UNIVERSIDADE PITAGORAS (3)

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UNIVERSIDADE PITAGORAS - UNIDADE DE PORTO GRANDE
RONALD ADRIANO SILVA DOS SANTOS 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Porto Grande
2022
RONALD ADRIANO SILVA DOS SANTOS 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTALRelatório apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em Educação Física I: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do curso de Educação Física-licenciatura
Porto Grande
2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..............................................................................................................3
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................4
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........................................................5
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA 
BNCC......................................................................................................................7
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA......................................................................9
7 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS 
DIGITAIS...............................................................................................................10
8 PLANOS DE AULA...............................................................................................11
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................13
REFERÊNCIAS...........................................................................................................14
INTRODUÇÃO
Para uma formação ser qualificada o profissional deve desenvolver seu trabalho no
estágio com eficiência e responsabilidade, porém o estagiário deve observar, para
adquirir conhecimentos acerca da realidade que irá enfrentar no dia a dia. O estágio
realizado tem como objetivo descrever o desenvolvimento como um todo, sendo
dividido por: pesquisa, elaboração de relatório, observação e prática da regência,
possibilitando um maior aprendizado para o estagiário e uma visão ampla a carreira
profissional. O estágio é uma chance que o acadêmico tem para aprofundar
conhecimentos e habilidades nas áreas de interesse do aluno. Sendo assim,
possível vivenciar de modo prático todo o conteúdo ministrado durante a graduação
no curso de Educação Física, tornando uma experiência importante para a formação
de um profissional competente. Através das observações no estágio, podemos
ampliar conhecimentos de teoria com a prática, encontrar pontos construtivos a
melhorar e observar a forma como as crianças se relacionam entre si, com os
adultos e com os quais convivem, portanto, o futuro professor de Educação Física,
tem a chance de aperfeiçoar suas práticas e reter conhecimentos necessários para a
prática docente. A base deste trabalho é de contribuir para uma prática que
favoreçam a aprendizagem das crianças na educação infantil, de forma a respeitar
as suas peculiaridades, a partir de estratégias lúdicas, atrativas
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A Educação Física é de uma importância significativa nas séries iniciais, pois
contribui de forma qualificada para o desenvolvimento motor, como nos aspectos
afetivos e psicossocial e na cultura corporal do movimento. A cultura do movimento
corporal é de suma importância para a criança que está em desenvolvimento, para
suas formas de expressões seja elas de tristezas, alegrias, quando há algo que a
incomoda, algo que agrade. Por isso é preciso pensar em uma forma de se trabalhar
com essas características ao seu favor. Compreendemos que é na escola que as
crianças têm seus primeiros contatos com atividades físicas planejadas, daí sua
importância como motivadora de desenvolvimento e aperfeiçoamento das esferas
cognitivas, motoras e auditivas", este contato planejado faz com que as crianças
envolvidas possam entender e adequar suas habilidades não somente no ambiente
escolar, mas também em todos os outros a que tenha acesso. Por causa de sua
importância é papel do professor de Educação Física estimular os alunos a sempre
participarem das atividades que foram criadas para este momento, ressaltando
sempre que esta prática os ajudará, melhorando sua qualidade e os tornando
conscientes de suas habilidades e capacidades de percepção e interação do meio
em que estão inseridos.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande
relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição,
entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica.
Todavia, é fundamental ressaltar que o PPP pode apresentar flexibilidade, no que
tange ao desenvolvimento de objetivos e metas, a fim de que se torne possível o
entendimento das necessidades e limitações dos alunos, conforme suas realidades.
