Fundamentos da Educação Especial e Inclusa Presencial

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Disciplina: 101227 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Algumas doutrinas religiosas disseminaram a ideia de uma "irmandade transcendental". O 
conceito moral de piedade fundamenta esse pensamento religioso e condenou as práticas 
de extermínio, maus tratos e abandono a pessoas com deficiência, dando lugar: 
 
 
a ) 
ao zelo e cuidado dessas pessoas, mas ainda de forma isolada e confinada. 
 
 
b ) 
a colônias penais de inclusão social. 
 
 
c ) 
a tratamentos psicoterápicos inclusivos. 
 
 
d ) 
à reintegração dos deficientes em suas famílias de origem. 
 
 
e ) 
à integração dessas pessoas com a sociedade. 
 
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QUESTÃO 2 
Assinale as alternativas corretas em relação ao conceito de acessibilidade. 
 
I. Forma de organizar e conceber espaços que possibilitem o acesso de todas as pessoas. 
II. Possibilita às pessoas com deficiência viver de maneira independente e participar 
plenamente de todos os aspectos da vida. 
III. Afirma a necessidade de acompanhantes e cuidadores para que as pessoas com 
deficiência possam usufruir dos espaços públicos. 
IV. Possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização dos 
espaços e equipamentos. 
V. Garantia de acesso com segurança e autonomia a edificações, espaços, mobiliários, 
equipamentos urbanos e elementos. 
 
 
a ) 
VI e V, apenas. 
 
 
b ) 
I, II, IV e V, apenas. 
 
 
c ) 
II, III e IV, apenas. 
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d ) 
I, II, III, IV e V. 
 
 
e ) 
I, III, IV e V, apenas. 
 
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QUESTÃO 3 
Tecnologias ___________ são recursos e ____________ desenvolvidos especialmente 
para ampliar as _______________ motoras e funcionais de pessoas com deficiência 
___________. Têm um papel importante na melhoria da _________________, conquista 
da autonomia e na ______________ desses indivíduos. 
 
Assinale a alternativa que apresente a sequência de palavras que completam 
adequadamente as lacunas. 
 
 
a ) 
digitais, serviços, competências, física, qualidade de convivência, inclusão 
 
 
b ) 
assistivas, serviços, habilidades, física, qualidade de vida, inclusão 
 
 
c ) 
assistivas, serviços, habilidades, física, saúde, integração 
 
 
d ) 
assistivas, decretos, habilidades, intelectual, qualidade de vida, exclusão 
 
 
e ) 
digitais, regulamentos, competências, visual, autoestima, integração 
 
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QUESTÃO 4 
As adaptações curriculares podem ser: 
I. Adaptações na temporalidade. 
II. Adaptações legislativas. 
III. Adequações nos procedimentos didáticos. 
IV. Organizativas. 
V. Adaptações na gestão democrática eleitoral. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
I, III e IV, apenas. 
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b ) 
II e V, apenas. 
 
 
c ) 
I, III e V, apenas. 
 
 
d ) 
I, II, IV e V, apenas. 
 
 
e ) 
I, II, III, IV e V. 
 
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QUESTÃO 5 
A educação de pessoas com deficiência foi marcada por diferentes paradigmas no 
decorrer da história, tendo como resultado ações de aniquilamento, marginalização e 
exclusão. A aceitação e valorização de indivíduos que fogem do "padrão de normalidade" 
sempre foi um desafio para as diferentes sociedades. Apenas no século XX a educação 
de pessoas com deficiência passou a ser estudada, dando início à educação especial. 
Quais autores se destacaram nesse processo? 
 
 
a ) 
Friedrich Nietzsche e Karl Marx. 
 
 
b ) 
Johannes Kepler e Nikola Tesla. 
 
 
c ) 
Castro Alves e Sófocles. 
 
 
d ) 
Jean Itard e Maria Montessori. 
 
 
e ) 
Victor Hugo e Émile Zola. 
 
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QUESTÃO 6 
Dificuldades escolares e dificuldades de aprendizagem designam situações diferentes. A 
primeira está relacionada a fatores externos ao educando, como problemas emocionais ou 
ambientais, ou mesmo práticas pedagógicas não adequadas. Já as dificuldades ou 
transtornos de aprendizagem: 
 
 
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a ) 
são resultado de experiências e ambientes pouco estimulantes, que causam uma atrofia neurológica. 
 
 
b ) 
têm como causas fatores exclusivamente neurológicos, ligados aos processos cognitivos. 
 
 
c ) 
podem ser superados com metodologias adequadas, levando o indivíduo a retornar a uma condição de 
normalidade. 
 
 
d ) 
surgem como consequência de fatores internos e externos, normalmente com causas multifatoriais. 
 
 
e ) 
são incuráveis, permanentes e irreversíveis, o que leva muitos a considerar um desperdício o seu tratamento. 
 
