prova metodologia e práticas de ciências naturais

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1-O ensino de Ciências permite:
I – Compreender a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II – Introdução de ensinamentos iniciais voltados para o futuro distante.
III – Despertar nos alunos a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A resposta correta é: As alternativas I e III estão corretas.
2-Em relação ao ensino de ciências, leia as assertivas a seguir: 
I – Deve possibilitar a discussão das causas dos fenômenos, o entendimento dos processos em estudo e uma análise de onde e como tal conhecimento está presente nas vidas das pessoas.
II – Segue procedimentos metodológicos os quais garantem a veracidade dos fatos discutidos. 
III – Engloba diferentes temas, pois por meio de uma discussão cultural e política é possível compreender o objeto de estudo científico.
São corretas as assertivas:
A resposta correta é: I, II e III
3-Assinale a alternativa que justifica a importância do ensino de ciências no ensino fundamental: 
A resposta correta é: Permite contrapor o místico e o científico nas explicações sobre os fenômenos naturais.
4-As questões sociais devem ser apresentadas aos estudantes, a fim de que desenvolvam capacidade de análise, reflexão e posicionamento diante de alguns fatos. Nesse contexto, temas como ética, orientação sexual, meio ambiente, pluralidade cultural, entre outros, são classificados como:
A resposta correta é: Transversais
5- Considere as afirmativas:
I – A construção da base nacional curricular comum deve ser pautada por avaliações educacionais internacionais.
II – A base nacional curricular comum favorece o acompanhamento da aprendizagem pelos sistemas educacionais e uma maior homogeneização do ensino.
III – A inexistência de uma base nacional curricular comum possibilita que pressões externas exerçam forte influência sobre os currículos.
IV – A construção de uma base nacional curricular comum impede a flexibilidade dos currículos dos estados e municípios.
É correto o que se afirma em:
A resposta correta é: II e III.
6-Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar.  Assim:
I – A Interdisciplinaridade e a transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras. 
II – A transversalidade, que se refere a uma relação entre as disciplinas, questiona a visão compartimentada da realidade da escola.
III – A Interdisciplinaridade diz respeito ao desenvolvimento de temas que complementam aqueles trabalhados em disciplinas comuns.
Assinale a alternativa correta:
A resposta correta é: Apenas I está correta.
7-A escola _________, é centrada na transmissão de conteúdos e, em geral, não comporta um modelo lúdico. Por isso é tão frequente as queixas dos educadores, de que se fala da importância da ludicidade, se discutem conceitos de ludicidade, mas não se vivenciam atividades _________.
As palavras que completam a frase, respectivamente são:
A resposta correta é: Tradicional; lúdicas.
8-O livro didático é uma das ferramentas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem. Em relação ao livro didático, assinale a alternativa correta:  
A resposta correta é: Auxilia no planejamento e na gestão das aulas, por meio da explanação de conteúdos, atividades, exercícios e trabalhos propostos.
9-Mais importante, do que o tipo de atividade _________é a forma como é orientada e como é vivenciada, e o porquê de ser realizada. Ela deve permitir que cada um possa se ________ livre e solidariamente. As palavras que completam a frase, respectivamente são:
A resposta correta é: Lúdica; expressar
10-Por meio do jogos e dinâmicas práticas, a criança obtém maior coordenação _______________, cria normas de ___________ e assim aprende a viver em _______________. As palavras que preenchem as lacunas, respectivamente são:
A resposta correta é: Motora, conduta, grupo.