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que
define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na
educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a
partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as
competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
As competências descritas pela BNCC podem ser desenvolvidas de diversas
maneiras pelo PPP, não aparecendo apenas no currículo disciplinar. Integrar
disciplinas, rever as avaliações com base na escuta de estudantes e professores,
incorporar aspectos culturais regionais nas práticas pedagógicas, todas essas
podem ser formas de atender às demandas da Base. O projeto político-pedagógico
também deve incentivar a cultura da participação, estimulando o protagonismo dos
professores e alunos nas mudanças. A identidade da escola também deve ser
respeitada no processo, podendo ser feito um mapeamento da comunidade e das
especificidades locais para estabelecer um novo PPP.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de
aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos
que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de
que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
Da educação infantil ao 1o ano do ensino fundamental a avaliação considerará o
desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas propostos,
diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de
aprendizagem. A avaliação baseia-se em dois pressupostos: Observação atenta e
criteriosa sobre as manifestações de cada criança; • Reflexão sobre o significado
dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do(a) educando(a). Não
haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação, nem para
ingresso no Ensino Fundamental. Do 2o ano do ensino fundamental ao ensino
médio o processo avaliativo pautasse em: Observação, registro e reflexão acerca do
pensamento e da ação do educando; Uso de vários instrumentos de avaliação
sintonizados com os objetivos do grupo e com as necessidades dos estágios
subsequentes; Consideração do processo de aprendizagem e dos aspectos
atitudinais demonstrados pelo(a) aluno(a), mantendo um caráter contínuo e
cumulativo.
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1. Como podemos entender o termo Transversalidade?
Um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica,
integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada,
em direção a uma visão sistêmica. Os TCTs não são de domínio exclusivo de um
componente curricular,mas perpassam a todos de forma transversal e integradora.
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
As propostas visam ainda contribuir para que os estudantes sejam conscientes de
seu processo de aprendizagem e para que o professor possa estabelecer uma
Estruturação mais aberta e flexível dos conteúdos escolares. As propostas estão
vinculadas a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional e buscam
articular os conhecimentos escolares, organizar as atividades de ensino, mas não de
uma forma rígida, nem, necessariamente, em função de referências disciplinares
preestabelecidas.
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de graduação? 
Meio Ambiente: educação ambiental; Cidadania e Civismo: educação para o trânsito,
vida familiar e social; Economia: trabalho; Saúde: saúde, educação alimentar e
nutricional; Ciência e Tecnologia.
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos
TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia. 
Os quatros pilares são: Problematização da realidade e das situações de
Aprendizagem; Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma
visão sistêmica; Integração das habilidades e competências curriculares à resolução
de problemas; Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento
como uma construção coletiva. Na minha perspectiva a transversalidade diz respeito
há possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender
conhecimentos teoricamente sistematizados (a prender sobre a realidade) e as
questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da
realidade). Não se trata de trabalhá-los paralelamente, mas de trazer para os
conteúdos e para a metodologia da área a perspectiva dos temas. Dessa forma, os
PCNS sugerem alguns "temas transversais" que correspondem a questões
importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana: Ética, Saúde,
Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural. 
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação
infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e
explique como essas atividades devem ocorrer.
Três atividades que compõem a rotina de trabalho do professor são: a recepção das
crianças na escola com jogos, livros e brinquedos espalhados pela sala; com o café
da manhã com crianças da pré-escola, ou com bebês (na etapa creche) com a
mamadeira; com as atividades do planejamento, conforme a BNCC seguindo os
campos de experiência, momento que conduz as atividades que está dentro do
planejamento e relacionada ao PPP da escola.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor
tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta
Curricular.
A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto pedagógico
de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas escolares
dando à inclusão de novas emendas pedagógicas, por isso, a equipe pedagógica
pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir.
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância
da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no contexto escolar.
A equipe administrativa lida na maioria das vezes com dados, desde tomar
conhecimento a respeito de mudanças, até o gerenciamento da execução de tarefas
por diferentes membros da equipe
1 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS
Metodologias ativas são traduzidas em práticas pedagógicas que levam estudante a
pensar. Que o leve a fazer outra coisa, que não apenas a observar, ouvir e anotar.
Na prática são atividades pedagógicas que envolve o próprio estudante no processo
de aprendizagem. A escola padrão, deve criar novos métodos de ensino de maneira
criativa para chamar a atenção dos alunos frente as atividades para assim acabar
com o alto índice de evasão e aumentar o rendimento dos alunos nas atividades
propostas. O professor precisa ser cada vez mais um agente motivador e o aluno o
motivado. Proponho a metodologia da aula ramificada assim contribuindo com a
transformação da realidade apresentada, para combater a evasão escolar e também
aliar o uso dos aparelhos celulares em sala de aula, conciliando com pesquisas
relacionadas ao conteúdo da aula ampliando seu leque de conhecimentos
5 PLANOS DE AULA
Data: 11/11/2020 Horário: 08:00 às 09:00 Ano: 5º Turma: A
Nº de alunos: 36.