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QUESTÃO 7 
A pedagogia tradicional tende a responsabilizar o educando, individualmente, pelos 
resultados da aprendizagem. A ideia predominante nessa perspectiva é que a escola faz o 
seu papel de ensinar "de maneira justa e homogênea", e aprender, ou não, é tarefa (ou 
culpa) do aluno. Essa concepção fundamenta uma prática de: 
 
 
a ) 
educação integradora. 
 
 
b ) 
educação inclusiva. 
 
 
c ) 
educação progressista. 
 
 
d ) 
multiculturalismo. 
 
 
e ) 
escola para todos. 
 
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QUESTÃO 8 
São intervenções pedagógicas adequadas para o estudante com deficiência intelectual: 
 
I. proporcionar situações de aprendizagens significativas; 
II. contextualizar os conteúdos acadêmicos; 
III. iniciar o trabalho através de conceitos abstratos; 
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IV. apresentar desafios graduais; 
V. oportunizar atividades nas quais os estudantes com DI tenham participação ativa. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
I, II, IV, V, apenas. 
 
 
b ) 
I, II, III, IV, V. 
 
 
c ) 
I, III, IV, apenas. 
 
 
d ) 
II, IV, V, apenas. 
 
 
e ) 
II, III, IV, apenas. 
 
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QUESTÃO 9 
A surdez é a perda da capacidade de percepção normal dos sons por meio da audição. 
Sendo uma deficiência que compromete a capacidade de ouvir, por que ela prejudica a 
aquisição da linguagem oral (falada)? 
 
 
a ) 
Porque a surdez é uma deficiência do aparelho fonador, que é o mesmo utilizado para o desenvolvimento da 
fala. 
 
 
b ) 
Porque para aprender a falar a criança precisa ouvir e repetir o que escuta diariamente em seu convívio social. 
 
 
c ) 
Porque para aprender a falar a criança precisa repetir o que escuta, não necessariamente ouvir. 
 
 
d ) 
A surdez não atrapalha a aquisição da linguagem oral (falada), pois são dois sistemas independentes. 
 
 
e ) 
Porque toda criança é capaz de aprender a língua de sua comunidade, independente de ouvir ou não as outras 
pessoas. 
 
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QUESTÃO 10 
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Maria Montessori foi uma médica e pedagoga italiana que, no início do século XX, 
desenvolveu um programa educacional para crianças com deficiência de um internato de 
Roma. Como importante contribuição para a educação especial até os tempos atuais, os 
pressupostos do método de Montessori baseiam-se: 
 
 
a ) 
na coletividade das propostas, estimulando a integração. 
 
 
b ) 
em ações clínicas e terapêuticas. 
 
 
c ) 
na resolução e repetição de exercícios para fixação de conteúdos. 
 
 
d ) 
em programas acadêmicos predefinidos. 
 
 
e ) 
na personalização da educação para atingir os desejos e necessidades do educando. 
 
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QUESTÃO 11 
Analise as afirmativas abaixo referentes a Altas Habilidades/Superdotação e assinale as 
alternativas com V para as verdadeiras ou F para as falsas: 
 
( ) Todo superdotado pode ser considerado um gênio. 
( ) O indivíduo com altas habilidades/superdotação tem inteligência superior em todas as 
áreas do conhecimento. 
( ) Vocabulário avançado para a idade cronológica é um dos sinais de alerta para a 
superdotação. 
( ) Nem sempre estudantes com altas habilidades têm bom desempenho na escola. 
( ) As crianças com superdotação precisam da interação e de boas estratégias de ensinopara ampliar seu repertório de conhecimentos. 
( ) Superdotados aprendem sozinhos, não dependem de interação. 
 
 
a ) 
F, F, V, V, V, F. 
 
 
b ) 
V, F, F, F, V, F. 
 
 
c ) 
F, V, V, V, F, V. 
 
 
d ) 
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V, V, F, F, F, V. 
 
 
e ) 
V, V, V, V, V, V. 
 
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QUESTÃO 12 
"Todas as crianças, jovens e adultos, em sua condição de seres humanos, têm direito de 
beneficiar-se de uma educação que satisfaça as suas necessidades básicas de 
aprendizagem, na acepção mais nobre e mais plena do termo, uma educação que 
signifique aprender e assimilar conhecimentos, aprender a fazer, a conviver e a ser. Uma 
educação orientada a explorar os talentos e capacidades de cada pessoa e desenvolver a 
personalidade do educando, com o objetivo de que melhore sua vida e transforme a 
realidade." (UNESCO. Marco de Ação de Dakar. França: UNESCO, 2000, p. 8) 
Podemos afirmar que essa citação contém os princípios de qual escola? 
 
 
a ) 
Inclusiva e classificatória. 
 
 
b ) 
Integradora e adaptativa, que molda os educandos. 
 
 
c ) 
Tradicional, comprometida com o conhecimento acadêmico. 
 
 
d ) 
Inclusiva, pluralista e que está aberta a diversidade. 
 
 
e ) 
Aberta a diversidade dos educandos aptos. 
 
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