Atividade evg

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Questão 1
De acordo com o guia de tutoria do Itaú Social, ação modelar tem como característica:
Escolha uma opção:
a. Demonstrar de forma explícita atividades e estratégias para facilitar a aprendizagem dos
alunos.
b. Apresentar em seminário estratégias inovadoras que estão fazendo o aluno avançar para
todos funcionários da escola.
c. Realizar uma conversa difícil com o professor, indicando os pontos negativos.
d. Apenas tem como característica a troca de experiências.
e. É uma técnica que ajuda a modelar as aulas, sem cunho formativo.
Questão 2
Dentre as possibilidades de formação em serviço, qual a técnica que consiste em ajudar
um professor a se colocar no lugar do outro, para entender melhor um ponto de vista?
Escolha uma opção:
a. Caminhada pedagógica
b. Planejamento
c. Role plays
d. Estratégias de comunicação
e. Feedback
Questão 3
Quais comportamentos são considerados os pilares da confiança nas relações de trabalho?
Escolha uma opção:
a. Feedback e criatividade.
b. Autonomia e altas expectativas
c. Competência, cumprimento de metas, comprometimento, coerência, cumplicidade e
transparência.
d. Empatia e feedback.
e. Habilidades diversas e responsabilidade.
Questão 4
Segundo Barth, o que mais impacta no desenvolvimento de destrezas, autoconfiança ou no
comportamento dos alunos na sala de aula ?
Escolha uma opção:
a. Disciplina
b. O crescimento pessoal e profissional dos seus professores.
c. Autonomia
d. Competência do professor.
e. Domínio de conteúdo.
Questão 5
Como o clima escolar poderá influenciar no resultado de uma escola?
Escolha uma opção:
a. O clima escolar é algo que não influencia nos resultados da escola.
b. O clima escolar ajuda a escola a se relacionar bem com a comunidade, mas não
determina seus resultados.
c. O clima escolar serve exclusivamente para desenvolver harmonia na escola.
d. O clima escolar é somente importante para promover atividades de promoção da saúde
mental e bem-estar da comunidade.
e. O clima escolar relaciona-se com as percepções de cada indivíduo, como também na
qualidade dos relacionamentos e dos conhecimentos adquiridos, além do comportamento,
atitudes, sentimentos e sensações que são compartilhados entre alunos, professores,
gestão, funcionários e família, fatores determinantes para a qualidade de vida nas escolas.
Questão 6
De acordo com Madalena Freire, “a observação é um olhar que envolve atenção e
presença”. O que ela quis dizer com a palavra atenção?
Escolha uma opção:
a. Atendimento ágil.
b. Dar suporte e estar sempre disponível.
c. Observação frequente.
d. Alta forma de generosidade e sintonia consigo mesmo, com o grupo.
e. Valorização e consistência na observação.
Questão 7
Existem dois tipos de observações: a formal e a informal. Quais são os objetivos das
observações informais?
Escolha uma opção:
a. Foco, Aprendizagem e Avaliação.
b. Avaliação, Motivação e Aprendizagem.
c. Foco, Valorização e Monitoramento.
d. Apoio, Aprendizagem e Monitoramento.
e. Motivação, Monitoramento e Apoio.
Questão 8
A observação é um processo colaborativo entre coordenador pedagógico e professor, diante
dessa afirmativa, quais os procedimentos que o professor também precisa fazer durante a
observação?
Escolha uma opção:
a. Apresentação do visitante aos alunos, o objetivo da presença do coordenador na sala de
aula e fazer anotações das reflexões sobre a aula.
b. Ministrar sua aula, conforme o planejamento.
c. Ministrar sua aula, solicitando suporte do coordenador.
d. Somente apresentar o visitante.
e. Ministrar a aula e pedir aconselhamento ao coordenador.
Questão 9
O feedback corretivo pode ser construtivo ou destrutivo. Sendo considerando o feedback
construtivo mais produtivo, aponte duas características do feedback construtivo:
Escolha uma opção:
a. Comunica somente os pontos negativos para que o professor possa corrigir e faz juízo
de valor.
b. Descreve o que já vem observando do professor e apresenta os pontos de melhoria.
c. Descreve o comportamento observado e não faz o juízo de valor do observador; e
objetiva apoiar o professor na análise tanto dos aspectos positivos como dos aspectos
negativos da sua prática.
d. O feedback é obrigatório e objetiva impor os métodos pedagógicos.
e. Não é uma conversa compartilhada e objetiva apresentar um aconselhamento sobre a
aula do professor.