadores para dentro da sala ou ensinam os alunos a pesquisarem corretamente usando a internet como ferramenta."; AMPUDIA, R. A in ternet na sala de aula. Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/ educacao/a-internet-na-sala-de-aula-bhb8s7fjbf403c05qta4xkqby>. Acesso em: 5 set. 2016. Considere as afirmativas a seguir. 
I. Na educação, o uso da internet representa atu almente o maior potencial de aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).
II. II. A internet pode ser vist a como grande repositório de informação, onde é possí vel encontrar assuntos sobre praticamente todas as áreas do conhecimento. Além disso, a internet dispõe dos mais modernos recursos para a manipulação da informação. Essas características contribuem para que tanto alunos quanto professores concordem que a internet seja um dos meios mais explorados educacionalmente. 
III. III. Somos cada vez mais dependentes da conectividade constante, intermediada por equipamentos e tecnologias eletrônicas, ao mesmo tempo em que nos tornamos cada vez menos dispostos e aptos para as interações interpessoais, diretas e ao vivo. Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 A afirmativa I, também, está correta. A sociedade atual vivencia um amplo processo de transformação no que diz respeito à intensificação do acesso à comunicação e informação. Trata-se da sociedade do conhecimento, na qual os saberes são transitórios e há necessidade de estarmos constantemente aprendendo, construindo novos conhecimentos. O espaço educacional, não diferente de outros espaços, mas de um modo particular, tem sido cada vez mais demandado na perspectiva de se experienciar novas formas de construção e difusão do conhecimento.
Questão 4 Correta
 Leia o excerto a seguir: A relação professor-aluno tem sido uma das principais preocupações do contexto escolar. Nas práticas educativas, o que se observa é que, por não se dar a devida atenção à temática em questão, muitas ações desenvolvidas no ambiente escolar acabam por fracassar. Eis o motivo da importância de estabelecer uma reflexão aprofundada sobre esse assunto, considerando a relevância de todos os aspectos que caracterizam a escola. LOPES, R. A relação professor aluno e o processo ensino aprendizagem. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1534 -8.pdf> Acesso em: 24 de agosto de 2016. Considere as afirmativas abaixo: 
I. Entende-se por novas tecnologias em educação o uso da informática, do computador, da Internet, do CD -Rom, da hipermídia, de ferramentas para educação à distância e presencial – como chats, grupos ou lista de discussão, correio eletrônico etc. – e de outros recursos e linguagens digitais de que atualmente dispomos e que podem colaborar significativamente para tornar o processo de educação mais eficiente e mais eficaz. 
II. II. A tecnologia da informação pode ser aplicada na produção de conheci mentos e aperfeiçoamento do ensino, facilitando o aprendizado em diversas áreas da educação, englobando os diversos níveis de conhecimento. Isso, porém se dará com mais facilidade quando se emprega ao princípio de todo o trabalho a qualidade da interaç ão e da mediação pedagógica. 
III. III. Embora as tecnologias tenham um papel importante no ensino-aprendizagem, “sempre será necessário um professor para dar conhecimento científico aos alunos, propiciar aos alunos a mediação do conhecimento.” Além disso, um dos papéis importantes do docente é o de auxiliar o aluno e capacitá-lo para incluí-lo na cultura digital. Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta I, II e III. 
As três afirmativas estão corretas. Segundo a pesquisadora e professora do setor de educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Nuria Pons Vilardell Camas, por novas tecnologias entende -se a convergência de tecnologias e mídias para um único dispositivo, que pode ser o notebook, o celular, o tablet, a lousa digital, o robô e quaisquer outras que surjam. Para o uso educacional, interessa particularmente a produção colaborativa de conhecimento, em que alunos e professores juntos também sejam coautores. Quanto à relação de poder professor-aluno, ela ganha uma nova dinâmica com a incorporação das novas tecnologias. Isso acontece porque os alunos têm uma familiaridade muito grande com essas novidades e podem se inserir no ambiente da sala de aula de uma maneira muito diferente. Assim, a relação com o professor fica menos autoritária e mais colaborativa na construção do conhecimento. Dessa forma, a mediação pedagógica faz-se necessária para que o aluno saia da sala de aula com plena capacidade de usufruir das possibilidades que o universo digital oferece
Questão 8 Correta 
Ambientes virtuais são softwares desenvolvidos sobre metodologia pedagógica para auxiliar o professor na promoção de ensino/aprendizagem virtual ou semi-presencial. Eles facilitam o gerenciamento de cursos educacionais para seus estudantes, ajudando professores e aprendizes com administração do curso. Estes softwares acompanham e permitem o monitoramento por parte de professores e estudantes do processo de aprendizado. Eles atuam como ferramentas para a Educação a Distância (EaD) complementando o conteúdo dado em sala de aula e otimizando a assistência entre professor e aluno com fóruns e a disposição de conteúdo para download."; CeaD. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e seus diferentes tipos. Disponível em: <https://www.mar.mil.br/ciaga/ead/site/artigos_sup_mario.html> Acesso em: 8 set. 2016 São exemplos de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: 
Sua resposta TelEduc, E-ProInfo e Moodle. 
Alternativa Correta: TelEduc, E-ProInfo e Moodle. "Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) são softw ares que admitem a disponibilização de conteúdos, permitindo a colaboração e a comunicação entre o corpo docente e discente, que incluem ferramentas para atuação autônoma e automonitorada, oferecendo recursos para aprendizagem coletiva e individual. O foco desse ambiente é a aprendizagem e a interação. São exemplos de AVAs: Moodle, TelEduc, AulaNet, E-ProInfo, Tidia-Ae." HADDAD, M. Ambientes virtuais de aprendizagem (avas) no ensino presencial e semipresencial de graduação da UFSJ Disponível em: <http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/mestradoeducacao/Dissertacao%20-%20Murilo%20Haddad.pdf> Acesso em: 7 set. 2016. 'Webquest é uma atividade didática estruturada de forma que os alunos se envolvam no desenvolvimento