Exercícios de Didática | Ação Pedagógica e Transposição Didática

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Um dos conceitos importantes para a compreensão de Transposição Didática é NOOSFERA, aprofundado por Yves Chevallard.
Refere-se às questões contextuais marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos políticos, sociais e didáticos na
escolha, seleção e transposição dos saberes.
Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar, EXCETO:
Suponha a seguinte situação: Um determinado docente é questionado acerca de sua prática cotidiana. Se a melhor opção para
a eficiência da aprendizagem é "reduzir a profundidade do conteúdo para que fosse compreendido pelos alunos" ou "valendo-se
de sua formação, apresentar o conteúdo sem a interferência dos alunos". Sua reposta: nenhuma das duas opções!
Provavelmente, concordaremos com o decente. Mas para que a resposta desse docente tenha sentido, devemos levar em conta
as afirmativas abaixo, EXCETO:
AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
 
6.
Para levar em conta a NOOSFERA, os professores devem estar atentos aos caminhos tomados na sua construção, como
às escolhas curriculares feitas e como participam desse processo.
Quando consideramos as mudanças didáticas com mais cuidado, valorizando a NOOSFERA, percebemos que muitas
vezes elas ocorrem apenas em nível superficial, e o quanto temos de alterar essa situação.
Quando utilizamos o saber da transposição externa com a realidade da transposição interna, os alunos demonstram não
só o aprendizado pontual, mas toda a bagagem de conhecimento que os formam.
NOOSFERA correspondente à dimensão ideológica que conduz, permite e indica como a Transposição Didática ocorre.
A Transposição Didática pode ocorrer não só no ambiente presencial, mas também à distância. Quando falamos na
adequação do conhecimento em meios digitais, temos a Transposição Didática digital.
Data Resp.: 08/05/2023 23:26:30
Explicação:
NOOSFERA correspondente à dimensão ideológica que conduz, permite e indica como a Transposição Didática ocorre.
 
7.
Os saberes escolares e científicos não devem ser entendidos como isolados, mas sim são indissociáveis.
Não se pode pensar no saber científico sem levar em consideração o cotidiano e as experiências que surgem dentro e fora
da sala de aula.
Mais do que ter acesso ao conhecimento acadêmico, os alunos precisam estar envolvidos em suas observações e
experimentações cotidianas.
O desafio da complexibilidade de um assunto em sala de aula pode aguçar o desejo do aluno de aprender mais, enquanto
a falta de profundidade pode gerar um desestímulo.
Quando apenas a sua voz do professor e o seu conhecimento são protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, a
chance de os alunos perderem o interesse é grande.
Data Resp.: 08/05/2023 23:27:25
Explicação:
A resposta correta é: Mais do que ter acesso ao conhecimento acadêmico, os alunos precisam estar envolvidos em suas
observações e experimentações cotidianas.