AVALIAÇÃO N2

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AVALIAÇÃO – N2
METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA ED. INFANTIL
QUESTÃO 1
O ensino da Matemática evoluiu muito com o Movimento da Matemática Moderna e com as reformas curriculares ocorridas no país. Foram desenvolvidas novas formas de ensino com o foco no dia a dia das pessoas, na tecnologia e na sociedade.
 
A Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9.394 de 1996, no artigo 62, atribui algumas responsabilidades para com a formação do professor da Educação Infantil. A lei diz que:
RESPOSTA: A formação dos docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de bacharelado, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério da educação infantil.
Resposta incorreta. No trecho “educação básica far-se-á em nível técnico”, o correto seria “far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena de universidade”. No trecho “educação básica far-se-á em curso superior, em curso de bacharelado”, o correto seria “far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura”. No trecho “e nos 3(três) primeiros anos do ensino fundamental”, o correto seria “e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental”. No trecho “formação mínima para o exercício do magistério apenas da educação infantil”, e o correto seria “formação mínima para o exercício do magistério da educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental”.
RESPOSTA CORRETA: A formação dos docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena de universidade e institutos superiores de educação.
QUESTÃO 2
As tarefas educativas estão associadas a mecanismos e estratégias de ensino que podem ser conceituadas como materiais didáticos.
 
Dadas as afirmativas:
I- Os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam.
 
II- Materiais como mesas, cadeiras,cadernos, caneta, borracha, lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos podem ser considerados materiais didáticos.
 
III- Os materiais didáticos devem estar presentes no ambiente escolar independente da sua correspondência ao conteúdo curricular.
 
A opção que contém as afirmativas corretas é a:
RESPOSTA: I e II.
Resposta correta. As afirmativas corretas são I e II que dizem que os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam e materiais como mesas, cadeiras, cadernos, caneta, borracha, lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos podem ser considerados como materiais didáticos.
QUESTÃO 3
O ensino da Matemática, desde os primeiros anos de alfabetização, é muito importante. Com isso, os professores precisam estar atentos ao métodos de ensino para cada faixa etária do ensino infantil.
 
Existem 6 (seis) componentes importantes que devem fazer parte do processo de Educação Infantil, são eles:
RESPOSTA: ambientes, brincadeiras, momentos de ensino espontâneo, projetos de estudos e ensino intencional.
Resposta correta. Os seis componentes importantes que devem fazer parte do processo de Educação Infantil são o ambiente, as brincadeiras, os momentos de ensino espontâneo, os projetos, os programas de estudos e o ensino intencional.
QUESTÃO 4
Tortola (2016), em sua tese de doutorado, realizou experiências com crianças utilizando a modelagem matemática. Em uma de suas experiências, abordou um tema que envolvesse higiene pessoal dos alunos e utilizou desenhos e operações matemáticas simples para que os estudantes apresentassem modelos matemáticos que representassem a situação proposta pelo pesquisador e respondessem a problemática proposta.
 
TORTOLA, E.; ALMEIDA, L.M.W. A Formação Matemática de Alunos
do Primeiro Ano do Ensino Fundamental em Atividades de Modelagem Matemática:
uma Perspectiva Wittgensteiniana. Revista EduMat.Vol.11.n.25. UFMS:2018. Disponível em: < http://docplayer.com.br/125137424-A-formacao-matematica-de-alunos-do-primeiro-ano-do-ensino-fundamental-em-atividades-de-modelagem-matematica-uma-perspectiva-wittgensteiniana.html>. Acesso em 13 junho 2019.
 
 
Com base nos estudos realizados na Unidade 1 e de acordo com o trecho acima, o tema proposto no experimento realizado por Tortola com as crianças foi:
RESPOSTA: o crescimento das unhas.
Resposta correta. O experimento de Tortola estudado na Unidade 1 e retratado no trecho acima diz respeito ao crescimento das unhas, onde as crianças anotavam, de tempo em tempo, o tamanho das unhas e de quanto em quanto tempo precisavam cortá-las.
QUESTÃO 5
Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o desenvolvimento de habilidades diversas nas crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui um papel fundamental no desenvolvimento humano.
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa que melhor define Inteligências Múltiplas é a:
RESPOSTAS: são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para resolver problemas cotidianos.
Resposta correta. As inteligências múltiplas são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui que podem ser utilizadas para resolver problemas cotidianos e são divididas em oito tipos: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista.
QUESTÃO 6
Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula.
 
A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que:
RESPOSTA: instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
Resposta correta. Instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais, pois não são essenciais para a formação do conceito de medida de comprimento.
QUESTÃO 7
De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume.
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975.
 
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são:
RESPOSTA: comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
Resposta correta. As três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas são comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
QUESTÃO 8
As estratégias utilizadas pelos professores na Educação Infantil determinarão as habilidades das crianças que serão essenciais para a absorção de conteúdos matemáticos futuros.
 
A respeito da Educação Infantil, é correto afirmar que:
RESPOSTA: os programas educacionais infantis são desenvolvidos de acordo com a faixa etária, levando-se em conta os saberes matemáticos necessários da criança.
Resposta correta. Os programas educacionais infantis precisam ser elaborados a partir de um cronograma por faixa etária, respeitando os saberes matemáticos de cada idade.
QUESTÃO 9
As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como referências, são as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de contagem por meio de pedras, ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de acordo com a necessidade de sobrevivência de cadaépoca.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos para o convívio em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são:
RESPOSTA: as medidas e grandezas, os números e a escrita.
Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade são: as medidas e grandezas, os números e a escrita.
QUESTÃO 10
A Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) executa, a cada três anos, uma avaliação internacional que mede o nível educacional do país através de provas de Leitura, Matemática e Ciências. O objetivo desta avaliação é medir, através de indicadores, a qualidade da educação básica no país.
 
De acordo com o excerto acima, a sigla do programa citado acima é:
RESPOSTA: PISA.
Resposta correta. A sigla do programa responsável pela avaliação da qualidade da educação é PISA, que significa Programa Internacional de Avaliação de Alunos.