Tema da aula: Coelhinho sai da toca.
Conteúdo: Jogos e brincadeiras.
Objetivo: Atenção, agilidade, coordenação óculo pedal e organização espacial. 
Recursos materiais:
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento.
Atividade 2: Coelhinho sai da toca: O jogo é composto por uma casinha representada por duas crianças de mãos dadas, elevadas acima da cabeça, formando o telhado da casa, e por outra criança que será o coelhinho dentro da casa.
Atividade 3: Volta calma.
Avaliação: Atividade simples onde os alunos absorveram as ideias propostas e se
divertiram bastante. 
Data: 11/11/2020 Horário: 09:00 às 10:00 Ano: 5º Turma: A
Nº de alunos: 36.
Tema da aula: Batatinha frita 1, 2, 3.
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras.
Objetivo: Atenção, coordenação motora ampla, coordenação óculo pedal e equilíbrio. 
Recursos materiais:
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento.
Atividade 2: Batatinha frita 1, 2, 3: Foi escolhido uma criança, para ser o coordenador,
que ficou atrás da linha de chegada, de costas para turma, para pronunciar a frase BA-TA-TI-NHA FRI-TA 1, 2, 3, pausadamente e em bom-tom. Enquanto a palavra é pronunciada, o grupo deverá virar-se e sair saltando em uma perna só em direção ao coordenador. Os saltos são de acordo com o número de sílabas soletradas. Vence quem chegar primeiro à linha de chegada.
Atividade 3: Volta calma.
Avaliação: A atividade exigiu bastante equilíbrio dos alunos e foi bem realizada,
trabalhando os objetivos propostos
CONSIDERAÇÕES FINAL
Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de medo,
curiosidade, insegurança, análises críticas, mas também é um momento de muito
aprendizado profissional e pessoal. A partir de observações participativas e regência
em sala de aula o estagiário pode vivenciar a teoria e a prática de uma instituição de
educação infantil. E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é
verdadeiro e necessário o ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados
por amor, respeito, dedicação e paciência, ou seja, ser professor é tarefa que exige
muito estudo e dedicação. E dentro da instituição educacional todos profissionais
são relevantes, pois é através do bom desempenho de cada um que a escola
cumpre o seu papel de formação integral da criança, aspectos sociais, físico,
psicológico e intelectual. O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento
cheios de brincadeiras, ludicidade e amor para com as crianças.
REFERÊNCIAS
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
https://www.dropbox.com/sh/02wz2tx2jimgpnO/AABOZf6rBWiFc_txluvV3uLQa/Educa%C3%A7%C3%A30%20infantil%20e%20Anos%20Iniciais%20do%20Fundamental?dl=0&preview=EDF+infantil+e+Anos+Iniciais+do+Fundamental.pd&subfolder_nav_tracking=1
METODOLOGIAS ATIVAS
https://www.dropbox.com/sh/znekgkqecoevhi8/AAA_sXIISGa7wrAGUGuluvgsa?
dl=0&preview=ou seja, > Blog > O sucesso das aulas ramificadas no mundo todo Ludos pro Anova Independência, 87 9° andar, Brooklin Novo. São Paulo, Brasil 
PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO PPP
https://www.dropbox.com/sh/qa01k9r9g5xxh0u/AACojlTyD519xVLd5bxSOFbLa?
di=0&preview=Projeto+Pol%C3%ADtico+Pedag%C3%B3gico+-+PPP.pdf 
Temas Contemporâneos Transversais na BNCC:
https://www.dropbox.com/sh/rxcwyf1gOrc9fyh/AADx||R82KfclyhigjoPt8rNa?dl=0&preview=Guia_pratico_temas_contemporaneos. contemporâneos. contemporâneos://contemporâneos
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87e510c2e181a1812220https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41
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