Questão Discursiva

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04/05/2023, 20:02 Questão Discursiva
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Questão 1
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
As metodologias de ensino da língua inglesa sempre buscaram atender a certos objetivos de acordo com o contexto de cada
época, evoluindo e se adaptando para melhor atender a determinadas demandas. No início do séc.XIX a metodologia utilizada
era o de gramática-tradução, ou método clássico que seguia a mesma lógica do ensino do latim. Ou seja, a
mesma metodologia usada para ensinar uma língua morta era utilizada para ensinar uma língua viva.
Com a reforma do ministro Francisco Campos  em 1931, um novo método que previa o aprendizado diretamente da
língua estrangeira, sem a mediação da língua materna, foi introduzido. Ele ficou conhecido como método direto .
Buscava-se então, que os alunos pensassem diretamente na língua estrangeira a partir da apreensão de vocabulário relativo às
ações cotidianas.
O método audiolingual  foi introduzido no Brasil por centros culturais de língua inglesa que literalmente começaram a
importar materiais e técnicas de ensino do exterior e apoiava-se fortemente nos materiais, não somente no livro didático, mas
também em materiais auditivos e visuais como fitas, filmes, etc.
Em reação ao método anterior, no início dos anos 1960 surgiu a abordagem cognitiva , que defendia que mais do que
proveniente de hábitos, a aquisição da língua viria do conhecimento das regras estruturantes da língua, onde a prática escrita é
igualmente importante à prática oral
A abordagem comunicativa  é certamente um dos métodos que mais se difundiu no Brasil a partir da década de 1970 e
foi trazida ao Brasil por professores que haviam estudado na Inglaterra, ela surgiu a partir de discussões acadêmicas sobre a
funcionalidade da língua e a pedagogia crítica.
Já a abordagem humanista  da década de 1980  foi uma reação à falta de afetividade dos métodos anteriores e
enfatizava o respeito ao indivíduo com as aulas que envolviam trabalho em grupo e onde o professor é visto como facilitador
do conhecimento.
 A abordagem lexical , do final dos anos 1990, entende que a língua consiste de léxicos gramaticais, reconhece a
supremacia da oralidade à escrita e propõe que os erros sejam reconhecidos como processo da aprendizagem.
O método psicolinguístico, de 1998, defende que o professor busque construir um relacionamento pessoal com o aluno. Este
envolvimento depende muito da personalidade do aluno; o professor deve estar sempre alerta às oportunidades de
comunicação e conseguir explorá-las; os interesses e ideias do aluno são usados como materiais de ensino; os pensamentos do
aluno são discutidos; a correção do erro não é enfatizada; ênfase na habilidade comunicativa.
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